九十年代一位家長(zhǎng)因長(zhǎng)期為孩子勞累,跟孩子著急較勁得了一身病,參加學(xué)習(xí)班用哲學(xué)辨證的方法進(jìn)行心理調(diào)整,家長(zhǎng)通過(guò)調(diào)整心理,把以前對(duì)孩子的著急、生氣、恨鐵不成鋼的心理轉(zhuǎn)變了,身體的疾病減輕了,對(duì)孩子較的勁放下了。孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)變了,問(wèn)他母親:“您現(xiàn)在怎么變了,跟以前不一樣了?”母親說(shuō):“我學(xué)了一個(gè)想開(kāi)的心理平衡理論?!焙⒆诱f(shuō):“您怎么不早學(xué)呢?您不容易,您知道不知道,我也不容易”。這個(gè)孩子說(shuō),我要見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)老師。我和這個(gè)孩子談了許多,我有很大觸動(dòng),覺(jué)得家長(zhǎng)教育孩子不容易,但孩子也很不容易,可是往往站在家長(zhǎng)的位置上,對(duì)孩子的心里察覺(jué)的太少了。我覺(jué)得好多家長(zhǎng)和孩子都費(fèi)了很大力氣,而且活的很累,但關(guān)鍵是沒(méi)有達(dá)到目的。我開(kāi)始對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究。
有很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)心態(tài)就不平靜,自己沒(méi)有把握好尺度,有的家長(zhǎng)按照自己的意愿,強(qiáng)加孩子去接受很多東西。家長(zhǎng)盼孩子好,望子成龍,天天盼孩子好好學(xué)習(xí),想辦法托人請(qǐng)家教,或?qū)⒆討B(tài)度粗暴,逼著孩子學(xué),對(duì)孩子不學(xué)著急,這樣對(duì)孩子,是不是孩子學(xué)習(xí)就一定能好呢?很多時(shí)候不是這樣,這就是你教育孩子時(shí)心情不平靜,孩子反饋給你的結(jié)果。
因?yàn)樽匀挥衅胶夥▌t存在,人的生活中就需要有平衡,平衡是多方面、多角度的。自然有一個(gè)總法則叫心平法則,亢奮的心理得到相反的平衡,不及的心理也會(huì)有相應(yīng)的平衡,亢奮與不及的心理都會(huì)給孩子帶來(lái)平衡的影響。做任何事只有符合平衡的法則,你的愿望、理想、目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。而要符合平衡的條件就是要事事心平,而不是急著想、盼著想就能實(shí)現(xiàn)。人付出時(shí)有個(gè)狀態(tài)問(wèn)題,你心態(tài)越平靜,事情反饋的結(jié)果和你的想法就越接近。如果在付出時(shí)你的心態(tài)不平靜,得到的結(jié)果是相反的。就如我們大多數(shù)的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都帶有著急、盼望、擔(dān)心、強(qiáng)制、保護(hù)心強(qiáng)等不平心理。因此,得到的結(jié)果往往與預(yù)期的效果相反,這也正是調(diào)整家長(zhǎng)心理的重要性所在。
一位家長(zhǎng)咨詢時(shí)我問(wèn)他:“孩子不聽(tīng)話,你教育孩子時(shí),說(shuō)了多少遍?”這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“我都說(shuō)了幾百遍了?!蔽艺f(shuō),你應(yīng)該了解你的孩子怎么想。你說(shuō)的話他知道不知道,聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)?其實(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話,孩子都能背下來(lái),但他為什么不按著去做呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育孩子時(shí)的心理是不平靜的,因而導(dǎo)致說(shuō)話的態(tài)度、說(shuō)話方式,使孩子不愿接受。所以,孩子就是個(gè)顯示器,顯示的是家長(zhǎng)的很多心情及狀態(tài)。
許多家長(zhǎng)只知道自己的辛苦,而不了解孩子的心理,其實(shí)孩子也在承受來(lái)自學(xué)習(xí)、考試、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等多方壓力,有時(shí)他即使能把家長(zhǎng)的話都背下,也不會(huì)去執(zhí)行,家長(zhǎng)不了解自己孩子的心理感受,反而執(zhí)意讓孩子按照自己的意愿去做,這是一種強(qiáng)加的狀態(tài),孩子是不愿接受的。
你真的不跟孩子較勁了,把你的虛榮、面子放下來(lái)了,孩子會(huì)有所改變。在咨詢中我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō):“這孩子真不爭(zhēng)氣,真不要臉,怎么顯眼怎么干。”為什么孩子這樣干,就是用孩子來(lái)平衡你的虛榮心,有的孩子沒(méi)考好,家長(zhǎng)為了面子不敢跟別人說(shuō),說(shuō)考得還不錯(cuò),你的這個(gè)心理,下次孩子還考不好,到最后都擋不住了,露餡了,這就叫平衡法,反思時(shí)找自己愛(ài)面子的心情。
