中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索培訓(xùn)多媒體教學(xué)實(shí)踐

中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索培訓(xùn)多媒體教學(xué)實(shí)踐

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文獻(xiàn) 計(jì)算機(jī)檢索 多媒體 教學(xué)實(shí)踐

近幾年來(lái)，各種計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件如3DStudio、Htool、Powerpoint、Authorware、Fla出、CorelDlaw等正在向教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展，逐漸形成了多姿多彩的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，大大促進(jìn)了教學(xué)應(yīng)用和方法的改革。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是把聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等不同媒體信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)的一種技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用該技術(shù)可從視、聽(tīng)等不同角度展示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將靜態(tài)(文字、圖表、圖形等)與動(dòng)態(tài)(錄像動(dòng)畫(huà))結(jié)合起來(lái)，形象地解釋艱深的理論，補(bǔ)充課堂單純講授的不足，直觀地顯示過(guò)程與結(jié)果，可使學(xué)生掌握某些固條件所限難以開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生更深入全面地認(rèn)識(shí)和掌握各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)如果只靠聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后保存70％，72小時(shí)后保存10％；如果只靠視覺(jué)，3小時(shí)后保存72％，72小時(shí)后保存20％；如果視聽(tīng)結(jié)合，則3小時(shí)后保存85％，72小時(shí)后保存65％。由此可見(jiàn)使用多媒體技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果有其理論依據(jù)。

中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索是隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代到來(lái)而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的一門(mén)嶄新的、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有掌握這門(mén)課程才能適應(yīng)2l世紀(jì)全球信息自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人員信息利用能力的要求。如何激發(fā)學(xué)生興趣，幫助計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及文獻(xiàn)基礎(chǔ)較薄弱人員熟練掌握計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)信息資源是文獻(xiàn)教學(xué)改革的重要課題。為此我們選擇Windows操作系統(tǒng)作為多媒體操作平臺(tái)，Photo,hop、Flash、CordDraw、Aulhorwaxe等作為多媒體創(chuàng)作開(kāi)發(fā)工具，研制了中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索培訓(xùn)多媒體教學(xué)課件。

本課題是2000年國(guó)家中醫(yī)藥管理局立項(xiàng)繼續(xù)教育項(xiàng)目，現(xiàn)在又是2001年教育部中標(biāo)項(xiàng)目和廣東省中醫(yī)藥管理局中標(biāo)項(xiàng)目。在2000年我們先后進(jìn)行了l0期培訓(xùn)，其中省內(nèi)1期，學(xué)生389人，包括教授、講師、助教、碩士研究生、博士研究生、本科生、醫(yī)師、圖書(shū)館員、醫(yī)藥行政人員、藥師等各類(lèi)層次人員。

l教學(xué)目標(biāo)與主要教學(xué)內(nèi)容

本課件根據(jù)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系，結(jié)合本課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)象的具體情況，將教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)水平)劃分為四個(gè)層次，即知識(shí)、理解、應(yīng)用和分析。該課件包括計(jì)算機(jī)光盤(pán)檢索和Internet網(wǎng)絡(luò)信息資源撿索兩大部分。其中涉及的國(guó)內(nèi)主要生物醫(yī)學(xué)光盤(pán)有：中國(guó)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBN)、中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(題錄版、全文版、引文版)、維普?qǐng)?bào)訊、中國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)、MEDLINE數(shù)據(jù)庫(kù)等。Internet網(wǎng)絡(luò)信息資源培訓(xùn)則包括：Internet生物醫(yī)學(xué)資源介紹(包括重要網(wǎng)址和信息查詢(xún)技巧等)；美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館信息資源系統(tǒng)、WHO網(wǎng)站以及PubMED—LINE、BA(生物學(xué)文摘)EM(荷蘭醫(yī)學(xué)文摘)、IPA(國(guó)際藥學(xué)文摘)的檢索方法與技巧；美國(guó)專(zhuān)利全文與題錄數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù)檢索；中國(guó)醫(yī)藥信息網(wǎng)、中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等重要信息資源系統(tǒng)的檢索；國(guó)內(nèi)外重要搜索引擎的介紹等。

本課件的使用要求達(dá)到：(1)改變中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)因材施教的個(gè)別化教學(xué)原則。(2)提高教學(xué)效率，在較短時(shí)間內(nèi)使各類(lèi)各層次學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)光盤(pán)檢索和Internet網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索。

2腳本編寫(xiě)

選擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)采用多媒體技術(shù)來(lái)表現(xiàn)，做好“屏幕設(shè)計(jì)”和“交互設(shè)計(jì)”，借助按鈕實(shí)現(xiàn)非線性多媒體結(jié)構(gòu)。

