中醫(yī)藥研究生教育的先行者方藥中

中醫(yī)藥研究生教育的先行者方藥中

中國中醫(yī)研究院（現中國中醫(yī)科學院）研究生班與鄧鐵濤（前排左四）、潘澄濂（前排左五）、方藥中（前排左六）的合影。

1979年，許家松（左）與導師方藥中（右）合影。

1978年，著名中醫(yī)學家岳美中先生、方藥中創(chuàng)建了中國中醫(yī)研究院（現中國中醫(yī)科學院）研究生班，由方藥中長期主持工作。那時，中醫(yī)藥研究生教育可謂從“零”起步。長期從事臨床和教學工作的方藥中高瞻遠矚，以戰(zhàn)略眼光，傾其智慧和心血，提出了中醫(yī)研究生教育的新理念、構建了頂層設計并一路艱苦踐行，奮力開拓，對我國中醫(yī)藥研究生教育產生了深遠影響。作為首屆研究生、方藥中的學生和傳承者，畢業(yè)留院一直從事研究生教育的工作者，我感受、見證并踐行了中醫(yī)藥研究生教育40年來的發(fā)展。

誕生于改革開放的中醫(yī)研究生教育已走過了40年。歡慶之際，回顧40年來的發(fā)展之路，深感構建好中醫(yī)藥研究生教育的頂層設計，是中醫(yī)藥研究生教育發(fā)展創(chuàng)新的重中之重，而前輩群體的高尚情懷和奉獻精神是成功踐行的精神支柱。

廣開生源，學歷與實踐并重

經歷10年“文革”浩劫，中醫(yī)藥出現了乏人乏術、人才斷層的局面。方藥中主持招考工作，把一些優(yōu)秀考生收入麾下，繼承了中華教育“有教無類”的傳統(tǒng)理念，提出廣開生源、理論與實踐并重，嚴把“三關”考試，實現了“不拘一格降人才”。除了必須具備政治思想品德方面的前提條件之外，制定了三條具體條件：一是具有高等院校學歷，包括“同等學歷者”。這樣既把長達十余屆高等中醫(yī)院校畢業(yè)生作為生源的主體，而且也把部分西學中、中醫(yī)傳統(tǒng)師帶徒、多學科學習和從事中醫(yī)的優(yōu)秀人才吸引到考生中來，以“同等學歷”為他們開啟了一扇門。二是必須具備三年以上的臨床實踐，避免將脫離臨床、只會背書本的考生招入。三是嚴把“三關”考試。第一關是全國統(tǒng)一招生命題，在考生當地應試；第二關是經統(tǒng)一閱卷后，從1168名考生中按分數擇優(yōu)選取了100名到北京參加復試；第三關是面試，由岳美中、方藥中、任應秋、劉渡舟四位著名中醫(yī)藥學家擔任主考分成四組進行面試。最后從中錄取了50名考生成為中醫(yī)研究院的首屆研究生。實踐證明，這批匯聚了五湖四海的莘莘學子，在研究生班的大熔爐里經歷錘煉成為優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。幾十年來，他們耕耘在中華杏林，成為中醫(yī)藥事業(yè)的一代棟梁。

重視經典，構建研究生課程體系

傳承和發(fā)展是中醫(yī)藥學兩大永恒的主題。方藥中在調查研究的基礎上，從浩瀚的中醫(yī)典籍中，選取了《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》四部代表性醫(yī)著，構建了研究生系統(tǒng)研讀古醫(yī)著的主干課程體系。再考慮到中醫(yī)藥學術發(fā)展一脈相承而又流派紛呈的特點，開設了“中醫(yī)各家學說研究”?？紤]到中醫(yī)藥學近現代的新發(fā)展和當前學術動態(tài)，開設了“臨床專題系列講座”。在考試方法上，采取了對四部醫(yī)著進行“注釋”的方法，考察學生對中醫(yī)文獻的研讀能力。后來經方藥中集腋成裘，匯成四部醫(yī)著的“注釋”正式出版，成為國內外學習中醫(yī)藥古醫(yī)著的重要參考書。這一課程體系為研究生研讀傳承中醫(yī)經典打下了堅實的基礎。經歷近40年的堅守和驗證，這一課程體系已被廣泛認可。

