淘氣的孩子一定是多動癥嗎

淘氣的孩子一定是多動癥嗎

對于愛蹦愛跳愛跑、且不愛順從家長的孩子，人們習(xí)慣地稱之為“淘氣”。由于淘氣的孩子活潑、喜動，有些家長便懷疑得了多動癥，其實這是一種誤解。

實際上，淘氣與醫(yī)學(xué)上所說的兒童多動癥是兩種不同的概念。前者是指正常兒童的頑皮現(xiàn)象，后者則屬異常的行為障礙。從醫(yī)學(xué)角度看，兒童的生理特點是：身體和心理發(fā)育都很迅速，但還不成熟，所以他們幼稚、天真活潑、精力充沛，似乎有使不完的精力，對外界的一切事物他們倍感新鮮，總想親自摸一摸，動一動，“實踐”一番，又因兒童的神經(jīng)系統(tǒng)功能以皮質(zhì)下中樞活動占優(yōu)勢，大腦的抑制能力不如成人，所以他們表現(xiàn)活躍，卻不穩(wěn)定，易激惹，不聽話，也不像成人那樣坐得住，因此孩子貪玩、喜動、淘氣是符合兒童生理、心理發(fā)展特點的正?，F(xiàn)象。如果比較小的孩子整天孤僻、少動，象個“小大人”，反而可能是不太正常的現(xiàn)象了。

孩子太調(diào)皮是多動癥嗎？

日常表現(xiàn)主要有以下5個癥狀：
(1) 注意障礙難
全部多動癥兒童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主動注意削弱，聽課不專心，作業(yè)難完成。而被動注意卻亢進，容易被外界刺激而分心，注意力隨環(huán)境轉(zhuǎn)移并容易被自已感興趣的電視或游戲機所吸引迷戀。很多家長反映，孩子學(xué)習(xí)不專心，可是玩游戲機或看有興趣的電視卻能目不轉(zhuǎn)睛，高度集中。這是由于被動注意相對亢進所致。而學(xué)習(xí)較為枯燥無味，需要由意志控制的主動注意才能好好學(xué)習(xí)。多動癥兒童正是缺乏 學(xué)習(xí)上的堅強意志可和毅力。因此無法好好學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。
(2) 活動過多 　
其實多動癥兒童的多動并不主要在"多"字，而是他們的行動存在"質(zhì)"的差異，表現(xiàn)心不在焉，心神不寧，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停地扭動，做小動作，東張西望;下課后則如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。有少數(shù)兒童看上去較文靜、少動，但注意力容易分散，上課思想開小差，對講課內(nèi)容一問三不知。
(3) 沖動任性 　
表現(xiàn)難以自控的性情急躁、易激動、好發(fā)脾氣、沖動任性;要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顧后果，沒有耐心好好和同學(xué)游戲，而且隨心所欲進行搗亂。甚至破壞東西、偷竅、斗毆、惹事生非。
(4) 心理改變 　
表現(xiàn)情緒不穩(wěn)，有的興奮不安，話多，愛管閑事，做事粗糙，難以入眠。有的表現(xiàn)反應(yīng)遲緩、動作懶散、作業(yè)拖拉，情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍;性格孤僻、倔強，即使打罵也無濟于事;往往不聽勸告，不服管理，我行我素。有的產(chǎn)生自卑、逆反執(zhí)拗心理，甚至出走、犯罪或自殺。
(5) 學(xué)習(xí)困難 　
多動癥童智能并不低下，但約有60%的左右發(fā)生學(xué)習(xí)困難。困難的表現(xiàn)是多方面的，有的表現(xiàn)在視運動障礙，在臨摹圖畫作業(yè)時，不能按照原形排列，對整個畫面缺乏有計劃的安排，文字書寫潦草難認(rèn);有的表現(xiàn)視聽障礙，對聲音的辨別困難，不能將語音組合成有意義的語匯或句子;有的表現(xiàn)為認(rèn)識困難，分不清左右、顏色、地點定向;有的有誦讀困難，念錯念倒都可能發(fā)生，如上海讀成海正式考試時卻會"上場暈"，全部忘卻，無法回憶。上述這些現(xiàn)象，在初上學(xué)時內(nèi)容比較簡單，家長大力督促下尚能考出好成績，隨著學(xué)習(xí)的深入，成績便年年下降，直至發(fā)生明顯的學(xué)習(xí)困難。
多動癥需要專業(yè)的診斷和治療，建議到正規(guī)的?？漆t(yī)院就診。希望對您有所幫助。

誰知道調(diào)皮的孩子一定是聰明的孩子嗎？

網(wǎng)上查的，貼給你看看：
專家提醒：越調(diào)皮的孩子不一定越聰明
　俗語都說男孩不厭，前途有限，因而很多家長認(rèn)為越調(diào)皮的孩子越聰明。南京市婦幼保健院兒保所所長童梅玲表示，不少調(diào)皮的孩子其實是多動癥，不僅不能說明孩子將來會更聰明，相反從現(xiàn)在開始，就需要對孩子進行很長時間的治療。
　　童梅玲說，頑皮兒童的活動多是出于某種動機、欲達到某個目的，其行為是完整系統(tǒng)的、有始有終的；而多動癥的孩子其行為無明確的動機和目的，行為雜亂無章，有始無終，并不停地變換花樣，因而給人留下多動的印象。
　　童梅玲還說，家長望子成龍心切，教育方法不當(dāng)，早期智力開發(fā)過量，遠遠超過孩子的承受力，是多動癥發(fā)病的原因之一。此外，兒童心理發(fā)育不成熟，若受到重大精神創(chuàng)傷也會導(dǎo)致多動癥的發(fā)生。　　由于許多父母和老師對多動癥缺乏了解，對孩子的病態(tài)表現(xiàn)沒有給予足夠的重視，不僅沒有及時治療，有時還責(zé)罵，甚至動手打，這樣的態(tài)度不僅無益于孩子的健康成長，反而會加重病

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