人不是在追求幸福嗎,在你平靜、坦然、自然的前提下你得到的才是幸福。如當(dāng)你心態(tài)越不平,你的磨難也越重,你過(guò)分的程度跟你磨難是成比例的,過(guò)分有兩種,一種是心情過(guò)分,一種是你對(duì)事情的心理定位過(guò)分。
社會(huì)上普遍重視的是外因,為孩子創(chuàng)造什么環(huán)境,什么條件,吃什么營(yíng)養(yǎng)等,而我們注重的是內(nèi)因,研究?jī)?nèi)因能解開(kāi)生活和學(xué)習(xí)中的很多迷團(tuán)。當(dāng)投入與孩子的結(jié)果不紊合時(shí),家長(zhǎng)的心理出現(xiàn)很多疑惑,為什么為孩子投入了那么多沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果?原因是違背了客觀變化的法則和規(guī)律,也就是我們前邊講過(guò)的自然平衡的法則,違背了這個(gè)規(guī)律,外因投入再多也沒(méi)有結(jié)果。就像現(xiàn)在的孩子,患蛀牙的比前一兩代人嚴(yán)重的多,但現(xiàn)在牙膏、牙刷比以前好多了,為什么現(xiàn)在的孩子患蛀牙反而多,這就是外因和結(jié)果不紊合的一個(gè)例證。研究?jī)?nèi)因的方法就可解釋這個(gè)原因,按心平健康學(xué)心理與身體對(duì)應(yīng)規(guī)律的法則:孩子在生活中吃苦、吃硬的能力與牙的堅(jiān)硬度有關(guān),你給孩子輸入吃苦、鍛煉的心理程序越強(qiáng),他的牙越好。人身體不僅僅受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的控制,還受人的心理程序的控制,你的心理排什么程序,身體的化工廠就按這個(gè)程序化合。家長(zhǎng)怕孩子吃苦、怕他受罪、怕他碰上苦難、碰上硬的東西,家長(zhǎng)的這種心理把孩子原有的功能破壞了,現(xiàn)在孩子一出生家長(zhǎng)就給他制造優(yōu)越條件,他不用吃苦,沒(méi)有困難要去克服,要那么硬的牙干什么呢?為什么吃甜的牙不好,孩子得到的甜蜜越多,他克服硬的能力越差。殘酷的年代,家長(zhǎng)給孩子灌輸?shù)乃枷耄闳绮荒艹钥?,就不能生存,從小給孩子排了一套要克服困難的程序,孩子的牙就好??朔щy的心理和牙的健康程度是連著的,家長(zhǎng)給孩子編了什么程序就有什么結(jié)果。
家長(zhǎng)照顧孩子時(shí)的心越重,孩子越容易得病。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至,投入很多,關(guān)心特別重,但是孩子的身體經(jīng)常出毛病。當(dāng)孩子得病了,家長(zhǎng)更加緊張,越緊張孩子病越重,出現(xiàn)了惡性循環(huán)。讓家長(zhǎng)常常感到困惑的是我對(duì)孩子這樣精心,孩子身體怎么還這樣?平衡法則告訴我們,正因?yàn)槟銓?duì)孩子的過(guò)度關(guān)心,孩子身體才這樣,你有這樣的心理,孩子的身體就有相應(yīng)的表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)工作忙,沒(méi)有更多的時(shí)間照顧孩子,這時(shí)孩子吃的苦,對(duì)孩子的身體而言起的是正作用。冬天我去自由市場(chǎng),看見(jiàn)外地做小買賣人的孩子,家長(zhǎng)照顧的少,穿得也很少,身體也沒(méi)病。如果換一個(gè)家長(zhǎng),無(wú)微不至關(guān)懷孩子,把孩子放在這個(gè)環(huán)境里,那個(gè)孩子就麻煩了。如果用細(xì)菌的理論說(shuō),那個(gè)孩子臟的程度,應(yīng)該得病,但恰恰身體很好,沒(méi)有得病。家長(zhǎng)對(duì)孩子顧不過(guò)來(lái),對(duì)孩子的緊張程度少,對(duì)孩子的干擾少,孩子身體反而好,實(shí)際上孩子自身潛在的抵抗力、免疫力很大。
說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單現(xiàn)象,假如孩子上學(xué)去了。遇上降溫天氣,孩子穿的衣服少,家長(zhǎng)是什么心情,有的家長(zhǎng)心里緊張,心放不下。其實(shí)人的自我調(diào)節(jié)能力很強(qiáng),是你關(guān)心孩子的心過(guò)了,他的免疫力就下降。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,人的這種免疫力也在下降。小孩本身的信息少,家長(zhǎng)如不給孩子加入不良程序,從心態(tài)上不去影響孩子,孩子的耐寒、耐熱、耐缺氧能力是很大的。使小孩受影響的不一定是不良環(huán)境,殘酷環(huán)境加上心理的不良程序才使孩子痛苦?,F(xiàn)在過(guò)來(lái)人,想起當(dāng)年某些殘酷環(huán)境并不是覺(jué)得痛苦,而是想起來(lái)感到驕傲。但是心靈上受挫一次,什么時(shí)候想起來(lái),都會(huì)覺(jué)得痛苦?,F(xiàn)在孩子在生活上得到很多,但有些孩子心靈遇挫特別嚴(yán)重。報(bào)紙報(bào)道有一個(gè)16歲的孩子把他母親殺了,一個(gè)離異的母親,她為了孩子而活,母親讓他上私立學(xué)校努力拼搏,付出了很多,但心靈上不理解孩子,孩子感覺(jué)不到幸福,他感覺(jué)到的只是痛苦的一面,這時(shí)孩子出現(xiàn)逆反心理。用平衡法則解釋,就可以解開(kāi)這一系列迷團(tuán),是心理過(guò)激以后,帶來(lái)相反的結(jié)果。
