治療兒童孤獨(dú)癥的重大突破

治療兒童孤獨(dú)癥的重大突破

——記沈陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童孤獨(dú)癥課題組吳暉、吳忠義中醫(yī)師的中醫(yī)三位一體療法

一門(mén)診：上海三九（集團(tuán)）新世紀(jì)門(mén)診部、孤獨(dú)癥科二門(mén)診：沈陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童孤獨(dú)癥課題組馬路灣門(mén)診部

吳忠義醫(yī)師在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中不斷探索、不斷追求。現(xiàn)就職于沈陽(yáng)市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事、兒童心理疾病科研組組長(zhǎng)、兒童孤獨(dú)癥課題組負(fù)責(zé)人的吳忠義醫(yī)師，早在部隊(duì)任軍醫(yī)時(shí)，就精通針灸及推拿術(shù)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，又得到莊老的世家真?zhèn)?，親受其治瘋奇穴及推拿術(shù)，從那時(shí)起，他開(kāi)始了對(duì)精神病的研究。

吳醫(yī)師介紹說(shuō)：目前西醫(yī)治療精神系統(tǒng)疾病常用的藥物為鎮(zhèn)靜劑，多存在著毒副作用，對(duì)患者產(chǎn)生依賴性，很難達(dá)到治愈的效果。

吳醫(yī)師同其女兒吳暉（遼寧中醫(yī)畢業(yè)）在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中，積極探索、苦心研究，將傳統(tǒng)的中醫(yī)理論與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以提高，利用傳統(tǒng)的針灸推拿原理與不含鎮(zhèn)靜劑的滋補(bǔ)藥進(jìn)行穴位封閉治療精神疾病。

吳醫(yī)師對(duì)醫(yī)術(shù)精益求精、永不滿足，近十年來(lái)把人類又一頑疾——兒童孤獨(dú)癥做為自己攻克的目標(biāo)，并取得了突破性進(jìn)展，成功地研究出了具有中醫(yī)特色的三位一體康復(fù)療法，較快地解除患兒各種病態(tài)，為今后的康復(fù)打下基礎(chǔ)。為醫(yī)學(xué)界又寫(xiě)下輝煌的一頁(yè)。

（一）兒童孤獨(dú)癥這種嚴(yán)重兒童心理發(fā)育疾病大多累及語(yǔ)言中樞，患兒出現(xiàn)重復(fù)問(wèn)話，代詞混淆等，通過(guò)針灸經(jīng)外奇穴：益智、增智、開(kāi)竅、定神、復(fù)語(yǔ)，使患兒快速解除睡眠障礙，促使語(yǔ)言、智力逐漸恢復(fù)。

（二）推拿經(jīng)外奇穴：可使患兒解除恐懼感；還能使大腦釋放出“內(nèi)腓肽“，能減輕痛苦可增強(qiáng)大腦右半球的功能，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

已被北京醫(yī)科大學(xué)精神病研究所胡佩誠(chéng)教授所證實(shí)。推拿骶部穴位可快速改善大小便自理功能。

（三）據(jù)專家報(bào)道，兒童孤獨(dú)癥部分患兒腦影像學(xué)檢查大部分患兒可見(jiàn)第四腦室擴(kuò)大、有小腦蚓部小葉發(fā)育不良，腦干明顯變小。據(jù)韓國(guó)醫(yī)學(xué)名著《東醫(yī)寶鑒》記載,胎盤(pán)對(duì)治療各種精神及神經(jīng)系統(tǒng)疾病如癲狂、健忘、恍惚、怔忡、對(duì)安心、養(yǎng)血定神有奇效這一原理，吳醫(yī)師采用腦神經(jīng)生長(zhǎng)素及人胎盤(pán)素等做穴位封閉療法。

他的這一療法受到了世界衛(wèi)生組織南京兒童心理衛(wèi)生研究中心高度關(guān)注和充分肯定。

并被特邀參加2000年４月１日在南京兒童心理衛(wèi)生研究中心、國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目?jī)和睦硇l(wèi)生新進(jìn)展講習(xí)班。

吳醫(yī)師在講習(xí)班中成功地治療了一名５歲孤獨(dú)癥兒童患者，該患兒發(fā)育遲滯、睡眠障礙、無(wú)故哭鬧，經(jīng)過(guò)吳醫(yī)師短短的幾天治療，

癥狀明顯改善，當(dāng)天晚上睡眠安穩(wěn)，第二天哭鬧停止，受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)，當(dāng)場(chǎng)受到該中心及各地?？漆t(yī)院的聘請(qǐng)。