3素材準(zhǔn)備

聲音文件采用16位采樣，采樣頻率為22KHz，為.wav格式，用Creative Wave Studio(全功能波形文件編輯應(yīng)用軟件)進(jìn)行錄音、剪裁、貼進(jìn)、回聲、淡化、放大和反向等編輯。靜止圖片為.bmp格式，用Photoshop軟件、CorlDmw軟件進(jìn)行處理。動(dòng)畫(huà)采用Flash、Authorware制作。

4課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

力求將教師、媒體、知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生有機(jī)地結(jié)合，形成最佳的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)活動(dòng)取得良好效果，注意教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參加教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生以多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5形成性練習(xí)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)形成性練習(xí)，采用檢索指定文獻(xiàn)的方法，先讓學(xué)員學(xué)習(xí)課件，然后由學(xué)員自己獨(dú)立檢索，闡述自己的檢索思路，最后統(tǒng)一示范解答。

6試教、觀摩

先在小范圍內(nèi)試教，征詢(xún)意見(jiàn)(重點(diǎn)是媒體選擇是否恰當(dāng)，使用是否熟練)；修改后的方案再在學(xué)生中施教，組織教師聽(tīng)課、觀摩。注意教師在教學(xué)過(guò)程中是否充分發(fā)揮作用，學(xué)生是否處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7教學(xué)效果評(píng)估

7.l學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度表現(xiàn)：

學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)同其他未采用多媒體課件教學(xué)學(xué)科相比。比較感興趣者占87％；學(xué)生對(duì)本門(mén)課程有興趣。表現(xiàn)在上漂時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的占76％學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)形式是：多媒體交互課件(45％)、教師講解(32％)、課堂練習(xí)(30％)學(xué)生對(duì)本門(mén)課感興趣的原因主要是：教師采用多煤體交互課件，進(jìn)行多媒體組合教學(xué)，課件可重復(fù)觀看。

7.2學(xué)生的理解程度：全部理解(25％)；大部分理解(65％)；部分理解(10％)，大部分學(xué)生能夠理解。

7.3學(xué)生對(duì)多媒體課件教學(xué)的贊同傾向：學(xué)生認(rèn)為多媒體課件教學(xué)好的占81％，認(rèn)為非常有必要推廣該教學(xué)方法的占75％。

7.4學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知程度：隨機(jī)抽取未使用課件前與使用課件后的學(xué)員考試成績(jī)各30名，使用前平均分78.4分，使用后平均成績(jī)?yōu)?4.2分，進(jìn)行成組設(shè)計(jì)兩樣本均數(shù)比較的t檢驗(yàn)，v=58，t=4.23，P＜0.01，表明使用多媒體課件后學(xué)員成績(jī)顯著較未使用課件時(shí)高。

8小結(jié)

中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)算機(jī)檢索培訓(xùn)實(shí)施多煤體組合課件教學(xué)，改革了本學(xué)科傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，詞動(dòng)了教師參加視聽(tīng)教學(xué)的積極性，有力地推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，同時(shí)也為即將開(kāi)展的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)奠定了實(shí)物基礎(chǔ)；極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也縮短了教學(xué)時(shí)間，學(xué)生課后可反復(fù)觀看課件，既可溫故，又可知新。

參考文獻(xiàn)

【1】丘杰禮.等.(中醫(yī)傷科學(xué))多媒體組合教學(xué).醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教育，1995，9(1)：10

【2】郭錫全·多媒體組合教學(xué)媒體類(lèi)型選擇操作次序醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教育.1997，11(1)：25.

【3】梅唯奇·談目標(biāo)教學(xué)的多媒體備課.廣東解剖學(xué)通報(bào)，1996，18(2)：46

【4】楊小紅.《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》多媒體教學(xué)探索·中醫(yī)教育.1998.17(3)：36

【5】貫鈺華.中醫(yī)診斷學(xué)多媒體組合教學(xué)總體設(shè)計(jì)·基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，l998，6(2)：8.

