目前來(lái)看,很多孩子的幼年階段都是和爺爺奶奶一起度過的。
盡管父母都是由于工作或其它難處的緣故,才不得不把孩子放到爺爺奶奶身邊,但一歲前的孩子,最好還是親自撫養(yǎng)。
李玫瑾教授:孩子有依賴感,才會(huì)聽話.
李玫瑾教授曾經(jīng)列舉過一個(gè)關(guān)于溥儀的案例:身為皇帝的溥儀年紀(jì)雖小,但無(wú)人敢反抗。
淘氣的溥儀特別喜歡惡作劇,但眾人根本不敢有半點(diǎn)不高興的意思,這種順從正助長(zhǎng)了溥儀的脾性。
有一次,溥儀看到有一塊吃的掉在了地上,直接命令太監(jiān)跪在地上吃掉,太監(jiān)只能乖乖服從。
更過分的一次,溥儀差點(diǎn)因惡作劇而用水將人嗆死。
眾人曾經(jīng)向溥儀的老師告狀,可縱使老師怎么講仁義道德,溥儀依舊我行我素。
但溥儀也有一個(gè)害怕的人,就是喂養(yǎng)和帶大他的老嬤嬤。
溥儀對(duì)她有一種依賴感,所以老嬤嬤的說(shuō)的話,他才會(huì)聽進(jìn)心里。
這也印證了李玫瑾教授所說(shuō)的,一歲前最好將孩子帶在身邊的觀點(diǎn)。
哪怕是十月懷胎再加上二十年的撫養(yǎng),其作用可能都抵不過這剛出生的第一年。
為什么要將一歲前的孩子留在身邊照顧?
很多父母都有一種用物質(zhì)代替陪伴的錯(cuò)誤觀點(diǎn),可孩子小的時(shí)候根本沒有物質(zhì)的概念。
等到孩子長(zhǎng)大了,父母再給予關(guān)懷時(shí),就為時(shí)已晚了。
寶寶最需要的,就是來(lái)自父母的關(guān)懷和教育,如果小時(shí)并沒有對(duì)父母的依賴,長(zhǎng)大了也會(huì)對(duì)父母的話不在意。
如何給予寶寶心理上的安慰?
一歲前的孩子還不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)表達(dá)自己的思維和情緒。
這也讓父母很難知道,寶寶是否懂得自己的愛。實(shí)際上,寶寶雖不會(huì)說(shuō)話,但也有他們自己的表達(dá)方式。
1)理解和安慰
寶寶要在子宮里面待上將近十個(gè)月的時(shí)間,所以他們是可以感受到媽媽心跳的。
寶寶出生后,也就意味著他成為了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,盡管不再是媽媽身體里的一部分,但也需要之前的那種安全感。
寶寶哭鬧時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該以安慰代替吼叫,只要將其靜靜抱在懷里就好了,理解和安慰有利于成長(zhǎng)。
2)鼓勵(lì)孩子發(fā)泄情緒
人難免都會(huì)有負(fù)面情緒,當(dāng)孩子發(fā)泄時(shí),大部分家長(zhǎng)都進(jìn)行勸阻,可這種方法并不正確。
只有將情緒發(fā)泄出,才會(huì)避免被負(fù)面情緒所引導(dǎo),更好地解決問題。
3)理解孩子的訴求
孩子渴了、餓了,都會(huì)通過哭鬧的方式表達(dá),這就需要父母根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷到底是哪種原因。
只有“對(duì)癥下藥”,理解的孩子訴求,才能有效控制孩子的哭鬧。
教育孩子要注意這些:
1)多抽出時(shí)間陪伴孩子
孩子的成長(zhǎng)肯定離不開家庭,如果孩子在心理最脆弱,最依賴父母的時(shí)候,卻見不到人,難免會(huì)不利于家長(zhǎng)日后對(duì)孩子的教育。
孩子的成長(zhǎng)只有一次,家長(zhǎng)不要本末倒置。
2)培養(yǎng)性格
很多父母確實(shí)陪伴孩子了,但只是一種“假性陪伴”,甚至還會(huì)陷入過分溺愛的極端。
因而,對(duì)于孩子的性格培養(yǎng),一定要注意掌握分寸和適當(dāng)引導(dǎo)。
3)思維模式
一個(gè)擁有完善思維的人,才會(huì)在社會(huì)中更好地發(fā)展,這是成為成功人士的標(biāo)準(zhǔn)之一。
無(wú)論家長(zhǎng)有再大的難處,也都要盡力多陪伴孩子成長(zhǎng),愛在孩子一歲前的這段時(shí)間,比任何東西都重要。
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