帶領(lǐng)兒童讀經(jīng)與成人讀經(jīng)感言(怎樣給孩子讀經(jīng)回向)

帶領(lǐng)兒童讀經(jīng)與成人讀經(jīng)感言

帶領(lǐng)兒童讀經(jīng)與成人讀經(jīng)感言

緣起經(jīng)過(guò)

經(jīng)是無(wú)價(jià)至寶，道乃世間最貴

人格之提昇從心靈淨(jìng)化做起

讀經(jīng)是解救社會(huì)亂象最好的方法

強(qiáng)化「因果」觀念以落實(shí)經(jīng)義的實(shí)踐

品德為何最重要

讀經(jīng)是最好的養(yǎng)生治病之法

結(jié)語(yǔ)

1.緣起經(jīng)過(guò)

臺(tái)灣地區(qū)的兒童讀經(jīng)活動(dòng)從開(kāi)始以至今天的蔚為風(fēng)氣，大約已有五年的時(shí)間，現(xiàn)在許多縣市已有兒童讀經(jīng)協(xié)會(huì)的成立。臺(tái)北市的華山講堂是我所知，臺(tái)灣最早推動(dòng)兒童讀經(jīng)的單位，而臺(tái)灣兒童讀經(jīng)風(fēng)氣最盛的縣市竟然是離島澎湖，之所以如此，我想必與其地民風(fēng)之淳樸有關(guān)。

屏東地區(qū)之兒童讀經(jīng)風(fēng)氣肇始於民國(guó)八十四年年底，先是熱心兒童讀經(jīng)的屏東市能淨(jìng)協(xié)會(huì)，邀請(qǐng)推動(dòng)讀經(jīng)的靈魂人物—王財(cái)貴博士蒞臨屏東佛弟子協(xié)會(huì)做了一場(chǎng)兒童讀經(jīng)的演講，生動(dòng)地宣揚(yáng)了讀經(jīng)的理念，並邀請(qǐng)里港尤永昱老師所帶領(lǐng)的兒童讀經(jīng)班在現(xiàn)場(chǎng)示範(fàn)表演，贏得在場(chǎng)人士的普遍共鳴，之後不久，能淨(jìng)協(xié)會(huì)又把王博士請(qǐng)到屏東九如國(guó)小演講。就因?yàn)檫@兩場(chǎng)演講，帶動(dòng)屏東地區(qū)十幾處成立了兒童讀經(jīng)班。筆者浸淫於中國(guó)優(yōu)美文化三十多年，又被王博士悲天憫人之情懷大大地感動(dòng)，因此於八十五年年初正式成立兒童讀經(jīng)班，當(dāng)時(shí)的教材是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》、《老子》......

怎樣給孩子讀經(jīng)回向

回向的意思就是，把自己的功德不敢自己獨(dú)自享用，要與法界眾生一起分享，其實(shí)回向以后自己的功德一份不減，要是有心量，自己功德會(huì)變得無(wú)量無(wú)邊的大，而且免得火燒功德林，防止自己的嗔恨心把自己的功德燒掉。
回向：愿以自己(XXX)所做的一切功德回向極樂(lè)世界，回向一切佛凈土，回向給法界一切眾生，回向六道一切有情?；叵蚪o(XXX，自己要回向人的名字，或者說(shuō)自己的爸爸、媽媽、子女等等)累劫今生所有的冤親債主、七世父母、六親眷屬、墮胎嬰靈。愿你們?cè)缛针x苦得樂(lè)，往生西方極樂(lè)世界。阿彌陀佛、阿彌陀佛、阿彌陀佛。
有空也多參加放生最好！
放生儀軌：沒(méi)有時(shí)間就做一個(gè)三皈依，念三遍，放生以后回向。
有時(shí)間就代物命懺悔一下，然后就是三皈依、大悲咒三遍，心經(jīng)三遍，開(kāi)示，往生咒三遍，然后念佛號(hào)，邊放生，最后回向。