他的這一科研成果已獲國(guó)家發(fā)明專利，在東北針灸經(jīng)絡(luò)研究會(huì)上發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文，并被中國(guó)當(dāng)代發(fā)明家辭典等６種刊物收入。

為了更好地推廣這一專利技術(shù)成果，把自己的醫(yī)術(shù)貢獻(xiàn)給人類健康事業(yè)，

早日解除患者的痛苦，他愿意尋求合作伙伴，以發(fā)揚(yáng)光大中華民族之遺產(chǎn)，造福人類。

在這里，吳忠義醫(yī)師衷心祝愿所有的兒童孤獨(dú)癥患兒早日重返健康，美好的生活。

自閉癥兒童治療方法——教育訓(xùn)練

上一篇我們簡(jiǎn)單介紹了兒童孤獨(dú)癥的一些臨床表現(xiàn)，今天我們介紹一下，孤獨(dú)癥兒童治療中比較重要的方法——教育訓(xùn)練。

教育訓(xùn)練的目的是教會(huì)患兒掌握最基本的生活技能、自理生活能力和與人交往的能力。

第一、是否對(duì)患兒有愛(ài)心、耐心和熱心。

能與患兒交往，使他(她)對(duì)訓(xùn)練者和訓(xùn)練內(nèi)容感興趣,雙方有相互溝通非常重要;尤其在早期階段，把患兒交于“保姆”、“阿姨”是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),起不到治療作用。

第二、把要學(xué)習(xí)的技能分成若干個(gè)細(xì)小步驟來(lái)完成，而不是一下子就全部教給他們。

譬如，教患兒正確使用筷子，先把自己拿筷子的姿勢(shì)展示給他;讓他從數(shù)只筷子中揀出兩只并粗細(xì)端對(duì)齊;用手握住他的手保持在正確握拿狀態(tài);反復(fù)進(jìn)行直到他自己掌握握拿技術(shù)。

孤獨(dú)癥患兒很容易因失敗而煩躁或放棄學(xué)習(xí)，所以，在訓(xùn)練中要邊教邊做邊鼓勵(lì)。

第三、訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)幼?言語(yǔ)-獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)際上是行為治療中的“陽(yáng)性強(qiáng)化法”。

在教他們做某技能時(shí)，要不斷講解每一步驟和意義，當(dāng)完成時(shí)便給予患兒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(多為孩子喜歡的食品或玩具)，結(jié)果可以增加孩子對(duì)訓(xùn)練的興趣和減少不愉快情緒的發(fā)生。

第四、在教育訓(xùn)練過(guò)程中,切忌操之過(guò)急,要有恒心，不可期望孩子在短時(shí)間內(nèi)就能掌握一種技能。

例如，“上廁所”對(duì)正常發(fā)育的兒童可能在很短時(shí)間內(nèi)便學(xué)會(huì)了蹲馬桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列動(dòng)作，并理解每一步的意義，但對(duì)孤獨(dú)癥患兒可能要半年、一年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間去掌握和運(yùn)用。

一般來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)癥兒童的治療效果及預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭、疾病嚴(yán)重程度、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。

如果父母能有恒心、能正確鼓勵(lì)、堅(jiān)持教育訓(xùn)練、積極治療，對(duì)于孤獨(dú)癥兒童將來(lái)融入 社會(huì) 中作用非常大！

兒童孤獨(dú)癥能否治愈 _兒童孤獨(dú)癥

目前尚未能肯定能將孤獨(dú)癥治愈的。它的治療沒(méi)有特殊的有效方法，主要是訓(xùn)練，包括多方面的訓(xùn)練方法，主要是行為分析訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、游戲活動(dòng)訓(xùn)練，可以根據(jù)她的臨床表現(xiàn)，考慮選用一些抗精神癥狀的藥物，主要改善精神癥狀，對(duì)其他癥狀可能沒(méi)用。 治療強(qiáng)調(diào)綜合、持續(xù)、長(zhǎng)期，而且更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、家庭的參與，否則難以湊效。因此你說(shuō)的那些方法，可以考慮使用，但要抓住疾病的根本是交流、興趣，強(qiáng)調(diào)面對(duì)面眼對(duì)眼的交流，抑制異常的刻板的重復(fù)的行為，通過(guò)游戲活動(dòng)引導(dǎo)他的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移他的注意力，逐步將其拉回正常軌道上，這樣一來(lái)，才有可能緩解孤獨(dú)癥狀啊。 建議不要將精力、希望、金錢(qián)集中于藥物或某一個(gè)單一療法上，重要的是你及家人要投入到他的治療中。

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