野性青春折射教育危機(jī)

野性青春折射教育危機(jī)

過(guò)去我們總認(rèn)為校園是一方凈土，然而突發(fā)性的校園暴力，近年來(lái)在各地如同爆米花此起彼落，且日趨嚴(yán)重。從同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的互毆到師生沖突的發(fā)生，從普通的校園暴力侵害到校園暴力犯罪，從未成年學(xué)生跨校作案到社會(huì)黑惡勢(shì)力的侵入等等，嚴(yán)重威脅著中小學(xué)生的安全。青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明：近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中在校學(xué)生的犯罪率呈上升趨勢(shì)，讓社會(huì)各界驚詫不已。

校園暴力，消極現(xiàn)實(shí)的投影

曾幾何時(shí)，校園暴力在國(guó)人眼里顯得挺遙遠(yuǎn)。近年來(lái)隨著各地媒體對(duì)校園暴力事件報(bào)道的增多，這個(gè)可怕的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始一記記地叩響人們的腦殼：2004年11月3日，內(nèi)蒙古商都縣第一中學(xué)三女生郭某、王某和李某持刀搶劫49名學(xué)生共688元現(xiàn)金和2塊手表。2005年1月23日，海南省?？谑腥盒侵袑W(xué)初三生硬某，被結(jié)怨學(xué)生及其10多名手持西瓜刀的同學(xué)砍成血人，兩月后傷重離世。2005年04月13日，央視新聞曝光了深圳某職業(yè)高中學(xué)生在校群毆的兩段手機(jī)錄像畫(huà)面，分別是三、四名女生輪番毆打一名女生，和男學(xué)生持棍棒群毆一名男同學(xué)，旁邊還有不少同學(xué)圍觀……在追求和平發(fā)展、創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，不少省市的校園暴力卻愈發(fā)暴烈讓人刺目。校園到底怎么了？

“你去給我買(mǎi)個(gè)刀片，我要自殺”，這是制造內(nèi)蒙古商都校園搶劫案的女生王某入看守所后絕望無(wú)助的表白。在她手腕上，已經(jīng)有了幾條深深的舊傷痕，她說(shuō)這是沒(méi)意思難受的時(shí)候劃的。

2004年11月2日，郭某、王某和李某逃課去看錄像，在傾吐對(duì)學(xué)校和社會(huì)的不滿(mǎn)情緒中，就著啤酒服下安眠藥物?；匦：笤谖缫骨瞄_(kāi)13個(gè)女生宿舍房門(mén)，持刀搶劫49名學(xué)生共688元現(xiàn)金和2塊手表。2005年初，王某和李某被抓獲，郭某仍在逃。

王某進(jìn)入看守所后，在審訊中流露出的老辣、玩世不恭和滿(mǎn)不在乎，讓審訊人員訝異不已。她對(duì)記者說(shuō)：“這個(gè)社會(huì)太不公平，為什么郭某還沒(méi)有被抓住，要判刑大家一起判?！睂徲嵢藛T告訴記者，聽(tīng)說(shuō)李某被抓住時(shí)，王某非常興奮，不停地說(shuō)：“終于有伴了?！?/p>

李某告訴記者，案發(fā)那天，她是第一次去錄像廳，第一次喝啤酒。而在不久前，她剛剛學(xué)會(huì)上網(wǎng)。吃安眠藥也是第一次，這在當(dāng)?shù)貙W(xué)生中非常流行。在她們的學(xué)校周?chē)鷰装倜追秶鷥?nèi)，分布著不少的錄像廳、歌舞廳、網(wǎng)吧。放學(xué)后，這些場(chǎng)所聚集著很多學(xué)生。公安部門(mén)多次在午夜清場(chǎng)，但學(xué)生在網(wǎng)吧過(guò)夜的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。

內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)陳紅艷指出，學(xué)校周邊環(huán)境的魚(yú)龍混雜，使社會(huì)不良習(xí)氣侵蝕學(xué)生的機(jī)會(huì)大大增加。處在轉(zhuǎn)型期的社會(huì)，學(xué)生自我預(yù)期的下降，極易產(chǎn)生消極頹廢心理，一旦受到不良因素的影響，很容易走向歧途。就像李某和王某所言：“這個(gè)社會(huì)是不公平的”“我們學(xué)校有錢(qián)的學(xué)生多得是，我們‘借‘一點(diǎn)不算什么吧？”青少年的暴力傾向，在很大程度上是現(xiàn)實(shí)世界的投影。

不少專(zhuān)家還認(rèn)為，具有暴力傾向的學(xué)生，他們對(duì)人性、生命、道德充滿(mǎn)冷漠，對(duì)弱者沒(méi)有憐憫心，還渴望在弱者身上顯示自己的強(qiáng)大，在這點(diǎn)上，暴力文化是個(gè)大“幫兇“。在影視文學(xué)作品、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、新聞傳媒中，青少年接觸暴力場(chǎng)面的機(jī)會(huì)很多。即便是一些描寫(xiě)以暴制暴的正義行為，青少年并不一定能完全理解，相反，他們欣賞的很可能只是其中的暴力行為，并有意無(wú)意地在日常生活中模仿。一旦在人際交往上遇到摩擦，便容易失去自控訴諸暴力。

在?？诖蠼直?0多同學(xué)砍傷致死的學(xué)生硬某，既是校園暴力的受害者，也曾是個(gè)施暴者。他來(lái)?？谵D(zhuǎn)學(xué)不久，便和班上一女生好上了，并讓一名得罪該女生的同學(xué)大吃苦頭。當(dāng)時(shí)他備感威風(fēng)，卻沒(méi)料自己種下了禍根，成為校園暴力徹頭徹尾的犧牲品。

與家庭脫節(jié)的孩子

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)“。家庭的教化功能對(duì)任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都是決定性的。審視一樁樁校園暴力案，卻發(fā)現(xiàn)家庭教育投在施暴者身上的影子非常暗淡。