讓孩子快樂(lè)讀經(jīng)的15種方法

1、耳濡法：多聽(tīng)，聽(tīng)音頻或看媽媽讀。音頻可以當(dāng)背景音樂(lè)，放著聽(tīng)就可以了。睡前或晨都可以放一遍。

2、欲擒故縱法及榜樣熏陶法：不要盯著孩子必須讀，不要逼孩子，自己坐正開(kāi)心大聲指讀，如果打斷我，就說(shuō)媽媽在長(zhǎng)智慧，你不能打擾媽媽的。媽媽要長(zhǎng)智慧的，可以放其他讀經(jīng)的小朋友的音頻給他看聽(tīng)，媽媽讀完了，媽媽真棒，給自己個(gè)大拇哥，也讓寶寶給媽媽個(gè)大拇哥，欲擒故縱，吊寶寶胃口，讀完一樣，向他匯報(bào)一樣，讓他感受讀經(jīng)的幸福，讓他養(yǎng)成讀經(jīng)習(xí)慣，愛(ài)讀。

3、替換法：我要長(zhǎng)智慧了，開(kāi)始讀經(jīng)。

4、口號(hào)法：吃飯長(zhǎng)身體，讀經(jīng)長(zhǎng)智慧。

5、激勵(lì)法：淡化缺點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)?？隙ㄋ?，鼓勵(lì)他，會(huì)有無(wú)限的潛能。信念就是堅(jiān)信天天念。

6、暗示法：積極暗示，太簡(jiǎn)單了，這么快就讀完了，太享受了，還沒(méi)讀夠呢，特別愿意和你一起讀經(jīng)。讀完經(jīng)要和寶寶說(shuō)說(shuō)。

7、聯(lián)想法：做好事，贊美他，寶寶真棒，讀經(jīng)典又讓寶寶長(zhǎng)智慧了。讀經(jīng)典的寶寶就是不一樣，媽媽特別喜歡跟寶寶長(zhǎng)智慧。

8、優(yōu)越法：放大孩子優(yōu)越感，拿他會(huì)的和別人不會(huì)做比較，強(qiáng)化他都是讀經(jīng)的好處。都是讀經(jīng)的結(jié)果。

9、搭檔法：和寶寶說(shuō)我們做搭檔吧，你指我讀，或媽媽指寶寶讀。

10、獎(jiǎng)懲法：精神獎(jiǎng)勵(lì)，給蓋個(gè)章，到一定數(shù)量可以滿(mǎn)足一個(gè)小要求，坐姿端正，大聲讀，指讀啊，認(rèn)真啊。都可以給予蓋章，微笑的和他說(shuō)你今天讀的不大好，那明天也不要讀經(jīng)了（說(shuō)到做到，一定不能給他讀，語(yǔ)言柔和，行為嚴(yán)格）晾他一天，吊胃口。欲擒故縱。越不讓他讀，他越要讀。到了第三天，寶貝今天我們可以一起來(lái)讀經(jīng)了，表現(xiàn)出很開(kāi)心。

11、選擇法（色子法）：選擇先讀哪本。

12、偶像鬧鐘提醒法：固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，做固定的事情。寶寶的錄音或喜歡的音樂(lè)提醒。