在孩子的教育中,父母的愛(ài)護(hù)過(guò)分了,變成了溺愛(ài),恰恰是害了他,要使他知道人生的困苦艱難。調(diào)整家長(zhǎng)的心理有很多具體的調(diào)整方法,它是一套完整的平衡理論。
能放松、坦然的對(duì)孩子進(jìn)行教育,對(duì)孩子起到的是正作用,最重要的是平衡、平靜,找的是火候,儒家叫“中”。當(dāng)有的家長(zhǎng)知道殘酷環(huán)境可以造就孩子時(shí),就制造殘酷環(huán)境,磨練孩子,在你調(diào)節(jié)力不夠的時(shí)候也不正常。但是趕上這些殘酷環(huán)境你也不用怕,坦然的利用這個(gè)環(huán)境。教他克服困難的辦法,引導(dǎo)他增強(qiáng)承受能力。
在給孩子治病過(guò)程中,精神有毛病的孩子多數(shù)是聽(tīng)家長(zhǎng)的話,跟家長(zhǎng)對(duì)著干的孩子,那些被打一頓無(wú)所謂,不往心里去的,不會(huì)得精神病。自己要強(qiáng),腦子聰明,又聽(tīng)家長(zhǎng)話,這種孩子最危險(xiǎn)。家長(zhǎng)欲望一來(lái)(盼望孩子上大學(xué)、出國(guó)……),給孩子增加壓力,孩子再虛榮一點(diǎn),得病就把家里的亢奮心平衡了。長(zhǎng)期跟家長(zhǎng)對(duì)著干的,家長(zhǎng)亢奮不起來(lái),你跟他較勁,他也跟你較勁,家長(zhǎng)激動(dòng)不起來(lái),這樣孩子少得病,家長(zhǎng)也少得病。當(dāng)你的孩子不聽(tīng)話時(shí),用安慰法告訴自己,這樣省得他得精神病,那樣我更著急,就能獲得一種安慰。
家長(zhǎng)教育子女的過(guò)程中,心態(tài)平衡起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)的心情對(duì)孩子的發(fā)展有定向、定性的影響。人們總是認(rèn)為自己為了什么努力投入付出后,就應(yīng)該成功。實(shí)際上,在任何一個(gè)事物的發(fā)展都存在著兩方面的結(jié)果,只要你付出了就一定能得到,但是得到是有前提條件的,對(duì)孩子的教育也是如此。分析一下,自己周圍學(xué)習(xí)好的孩子都具備什么前提條件。同樣的方法,有的家長(zhǎng)做了有效,有的就無(wú)效。其實(shí),有些孩子學(xué)習(xí)不好,正是用來(lái)平衡家長(zhǎng)以前的不平心情。
我認(rèn)為人有很大的潛能,孩子也有很大的潛力,家長(zhǎng)用自己的不平心情,用你不自然的觀點(diǎn)約束了孩子,把他的很多能力影響、制約了。就像計(jì)算機(jī),你存上一個(gè)程序,它就會(huì)按照這個(gè)指令運(yùn)行。你對(duì)于孩子過(guò)于緊張的點(diǎn),就是他最容易出問(wèn)題的點(diǎn)。你對(duì)孩子著的什么急最大,所對(duì)應(yīng)的事物受的影響就最大。家長(zhǎng)對(duì)孩子看重的點(diǎn)不一樣,著的急不一樣,孩子給你的反饋就不一樣。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)看得不重要,對(duì)孩子的身體健康看得重,認(rèn)為學(xué)習(xí)再好,身體不好以后干什么也不成,把孩子身體看的重,孩子身體反而不好,在平衡你的過(guò)。
若孩子遇上不順,你怎么給他調(diào)整,幫他度過(guò)難關(guān),家長(zhǎng)要有一套調(diào)整方法,首先要坦然面對(duì),調(diào)整自己,之后再給孩子做思想工作。有時(shí)孩子沒(méi)發(fā)火,你先火了;孩子沒(méi)急,你先急了。這時(shí)既使你百分之百對(duì),孩子也很難接受你的意見(jiàn),有的孩子不理你,是他惹不起你,但他不是真的接受了。面對(duì)孩子,家長(zhǎng)需要放下很多東西,你關(guān)心越多他跟你越對(duì)抗。比如,冬天讓孩子多穿衣服,怕他凍病了,你越讓他穿,他越不穿,是你不了解孩子的免疫能力。有很多孩子免疫力低,恰恰是家長(zhǎng)關(guān)心太過(guò)了,使孩子免疫力降低了。殘酷的環(huán)境可以造就人,在殘酷環(huán)境中人的心越坦然,免疫抵抗能力就在增加,正確的做法是你平靜的讓他穿,只要你的心不平以后,出現(xiàn)的是相反的結(jié)果。
家長(zhǎng)要能發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),包括學(xué)習(xí)上、身體上、生活上,從方方面面去發(fā)現(xiàn),把孩子的愛(ài)好當(dāng)特長(zhǎng)去培養(yǎng)。往往現(xiàn)在的家長(zhǎng)注意力,全都放在孩子的學(xué)習(xí)上,忽視了孩子的特長(zhǎng),使孩子不能發(fā)揮。優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是相對(duì)的,即便孩子愛(ài)玩、能跑、能跳,教育好了,同樣是優(yōu)點(diǎn)。相反孩子有很好的天賦,總壓抑它,也會(huì)出副作用。舟舟能指揮樂(lè)團(tuán),是他的音樂(lè)天賦被開(kāi)發(fā)出來(lái)了,說(shuō)明孩子可塑性很大。
