教孩子學(xué)會(huì)生存

教孩子學(xué)會(huì)生存

教育的功能尤其是教育對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用早已為全人類所認(rèn)同。而如何教育則是一個(gè)隨時(shí)代發(fā)展而不斷變化的問(wèn)題，每一種教育都有自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。而檢驗(yàn)一種教育的優(yōu)劣，則要看教育的效果，也就是看畢業(yè)生迎接生存挑戰(zhàn)的能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織在對(duì)數(shù)十個(gè)國(guó)家，包括發(fā)展中國(guó)家的教育進(jìn)行考察后，鄭重提出了必須要有“生存教育”的要求。其實(shí)，“生存教育”在人一出生時(shí)就開始了。所以，真正的問(wèn)題不是應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行“生存教育”，而是如何對(duì)孩子們實(shí)施“生存教育”。

“生存教育”的內(nèi)涵即在于“學(xué)會(huì)生存”。這應(yīng)該從學(xué)前的生活點(diǎn)滴中就開始實(shí)現(xiàn)。例如，教會(huì)孩子獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境。

我的一位朋友去東京訪問(wèn)時(shí)正好遇到那天大雪紛飛，他看到不少日本的孩子去上學(xué)，沒(méi)有汽車接送，也沒(méi)有家長(zhǎng)陪同；而且，每個(gè)孩子都沒(méi)有穿長(zhǎng)褲，光著的腿被凍得通紅，但他們卻個(gè)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)地走在路上。我的朋友后來(lái)才知道這是日本人在讓孩子進(jìn)行磨難鍛煉。

在我們這里，孩子們總是被家長(zhǎng)呵護(hù)著，生怕含在嘴里化了，扛在肩上摔了。孩子剛上幼兒園時(shí)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公，一齊護(hù)送。筆者曾做過(guò)一次讓孩子“學(xué)會(huì)生存”的嘗試。我選擇了一家幼兒園，讓一些家離幼兒園近、路上又安全的大班孩子當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，讓孩子的父母試著不要接送。有位家長(zhǎng)告訴自己的女兒：“從現(xiàn)在開始，你要自己去幼兒園，不能讓爸爸媽媽送了。”女兒聽了便“哇”的一聲哭了，淚珠滾滾地問(wèn)：“爸爸，你不喜歡我了嗎？”爸爸見狀只好“投降”了。其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象也大致如此。

幼兒園外的教育實(shí)驗(yàn)宣告失敗，但幼兒園內(nèi)的“學(xué)會(huì)生存”的教育卻取得了一定的成效。例如，幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生一直由老師負(fù)責(zé)清掃，筆者請(qǐng)幼兒園的阿姨配合，讓孩子們自己整理玩具、掃地、擦桌子、擺好桌椅。一個(gè)階段下來(lái)，孩子們雖有時(shí)因掃地、擦桌子、擺桌椅干得滿頭汗水，但他們個(gè)個(gè)興致勃勃。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒自覺(jué)維護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)明顯提高了，他們?cè)诩抑幸仓鲃?dòng)幫助家長(zhǎng)搞好家里的環(huán)境衛(wèi)生。