13、臭美法：照鏡子說(shuō)媽媽發(fā)現(xiàn)又變美了，讀經(jīng)真好，可以讓媽媽變美，而且氣質(zhì)又變好了。

14、針對(duì)指讀迷惑法：不要強(qiáng)求指讀，讀了就表?yè)P(yáng)，媽媽要指的就行了。你要參加讀經(jīng)班嗎？要做榜樣。

15、游戲法：接龍讀，媽媽指讀前一句，寶寶指讀后一句。搖頭讀。

如何讓孩子快樂(lè)讀經(jīng)的十五種方法

如何讓孩子快樂(lè)讀經(jīng)的十五種方法

1、耳濡法。
人為什么只有一張嘴巴，兩只耳朵呢？是要我們多聽(tīng)，少說(shuō)。對(duì)于3歲以下的孩子，沒(méi)有定力，坐不住，怎么學(xué)經(jīng)典呢？讓他多聽(tīng)。聽(tīng)音頻，聽(tīng)媽媽讀，都可以。
最初的原則就讓他邊玩邊聽(tīng)，音頻可以當(dāng)背景音樂(lè)似的循環(huán)放著，只要孩子的耳朵沒(méi)堵著，即使他在說(shuō)話，也能被吸收，小孩子就是用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)的，特別是年齡小的孩子。
孩子的大腦很神奇，海綿似的吸收，聽(tīng)多了自然就會(huì)了，慢慢也就有興趣了，這是無(wú)為而為的學(xué)。還有睡覺(jué)前的這個(gè)時(shí)段也可以再放一遍，只要孩子不反對(duì)就行，堅(jiān)持放一段時(shí)間，孩子就會(huì)適應(yīng)，這樣一周下來(lái)，同樣的內(nèi)容每天至少聽(tīng)了一到二遍，早已混了個(gè)耳熟。
那對(duì)于3歲以上的孩子，是不是就不需要聽(tīng)了呢？NO，仍舊要聽(tīng)。一是為了強(qiáng)化記憶，二是新內(nèi)容的話順便正了音。
我們一定要了解輸入原則及輸出原則。什么是輸入及輸出？我們小時(shí)候都做過(guò)數(shù)學(xué)題，一個(gè)水池，一邊在進(jìn)水，一邊在放水，多長(zhǎng)時(shí)間放滿(mǎn)等等。我舉這個(gè)例子不是教大家這個(gè)練習(xí)題怎么做，是為了形象的說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，水池為什么會(huì)放滿(mǎn)，是因?yàn)檩斎氲乃嗔?，水滿(mǎn)則溢。那人的聽(tīng)說(shuō)功能是不是一樣的道理呢？嬰兒從出生到呀呀學(xué)語(yǔ)，是因?yàn)樗?tīng)得多（輸入）了，就漸漸會(huì)說(shuō)（輸出）了，而且還能懂（消化），并不需要我們一一解釋給嬰兒聽(tīng)再教他怎么說(shuō)話。所以學(xué)習(xí)經(jīng)典，背誦與理解，這都是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，只要我們的輸入量夠，根本不需要著急。

2、欲擒故縱法及榜樣熏陶法。
剛開(kāi)始讀經(jīng)的家庭，媽媽先不要急于讓孩子開(kāi)始，只管自己讀。如果孩子湊過(guò)來(lái)，也不要說(shuō)話，自己讀自己的，如果孩子說(shuō)話打斷，就說(shuō)：“媽媽要讀書(shū)長(zhǎng)智慧，想當(dāng)一個(gè)更好更優(yōu)秀的媽媽?zhuān)x書(shū)的時(shí)候不能說(shuō)話，一說(shuō)話就會(huì)讀錯(cuò)！” 慢慢孩子就會(huì)習(xí)慣在你讀書(shū)的時(shí)候不去打擾你，有時(shí)甚至?xí)闷?，媽媽讀的是什么呢。這時(shí)可以把賴(lài)思佳姐姐讀經(jīng)的視頻也放給孩子看（育兒寶典里有），告訴寶貝佳佳姐姐也是讀經(jīng)長(zhǎng)大的哦，瞧佳佳姐姐多聰明多漂亮呀（建立孩子的學(xué)習(xí)榜樣）。過(guò)個(gè)幾天，孩子聽(tīng)媽媽讀的內(nèi)容也聽(tīng)熟了，或許還會(huì)主動(dòng)跟著你念。如果寶貝也想要跟著一起來(lái)讀了，也不要讓他讀，而且每次讀完后，一定要在孩子面前說(shuō)：“哇，媽媽讀完了，媽媽好棒哦?！焙⒆佣枷矚g爭(zhēng)做棒寶寶，這時(shí)他肯定地說(shuō)，我也要讀。這時(shí)給他制造門(mén)檻：“讀經(jīng)很好，可以改變氣質(zhì)，長(zhǎng)智慧，但是卻是需要每天堅(jiān)持的哦，每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，你做得到嗎？”孩子肯定會(huì)一口答應(yīng)：“做得到”。媽媽表示不相信：“算了，你還是別讀了，媽媽一個(gè)人讀吧?！狈凑氡M辦法吊孩子胃口，非我求童蒙，童蒙求我。媽媽再堅(jiān)持個(gè)幾天，寶貝天天看著媽媽這么輕松就讀完了，孩子就會(huì)認(rèn)為讀經(jīng)沒(méi)那么難，這時(shí)再讓寶貝加入進(jìn)來(lái)，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