小孩跟大人一樣,到一定時(shí)間,他也有一個(gè)身體和心理渲泄的問(wèn)題,要給他渲泄的環(huán)境,但做家長(zhǎng)的總是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,憑介自己的感覺(jué)去要求孩子,把他本來(lái)的很多天賦壓抑了。有人認(rèn)為渲泄就是哭喊,實(shí)際孩子愛(ài)干的那件事,對(duì)他就能起渲泄作用。有的孩子很愛(ài)學(xué)英語(yǔ),學(xué)后每天背英語(yǔ),背英語(yǔ)時(shí)自己進(jìn)入了狀態(tài),就是一種渲泄。
很多孩子喜歡玩游戲機(jī),而且大多是在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的孩子,因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校、在家里聽(tīng)到的都是:“你怎么這么呆,怎么什么都不會(huì)?!”他們得到的都是這些,他們也需要一種心理平衡。游戲里有對(duì)立面,打贏了他有一種成就感、成功感,他們?cè)谕嬗螒蛑?,得到了滿足,找到了人生價(jià)值。但平時(shí)在學(xué)習(xí)上、在家里找不到那種成功感。過(guò)去我們小時(shí)候玩拽包,接著一個(gè)包高興,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了對(duì)方。家長(zhǎng)要理解他們,了解他們玩時(shí)享受的心情,是什么感覺(jué)。你如果對(duì)他說(shuō):“學(xué)習(xí)好的孩子玩不過(guò)你,你們各有千秋?!痹诳隙ê⒆拥耐瑫r(shí)就可以要求他學(xué)習(xí),孩子才會(huì)跟你說(shuō)心里話?,F(xiàn)在孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),無(wú)論做什么,都得按著大人的指向,他沒(méi)有自我實(shí)現(xiàn)的地方。家里要能給他成功感,不是給他多少物質(zhì)享受,是精神上給他以自信,肯定他的特點(diǎn)。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)差的時(shí)候,你怎么跟孩子交流,很簡(jiǎn)單的一個(gè)現(xiàn)象,你教育孩子時(shí),是不是用你自己的感受在教育他?讓他干什么,不讓他干什么,各方面,都用自己的感覺(jué)。環(huán)境影響人,你有很多過(guò)激心情和不正常的邏理,都是以前那個(gè)年代的心理沉積,我上學(xué)時(shí)的年代有張鐵生、黃帥,那個(gè)年代沒(méi)有知識(shí)的人并不覺(jué)得悲哀,當(dāng)知識(shí)步入最低谷時(shí),按平衡法則就開(kāi)始往上起了,后來(lái)有人拿著文憑就能長(zhǎng)工資,從知識(shí)文憑最不值錢,又變成了值錢了,很多家長(zhǎng)看到文憑的重要,就帶著這個(gè)心理強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。
有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)不好的孩子,橫加指責(zé)孩子:“你怎么這樣”,“你怎么那樣”,當(dāng)孩子沒(méi)考好、被老師看不起時(shí),家長(zhǎng)的任務(wù)不是更加看不起他,而是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他,能夠讓他的內(nèi)心維持平衡。家長(zhǎng)有時(shí)無(wú)意中說(shuō)一句話,可能刺傷孩子一輩子,“你一點(diǎn)本事也沒(méi)有,你什么都不會(huì)?!边@個(gè)程序?qū)⒆拥拇虃軈柡?。?dāng)孩子讓你生氣時(shí),你內(nèi)心里要知道,他有缺點(diǎn),也有優(yōu)點(diǎn),他的缺點(diǎn)里有一部分是他自己的,還有一部分是做給家長(zhǎng)的,是來(lái)平衡你的。面對(duì)社會(huì)的平衡,家長(zhǎng)的責(zé)任是讓孩子增長(zhǎng)平衡的能力。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子有經(jīng)受挫折的承受力,而不是家長(zhǎng)也站在社會(huì)的角度,孩子沒(méi)考好,回來(lái)斥責(zé)一頓,你這么不對(duì),那么不對(duì)。作為家長(zhǎng)你把學(xué)校老師、同學(xué)的態(tài)度改變過(guò)來(lái)不現(xiàn)實(shí)。你可以加以疏導(dǎo),告訴孩子需要承受什么,孩子認(rèn)為家長(zhǎng)理解他,才愿意把心里話告訴你,家長(zhǎng)才有幫助孩子調(diào)整的可能性,學(xué)校批一通,你也批一通,他內(nèi)心的感受不會(huì)跟你說(shuō)。心理不平的情況下教育孩子,給孩子制造的是壓力。
孩子要面對(duì)老師、面對(duì)學(xué)校。家長(zhǎng)把辯證思想輸入給孩子,給孩子輸入一套程序,讓孩子產(chǎn)生抵抗力,孩子在學(xué)??剂说谝?,你心里在平靜的前提下,讓他能坦然承受那個(gè)第一,不論別人怎么表?yè)P(yáng),你心里依然很平靜。如果家長(zhǎng)說(shuō)下次還要考第一,他拿不回第一,心里就產(chǎn)生壓力。孩子考了第一,是受多種原因的影響,知識(shí)是重要的一個(gè)前提,但心態(tài)不好,也不一定能發(fā)揮出來(lái)。