內(nèi)蒙古校園搶劫案中的三女生，無(wú)一例外是父母出外打工，寄養(yǎng)在親戚家的“留守少女“。家庭教育嚴(yán)重缺失、親戚的管教無(wú)力，造成讓這些少女離開(kāi)了父母的視線，茫茫然游離在學(xué)校和社會(huì)間。被同學(xué)砍死的?？趯W(xué)生硬某，其父母常年忙于生計(jì)，根本無(wú)暇顧及孩子。硬某的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，17歲的他才上初三。案發(fā)后硬某父親仍篤信自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，并沒(méi)有和人結(jié)仇。

沈陽(yáng)市心理衛(wèi)生醫(yī)院劉曉云主任認(rèn)為，缺乏關(guān)愛(ài)，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教過(guò)嚴(yán)或過(guò)于溺愛(ài)或疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感，都會(huì)對(duì)孩子的人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格“。為此他們往往通過(guò)欺凌弱小來(lái)釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

學(xué)校教育，缺失了什么？

據(jù)內(nèi)蒙古校園搶劫案中的王某和李某描述，她們對(duì)49名學(xué)生的搶錢(qián)過(guò)程，始終是在沉默中進(jìn)行，沒(méi)有異議，更沒(méi)有反抗。其間，只有一個(gè)學(xué)生表示不滿(mǎn)嘀咕了幾句，搶劫者掏出刀子晃了晃，一切又恢復(fù)了沉默。

近日海南又曝出一起校園暴力事件，文昌二中一女生陳某被四女生輪番抽打了200多個(gè)耳光，耳膜破裂住院。在暴行長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的時(shí)間里，她的室友躲在寢室里，不敢相救。對(duì)樓從二樓到五樓窗前擠滿(mǎn)了觀看的男生，無(wú)人勸阻或報(bào)告校方。

在這兩起校園暴力案中，相比施暴者的肆無(wú)忌憚，受害者的集體失聲、旁觀者的明哲保身更讓人寒心又納罕。為什么會(huì)這樣？連教育他（她）們的老師也無(wú)法解釋。海南二中的老師坦承，為整頓學(xué)風(fēng)，他幾乎是每天把紀(jì)律教育掛在嘴邊，但卻很難了解學(xué)生的心態(tài)和想法。對(duì)違紀(jì)者記大過(guò)似乎是起不到任何作用！

有專(zhuān)家認(rèn)為，老師與學(xué)生的心理交流“斷鏈”，跟長(zhǎng)期的應(yīng)試教育有關(guān)系。目前，許多學(xué)校普遍對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和學(xué)校的設(shè)施建設(shè)抓得很緊，而對(duì)學(xué)生的思想品德教育、紀(jì)律法制教育、學(xué)生的校外活動(dòng)情況往往流于形式，甚至忽略或放棄。

內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)陳紅艷進(jìn)一步指出，學(xué)校長(zhǎng)期重智輕德的教育，只會(huì)讓教育本身越來(lái)越軟弱，教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)少一根硬骨頭。同時(shí)，陳紅艷提出，青少年由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力差，遇到問(wèn)題時(shí)往往采取一些消極、錯(cuò)誤的方式進(jìn)行解決。因而，面對(duì)愈演愈烈的校園暴力，加強(qiáng)對(duì)青少年的普法教育已刻不容緩。

法制寶劍要擦亮

在采訪中，內(nèi)蒙古三女生搶劫案中的王某和李某始終不認(rèn)為自己搶劫，在她們看來(lái)這不過(guò)是出于姐妹義氣，幫郭某一塊向那些學(xué)生借點(diǎn)錢(qián)罷了。王某經(jīng)?；蛱煺婊驇в刑翎叺貑?wèn)看守人員：“我已經(jīng)呆膩了，什么時(shí)候放我出去??？”卻沒(méi)有意識(shí)到自己已在為觸犯法律付出代價(jià)。而李某在搶錢(qián)中很害怕，并把錢(qián)全部扔到了廁所。過(guò)后，她心安理得的繼續(xù)念書(shū)夢(mèng)想讀大學(xué)。刑警抓她時(shí)，她滿(mǎn)臉的驚愕與不解。

學(xué)生們對(duì)法律的淡漠和無(wú)知，凸顯了我國(guó)法制教育的誤區(qū)。有學(xué)者認(rèn)為，以往的中小學(xué)法制教育多是少年犯案例講座、罪犯的懺悔圖片展、對(duì)參觀監(jiān)所的警示教育……這種教育較為片面化，應(yīng)側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生在生活、沖突中實(shí)踐性地運(yùn)用法律，讓其體會(huì)到法律與他們的生活息息相關(guān)，從而在內(nèi)心確立對(duì)法律的認(rèn)同，并自覺(jué)遵守。

司法介入對(duì)校園暴力所具有的警懾力得到了肯定。海口中院研究室副主任陳祥軍曾經(jīng)對(duì)未成年人犯罪進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，他認(rèn)為預(yù)防校園暴力需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與。這包括阻斷學(xué)生對(duì)暴力文化的崇拜、矯正學(xué)校在教育方面的偏差、發(fā)揮家庭教育的作用等。更重要的是，三方要積極運(yùn)用司法介入的力量，其作用之一是懲戒暴力行為，要求施暴者為此付出昂貴的代價(jià)。

而作為普通學(xué)生，在校園暴力不可避免時(shí)應(yīng)如何面對(duì)？南澳大利亞大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教授肯·里格比博士對(duì)此提出了一些建議。他認(rèn)為校園暴力在發(fā)生時(shí)，旁觀者的態(tài)度往往也能決定事情能否改變。“如果有人勸阻，哪怕只是說(shuō)說(shuō)，恃強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象就會(huì)減少50%。”