方藥中不反對學習外語，但是在中醫(yī)藥研究生課程設置上，他力主并毅然決定把“外語”列為“選修”課。他認為，傳播中醫(yī)需要外語，但是研究生只有短短兩三年的學習時間，就是全部時間用于學習外語，也很難達到運用外語進行學術交流的水平，而學外語勢必沖擊、削弱專業(yè)學習，如今后工作需要，可以送出去專門學習外語。他這樣說了，也這樣做了。建議把外語課作為中醫(yī)研究生“選修課”的報告由方藥中、任應秋、李今庸三位署名呈送國務院學位委員會和原衛(wèi)生部。這一建議，雖長期未被采納，但至今仍值得反思。

“提要勾玄”，創(chuàng)新教學方法

研究生教學的方法與大學本科專業(yè)基礎課的教學方法，從內容到方法上都有很大不同。研究生教學還是沿用本科教學方法的老路嗎？顯然不行。方藥中在構建以四部古醫(yī)著課程體系的同時，創(chuàng)新提出“自學為主，提要鉤玄”的教學方法。具體要求是由任課教師制訂課程進度，列出學習的具體篇目，學生的自學進度和專題報告題目。主講教師按進度對原著進行“提要鉤玄”和開設專題報告。至今難忘前輩大師們所作一堂堂精彩的“提要鉤玄”課。大家聽了，大有頓開茅塞、耳目一新的感悟，認為這種“提要鉤玄”真是把中醫(yī)理論講透了、講活了、講實了，真正做到了提其精要，鉤其玄機，易用難忘，受用終生。

嚴聘名師，匯成中醫(yī)百家講壇

方藥中對講課老師的選聘極為嚴格，標準是必具真才實學。他以寬廣的學術胸懷，廣聘了不同學術流派和多學科專家來班講學，不搞一言堂和一家之言。專家中不但有中醫(yī)界各路名家，還有中西醫(yī)結合名家、訓詁學、文獻學、古天文學、氣象學等多學科名家。每位專家首次登臺講課，方藥中都會親自陪同，親自介紹專家的學術成就，然后一定坐下來和學生一起聽課。每位專家最后一次講課時，也都由方藥中親自答謝。正是這種寬廣的胸懷，對學術的尊重和自身的學養(yǎng)威望，以及研究生的高水平和對知識的渴求，使得所聘百名專家都欣然前來，從不提及報酬和接待條件。那時候，《黃帝內經》由任應秋、方藥中、程莘農主講；《傷寒論》由劉渡舟、萬友生主講；《金匱要略》由金壽山、李今庸、何任、方藥中主講；《溫病條辨》由董建華、趙紹琴、鄧鐵濤、黃星垣主講；《各家學說研究》由任應秋、姜春華主講。百余名專家薈萃研究生班五尺講臺，字字珠玉，盡展風采，薈萃成“中醫(yī)名家百家講壇”。其講稿后由方藥中匯集整理出版，包括《中醫(yī)名家基礎匯講》《中醫(yī)名家臨床匯講》《中醫(yī)名家溫病匯講》三大卷。

理論聯(lián)系臨床，廣泛開展交流

方藥中一生從未脫離過臨床，強調理論必須緊密聯(lián)系臨床運用，中醫(yī)藥高級人才必須“會看病”。為此，建立了突出中醫(yī)特點的研究生班病房，由方藥中、時振聲負責，研究生可以參與管理病人。每周方藥中都會帶領他的研究生跟隨查房，來講學的名老中醫(yī)也會被邀至病房會診，記得潘澄濂、萬友生先生等都曾來病房會診。為了開展學術交流，方藥中還與北京大學第一醫(yī)院腎病科建立了協(xié)作關系，記得每隔一周方藥中都會帶上我們這些學生到北京大學第一醫(yī)院腎病科查房。會診中，他在理法方藥方面條分縷析，做出精彩講解。

1986年，國家首次把名老中醫(yī)的學術經驗研究列入了“國家七·五科技攻關項目”。全國七名老中醫(yī)入選，方藥中以“著名中醫(yī)方藥中對慢性腎衰的診治經驗研究”入選，研究生部病房成為臨床驗證的主要基地，后來這個病房發(fā)展成為現在的西苑醫(yī)院腎病科病房。

突出特點，首創(chuàng)“通才”培養(yǎng)模式

方藥中認為，中醫(yī)藥高級人才的培養(yǎng)一定要符合中國國情，突出中醫(yī)學的特點，適應國家的需求，他們應具有承擔多方面工作的能力。中醫(yī)學的指導思想是整體恒動觀，因此分科不宜過細過窄，因此，應以“通才”模式為主?！巴ú拧笨梢愿爬椤岸碚摚瑫床?，能講會講”這十個字，其實，這個十字通才模式，看似寬而實則嚴，實現起來頗不容易。