廣州中醫(yī)藥大學(xué)(廣州,510405)曾展鵬 張美 朱世哲

論中醫(yī)藥院校圖書(shū)館的特色館藏建設(shè) 南中醫(yī)圖書(shū)館

作者：孫立曼

2002年07期

1 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館特色館藏的概念

圖書(shū)館特色館藏是指館藏文獻(xiàn)資源的專(zhuān)業(yè)化和獨(dú)特的館藏文獻(xiàn)資源體系。它包括專(zhuān)業(yè)特色、地方特色、文獻(xiàn)類(lèi)型特色、文種特色等四方面內(nèi)容。這四方面并非獨(dú)立存在而是彼此聯(lián)系，相互包含的。在實(shí)際工作中，也只是側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)中醫(yī)院校圖書(shū)館而言，專(zhuān)業(yè)特色在館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)中體現(xiàn)得較為明顯。因此，本文將主要圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行闡述。

專(zhuān)業(yè)特色是指圖書(shū)館本身所承擔(dān)的任務(wù)和用戶(hù)需求特點(diǎn)，有目的地收藏相應(yīng)專(zhuān)業(yè)或主題范圍的文獻(xiàn)所形成的特色。因此特色館藏概念在中醫(yī)藥院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源體系中有三個(gè)指向：一是本院中醫(yī)藥學(xué)科和非中醫(yī)藥學(xué)科類(lèi)別；二是本院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，如博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、國(guó)家（或地區(qū)）重點(diǎn)學(xué)科和科研基地；三是已顯現(xiàn)出較大潛力，有發(fā)展前途的學(xué)科。形成以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科為主，兼顧一般學(xué)科的特色文獻(xiàn)保障體系，對(duì)中醫(yī)藥院校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)是十分必要的。

2 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)的必要性

專(zhuān)業(yè)特色館藏建設(shè)是由中醫(yī)藥院校圖書(shū)館的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)決定的。

中醫(yī)藥院校圖書(shū)館屬于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館，具有以下特點(diǎn)：中醫(yī)藥院校圖書(shū)館是中醫(yī)藥院校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它的工作是中醫(yī)院校教學(xué)和科研工作的重要組成部分。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研水平?jīng)Q定了讀者對(duì)該專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息的需求程度。根據(jù)讀者需求的廣度和深度，有目的地組織文獻(xiàn)，進(jìn)行館藏的合理配置，這是文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該遵守的一條重要原則。

中醫(yī)藥院校圖書(shū)館的發(fā)展必須依靠學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持。合理使用經(jīng)費(fèi)，用最低成本創(chuàng)最好效益，這應(yīng)是現(xiàn)代圖書(shū)館管理中的一個(gè)重要課題。具體到文獻(xiàn)資源建設(shè)，就是利用學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)組織到盡可能多的有價(jià)值的文獻(xiàn)資源，來(lái)滿(mǎn)足絕大多數(shù)讀者的需求。進(jìn)行特色館藏建設(shè)，正是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)有效方法。將優(yōu)勢(shì)學(xué)料專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)作為文獻(xiàn)組織工作的中心，在一定程度上就能滿(mǎn)足主要讀者（重點(diǎn)讀者）的情報(bào)需求和閱讀需求。

3 中醫(yī)藥院校圖書(shū)館特色館藏的建設(shè)

3.1 制定具有本館特色的文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)模式

(1)學(xué)科結(jié)構(gòu)：專(zhuān)業(yè)突出，系統(tǒng)完整。以中醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)為主，相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)為輔；臨床醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)為主，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)為輔；優(yōu)勢(shì)學(xué)科文獻(xiàn)為主，一般學(xué)科文獻(xiàn)為輔。

(2)等級(jí)結(jié)構(gòu)：優(yōu)勢(shì)學(xué)科文獻(xiàn)要完整系統(tǒng)地收藏，達(dá)到完整級(jí)或研究級(jí)收藏水平；一般學(xué)科及相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)重點(diǎn)選擇收藏。

(3)時(shí)間結(jié)構(gòu)：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的老化速度相對(duì)較快，根據(jù)文獻(xiàn)使用價(jià)值對(duì)館藏進(jìn)行復(fù)選和剔舊，保證館藏文獻(xiàn)資源具有活力。

(4)文種結(jié)構(gòu)：以中文文獻(xiàn)為主，同時(shí)保證外文文獻(xiàn)尤其是英語(yǔ)文獻(xiàn)和日語(yǔ)文獻(xiàn)在館藏中占的比重。

(5)類(lèi)型結(jié)構(gòu)：品種多樣。目前，印刷型專(zhuān)著、期刊、特種文獻(xiàn)仍為主要采訪對(duì)象，對(duì)電子圖書(shū)、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)等非印刷型文獻(xiàn)也應(yīng)注意收藏。在印刷型文獻(xiàn)中，首保期刊。