里格比博士還建議受辱學(xué)生要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)問(wèn)題，并且要一直不斷地匯報(bào)。“我們還讓受辱學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，并告訴別人自己在寫(xiě)日記。這將促使人們--特別是學(xué)校--靜下來(lái)認(rèn)真思考，因?yàn)槿沼洺蔀榱诵@暴力的證據(jù)?！?/p>

求推薦適合寶媽的幼兒/兒童心理學(xué)方面的書(shū)籍可以嗎？

心理老師左叔非常樂(lè)意回答你的問(wèn)題。

我是一位多年從事兒童青少年、大學(xué)生和老年人心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師，我給你推薦基本適合寶媽們閱讀的書(shū)籍。一是你問(wèn)題中求推薦的幼兒心理學(xué)方面的書(shū)籍，二是兒童心理學(xué)方面的書(shū)籍。推薦這些書(shū)籍，是為了幫助你及寶媽們更準(zhǔn)確的把握嬰幼兒、兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握養(yǎng)育嬰幼兒和兒童的方法，學(xué)習(xí)如何與孩子互動(dòng)溝通，建立良好的母嬰關(guān)系，最大程度的減少在養(yǎng)育孩子過(guò)程中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，少傷害孩子，盡可能做一個(gè)“足夠好”的母親。

第一幼兒心理學(xué)方面的書(shū)籍；首先 推薦輕工業(yè)出版社出版的“萬(wàn)千心理”叢書(shū)中的萬(wàn)千親子系列圖書(shū)，《0—2歲寶寶表達(dá)什么？》、《3—5歲幼兒為什么問(wèn)個(gè)不停？》；本套書(shū)籍由英國(guó)著名心理治療機(jī)構(gòu)塔維斯托克中心編著，這套系列圖書(shū)可以帶領(lǐng)寶媽了解從孩子出生到5歲幼兒的內(nèi)心世界，指導(dǎo)寶媽如何觀察寶寶牙牙學(xué)語(yǔ)，了解寶寶的情緒變化，以及心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)； 其次 推薦輕工業(yè)出版社出版的萬(wàn)千心理叢書(shū)中的英國(guó)心理學(xué)家溫尼科特的《媽媽的心靈課：孩子、家庭和大千世界》，這是一本寶媽和寶爸必須閱讀的 育兒 圣經(jīng)，非常適合已經(jīng)做父母的寶媽寶爸學(xué)習(xí)，寶媽們可以在本書(shū)中看到“乳房哺乳”“斷奶”“寶寶哭泣”“幼兒與周?chē)娜恕薄坝變簣@與學(xué)習(xí)教育”等主題，對(duì)寶媽 育兒 過(guò)程有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。 再次 推薦輕工業(yè)出版社出版的《和寶爸玩神奇的心理 游戲 》，書(shū)中有50個(gè)讓你了解0—2歲孩子的趣味科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，是給新手寶媽寶爸提供有關(guān)嬰幼兒發(fā)展線索以及寓教于樂(lè)的建議一本好書(shū)。

第三嬰幼兒兒童教養(yǎng)方面比較學(xué)術(shù)的兩本書(shū)， 一是《嬰兒觀察》，一是《幼兒觀察》都是英國(guó)塔維斯托克中心編寫(xiě)，也適合寶媽們閱讀，只是有些高深而已，需要寶媽們?cè)谙乳喿x上述書(shū)籍后在接著看這兩本書(shū)。

以上回答僅供你參考，希望我的回答能對(duì)你有所幫助。

再次感謝你的邀請(qǐng)！

適合父母閱讀的兒童心理學(xué)書(shū)籍應(yīng)該是淺顯易懂的，而非專(zhuān)業(yè)辭藻的堆砌，并且注重實(shí)操性的。

市面上大部分的兒童心理類(lèi)書(shū)籍中的原則和理念是相通的，所以 我們閱讀 育兒 類(lèi)書(shū)籍時(shí)，重點(diǎn)不在量，而是在深度，需要家長(zhǎng)在日常生活中不斷反思，踐行書(shū)中推薦的教育方法。

以下推薦的書(shū)籍可以協(xié)助家長(zhǎng)深入走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓親子關(guān)系更融洽。

這類(lèi)書(shū)籍能夠幫父母初步并快速建立起對(duì)兒童心理概況的整體認(rèn)知，適合初次接觸兒童心理學(xué)的家長(zhǎng)。

《嬰幼兒心理學(xué)》 ，英國(guó)作家琳恩. 默里著，榮獲英國(guó)心理學(xué)會(huì)圖書(shū)獎(jiǎng)。這本書(shū)用超過(guò)1000張實(shí)例場(chǎng)景照片圖解0-2歲孩子心理，揭開(kāi)了嬰幼兒心理發(fā)展的神秘面紗，解釋了關(guān)于孩子安全感、情緒控制和認(rèn)知發(fā)展的秘密。

《2-6歲，有趣的幼兒心理學(xué)》 ，唐凡茹著，本書(shū)是一個(gè)孩子的母親在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中記錄下來(lái)的原汁原味的幼兒語(yǔ)錄，由100多個(gè)真實(shí)案例組成，解讀孩子在不同年齡段的語(yǔ)言、思維和心理特點(diǎn)。父母在看這本書(shū)的時(shí)候可以結(jié)合自己家寶貝的情況，一定很有共鳴。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有很多敏感期，這個(gè)敏感期就是孩子心理水平發(fā)展的過(guò)程。在每個(gè)敏感期的關(guān)鍵時(shí)間里，孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、 社會(huì) 性等方面會(huì)有很大改變，可能成為教育中的挑戰(zhàn)。 父母要能識(shí)別出孩子敏感期，理解孩子在各個(gè)年齡時(shí)期的變化，調(diào)整教育的策略。