如何培養(yǎng)孩子的情商？

為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子，很多家長(zhǎng)從小就開始培養(yǎng)孩子的情商。家長(zhǎng)的情商是會(huì)傳遞給孩子的，如果父母之間感情很好，給孩子帶去的必然也是積極的影響。情商方面差的話，可以用3個(gè)方面來(lái)提高：
1幫助孩子表達(dá)情感：允許孩子說(shuō)出自己的憤怒，詢問(wèn)他們生氣的原因，對(duì)幫助他們情緒管理也很重要。幫助孩子了解和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)也很重要，很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢萌绾伪磉_(dá)情感，才表現(xiàn)為憤怒。
2讀書：雖然說(shuō)書中自有黃金屋，但是人一生中如果光靠讀書是不夠的，平常家長(zhǎng)要合理分配孩子讀書的時(shí)間，做到大腦勞逸結(jié)合，就不會(huì)那么容易導(dǎo)致情商低的現(xiàn)象發(fā)生。
3讓孩子多與他人聊天：在平時(shí)的人際交往中，就要多教孩子如何說(shuō)話，如何與別人打交道。什么話該說(shuō)，什么話不該說(shuō)，根據(jù)孩子的年齡來(lái)對(duì)待，這樣隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在人際方面一定會(huì)變得更好，這也是高情商具備的條件。之前在我孩子讀高二的階段，他情商方面有點(diǎn)低，他記憶力經(jīng)常很差，背誦記不住，他的成績(jī)都很差。一次偶然在百度上看到了讓腦袋變聰明的“尼古拉特斯拉大腦訓(xùn)練”，學(xué)完后，孩子的情況才開始得到改善。成績(jī)也提高了。愿你早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商

家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商

家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商，智力的遺傳性不可改變，在這些方面我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)我們的寶寶，寶寶生下來(lái)就像一張白紙，所有父母應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)孩子的教育。看完家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商，學(xué)著啟蒙家里的小天使吧！

家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商1 1、建立和諧的家庭關(guān)系。 家庭是培養(yǎng)孩子情商的第一所學(xué)校。無(wú)數(shù)研究顯示，和諧的親子關(guān)系是家庭中的重要關(guān)系，父母對(duì)子女的情感生活有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻地影響，情商高的父母對(duì)子女的情商培養(yǎng)有著積極地影響作用。

父母對(duì)子女要給予愛(ài)，愛(ài)是情感交流的基礎(chǔ)。一個(gè)孩子從小就生長(zhǎng)在一個(gè)充滿著愛(ài)的家庭環(huán)境里，對(duì)孩子情商的培養(yǎng)是非常重要的。我們經(jīng)常學(xué)天線寶寶里面的鏡頭，蹲下來(lái)，跟小黃旸抱抱，再用手輕輕地拍著小黃旸的背，同時(shí)也感受著小孩的小手在自已背上的愛(ài)撫。我們讓小黃旸感到家庭是多么的溫暖，爸爸媽媽是多么的愛(ài)他的，但是對(duì)他不正當(dāng)?shù)囊蠡蛐袨榻o予有效的說(shuō)服和誘導(dǎo)，對(duì)他過(guò)錯(cuò)的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，事后再告訴他雖然爸爸媽媽懲罰他，但還是愛(ài)他的，只要你認(rèn)錯(cuò)，以后保證不再這樣，爸爸媽媽還是愛(ài)小黃旸的，使孩子在友愛(ài)的氣氛中養(yǎng)成良好的思想和行為。

2、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。 孩子對(duì)周圍的事物或活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出選擇性的態(tài)度：喜歡或不喜歡。對(duì)某些喜歡的事物或活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。興趣是一個(gè)人樂(lè)于積極地接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，興趣的進(jìn)一步發(fā)展成為樂(lè)于從事某種實(shí)際活動(dòng)傾向時(shí)，便成為愛(ài)好。對(duì)自己喜好的事物自然就產(chǎn)生了好奇心，好奇心得到滿足，必然帶來(lái)興趣并產(chǎn)生情感。所以，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)具有重要作用。興趣是人們求知的一種內(nèi)驅(qū)力，對(duì)人的發(fā)展具有一種定向作用?？释R(shí)的孩子，會(huì)接二連三地提出問(wèn)題：怎么樣？為什么？什么時(shí)候？做什么？是什么？每一個(gè)稍能滿足孩子的答案，都給孩子開拓一個(gè)新世界。我們對(duì)小黃旸的求知欲、興趣、愛(ài)好細(xì)心地加以愛(ài)護(hù)，努力培養(yǎng)起小孩探索知識(shí)的情感。有空時(shí)，我們就帶小黃旸去科技館看各種科學(xué)小游戲，去博特館看晉江史跡展、看蝴蝶展，去九日山看日落，去泉州江濱體育公園運(yùn)動(dòng)，去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)起降等等，回答小孩提出各種各樣有趣的問(wèn)題，盡量滿足小孩的求知欲，有次小黃旸想知道家里衛(wèi)生間洗臉盆的水流到哪里去了，我就耐地跟他解釋樓層污水管道、還有電話和電力電纜管道、自來(lái)水管道的走向，讓小孩知道我們家不是獨(dú)立的，而是跟社會(huì)連成了一體。