3.2 確定優(yōu)勢(shì)學(xué)科

確定了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也就確定了圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)特色所在。以筆者所在成都中醫(yī)藥大學(xué)為例：我校是在周恩來(lái)總理的親切關(guān)懷下全國(guó)最早創(chuàng)立的四所中醫(yī)藥院校之一。學(xué)校原名成都中醫(yī)學(xué)院，始創(chuàng)于1956年，經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校已成為一所以中醫(yī)藥學(xué)科為主，兼有工科、管理等多學(xué)科門(mén)類(lèi)，以本科和研究生教育為主，培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)、針灸推拿、中西醫(yī)結(jié)合、骨傷、五官、中藥、制藥工程、護(hù)理、管理、營(yíng)銷(xiāo)、藏醫(yī)學(xué)等高級(jí)人才，發(fā)展高水平中醫(yī)藥科技、開(kāi)展高質(zhì)量中醫(yī)醫(yī)療和保健服務(wù)為己任的高等醫(yī)藥院校。學(xué)校是全國(guó)首批有權(quán)授子中醫(yī)藥學(xué)博士、碩士學(xué)位和設(shè)有博士后流動(dòng)站的高校之一；是衛(wèi)生部、教育部首批確定的師資培訓(xùn)基地；是國(guó)家教育部設(shè)立的國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才（醫(yī)藥類(lèi)）中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基地。學(xué)?，F(xiàn)有博士授予點(diǎn)8個(gè)，碩士學(xué)位授予點(diǎn)19個(gè)，博士后流動(dòng)站1個(gè)（中藥學(xué)）；有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)（中藥學(xué)），省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)，國(guó)家級(jí)三級(jí)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)課程16門(mén)。我館在組織文獻(xiàn)資源，尤其是古籍圖書(shū)、期刊方面對(duì)這些碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科都給予優(yōu)先考慮。目前，我館所藏中醫(yī)藥圖書(shū)數(shù)量是全國(guó)中醫(yī)藥高校中藏書(shū)數(shù)量最多、品種最齊的圖書(shū)館之一。

3.3 完善采訪工作

采訪工作的難度，不僅在于對(duì)文獻(xiàn)價(jià)值的判斷，更重要的是對(duì)文獻(xiàn)需求的判斷。這就需要采訪工作人員在注意文獻(xiàn)資源發(fā)行信息的同時(shí)，還要與讀者及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)校的科研活動(dòng)有清楚的了解。只有確定了讀者的需要，才能組織到有價(jià)值的文獻(xiàn)資源，并提供給讀者，切實(shí)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

3.4 維護(hù)館藏結(jié)構(gòu)

一個(gè)科學(xué)的館藏結(jié)構(gòu)不是朝夕可以形成的，也不是一成不變的。這需要管理人員根據(jù)本館規(guī)劃有目的地組織文獻(xiàn)，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展變化做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

作者介紹：孫立曼，女，1954年生，成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館 四川 610075

中醫(yī)藥文獻(xiàn)考察與收集的原則有完整性原則

中醫(yī)藥文獻(xiàn)考察與收集的原則有完整性原則還有針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性、學(xué)術(shù)性 。

這里談的文獻(xiàn)資料收集,系指國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥文獻(xiàn)資料而言.主要談兩個(gè)問(wèn)題,即為什么要收集文獻(xiàn)資料,以及收集的方法.一,為什么要收集文獻(xiàn)資料中醫(yī)藥文獻(xiàn),是指一切可供參考的圖書(shū)(如古今醫(yī)藥專(zhuān)著及教科書(shū)等),期刊,以及其他各種不同形式的醫(yī)藥學(xué)著作而言。

知識(shí)來(lái)源與實(shí)踐。實(shí)踐有兩個(gè)方面,即直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn),直接經(jīng)驗(yàn)即自己親自從事過(guò)的實(shí)踐,這種實(shí)踐當(dāng)然是最可貴的,但限于時(shí)間,精力和客觀條件,一個(gè)人不可能事事親。

不同專(zhuān)業(yè)、形態(tài)的各種文獻(xiàn)載體，它們?cè)诳萍及l(fā)展中因分工、細(xì)化而逐步形成了各自的個(gè)性特征。如圖書(shū)的技術(shù)成熟性、系統(tǒng)性和內(nèi)容的翔實(shí)性；情報(bào)（期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、專(zhuān)利文獻(xiàn)等）在動(dòng)態(tài)趨勢(shì)方面的新穎性、前沿性和內(nèi)容論點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)集中性；

檔案的原始憑證權(quán)威性、專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容的全面完整性等。因此，熟悉和了解不同載體的特征和個(gè)性，對(duì)于準(zhǔn)確、快速地檢索文獻(xiàn)具有事半功倍的效果。

本文地址:http://www.soujuw.cn/zhongyizatan/39008.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 中國(guó)古代名醫(yī)譜

下一篇: 三版《中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)·喉科學(xué)說(shuō)》若干問(wèn)···