就“懂理論”來說，經歷中醫(yī)高等院校的學習，對中醫(yī)藥的基礎理論已有一定的理解，但真正學進去，做到真正“懂”其本質精髓，絕非一日之功。

再說“會看病”，做到中醫(yī)辨證準確、理法方藥俱悉、治療有效并不容易。需要導師的學術指導和實踐經驗的傳、幫、帶以及個人實踐才能實現從“能看病”到“會看病”的跨越。

再說“能講會寫”，作為一門傳統(tǒng)醫(yī)學，傳承是中醫(yī)人必備的能力，這就需要具備表達、交流和傳播中醫(yī)藥的能力，用方藥中的話說，“那就要能講會寫”。記得在我們讀研的第二年，方藥中就讓我和同學何紹奇在西苑醫(yī)院內科出診，并給全院參講醫(yī)古文。后來又讓于天星老師、王琦、何紹奇和我四人去給海淀區(qū)的《黃帝內經》學習班講課。此外，還讓我們定期寫出醫(yī)案、醫(yī)話，經他審閱并作出修改后，推薦到各中醫(yī)雜志發(fā)表。在這一模式培養(yǎng)錘煉下的我們，在畢業(yè)后的幾十年里，大部分都經歷過多種工作的轉換，如臨床、教學、科研、文獻、編輯出版、部門管理等，由于具有較強的適應能力，能承擔并勝任多種工作。

艱辛踐行，打造“中醫(yī)黃埔”

創(chuàng)新的頂層設計，要靠踏實踐行來實現。建班之初，研究生班沒有獨立的人、財、物權，任何事都必須經過層層審批。人員編制業(yè)很少，專職教學人員只有7名，他們要從事四部經典、中醫(yī)辯證法和選修課的教材編寫、整理和部分教學工作，還要承擔組織教學、考試、閱卷、輔導和外請專家的接待工作等。辦公室和招生辦只有3名工作人員。教學用房只有兩個教室，辦公用房有兩間教研室，后來，在大家的努力下終于建起了一個不可或缺的資料室?；貞洰敃r，最讓人感念的是中醫(yī)前輩群體的高尚情操和無私奉獻的精神。那時，外請專家的接待條件十分簡陋，下榻在家屬宿舍一個小兩居的房間內，用餐就在大食堂的一角打個隔斷。記得有一次，著名中西醫(yī)結合專家黃星垣先生，不遠千里連夜從重慶坐火車到北京講課，工作人員忘記開門，黃先生只好在大食堂的大面案上吃了早餐。他對此毫不介意，餐后立即登臺講課。接待用車也是一大難題，記得每次必請的著名中醫(yī)學家趙紹琴總會主動告訴我：“我知道你們有難處，不用找車接我了，我自己解決吧?！?/p>

更令人敬佩的是中醫(yī)前輩群體那熱愛忠誠于中醫(yī)藥事業(yè)的高尚情懷和奉獻精神。難忘著名中醫(yī)學家任應秋先生為我們主講《黃帝內經》的情景。每次，他都是早早就從和平里北京中醫(yī)學院驅車來到西苑，使用的講稿是用方格稿紙、一字一字，工工整整手寫而成，課前整齊地擺放在講臺上。有一次，他發(fā)現講稿拿錯了，按說，這位講授了幾十年《黃帝內經》的著名教授既使沒有講稿，也完全有把握講出高水平。但是，他立即提出讓一位學生回和平里去取，還仔細囑咐講稿的放置位置。沒想到，學生剛走出教室，他就匆匆追到教室外，說：“還是我自己回去拿吧，再拿錯了，可就耽誤大事了。”然后親自取回了講稿才開始講課。專家們的講課時間，一般是半天4個學時連講，中間自己安排一次短暫休息，一般就坐在教室里。當時我們不懂事，往往見縫插針，一下課就圍攏過來，連連提問，這讓年逾古稀的老前輩們不得休息，其辛苦與勞累可想而知。

多年來，方藥中除主講《黃帝內經》《金匱要略》之外，還是一名萬能替補隊員。所有專業(yè)課程，如出現教師未能及時前來的情況，他都是及時替補，隨時登臺講課。我們這些學生也十分樂見這種意外機會，傾聽方藥中那文理并茂、盡現大師風采的講課。