讀經(jīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是靠一天兩天的，所以家長(zhǎng)不能急，要慢慢引導(dǎo)，不要在乎孩子還沒(méi)開(kāi)始的，養(yǎng)成習(xí)慣最重要，讓孩子喜歡經(jīng)典更重要。

也就是說(shuō)一定要淡化目的，告訴孩子，經(jīng)典不是讓寶貝一個(gè)人讀的，強(qiáng)調(diào)媽媽喜歡讀經(jīng)。大人喜歡讀了，孩子自然會(huì)潛移默化的受到熏陶和影響。

3、替換法。
6歲以下的孩子是以右腦的形象與直覺(jué)思維為主導(dǎo)的，我們經(jīng)常說(shuō)讀經(jīng)，有些孩子他并不能理解讀經(jīng)能做什么，而且讀經(jīng)又那么枯燥，所以前期難免會(huì)引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是：直接用“長(zhǎng)智慧”代替了“讀經(jīng)”。每天晚飯后牛牛就會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円プx經(jīng)班長(zhǎng)智慧了?！?br>
4、口號(hào)法。
簡(jiǎn)單有力的口號(hào)，不僅能給人強(qiáng)烈的印象，還能使人銘記于心。我們?cè)诿恐苣┑淖x經(jīng)活動(dòng)開(kāi)始之前，都會(huì)讓孩子們一起大聲念這句口號(hào)：“吃飯長(zhǎng)身體，讀經(jīng)長(zhǎng)智慧”，讓孩子明白讀經(jīng)的作用并達(dá)到強(qiáng)化。

5、激勵(lì)法。
我們都知道語(yǔ)言及行為都是有無(wú)形的能量的，如果我們每天對(duì)自己說(shuō)負(fù)面的話就等于在詛咒自己，如果我們每天對(duì)自己說(shuō)正面積極的話就是在鼓勵(lì)自己，一個(gè)受到鼓勵(lì)的人會(huì)被激發(fā)出無(wú)限的潛能。
讀經(jīng)前的勵(lì)志語(yǔ)：
讀經(jīng)讓我自信！堅(jiān)持讓我進(jìn)步！
我是積極的人，我一直在成長(zhǎng)，我珍惜成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
我在成長(zhǎng)中獲得智慧，
有思想、有才華、肯堅(jiān)持，
我終將獲得成功！
我愛(ài)經(jīng)典！我堅(jiān)持讀經(jīng)典！
我會(huì)成為最優(yōu)秀、最有價(jià)值的人！
我相信自己！
（內(nèi)容可以自己編輯，用正面積極向上的語(yǔ)言即可）。

大多成功的優(yōu)秀人士，我們翻閱他們的成功史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些人都有著明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念。目標(biāo)，我相信每個(gè)人都不缺乏，缺乏的只是信念。很多人都不明白信念是怎么一回事，信念，信念，簡(jiǎn)而言之，就是“相信+天天念”。這樣，念的內(nèi)容就會(huì)根深蒂固的植入心靈成為堅(jiān)定不移的信念了。我們堅(jiān)持每天讀經(jīng)的目的不也正是為了讓經(jīng)典精神成為我們的信念，并指導(dǎo)我們的生活嗎？

6、暗示法。
暗示也分積極的暗示和消極的暗示。我們要學(xué)習(xí)的是積極的暗示法，家長(zhǎng)通過(guò)自己積極、快樂(lè)的語(yǔ)言或行為，讓孩子接受積極的暗示。比如說(shuō)：每次讀經(jīng)結(jié)束后，我們說(shuō)，哎呀，太簡(jiǎn)單了，這么快就讀完了，我還沒(méi)讀過(guò)癮呢，讀經(jīng)真舒服、真輕松呀等等這些暗示語(yǔ)。假話說(shuō)一千次也變成真的了。另外，讀經(jīng)結(jié)束后，可以念一下“讀經(jīng)回向”，既有感恩心的培養(yǎng)，又對(duì)快樂(lè)讀經(jīng)的暗示是一種強(qiáng)化。