《捕捉兒童敏感期》 ，是我國(guó)著名兒童教育家和兒童心理學(xué)家孫瑞雪的著作。這本書(shū)分別講述了不同年齡的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，比如0-2歲的孩子處于口腔敏感期，喜歡把東西往嘴里放，2歲半到3歲是自我意識(shí)的建立等，幫助家長(zhǎng)理解孩子的行為。

《你的N歲孩子系列》 ，美國(guó)作家路易斯. 埃斯姆著，是很多教育學(xué)家都推薦的養(yǎng)育書(shū)籍。這套書(shū)從《你的1歲孩子》到《你的14歲孩子》，讓家長(zhǎng)能夠全面地了解孩子1歲到14歲的心理成長(zhǎng)之路。

孩子的心理狀態(tài)會(huì)通過(guò) 音樂(lè)、繪畫(huà) 等形式表現(xiàn)出來(lái)，我們也可以從這些途徑更加深刻地認(rèn)識(shí)我們的孩子。

《看畫(huà)識(shí)童心：兒童繪畫(huà)心理解析》 ，徐靜茹著，這本書(shū)是一本繪畫(huà)解析的工具書(shū)，把孩子的心理呼喚以及天賦密碼翻譯給成人。書(shū)中配有300余幅兒童繪畫(huà)作品，有很強(qiáng)的實(shí)操性，另外介紹了孩子各心理期在繪畫(huà)上的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)能夠更好地了解自己的孩子，識(shí)別他們的天賦。

《不成熟的父母》 是心理治療師琳賽·吉布森通過(guò)研究和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的著作。本書(shū)講述了 情感 不成熟的父母影響孩子生活的多種方式，適合那些和自己的父母相處有隔閡的家長(zhǎng)，會(huì)讓他們反思在教育自己孩子中的誤區(qū)，避免重蹈覆轍。家長(zhǎng)首先要和自己和解，才會(huì)有更強(qiáng)大的內(nèi)在力量養(yǎng)育孩子。

在此壹姐提醒各位父母?jìng)?，無(wú)論 育兒 書(shū)籍多么經(jīng)典，但每個(gè)孩子都會(huì)有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，書(shū)只能提出概論，但是自家孩子心理發(fā)展的特殊問(wèn)題還是需要家長(zhǎng)多用心觀察和干預(yù)。

有時(shí)，即使我們看遍了所有的 育兒 書(shū)籍，也會(huì)在教育自己孩子的時(shí)候遇到瓶頸。

在對(duì)孩子心理發(fā)展有一定的理解后，家長(zhǎng)持之以恒的耐心、教育和愛(ài)，才會(huì)真正破解孩子心中所有的密碼。

1、西爾斯 健康育兒 百科

2、西爾斯親密 育兒 全書(shū)

3、梅奧 育兒 全書(shū)

4、捕捉兒童敏感期

5、愛(ài)的自由

6、《正面管教》簡(jiǎn)·尼爾森

7、完整的成長(zhǎng)

8、海蒂懷孕大百科

9、海蒂 育兒 大百科1-3歲

10、中國(guó)居民膳食指南

11、美國(guó)兒科學(xué)會(huì) 育兒 百科

12、別以為你會(huì)愛(ài)孩子

13、大家家風(fēng)

14、好媽媽勝過(guò)好老師

15、家庭塑造孩子

16、叛逆不是孩子的錯(cuò)

17、家為何會(huì)傷人

18、親密關(guān)系

19、好媽媽不吼不叫給孩子立規(guī)矩

20、0-6歲敏感期

1，《湯普森心理童話故事》

作者是美國(guó)醫(yī)學(xué)催眠學(xué)會(huì)主席、兒童心理學(xué)大師、暢銷(xiāo)書(shū)作家琳達(dá)·湯普森。

書(shū)中共有67個(gè)故事，作者把孩子們經(jīng)常遇到的問(wèn)題設(shè)定在動(dòng)物身上，孩子們通過(guò)故事學(xué)會(huì)解決自己的心理和生理問(wèn)題。

2，《失去山林的孩子》

3， 《正面管教》

作者是教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人，簡(jiǎn)·尼爾森。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的 社會(huì) 技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。

4，《愛(ài)與自由》

1、《自我的發(fā)展》

自我心理學(xué)家盧文格的代表作。該書(shū)從理學(xué)、 社會(huì) 學(xué)、心理學(xué)角度對(duì)自我問(wèn)題進(jìn)行了全方位的研究，并提出了發(fā)展的類(lèi)型學(xué)體系。該書(shū)資料極其豐富，思想深刻，被美國(guó)列為一百本名著之一。

　　本書(shū)既具理論價(jià)值又具實(shí)踐價(jià)值，是社科工作者、大學(xué)哲學(xué)、 社會(huì) 科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以及心理學(xué)愛(ài)好者的必讀書(shū)目。

圖書(shū)目錄

“20世紀(jì)心理學(xué)通覽”序

　　中文版譯序

　　前言

　　第一部分 概 念

　　第一章 領(lǐng)域：自我和性格

　　第二章 自我發(fā)展的階段

　　第三章 人格理論中的發(fā)展概念

　　第四章 基本特征

　　第五章 可供選擇的概念

　　第六章 最適生長(zhǎng)和心理衛(wèi)生

　　第二部分 方法論

　　第七章 智力的、心理性欲的和自我的發(fā)展

　　第八章 劃定階段和類(lèi)型的問(wèn)題

　　第九章 測(cè)量的問(wèn)題和策略

　　第十章 結(jié)構(gòu)模式的選擇

　　第三部分 理 論

　　第十一章 早期理論：前精神分析

　　第十二章 范式：穩(wěn)定性問(wèn)題

　　第十三章 精神分析：從催眠術(shù)到戀母情結(jié)