回憶當年，對知識如饑似渴的追求，讓我們十分珍惜這來之不易的學習機會。每晚，大家都會齊聚自習室秉燭夜讀，學子們意氣風發(fā)，高談闊論，會討論甚至爭辯各種學術問題。這讓來自江西的著名中醫(yī)學家萬友生深受感動。來京講課期間，晚上他會來到自習室輔導大家，講解他的“寒溫統(tǒng)一論”?？吹饺f先生清瘦的身軀，且又辛苦了一天，我們就勸他回去休息，他會開起玩笑說：“你們別看我瘦的很，但是沒病，不是惡液質，大家放心吧……”繼續(xù)給大家答疑。

1985年，某位學者發(fā)表了一篇對中醫(yī)發(fā)展不利的文章，方藥中立即著文批駁，但文章未能在所投刊物上及時發(fā)表。沒想到，北京的關幼波先生、吉林的任繼學先生、湖南的歐陽琦先生不約而同在自己主持的刊物上，同時發(fā)表了這篇文章，共同護衛(wèi)中醫(yī)，支持方藥中。后來，方藥中與著名中醫(yī)學家張琪、任繼學、焦樹德、路志正、鄧鐵濤、何任等七位名老中醫(yī)就中醫(yī)發(fā)展中急待解決的問題，聯(lián)名上書中央，這就是“七老上書”。

回顧40年來，百余名中醫(yī)前輩無數次前來講學。他們不講條件，不計報酬，欣然前往，甚至把到中醫(yī)研究生班講學看做是一大幸事和樂事。他們懷著對中醫(yī)事業(yè)的赤誠之心、深厚情懷和責任感，傳播著中醫(yī)藥知識，支撐著中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。是他們齊心協(xié)力，把研究生班培育和造就成“中醫(yī)之黃埔”，成為中醫(yī)研究生教育的一面旗幟。我們這些中醫(yī)學子們，也以前輩群體為榜樣，刻苦修煉，德術雙修，成為一粒粒良種，播撒到中華大地，在杏林沃土上繼續(xù)耕耘，成長為中醫(yī)事業(yè)繼往開來的一代中堅力量。40年來從研究生班走出過國醫(yī)大師、中醫(yī)藥高等學校教學名師、全國老中醫(yī)藥專家學術經驗繼承工作指導老師等，收獲了多項科研成果，成為本學科的帶頭人，不少人還走上了各級中醫(yī)藥單位的領導崗位。

多年來，我不斷得到前輩們的教誨和鼓勵。畢業(yè)后，我一直留院主講《溫病條辨研究》課。得到任應秋先生，國醫(yī)大師鄧鐵濤、李今庸，趙紹琴先生的鼓勵和鼎力支持。1989年，我曾為溫病“三焦辨證”的源流提出自己的觀點，寫成《溫病三焦辨證源流考辨》一文，得到鄧老的首肯。他看后說：“這篇文章我?guī)Щ厝チ?，推薦給廣東《新中醫(yī)》發(fā)表吧?！焙芸斓靡钥d。2002年，鄧老令我去廣州作《黃帝內經》的系列學術報告。給臨床醫(yī)生講《黃帝內經》，我有顧慮。鄧老鼓勵我說：“這幾十年走過來，深感還得溯本求源，從學經典抓起，也就是從根本抓起。這才讓你給他們系統(tǒng)講講《黃帝內經》?！贬t(yī)生們都是下班后在大廳吃個盒飯后聽講，結果竟座無虛席。多年來，我還就經典著作和中醫(yī)發(fā)展問題，多次請教國醫(yī)大師李今庸老師，每次都收到進入耄耋之年李老的悉心指導和詳細復函。

飲水思源，我深深感念在改革開放中誕生成長的研究生班這一中醫(yī)高級人才的搖籃和熔爐，深深感念方藥中和前輩群體的師恩。

40年一路走來，中醫(yī)藥研究生教育伴隨國家整體發(fā)展的步伐，一路前行，已今非昔比。在規(guī)模上，從1978年小小的研究生班，到2005年已發(fā)展為我國第一個中醫(yī)研究生院。在學科門類上，成為涵蓋中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結合3個一級學科、涵蓋所有學科專業(yè)的博士、碩士授予單位。在導師隊伍上，從只有全國首批博士生導師5名發(fā)展成為有247名博導、485名碩導的導師隊伍。培養(yǎng)研究生人數，已有37屆共887名博士、2358名碩士中醫(yī)高級人才的浩蕩隊伍。其中培養(yǎng)出中國工程院院士1名，國醫(yī)大師1名，全國名中醫(yī)2名，全國中醫(yī)藥高校教學名師1名。從規(guī)模、學科涵蓋、導師隊伍、人才數量和質量等方面，發(fā)展成為全國高級人才培育園地的園中園和領軍者，交出了一份優(yōu)異的成績單。

