在朋友家閑坐,無意間發(fā)現(xiàn)朋友為孩子擦皮鞋時只擦一只。朋友解釋說,這是她創(chuàng)造的一種教育孩子的方法。因為這樣可以迫使孩子把另一只鞋擦得干干凈凈。如果經(jīng)常這樣做,就能促使孩子養(yǎng)成自覺的衛(wèi)生習(xí)慣。
這時,我又想起了類似的一件事情:著名電視節(jié)目主持人趙忠祥,有一次上班時忘了帶手機(jī),上班過程中他是離不了手機(jī)的,只有回家去拿了,想到兒子在家,就打電話給兒子說讓送過來,但是要求兒子只送到中途,自己走另一半路去接兒子拿手機(jī)。這樣,自己走一半路是懲罰自己的健忘,而讓兒子走一半路,是教育兒子有孝心。
這兩件事看起來是小事,但卻反映出一種成功的教育方法:孩子應(yīng)負(fù)起自己的責(zé)任,但是做父母的應(yīng)做出榜樣來。
在很多場合下,我們都能看到一些不動腦筋的父母,為了讓孩子接受自己的意見而不停地嘮叨,實在不見效便拿起棍棒,并多伴以諷刺和挖苦的語言。用這種簡單粗暴的教育方法培養(yǎng)出來的孩子,不是服服貼貼的“綿羊”,便是橫行霸道的“暴君”。孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力,個性和人格的發(fā)展亦得不到完善,其內(nèi)心世界常與外部世界發(fā)生沖突,顯得處處與周圍不適應(yīng)。這樣的孩子,內(nèi)心常是痛苦的。
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