　　第十四章 精神分析：從內(nèi)驅(qū)力理論到自我理論

　　第十五章 精神分析：自我范式

　　第十六章 良心的起源

　　第十七章 走向一個(gè)明確表達(dá)的概念和理論

　　附　錄 當(dāng)前的研究和某些展望

　　參考書(shū)目

　　名詞索引

2、《彩色圖解心理學(xué)》

本書(shū)綜合了心理學(xué)、行為學(xué)和醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域知名專(zhuān)家的最新研究成果，簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地介紹了心理學(xué)的 歷史 、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、 社會(huì) 心理學(xué)和變態(tài)心理學(xué)等各個(gè)分支學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中的重要理論和基礎(chǔ)知識(shí)，更有大量生活實(shí)例、現(xiàn)實(shí)資料和精美圖片的充分輔助，使讀者在解決日常問(wèn)題的同時(shí)，了解心理學(xué)原理，并引發(fā)深入的思考。

目錄

第一篇 心理學(xué)的 歷史

第一章 什么是心理學(xué)

第二章 古希臘思想

第三章 早期的心理學(xué)

第四章 先天與后天

第五章 科學(xué)心理學(xué)的開(kāi)端

第六章 研究方法

第二篇 認(rèn)知心理學(xué)

第一章 注意與信息加工

第二章 儲(chǔ)存信息

第三章 語(yǔ)言加工

第四章 問(wèn)題的解決

第三篇 發(fā)展心理學(xué)

第一章 知覺(jué)發(fā)展

第二章 記憶的發(fā)展

第三章情感 發(fā)展

第四章社會(huì) 發(fā)展

第四篇社會(huì) 心理學(xué)

第一章 人際關(guān)系

第二章社會(huì) 影響

第三章 人格

第四章 智力

第五篇 變態(tài)心理學(xué)

第一章 什么是變態(tài)

第二章 發(fā)育過(guò)程中的變態(tài)

第三章 心理療法

第四章 物理療法

附錄：詞匯表

3、《圖解身體語(yǔ)言》

是一本關(guān)于身體語(yǔ)言的書(shū)^介紹了人類(lèi)發(fā)出和接收的信號(hào)^傳輸和譯解的信息以及有關(guān)自身的非言語(yǔ)表達(dá)。身體語(yǔ)言是我們?nèi)祟?lèi)最原始的溝通系統(tǒng)^它被應(yīng)用于很多領(lǐng)域^包括對(duì)身份的要求^對(duì)同伴的喜愛(ài)及內(nèi)心深處的渴望。身體語(yǔ)言在工作和生活中產(chǎn)生很大的影響^是一門(mén)不論背景和出身的大眾語(yǔ)言^是人性中不可或缺的一部分。

圖書(shū)目錄

第一章 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言：人類(lèi)的第二種語(yǔ)言

　　第一節(jié) 感知身體語(yǔ)言

　　第二節(jié) 信息的傳遞員， 情感 的顯示器

　　第三節(jié) 身體語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言

　　第四節(jié) 身體語(yǔ)言的基礎(chǔ)

　　第五節(jié) 解讀身體語(yǔ)言的基本規(guī)則

　　第六節(jié) 積極的身體語(yǔ)言

　　第七節(jié) 消極的身體語(yǔ)言

　　第二章 頭部識(shí)人術(shù)：頭為首領(lǐng)，統(tǒng)籌全局

　　第一節(jié) 從頭型解讀對(duì)方的心理密碼

　　第二節(jié) 從發(fā)質(zhì)觀性格

　　第三節(jié) 開(kāi)會(huì)時(shí)基本的頭部姿勢(shì)

　　第四節(jié) 點(diǎn)頭與搖頭的寓意

　　第三章 眼睛識(shí)人術(shù)：眼為心窗，讀懂雙眸之隱語(yǔ)

　　第一節(jié) 隱藏在瞳孔之下的情緒

　　第二節(jié) 從眼形識(shí)別對(duì)方的性格

　　第三節(jié) 透過(guò)眼神看心理

　　第四節(jié) 對(duì)話時(shí)的三種凝視

　　第五節(jié) 求人辦事要會(huì)看眼神

　　第六節(jié) 解讀互視時(shí)的眼神

　　第七節(jié) 注視中的潛規(guī)則

　　第四章 口部識(shí)人術(shù)：語(yǔ)言習(xí)慣破解術(shù)

　　第一節(jié) 嘴巴：一張一合透露出性格

　　第二節(jié) 嘴唇的動(dòng)作，情緒的先鋒

　　第三節(jié) 口頭禪：體現(xiàn)真實(shí)的世界

　　第四節(jié) 從回答時(shí)間看對(duì)方真實(shí)的個(gè)性

　　第五節(jié) 幽默方式顯現(xiàn)真性格

　　第六節(jié) 聽(tīng)出對(duì)方的“弦”外之音

　　第五章 面部識(shí)人術(shù)：暴露對(duì)方內(nèi)心深處的細(xì)微變化

　　第一節(jié) 臉型：性格的顯示器

　　第二節(jié) 額頭：胸懷的突顯

　　第三節(jié) 眉毛：性格的點(diǎn)睛之筆

　　第四節(jié) 藏在鼻端的性格

　　第五節(jié) 下巴：被人忽視的秘密

　　第六節(jié) 耳朵：信息的傳遞員

　　第七節(jié) 脖子：心理的公告

　　第八節(jié) 最常見(jiàn)的面部表情

　　第九節(jié) 以笑識(shí)人

　　第十節(jié) 微笑：女陛的武器

　　第十一節(jié) 眉毛挑動(dòng)有深意

　　第六章 手部識(shí)人術(shù)：翻手為“云”，覆手為“雨”

　　第一節(jié) 手：人的第二張臉

　　第二節(jié) 手指參差有秘密

　　第三節(jié) 雙手的“言語(yǔ)”

　　第四節(jié) 靈動(dòng)的手指說(shuō)巧語(yǔ)