3、培養(yǎng)自我控制能力。 自我控制能力是指?jìng)€(gè)體為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的或目標(biāo)，自覺(jué)地調(diào)控或制約自己認(rèn)識(shí)或行為的一種能力。自制能力的高低直接影響著人的身心和情感發(fā)展水平。有次小黃旸真得走路走累了，吵著要爸爸抱，我就告訴他，你要再堅(jiān)持走到前面那棵樹，我再抱你，小黃旸真的就堅(jiān)持走了一段。我沒(méi)有馬上答應(yīng)小孩的要求，而是讓他再堅(jiān)持一下，目的在于培養(yǎng)他自我控制的`能力。又有一次，小黃旸在吃飯前硬是吵著要喝果汁，我們怕小孩喝了吃飯沒(méi)胃口，就跟他說(shuō)，如果現(xiàn)在喝，只能喝瓶蓋那么一小丁點(diǎn)，但是如果吃完飯?jiān)俸龋涂梢院纫恍⊥?，小孩在我們的勸?dǎo)下，就吃完飯了再喝，這樣也有效地鍛煉了小孩的自我控制能力。

4、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。 社會(huì)性是指人們之間的社會(huì)交往、建立人際關(guān)系、掌握和遵守行為準(zhǔn)則及控制自身行為的心理過(guò)程。嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。孩子從3歲開始，非常喜歡同小朋友們一起玩耍，積極主動(dòng)地接近小朋友，這是幼兒社會(huì)性發(fā)展的萌芽時(shí)期；4歲的孩子就喜歡幫助父母干家務(wù)活，喜歡聽表?yè)P(yáng)，進(jìn)行一些創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)；5、6歲的孩子情緒比較穩(wěn)定，能夠和伙伴一起玩游戲，并愿意幫助幼小的孩子。這個(gè)時(shí)期一定讓幼兒接受集體環(huán)境的教育和影響，擴(kuò)大交往活動(dòng)內(nèi)容和范圍。這時(shí)期的幼兒正處在一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，即由獨(dú)自玩耍向集體玩耍為主過(guò)渡，活動(dòng)重心由家庭向社會(huì)活動(dòng)（幼兒園）過(guò)渡，從尊重父母的權(quán)威向尊重幼兒教師的權(quán)威過(guò)渡。在社會(huì)性的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們活動(dòng)的獨(dú)立性增強(qiáng)，注意處理自己和他人之間的關(guān)系，活動(dòng)中的合作程度不斷提高，社會(huì)性交往的目的逐漸明確，并能重視遵守活動(dòng)規(guī)則。我們讓小黃旸做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如穿衣，一起整理收拾玩具，日常簡(jiǎn)單的生活能夠培養(yǎng)他們的自立、自強(qiáng)精神和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。我們經(jīng)常帶小黃旸去晉江一中，讓他跟大哥哥大姐姐們一起玩，經(jīng)常帶小黃旸參加一些社區(qū)活動(dòng)，讓小孩從小就融入到社會(huì)中去，有助于小孩情商的培養(yǎng)和全面的發(fā)展。

家庭如何來(lái)培養(yǎng)孩子情商2 1、教孩子學(xué)會(huì)生存技能

有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

2、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘；對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

3、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

4、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

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