家教不是簡(jiǎn)單命令

媽媽帶3歲的菲菲到單位玩，見到媽媽的兩位同事菲菲沒(méi)有吭聲。“叫人??！”媽媽發(fā)出了命令，但菲菲卻躲到了媽媽身后。

菲菲不主動(dòng)打招呼，是因?yàn)閶寢尩耐率悄吧耍绻麐寢尳o菲菲介紹：“這位是馬叔叔，那位是李叔叔，他們都是媽媽的同事、媽媽的好朋友?！蹦敲矗⒆泳椭勒f(shuō)“馬叔叔好”和“李叔叔好”了。從這個(gè)身邊再常見不過(guò)的例子可以看出，很多家長(zhǎng)不懂得尊重孩子。

其實(shí)，尊重孩子應(yīng)該從小開始，并貫穿在日常生活中，家長(zhǎng)可根據(jù)家庭生活的規(guī)律，從家庭生活的瑣事做起，從小處著手。

比如，很多孩子的口袋里常常放著幾顆小石子，幾張揉皺了的圖片，他們可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)石子像小貓，那個(gè)石子像娃娃，帶花紋的石子是雨花石。也許某一天，孩子會(huì)帶回一棵小草，學(xué)著大人的樣子把小草種在花盆里，并且給它澆水，弄得滿手滿身是泥，甚至把屋子也弄臟了。此時(shí)作為家長(zhǎng)，不應(yīng)橫加干涉或阻攔，或干脆將這些東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱，而應(yīng)參與其中，和孩子一同分享生活的快樂(lè)。

孩子年齡小，是非辨別能力差，時(shí)時(shí)處處都需要家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)才能進(jìn)一步獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但家長(zhǎng)的這種主導(dǎo)作用不是通過(guò)強(qiáng)制性的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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