　　第五節(jié) 以手掌探知對(duì)方的誠(chéng)意

　　第六節(jié) 手掌有力量

　　第七節(jié) 握手的禮節(jié)

　　第八節(jié) 不受歡迎的握手姿勢(shì)

　　第七章 軀干識(shí)人術(shù)：身隨心動(dòng)，從姿態(tài)動(dòng)作看透人心

　　第一節(jié) 從體型來(lái)識(shí)人

　　第二節(jié) 肩膀訴說(shuō)的語(yǔ)言

　　第三節(jié) 軀干：真實(shí)信息的主要顯露

　　第四節(jié) 腿部動(dòng)作反饋的真實(shí)性隋

　　第五節(jié) 從坐姿看性格

　　第六節(jié) 從站姿看心理

　　第七節(jié) 從走姿看個(gè)性

　　第八節(jié) 睡姿一內(nèi)心真實(shí)的反映

　　第八章 神采品德識(shí)人術(shù)：神色與品德表現(xiàn)出的氣質(zhì)

　　第一節(jié) 神不足與神有余

　　第二節(jié) 胸襟與氣度

　　第三節(jié) 氣色

　　第四節(jié) 面色與人的 健康

　　第五節(jié) 為人處世的幾大原則

　　第六節(jié) 謙虛是一種美德

　　第七節(jié) 有志之人，能屈能伸

　　第八節(jié) 處世豁達(dá)之人

　　第九節(jié) 勿揭人短

　　第十節(jié) 中庸之道

　　第九章 習(xí)慣識(shí)人術(shù)：窺斑見(jiàn)豹，習(xí)慣最易暴露人心

　　第一節(jié) 煙的類(lèi)型透露對(duì)方的真性情

　　第二節(jié) 以車(chē)識(shí)人

　　第三節(jié) 從開(kāi)車(chē)的習(xí)慣識(shí)人

　　第四節(jié) 從吃相來(lái)觀察對(duì)方

　　第五節(jié) 從習(xí)慣性動(dòng)作來(lái)識(shí)人

　　第六節(jié) 從刷牙習(xí)慣上觀察對(duì)方

　　第七節(jié) 從洗澡方式看對(duì)方人格

　　第八節(jié) 從打電話方式洞悉人的內(nèi)心

　　第十章 著裝識(shí)人術(shù)：表里如一，從服飾上窺視人心

　　第一節(jié) 著裝風(fēng)格透視對(duì)方心理

　　第二節(jié) 從T恤看性格

　　第三節(jié) 彰顯不同個(gè)性的手提包

　　第四節(jié) 由佩戴的手表類(lèi)型識(shí)對(duì)方

　　第五節(jié) 由所戴的戒指識(shí)別對(duì)方

　　第六節(jié) 從戴帽的款式來(lái)識(shí)人

　　第七節(jié) 從手機(jī)類(lèi)型窺見(jiàn)其心

　　第八節(jié) 藏在鏡片下的性情秘密

　　第九節(jié) 腰帶：男士品位的象征

　　第十節(jié) 從領(lǐng)帶色彩看男士

　　第十一節(jié) 從絲襪看女人

　　第十二節(jié) 從隨身攜帶的筆識(shí)人

　　第十三節(jié) 從口紅看女性

　　第十一章 興趣識(shí)人術(shù)：從興趣愛(ài)好窺探性情冷暖

　　第一節(jié) 由衣服顏色看透女人性格

　　第二節(jié) 由服裝款式看性隋

　　第三節(jié) 酒有百味，心有千種

　　第四節(jié) 從書(shū)籍彰顯真實(shí)的心理

　　第五節(jié) 音樂(lè)偏好透露潛藏的個(gè)性

　　第六節(jié)旅游 偏好折射出的心理特征

　　第七節(jié) 運(yùn)動(dòng)方式與性格密不可分

　　第八節(jié) 藏品類(lèi)型泄露個(gè)性特征

　　第九節(jié) 由所養(yǎng)寵物窺探主人性格

　　第十節(jié) 從喜愛(ài)的電視節(jié)目看個(gè)性

　　第十一節(jié) 從益智 游戲 看性格

　　第十二章 交際識(shí)人術(shù)：見(jiàn)微知著，細(xì)微之處見(jiàn)人心

　　第一節(jié) 安排座位有講究

　　第二節(jié) 細(xì)微之處方可看破人心

　　第三節(jié) 從名片透視對(duì)方的性格類(lèi)型

　　第四節(jié) 從拿麥克風(fēng)的方式看性格

　　第五節(jié) 從書(shū)寫(xiě)筆跡看性格軌跡

　　第六節(jié) 從禮物解讀男士?jī)?nèi)心世界

　　第七節(jié) 從受褒揚(yáng)的態(tài)度看性格

　　第八節(jié) 從處理文件上讀懂人心

　　第九節(jié) 從握杯方式看性格

　　第十節(jié) 面試與身體語(yǔ)言密不可分

　　第十三章 職場(chǎng)識(shí)人術(shù)：小處著眼，職場(chǎng)中巧妙洞悉人心

　　第一節(jié) 辦公桌融入的同事性格

　　第二節(jié) 工作態(tài)度下的個(gè)性烙印

　　第三節(jié) 辦公桌透露的特殊語(yǔ)言

　　第四節(jié) 從細(xì)節(jié)識(shí)透同事心

　　第五節(jié) 進(jìn)入老板辦公室——看其心情陰晴表

　　第六節(jié) “此事只與你說(shuō)”有深意

　　第七節(jié) 從主持會(huì)議識(shí)透上司性格

　　第八節(jié) 指示工作——判斷上司的自信度

　　第九節(jié) 由姿態(tài)了解部屬心態(tài)