孩子學(xué)習(xí)好,很自然要得到老師的賞識(shí),當(dāng)老師把對(duì)孩子的賞識(shí)變成一種欲望,認(rèn)為這孩子能對(duì)我的獎(jiǎng)金起作用,在我以后教學(xué)里提起感到光榮,就變成一種反作用力了,這種力實(shí)際已增加了孩子的學(xué)習(xí)難度。不論老師怎么往起鼓勁,家長(zhǎng)要能讓孩子的心平下來(lái),沒(méi)有高興心,也沒(méi)有抵觸心,這時(shí)對(duì)孩子是正作用。
有一個(gè)現(xiàn)象,往往家里經(jīng)濟(jì)困難的孩子學(xué)習(xí)勁頭很足,這是家庭的橫向平衡。家長(zhǎng)看孩子學(xué)習(xí)好心里也亢奮不起來(lái),雖然希望孩子學(xué)習(xí)好,但想到上大學(xué)家里沒(méi)錢,認(rèn)為考上大學(xué)自己還要為學(xué)費(fèi)著幾年急,這個(gè)現(xiàn)實(shí)制約了家長(zhǎng)的亢奮,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的反平衡小一些。有的家庭生活優(yōu)越條件好,孩子也聰明,這時(shí)家長(zhǎng)的欲望容易增強(qiáng),孩子就定向的用不學(xué)習(xí)或?qū)W不好來(lái)磨家長(zhǎng)。
孩子學(xué)習(xí)的成就感跟他的愛(ài)好是密切相關(guān)的,孩子學(xué)出一種樂(lè)趣來(lái),把學(xué)習(xí)當(dāng)享受,就容易學(xué)好。有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí)常說(shuō),你能不能為我怎么樣,這種教育理念本身就有問(wèn)題,他給你學(xué),累不累?他如果因?yàn)橄矚g去學(xué),就會(huì)學(xué)得很輕松。在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上,家長(zhǎng)的不同心態(tài),如:虛榮心、顯示心、自卑心,會(huì)給孩子帶來(lái)不同的結(jié)果,也有的家長(zhǎng)把賭注壓在孩子身上,我當(dāng)年因?yàn)樯仙较锣l(xiāng),上大學(xué)的希望破滅了,所以孩子必須上好大學(xué),這種心理會(huì)給孩子導(dǎo)致出現(xiàn)種種相反的平衡結(jié)果。
一個(gè)學(xué)員的孩子上小學(xué)四年級(jí),門門功課都很好。還上了英語(yǔ)班和鋼琴班,他學(xué)鋼琴考到了四級(jí)。但因家里經(jīng)濟(jì)支撐不住了,在一次選拔賽前,家長(zhǎng)就跟老師說(shuō),這次考試,考不上就不學(xué)了,結(jié)果140個(gè)學(xué)生,只錄取前10名,這孩子考上了。家長(zhǎng)看孩子學(xué)習(xí)勁頭特大,又不忍心不讓他學(xué)。業(yè)余時(shí)間這孩子還學(xué)英語(yǔ),現(xiàn)在學(xué)的是初二的英語(yǔ)。他媽心疼孩子說(shuō)時(shí)間不夠,這樣學(xué)習(xí)哪行?孩子說(shuō):“我真特愛(ài)學(xué)!”其實(shí),只要孩子喜歡,他的承受力很大,家長(zhǎng)不用為他擔(dān)心,家長(zhǎng)不用怕孩子學(xué)得累,他自己并沒(méi)有感到累。
教育孩子時(shí)不要過(guò)分,要用平衡、坦然、自然的心態(tài)。你管孩子越自然,孩子越能發(fā)揮自己的本能。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子就應(yīng)該達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn),這里面就有苛求,沒(méi)目標(biāo)不正常,要有目標(biāo),但又要能客觀現(xiàn)實(shí)地面對(duì)孩子。就像小孩子學(xué)走路,會(huì)一次又一次地摔到,摔倒時(shí)家長(zhǎng)跑過(guò)來(lái),把孩子扶起來(lái),讓他接著再走,他要倒時(shí)自然會(huì)去抓你,這時(shí)家長(zhǎng)給他安全感就夠了。可是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的失敗,大多數(shù)家長(zhǎng)不給他重復(fù)的機(jī)會(huì)?!半y”字的左邊是個(gè)“又”字,又一次,不是第一次。
孩子愛(ài)學(xué)習(xí)是優(yōu)點(diǎn),但學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂和書(shū)本知識(shí),家長(zhǎng)同時(shí)還要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。學(xué)習(xí)是各種知識(shí)的積累。一下成功了,對(duì)成功不會(huì)體會(huì)那么深,失敗了,經(jīng)驗(yàn)自然也積累了。經(jīng)過(guò)幾次失敗,而后獲得的成功,感覺(jué)才深刻。孩子這次沒(méi)考好,失敗了,家長(zhǎng)跟他一起分析,原因在哪?宏觀上是什么原因造成的失敗,微觀上什么心理需要調(diào)整,完成一次“難”的過(guò)程,自然就會(huì)造就成功。