上下求索，提出中醫(yī)藥教育新理念

方藥中對中醫(yī)人才培養(yǎng)的新理念與其所受教育背景和經歷是分不開的。他幼時誦讀經書3年，《論語》《孟子》倒背如流，打下了中華傳統(tǒng)文化的根基。繼而在父親教誨下接受中醫(yī)啟蒙教育，練就了堅實的童子功。高中畢業(yè)后，于“京都四大名醫(yī)”、清代著名醫(yī)家陳修園后裔陳遜齋先生門下受教4年，完成了中醫(yī)傳統(tǒng)的“師帶徒”教育。在獨立行醫(yī)8年之后，胸懷“知己知彼”“他山之石，可以攻玉”之志，他考入北京大學醫(yī)學院醫(yī)療系系統(tǒng)學習西醫(yī)五年。畢業(yè)后，在中醫(yī)研究院從事內科臨床和中醫(yī)教學數十年。先后經歷了傳統(tǒng)與現代、中醫(yī)與西醫(yī)、理論與臨床多途徑的學習、磨煉、比較與碰撞，使他深知其中的長與短，并得以揚長補短，融匯貫通。

最幸運的是在他的有生之年，幸逢改革開放的新時代，得到了提出新的教育理念。他滿懷著對中醫(yī)藥事業(yè)的赤誠之心，傾注自己的智慧和心血，從中醫(yī)學學術整體發(fā)展的戰(zhàn)略高度，高瞻遠矚，上下求索，先后構建中醫(yī)學術發(fā)展的系列頂層設計：中醫(yī)學的理論體系與框架（已發(fā)表論文）；中醫(yī)學的臨床體系——辨證論治體系（已出版專著）；中醫(yī)學高級人才培養(yǎng)體系（已如前述）。三足鼎立，共同組建成中醫(yī)學的學術支柱。改革開放以來，中醫(yī)藥工作得到黨和國家的高度重視、深切關懷并享有一系列優(yōu)厚政策，把中醫(yī)學評價為打開中華文明寶庫的鑰匙，滿懷中華民族的文化自信，從法律、法規(guī)、政策、規(guī)劃層面上，構建起了頂層設計，提供了保證，并順利實現著，可謂大政方針已定。

個人認為，從中醫(yī)藥學學科長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，構建中醫(yī)藥學學術本體的頂層設計是根本之根本，重中之重。這需要我們中醫(yī)人集思廣益，集中精力，真正靜下心來，踏踏實實用智慧和心血來完成和完善這一歷史重任。方藥中是一位頂層設計者、先行者和踐行者。

在改革開放中誕生的中醫(yī)藥研究生教育已進入不惑之年。歡慶之際，我們更要回顧和思考走過的路，規(guī)劃設計好當前的路，筑基鋪路，展望似錦前程，在21世紀，實現中醫(yī)藥學的騰飛，創(chuàng)造新的時代輝煌?。ㄖ袊嗅t(yī)科學院研究生院 許家松）

中醫(yī)學?？粕佳?/span>

中醫(yī)專科考研可以考的學校如下：

廣州中醫(yī)藥大學：廣州中醫(yī)藥大學是教育部、國家中醫(yī)藥管理局與廣東省人民政府共同建立的高校，也是擁有一級學科國家重點學科的兩所中醫(yī)藥高校之一。學校創(chuàng)建于1924年，共建有廣州三元里和大學城2個校區(qū)，開設了15個二級學院，29個本科專業(yè)。

黑龍江中醫(yī)藥大學：黑龍江中醫(yī)藥大學是黑龍江省高水平大學和優(yōu)勢特色學科建設高校。學校創(chuàng)建于1954年，開設了16個學院、14個附屬醫(yī)院、2個研究院和26個教學醫(yī)院。設有25個本科專業(yè)。

福建中醫(yī)藥大學：福建中醫(yī)藥大學是中國內地第一所招收臺灣學生的中醫(yī)藥院校，是福建省一流大學和一流學科建設高校。學校創(chuàng)建于1958年8月，共建有2個校區(qū)，開設了13個學院，2個研究院，下設20個本科專業(yè)。

湖北中醫(yī)藥大學：湖北中醫(yī)藥大學是中國較早開辦的中醫(yī)本科教育、最早開辦的中醫(yī)研究生教育的湖北省高等中醫(yī)藥本科院校，是教育部本科教學工作水平合格評估優(yōu)秀學校。學校始創(chuàng)于1954年，開設了17個院系，開辦了33個本科專業(yè)。