　　第十節(jié) 如何防范小人

　　第十一節(jié) 企業(yè)管理重在“開(kāi)”心

　　第十四章 銷(xiāo)售識(shí)人術(shù)：注重細(xì)節(jié)，從銷(xiāo)售中讀透客戶(hù)心

　　第一節(jié) “察言觀色”助開(kāi)拓業(yè)務(wù)

　　第二節(jié) 用無(wú)聲的語(yǔ)言贏得信任

　　第三節(jié) 如何打動(dòng)客戶(hù)

　　第四節(jié) 賣(mài)方與買(mǎi)方的“體語(yǔ)”戰(zhàn)

　　第五節(jié) 及早發(fā)現(xiàn)封閉狀態(tài)

　　第六節(jié) 運(yùn)用身體語(yǔ)言利促銷(xiāo)

　　第七節(jié) 銷(xiāo)售中的座位安排

　　第十五章 戀愛(ài)識(shí)人術(shù)：情場(chǎng)中善觀其變，知己知彼

　　第一節(jié) 從用錢(qián)態(tài)度看男人的內(nèi)心世界

　　第二節(jié) 一眼識(shí)別“騙子”男人

　　第三節(jié) 七種絕不能嫁的男人

　　第四節(jié) 從喜好的顏色看男人心理

　　第五節(jié) 從身體部位讀懂女人

　　第六節(jié) 從化妝觀察女性的性格

　　第七節(jié) 從購(gòu)物看女人個(gè)性

　　第八節(jié) 從飾物上識(shí)女人好惡

　　第九節(jié) 了解女性心理可從她愛(ài)吃的零食著手

　　第十節(jié) 男性擇偶可從女陛坐姿看起

　　第十一節(jié) 從內(nèi)衣喜好觀察女人性格

　　第十二節(jié) SHOE出女性的魅力性格

　　第十三節(jié) 正確辯認(rèn)“愛(ài)”的信號(hào)

　　第十六章 血型識(shí)人術(shù)：識(shí)人有捷徑，血型不同心有別

　　A型血概論

　　A型血與各血型之間的人際關(guān)系

　　B型血概論

　　B型血與各血型之間的人際關(guān)系

　　AB型血概論

　　AB型血與各血型之間的人際關(guān)系

　　O型血概論

　　O型血與各血型之間的人際關(guān)系

　　第十七章 位置識(shí)人術(shù)：空間有奧妙，位置有講究

　　第一節(jié) 我的地盤(pán)我做主

　　第二節(jié) 約定俗成的定位規(guī)則

　　第三節(jié) 因地而異的“正中間法則”

　　第四節(jié) 捍衛(wèi)自己的私人空間

　　第五節(jié) 公共空間里的“變色龍”

　　第六節(jié) 占據(jù)有利的空間

　　第七節(jié) 影響個(gè)人空間的因素

　　第八節(jié) 兩性之間的距離

4、《讀孩子如讀書(shū)》

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家琳恩?懷斯經(jīng)過(guò)25年對(duì)0-6歲兒童成長(zhǎng)的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)：90%的父母在孩子41種常見(jiàn)行為后對(duì)孩子說(shuō)的話、做的事都是錯(cuò)的！可能導(dǎo)致孩子一生重大人格缺失——沒(méi)有信任感、缺乏自我、不自信、沒(méi)有權(quán)力意識(shí)，缺少自制力！本書(shū)細(xì)致分析了孩子這些行為后所蘊(yùn)藏的成長(zhǎng)心理，明確指出媽媽們應(yīng)該怎么做，千萬(wàn)不能怎么做，希望能夠幫助家長(zhǎng)像讀書(shū)一樣讀懂孩子，在孩子情商形成期說(shuō)對(duì)話，做對(duì)事，培養(yǎng)孩子完美情商！

目錄

作者的話

編者序：從現(xiàn)在開(kāi)始，改變你的養(yǎng)育習(xí)慣

第一階段（從出生至一歲半）——幫助孩子建立信賴(lài)感

本階段孩子主要表現(xiàn)

1.孩子動(dòng)不動(dòng)就哭？這是建立信賴(lài)感的最好時(shí)機(jī)

2.孩子煩躁又大鬧？他正對(duì)身體的變化不知所措！

3.孩子特別難帶？其實(shí)只是你沒(méi)有給他有效的幫助！

4.孩子驚恐不安？你應(yīng)該站出來(lái)保護(hù)他了！

5.孩子整天都無(wú)精打采的？你可能忽略了環(huán)境的變化

6.孩子實(shí)在太乖了，你還需要做什么？

第二階段（一歲半至三歲）——幫助孩子形成自我意識(shí)

本階段孩子主要表現(xiàn)

1.孩子非常黏人？你需要幫他克服離開(kāi)媽媽的焦慮感

2.為什么孩子不愿意你離開(kāi)他的視線？

3.任何東西孩子都說(shuō)是“我的”，怎么辦？

.................

5、《兒童異常心理學(xué)》

圖書(shū)目錄

前言

　　第一部分 理解兒童異常心理學(xué)

　　第1章 導(dǎo)言

　　 歷史 回顧與新突破

　　什么是兒童和青少年異常行為

　　危機(jī)與順應(yīng)

　　兒童心理 健康 問(wèn)題的重要性

　　展望未來(lái)

　　第2章 理論與原因

　　什么原因?qū)е铝私芸说膯?wèn)題

　　理論的作用

　　理論基礎(chǔ)

　　生物學(xué)觀點(diǎn)

　　心理學(xué)觀點(diǎn)

　　家庭與 社會(huì) 影響

　　展望未來(lái)

　　第3章 研究方法

　　科學(xué)的研究方法

　　研究過(guò)程

　　研究行為的方法

　　研究策略

　　道德與實(shí)用問(wèn)題

　　第4章 評(píng)估、診斷與治療

　　臨床問(wèn)題

　　對(duì)障礙的評(píng)估

　　分類(lèi)與診斷

　　治療

　　第二部分 行為障礙

　　第5章 注意缺陷多動(dòng)性障礙

　　描述與 歷史

　　核心特征

　　相關(guān)特征

　　伴發(fā)性障礙與癥狀

　　流行學(xué)與病程

　　理論與原因

　　治療

　　第6章 品行障礙

　　描述

　　背景、代價(jià)與觀點(diǎn)