孩子那些讓你看著不舒服的愛(ài)好,是不是源于你自己。你越怕他干什么事,他偏偏這么干了,根源在你這里,是自然對(duì)你過(guò)份心理的平衡。如,孩子上學(xué)搞對(duì)象的問(wèn)題,家長(zhǎng)怕他搞對(duì)象耽誤學(xué)習(xí),孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)抵觸,回來(lái)不敢說(shuō),這樣會(huì)加危險(xiǎn)。家長(zhǎng)不能當(dāng)參謀,你沒(méi)法指引他,更容易出問(wèn)題。對(duì)待問(wèn)題的原則是不盼不怕,出現(xiàn)了不怕,用來(lái)發(fā)現(xiàn)自己,找自己當(dāng)年怎么偏激的,自己小時(shí)候怎么做的,或說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)別人的孩子,有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)心理。
家長(zhǎng)要了解孩子的心理,要把自己與孩子的位置放平等。平等后孩子有話跟你說(shuō),別看孩子小,往往有時(shí)他們的某些社會(huì)知識(shí)比你豐富,分析能力比你很強(qiáng),有些老同志拿當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)看問(wèn)題,你的經(jīng)驗(yàn)前20年推銷、用著合適,今天你用著不合適。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子時(shí),孩子跟你較勁,你那是什么年代的事?但家長(zhǎng)必須讓孩子接受,有些家長(zhǎng)認(rèn)為,我教育你,你就要聽(tīng),不容孩子說(shuō),這樣做常會(huì)得到相反的結(jié)果,有害于孩子。只有平等、理解,才可以達(dá)到溝通。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議:
1、嚴(yán)格管理好孩子。不要嬌慣孩子,要“豆腐嘴,刀子心”,適當(dāng)運(yùn)用懲罰。
2、嚴(yán)格管理時(shí)間,科學(xué)安排時(shí)間。休息時(shí)間要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
3、請(qǐng)實(shí)事求是接受自己的孩子,永遠(yuǎn)不要拿自己的孩子和別的孩子比;讓孩子自信讓自己平和。
4、請(qǐng)永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說(shuō):你怎么這么笨!我怎么有你這樣的兒子!
5、請(qǐng)永遠(yuǎn)不要當(dāng)眾揭孩子的短處;請(qǐng)當(dāng)眾贊賞。
6、請(qǐng)用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng);請(qǐng)淡化錯(cuò)誤,對(duì)孩子寬容。
7、請(qǐng)永遠(yuǎn)不要粗暴地對(duì)待孩子。
8、請(qǐng)一定抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子,檢查作業(yè)。
9、請(qǐng)帶孩子去書(shū)店,和孩子一起閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。每晚讀至少半個(gè)小時(shí)。
10、請(qǐng)和孩子一起分析試卷上和作業(yè)中的錯(cuò)誤,找出出錯(cuò)原因,幫孩子進(jìn)步。
11、請(qǐng)和老師定期交流。
12、請(qǐng)關(guān)注孩子的心情,每周至少和孩子談心一次。
13、請(qǐng)讓孩子愛(ài)動(dòng)物,飼養(yǎng)動(dòng)物。
14、請(qǐng)以身作則,提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng),為孩子做好榜樣。
15、請(qǐng)讓孩子學(xué)做家務(wù)活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
如何教育好孩子的方法
如何教育好孩子的方法,很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心自己的育兒方式不夠周全,每一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)都在說(shuō)明孩子成長(zhǎng)的不足,幼兒時(shí)期所受的教育可能會(huì)影響未來(lái),家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)可以教育好孩子的機(jī)會(huì)。如何教育好孩子的方法教你如何教育孩子。
如何教育好孩子的方法1
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事的當(dāng)下立刻大發(fā)雷霆,不顧旁人地對(duì)孩子又打又罵,大聲叱喝、當(dāng)眾批評(píng),完全不顧孩子的面子進(jìn)行“教育”,家長(zhǎng)的這種做法完全沒(méi)有顧及孩子的自尊心,更加達(dá)不到良好的教育效果。孩子的自尊心其實(shí)很脆弱,孩子渴望得到成人的理解與尊重,這些更多地體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)上。孩子難免做錯(cuò)事,即使家長(zhǎng)有多生氣,都請(qǐng)盡量壓制自己的負(fù)面情緒,批評(píng)孩子要講究技巧,避免傷及孩子幼小的自尊心。在批評(píng)孩子的時(shí)候,家長(zhǎng)首先要明確地告訴孩子——你不喜歡的只是他的這種行為,而并非他本人,要讓孩子知道你是對(duì)事不對(duì)人的。