南京中醫(yī)藥大學中醫(yī)碩士考研:考研初試和復試該如何準備？

中醫(yī)專業(yè)學位分為博士、碩士兩級，含中西醫(yī)結合及民族醫(yī)。中醫(yī)博士專業(yè)學位英文名稱為“Doctor of Chinese Medicine”，縮寫為“DCM”。南京中醫(yī)藥大學中藥學碩士考研考研初試和復試分別該如何準備，如何復習?下面跟隨獵考考研一起來詳細看一下吧~為大家總結各院校中藥學碩士考研初試和復試備考方法詳細匯總南京中醫(yī)藥大學始建于1954年，是中國建校最早的高等中醫(yī)藥院校之一，是教育部和江蘇省共建的國家“世界一流學科建設高校”，是教育部、江蘇省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局三方共建高校 [1] 、江蘇省重點建設高校、江蘇省高水平大學建設高校，是世界衛(wèi)生組織(WHO)傳統(tǒng)醫(yī)學合作中心、國家衛(wèi)生部確定的國際針灸培訓中心、全國首批博士和碩士學位授權單位、全國古籍重點保護單位、全國中醫(yī)師資進修教育基地、國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校、國家“特色重點學科項目”建設高校、國家“卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃”改革首批試點高校、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、中國政府獎學金來華留學生接收院校，是世界一流中醫(yī)藥大學建設聯(lián)盟、長三角醫(yī)學教育聯(lián)盟創(chuàng)始成員。
（一）初試
1、中醫(yī)碩士考試科目：
101思想政治教育；204英語二；(307)臨床醫(yī)學綜合能力（中醫(yī)）
2、中醫(yī)碩士研究方向以及招生人數：（不包括推免生）
學院研究方向擬招生人數(000)不區(qū)分院系所
(00)不區(qū)分研究方向（僅供本校長學制選擇）000000000(002)第一臨床醫(yī)學院（江蘇省中醫(yī)院）

(01)中醫(yī)內科疾病臨床研究52(01)普通外科疾病臨床研究10(02)肛腸外科疾病臨床研究10(01)中醫(yī)骨傷科疾病臨床研究7(01)中醫(yī)婦科疾病臨床研究4(01)中醫(yī)兒科疾病臨床研究4(01)中醫(yī)眼科疾病臨床研究4(02)中醫(yī)耳鼻咽喉科疾病臨床研究43、中醫(yī)碩士分數線：
近幾年分數線匯總南京中醫(yī)藥大學最新考研復試分數線查看詳情南京中醫(yī)藥大學歷年考研分數線匯總查看詳情4、南京中醫(yī)藥大學考研招生簡章/招生目錄：
關注南京中醫(yī)藥大學中醫(yī)碩士考研報考條件、報考日程、聯(lián)系方式、學制、費用 | 考研有哪些專業(yè)招生、各招多少人、考哪些科目等事項：詳見南京中醫(yī)藥大學
5、南京中醫(yī)藥大學考研大綱：
關注南京中醫(yī)藥大學考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結構等信息：詳見南京中醫(yī)藥大學
(二)復試
1.復試公告
江蘇各大研招院校2021考研復試公告匯總
2.復試如何備考
考研復試英語查看詳情考研復試禮儀查看詳情考研復試面試注意事項查看詳情考研復試-中醫(yī)碩士-專業(yè)復習查看詳情3.復試考核內容
復試包括專業(yè)綜合測試、外國語測試和思想政治素質與 品德考核三部分。
專業(yè)綜合測試主要考查考生的專業(yè)知識、綜合素質和科 研創(chuàng)新潛質等，采取口頭作答的方式進行。
專業(yè)知識的考查內容可參考院校公布的復試筆試科目。
外國語測試主要考查考生的聽說能力。
4.資格審查材料：
1.有效的第二代居民身份證;
2.復試考生資格審查單
3.誠信復試承諾書
4.大學成績單(應屆生提供);
5.學歷證書(往屆生提供);
6.教育部學籍在線驗證報告(應屆生提供);
7.教育部學歷證書電子注冊備案表或學歷認證報告(往屆生提供);
8.思想政治素質和品德調查表
備注：【境外學歷考生】還需提供教育部留學服務中心學歷認證書;【自考本科屆時可畢業(yè)考生】還需提供自學考試考籍表等相關證明。
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