7、聯(lián)想法。
成長(zhǎng)中的孩子總會(huì)給我們一些驚喜，我們可以把平時(shí)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)都?xì)w功于是讀經(jīng)的結(jié)果。比如：寶貝今天跟小區(qū)清潔工奶奶主動(dòng)打招呼問(wèn)好了，我稱(chēng)贊他：“真有禮貌， 讀經(jīng)又讓我們牛牛長(zhǎng)了不少智慧了，媽媽真開(kāi)心！”雖然我知道這是身教的影響，但在孩子面前，我還是把這個(gè)功勞歸于讀經(jīng)典。

8、 優(yōu)越法。
放大孩子在同齡伙伴中的優(yōu)秀，給孩子創(chuàng)造優(yōu)越感。有些孩子覺(jué)得他的同學(xué)都沒(méi)在讀經(jīng)，他為什么要讀？對(duì)讀經(jīng)很排斥和反感，我們?nèi)绻麖牧硪粋€(gè)角度去向孩子說(shuō)明，讀經(jīng)馬上就變成了一種優(yōu)勢(shì)：對(duì)呀，你的同學(xué)沒(méi)在讀，所以沒(méi)有你優(yōu)秀啦，你會(huì)主動(dòng)向人問(wèn)好打招呼，會(huì)向幫助你的人說(shuō)謝謝，懂得尊重孝敬老人， 還會(huì)主動(dòng)幫助做家務(wù)......孩子的優(yōu)點(diǎn)都可以拿出來(lái)比較，讓孩子覺(jué)得這都是讀經(jīng)的結(jié)果。

9、搭檔法
可以跟孩子商量，今天讀經(jīng)，媽媽跟孩子配合做搭檔，要么寶貝指媽媽讀，要么媽媽指寶貝讀。因?yàn)樾枰獌蓚€(gè)人配合，所以也要求注意力相當(dāng)集中。就象二重唱一樣，一個(gè)人沒(méi)跟上就走樣了。

只要孩子身心放松投入進(jìn)去一遍，哪怕只是看或只是指，只要認(rèn)真了，效果比強(qiáng)迫他念十遍都好。因?yàn)樗谏硇姆潘傻臓顟B(tài)下，是100%完全吸收，在緊張不開(kāi)心的狀態(tài)下可能只能吸收10%。效果是哪個(gè)好，不言而喻。