家長(zhǎng)也應(yīng)該避免一味地斥責(zé)孩子,家長(zhǎng)可以選擇“你這樣做,媽媽很傷心”、“我們對(duì)你這種行為感到很失望”這樣的相對(duì)比較溫和的語(yǔ)句來(lái)批評(píng)孩子。這樣說(shuō)一方面表示家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,另一方面也不容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒,讓孩子對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)教育更容易接受。只有這樣才能教育好孩子。
如何教育好孩子的方法2
1、 父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)尤其重要。
曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一些新聞和報(bào)道里面講敘,據(jù)統(tǒng)計(jì),那些犯罪的少年犯,產(chǎn)生不好的結(jié)果的原因,大部分都與自己的家庭教育有關(guān),很多孩子都是因?yàn)閺男](méi)有接受到父母良好的教育。一些孩子的爸爸媽媽,在他們小的時(shí)候,說(shuō)他們笨,總是責(zé)備批評(píng)他們不如別的孩子,或者是對(duì)他打罵,沒(méi)有關(guān)懷。所以這樣的孩子感受不到家庭的溫暖,容易走上歪路。
所以作為家長(zhǎng),不要打罵孩子。不管多忙,一定要隨時(shí)常告訴孩子,讓孩子感覺(jué)他你對(duì)他們永遠(yuǎn)的愛(ài)。要時(shí)常和他溝通,知道他心里的所思所想。不會(huì)因?yàn)樗L(zhǎng)的丑就不愛(ài)他了,不會(huì)因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好就不愛(ài)他了。你的愛(ài)會(huì)讓他會(huì)感覺(jué)更溫暖,更滿足,更開(kāi)心,更自信哦。
2、 對(duì)孩子好不是溺愛(ài)孩子。
當(dāng)孩子看到別的小朋友有好吃的零食,或者玩具的時(shí)候,可能也會(huì)哭鬧著要,或者還會(huì)提出一系列的不合理的要求,大人可能為了能平息他的情緒,就說(shuō)一些答應(yīng)他買這個(gè)那個(gè)的話。有時(shí)候孩子提出了過(guò)分的要求,可能還會(huì)用眼淚來(lái)逼你妥協(xié),我的一個(gè)鄰居家的孩子,也是一家人寵愛(ài),只要稍微不如意一點(diǎn),她就會(huì)馬上掉眼淚,馬上不愿意,然后一家人來(lái)哄她。就算所有的要求都按照她的來(lái),滿足她所有的要求和愿望,她真的會(huì)快樂(lè)嗎?
所以我們一定要理智的告訴孩子什么是對(duì)什么是錯(cuò),孩子有權(quán)知道事實(shí)和真相。不行就是不行。不能做的事情就是不能做。有些原則和規(guī)律,就是必須這樣做。有規(guī)則才能有自由哦。
3、 不要當(dāng)著外人的面說(shuō)孩子的錯(cuò),責(zé)備孩子!
經(jīng)常見(jiàn)到一些老人在帶孩子的時(shí)候,如果孩子對(duì)某些事情某個(gè)玩具,可能剛剛拿到手,還在摸索怎么玩,不太會(huì)玩,這個(gè)時(shí)候,他的爺爺奶奶可能就像順口溜一樣來(lái)一句:真笨啊,真是個(gè)笨蛋,這都不會(huì)。
還有一些媽媽在孩子寫作業(yè)遇到難題的時(shí)候,會(huì)來(lái)一句:這么簡(jiǎn)單都不會(huì)做。甚至一巴掌就打下來(lái)了。
孩子需要的是鼓勵(lì),你用自己一生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)一個(gè)只有幾歲的孩子,這樣公平么?相信在某些方面,他比你更聰明哦。他們也是有自尊心的哦。
4、 教育不是上培訓(xùn)班培優(yōu)班補(bǔ)習(xí)班。
談到這一點(diǎn),我很心痛,因?yàn)槲业闹杜彩敲總€(gè)周末和寒暑假的時(shí)間,被這些給填滿,舞蹈班會(huì)稍微好一點(diǎn),還有作文培訓(xùn),什么國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí),奧數(shù)班,珠心算,還有一些父母買的什么做好這一百道題目就能上什么名牌大學(xué)。我看了一下,研究了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做對(duì)一道題,難道就真的不正常了么?
大人們瘋狂的說(shuō)為了孩子好,逼著孩子學(xué)這學(xué)那,這些真的是孩子自愿的選擇嗎?這些真的很適合孩子嗎?太難的`知識(shí),只會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的厭惡和反感。只會(huì)讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。所以如果要選擇培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班一定要慎重一些。以免走入惡心循環(huán)的誤區(qū)哦。
5、 讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的秘密是興趣!
雖然很多父母都知道這一個(gè)觀點(diǎn),相信很多書(shū)里面也說(shuō)到這些,但是真正這樣做的人可能很少,也沒(méi)有父母愿意多花一點(diǎn)時(shí)間,和孩子一起玩耍,培養(yǎng)興趣,寧愿把他們托付給什么興趣培訓(xùn)班。進(jìn)了那些早教機(jī)構(gòu),也許是能學(xué)到更專業(yè)。但是如果是感受到被逼迫的狀態(tài)。孩子也不會(huì)能有一點(diǎn)輕松的感覺(jué)。
如果想孩子喜歡上生物,就帶上孩子去野外看看毛毛蟲(chóng),螞蟻等等的生活習(xí)性,不懂就是查資料。
如果想孩子喜歡上英語(yǔ),就讓他聽(tīng)優(yōu)美的英文歌曲,看英文動(dòng)畫(huà)。如果想孩子喜歡畫(huà)畫(huà),家里隨時(shí)準(zhǔn)備著可以涂鴉的畫(huà)筆和白紙哦。。。。
6、 小心孩子變得內(nèi)向和孤僻!
因?yàn)殡S著城鎮(zhèn)居民的集中。孩子都生活在樓房里面,甚至平時(shí)跟鄰居都少有來(lái)往,不像我們小時(shí)候,每個(gè)鄰居家都去串門,一大群孩子一起瘋一起玩。現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,沒(méi)有兄弟姐妹朋友。
所以大人哪怕再忙,不要總是說(shuō)為了孩子要好好掙錢,找這些借口。所以沒(méi)空陪他們。孩子一個(gè)人呆在家里,時(shí)間長(zhǎng)了,非常容易變得孤僻,不知道怎么跟別人交流。也容易生活在自己的幻想的世界里,形成不健康的心理狀態(tài)。
所以爸爸媽媽一定要帶他參加戶外活動(dòng),一定要幫他找到一些不同的朋友,比喻一個(gè)班的同學(xué)啊,熟悉的鄰居家的孩子。
7、 遇到叛逆的孩子,你需要冷靜。
在之前我也談到,當(dāng)你讓孩子這樣做的時(shí)候,他可能偏偏要那樣做。比喻說(shuō)他去動(dòng)手打了別人。不按照你說(shuō)的做。當(dāng)孩子不按照你說(shuō)的做的時(shí)候,你要帶著嚴(yán)肅的說(shuō)明這樣是不對(duì)的,該怎么做。打孩子并不能解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候,就算你再生氣也要冷靜。還是要把孩子向好的方面引導(dǎo)。比喻說(shuō)教他怎樣和別人交朋友,怎么和別人一起玩,分享玩具和零食。
同時(shí),作為父母也不能太孤僻和小心眼,你要以身作則,多交一些不錯(cuò)的朋友,也送給別人一些小禮物。相信你的開(kāi)朗大方寬容,也會(huì)影響到孩子。
8、 讓孩子理解父母,喜歡父母,也懂得關(guān)心父母。
我前些天看到一個(gè)故事說(shuō),一個(gè)奶奶總是帶孫子去吃牛肉面,每次把自己碗里的牛肉當(dāng)面全部放到孫子碗里,有次還沒(méi)有端上桌就把牛肉放進(jìn)孩子碗里了,孩子卻死活不愿意,說(shuō)沒(méi)有給牛肉他。但是我的親戚家的一個(gè)小女孩,家庭條件并不怎么好,自己吃桃子的時(shí)候,明明桃子很甜,也要故意說(shuō)有點(diǎn)酸不愛(ài)吃,非要塞給爸爸吃。心里面只想著爸爸。
所以作為大人,雖然不能向孩子訴苦,但是你有時(shí)候累了,有時(shí)候遇到了一些困難,也可以告訴孩子事實(shí)的真相。生活中也要孩子知道關(guān)心和愛(ài)是相互的。不能做一個(gè)自私的人。
9、 其實(shí)以上的幾點(diǎn)只是我的個(gè)人觀點(diǎn)和一些經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積累。
每個(gè)人的觀點(diǎn)可能都不盡相同,可能會(huì)有所偏頗,望大家理解。而且僅僅做到這些并不是說(shuō)就一定能培養(yǎng)出聰明懂事有主觀能動(dòng)性的孩子來(lái)。因?yàn)榻逃嵌嗝磸?fù)雜多么繁瑣的一個(gè)大工程啊。也許寫一本書(shū)都說(shuō)明不了。
總之相信爸爸媽媽的關(guān)心,愛(ài)心,耐心,持之以恒的對(duì)孩子付出,尊重孩子的愛(ài)好和選擇,真正是為了孩子過(guò)的開(kāi)心,不把一些東西強(qiáng)加在他們的身上,教導(dǎo)他們什么是正直善良,學(xué)習(xí)不是為了父母,只是為了自己以后的生活和理想達(dá)到更好的狀態(tài),同時(shí)也是一種愛(ài)好。聰明懂事不是老實(shí),父母對(duì)育兒的學(xué)習(xí)是終生的,等等,這樣的家庭出來(lái)的孩子,一定不會(huì)差到哪里去呢。試試看吧。
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