10、獎(jiǎng)懲法
獎(jiǎng)勵(lì)，是以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，寶貝都有狀元本，姿勢(shì)端正可以敲個(gè)姿勢(shì)端正章，指讀認(rèn)真可以敲個(gè)讀書(shū)認(rèn)真章，聲音好聽(tīng)又可以敲個(gè)聲音好聽(tīng)章，這都是對(duì)孩子的認(rèn)可和鼓勵(lì)，當(dāng)章累積到一定數(shù)目，可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)小小的愿望和要求，比如說(shuō)帶他去兒童公園玩，送個(gè)小文具或者小手工禮物給他都可以。
懲罰，我們一聽(tīng)到懲罰就會(huì)想到批評(píng)、恐嚇、訓(xùn)斥、體罰等等。正因?yàn)槲覀冇辛诉@樣一種慣性思維，所以孩子也就想當(dāng)然認(rèn)為懲罰是不好的了，不管這懲罰是什么，孩子都會(huì)本能的抗拒、害怕和討厭。這里我用的懲罰呢并不是真正的懲罰，我就是懲罰孩子一天不能讀經(jīng)。如果孩子讀經(jīng)的時(shí)候表現(xiàn)真的很糟糕，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“懲罰你明天不準(zhǔn)讀經(jīng)?！焙⒆訒?huì)對(duì)懲罰做出應(yīng)激反應(yīng)，他覺(jué)得懲罰的肯定是不好的，你懲罰我不要我讀經(jīng)，我就是要讀經(jīng)。當(dāng)然，家長(zhǎng)說(shuō)到就一定要做到，不能心軟。孩子一天不讀經(jīng)也不用太過(guò)于介懷。當(dāng)媽媽說(shuō)到做到，孩子真的在第二天時(shí)被晾了一天，到了下次再讀經(jīng)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)很棒。
網(wǎng)上有一篇新聞：杭外女生收到17所海外大學(xué)通知書(shū)，這個(gè)女生的爸爸非常有智慧，教育孩子很有一套，小時(shí)候?qū)⒆拥膽土P就用這一招：比如說(shuō)，不聽(tīng)媽媽話就不給你書(shū)看，不好好吃飯就沒(méi)書(shū)讀等。當(dāng)然，這是在孩子已經(jīng)建立了良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上才能更好的發(fā)揮作用。這一招，對(duì)我們愛(ài)書(shū)如命的牛牛也非常管用。
另外，有時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了，獎(jiǎng)懲法要換一種，讓孩子有點(diǎn)新鮮感。最近我們家一直在用的一種獎(jiǎng)懲法是畫(huà)笑臉。一天畫(huà)一個(gè)，一周下來(lái)，畫(huà)滿(mǎn)七個(gè)笑臉，周末就滿(mǎn)足他一個(gè)小愿望。平時(shí)我們就是帶他出去玩，他也很喜歡大自然（他會(huì)把這個(gè)接觸大自然的玩當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)哦，其實(shí)被我們忽悠了，哈哈，因?yàn)檫@也是我們喜歡的）。最近這段時(shí)間他一直在跟我說(shuō)，想要學(xué)輪滑，讓我們給他買(mǎi)一個(gè)旱冰鞋?？墒牵覀儗?shí)在找不出理由給他買(mǎi)玩具啊。于是，只能跟他說(shuō)，那就等笑臉?lè)e滿(mǎn)七個(gè)吧，積滿(mǎn)七個(gè)，就給你買(mǎi)（其實(shí)積不積滿(mǎn)七個(gè)，我們心里都是想給他買(mǎi)的，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子有好處啊，只不過(guò)要給孩子找個(gè)理由而已，不能讓他感覺(jué)禮物得到太容易）。畫(huà)笑臉不是簡(jiǎn)單的畫(huà)，還有講究哦，分笑臉、平臉，哭臉等，有各種豐富的表情。要積滿(mǎn)七個(gè)笑臉才有獎(jiǎng)勵(lì)，否則沒(méi)有。比如：眼睛表示看，可以分看得認(rèn)真（笑瞇瞇）、一般（平臉）、不認(rèn)真（哭臉）三種等級(jí)，那么笑臉就會(huì)有三種表情。嘴巴表示讀的聲音洪亮且好聽(tīng)，這又有了三個(gè)等級(jí)三種表情。牛牛有時(shí)候指得挺認(rèn)真，但是聲音陰陽(yáng)怪調(diào)，我就給畫(huà)個(gè)笑瞇瞇的眼睛配個(gè)難看的噘嘴巴，表情很搞怪。讓孩子自己畫(huà)，還可以鍛煉孩子自己的動(dòng)手能力，我們家牛牛還小，筆拿不好，我就扶著他的手畫(huà)。貌似兩周才能滿(mǎn)足一個(gè)愿望，有時(shí)候還需要三周。

瞧，豐富多彩的面部表情！挺有意思的哦！

11、選擇法（色子法）
自制一個(gè)手工色子玩具（如下圖），每一面寫(xiě)上不同的經(jīng)典書(shū)名，讓孩子自己丟一下，先丟到哪一樣，我們就先讀哪一樣，丟到讀過(guò)的就再重丟。輪到讀下一樣的時(shí)候，由讀得認(rèn)真的人來(lái)丟色子。學(xué)中玩，玩中學(xué)。給枯燥的讀經(jīng)加一點(diǎn)小料，增加一點(diǎn)樂(lè)趣。

12、偶像鬧鐘提醒法。
每天最好固定一個(gè)時(shí)間讀經(jīng)，就象一個(gè)生物鐘一樣，到什么點(diǎn)兒就知道該干什么事。鬧鐘的提醒聲音用孩子喜歡的偶像或者是最喜歡的人都可以，讓他們錄下自己的聲音:“可愛(ài)的XX寶貝，長(zhǎng)智慧的時(shí)間又到了哦，我好想看你長(zhǎng)智慧的樣子，聽(tīng)你清脆又好聽(tīng)的聲音。快快來(lái)，坐坐好。我們現(xiàn)在開(kāi)始咯！”孩子聽(tīng)到喜歡又熟悉的聲音，馬上就會(huì)進(jìn)入讀經(jīng)狀態(tài)了。

13、臭美法。
“古人云：三日不讀圣賢書(shū)，面目可憎 ”。的確，讀書(shū)是可以讓自己的面貌和氣質(zhì)發(fā)生改變的。我是怎么用這一招的呢，比如，早上我們起來(lái)刷牙洗臉，照鏡子，牛牛也在我旁邊刷牙，我就自言自語(yǔ)：“哦，媽媽發(fā)現(xiàn)最近又變美了，氣質(zhì)更優(yōu)雅了，讀經(jīng)真好，我要天天讀經(jīng)，天天美?！边@話雖然沒(méi)有對(duì)著他說(shuō)，但是他聽(tīng)到了。追求真善美也是人的本能，男孩子也是一樣會(huì)臭美的。

14、針對(duì)指讀的迷惑法。
很多家長(zhǎng)都對(duì)我反應(yīng)，孩子讀經(jīng)表現(xiàn)還不錯(cuò)，就是不肯指讀。聲音洪亮，眼睛也認(rèn)真看，就是手不指。怎么辦？其實(shí)沒(méi)必要如此糾結(jié)。如果孩子各方面都很好，就是不指讀，我覺(jué)得也用不著大驚小怪。我反問(wèn)一下各位：你平時(shí)自己一個(gè)人讀書(shū)看書(shū)時(shí)，會(huì)去用手指著字嗎？因?yàn)槲覀兇笕硕颊J(rèn)識(shí)那些字，所以會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)作不以為然，孩子同理。不過(guò)，我們?nèi)钥梢赃@樣引導(dǎo)孩子：“如果想當(dāng)讀經(jīng)班小老師，就必須要做出一個(gè)好榜樣，小老師是要教小朋友們用手指讀的，如果你自己做不到，怎有資格當(dāng)小老師呢？”
另外，還有一個(gè)辦法。我們的大拇指通常用來(lái)表示非常棒，那么我們就把等級(jí)依次分下去，食指也表示棒（棒手指），到小指表示笨拙（笨手指），這里只用食指和小指這兩根手指玩就好了，因?yàn)槠綍r(shí)只有我和牛牛讀。兩人剪刀石頭布，勝出者才能用棒手指指讀，輸者用笨手指指讀，寶貝如果表現(xiàn)棒，獎(jiǎng)勵(lì)他下一樣用棒手指指讀。這樣一來(lái)，不管如何，他橫豎都會(huì)指讀。而且寶貝也不喜歡老是用笨手指，這樣會(huì)積極誘使他用食指指讀。

15、游戲法。
接龍讀 ：媽媽讀一句，孩子讀一句。
拍桌讀：跟接龍讀結(jié)合起來(lái)，讀的同時(shí)拍桌子。也可跺腳讀，拍頭讀等。大人拍頭有很多好處：頭腦清醒，加快頭部血液循環(huán)，增強(qiáng)記憶力哦。
快慢讀：聽(tīng)到敲桌子的節(jié)拍比較快時(shí)，讀的語(yǔ)速稍快，聽(tīng)到敲桌子的節(jié)拍比較慢時(shí)，放緩語(yǔ)速。這種方法可以用于復(fù)習(xí)或比較熟悉內(nèi)容，因?yàn)榕潞⒆幼x快的時(shí)候跟不上。
搖頭讀：象古人讀書(shū)一樣搖頭晃腦，別有一番韻味，還能活動(dòng)頸椎。

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