　　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　　相關(guān)特征

　　伴發(fā)性障礙與癥狀

　　流行學(xué)、性別與病程

　　原因

　　治療

　　第三部分 情緒障礙

　　第7章 焦慮障礙

　　描述

　　分離性焦慮障礙

　　廣泛性焦慮障礙

　　特異性恐懼癥

　　社交恐懼癥(社交焦慮)

　　強(qiáng)迫性障礙

　　驚恐

　　創(chuàng)傷后與急性應(yīng)激障礙

　　相關(guān)特征

　　性別、種族與文化

　　理論與原因

　　治療

　　第8章 心境障礙

　　抑郁障礙

　　重度抑郁障礙(MDD)

　　心境惡劣障礙(DD)

　　抑郁障礙的相關(guān)特征

　　抑郁的理論

　　抑郁的原因

　　抑郁的治療

　　雙相障礙(BP)

　　第四部分 發(fā)展與學(xué)習(xí)障礙

　　第9章 精神發(fā)育遲滯

　　智力與精神發(fā)育遲滯

　　精神發(fā)育遲滯的特征

　　發(fā)展過(guò)程與成年期結(jié)果

　　原因

　　預(yù)防、教育和治療

　　第10章 孤獨(dú)癥和兒童精神分裂癥

　　孤獨(dú)癥

　　描述與 歷史

　　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　　孤獨(dú)癥的核心特征

　　孤獨(dú)癥的相關(guān)特征

　　孤獨(dú)癥的流行學(xué)與病程

　　孤獨(dú)癥原因

　　孤獨(dú)癥治療

　　其他廣泛性發(fā)展障礙(PDD)

　　童年期發(fā)病的精神分裂癥

　　DSM-Ⅳ-TR：界定的特征

　　相關(guān)癥狀與共病情況

　　流行學(xué)

　　原因

　　治療

　　第11章 溝通和學(xué)習(xí)障礙

　　定義與 歷史

　　語(yǔ)言發(fā)展

　　溝通障礙

　　語(yǔ)言表達(dá)障礙

　　口吃

　　學(xué)習(xí)障礙

　　閱讀障礙

　　數(shù)學(xué)障礙

　　書(shū)寫(xiě)障礙

　　第五部分 與 健康 相關(guān)的障礙

　　第12章健康 相關(guān)障礙

　　 歷史

　　睡眠障礙

　　排泄障礙

　　兒童慢性疾病

　　第13章 進(jìn)食障礙和相關(guān)問(wèn)題

　　進(jìn)食模式如何發(fā)展

　　嬰幼兒期的喂食與進(jìn)食障礙

　　肥胖癥

　　青春期進(jìn)食障礙

　　第14章 兒童虐待與忽視

　　 歷史 和家庭背景

　　虐待的類(lèi)型

　　流行學(xué)與背景

　　發(fā)展過(guò)程與心理病理學(xué)

　　原因

　　預(yù)防與治療

兒童人格形成及培養(yǎng)是由〔奧地利〕阿爾弗雷德·阿德勒所著

作品目錄

分享幾本

自己也是一個(gè)三歲孩子的寶媽?zhuān)矣X(jué)得想了解孩子可以閱讀以下幾本書(shū)：

《孩子，將你的手給我》

《傾聽(tīng)孩子》

《PET父母效能訓(xùn)練》PET這一本尤其推薦，這是一套國(guó)外的 育兒 成長(zhǎng)體系，可以分階段的實(shí)施。我主要是醉嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙這一塊的，如果對(duì)英語(yǔ)啟蒙有興趣，也可私信我！

孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，個(gè)人覺(jué)得很適合3－6歲的寶媽寶爸們，里面收錄了很多生活中的案例，比如孩子為什么喜歡吃手，為什么會(huì)重復(fù)某一動(dòng)作，兩指抓和三指抓等幼兒隨著年齡發(fā)展，表現(xiàn)出的各種年齡特征，家長(zhǎng)可以根據(jù)這一特征，相對(duì)應(yīng)的幫助孩子。

我家是男娃子，現(xiàn)在養(yǎng)成了一名小暖男，對(duì)我很有幫助，可以給你推薦一下，看一看，自己覺(jué)得有用的

打壓式教育能教出真正自信樂(lè)觀的孩子嗎?

打壓式教育不能教出自信樂(lè)觀樂(lè)觀的孩子。父母對(duì)孩子打壓式教育，對(duì)孩子百害無(wú)利。
具體的影響表現(xiàn)在：

1.打壓式教育會(huì)使孩子形成“玻璃心”。

經(jīng)常遭受父母的打壓式教育，孩子容易形成一顆玻璃心，內(nèi)心敏感而脆弱，十分在意旁人的目光和看法，別人無(wú)心的一句話都會(huì)讓他惴惴不安或耿耿于懷。

2.打壓式教育會(huì)使孩子缺乏自信。

當(dāng)孩子做事情后，不但沒(méi)有得到鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞，反而得到一次又一次來(lái)自家長(zhǎng)的否定，久而久之，孩子就會(huì)漸漸開(kāi)始變得自卑不自信，就會(huì)時(shí)常自我否定，覺(jué)得自己什么都做不好，這會(huì)讓孩子在以后的成長(zhǎng)路上錯(cuò)失許許多多的機(jī)遇。

3.打壓式教育使孩子沒(méi)有主見(jiàn)。

孩子經(jīng)常被父母打壓，習(xí)慣了聽(tīng)父母的話，不會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。在外面就會(huì)表現(xiàn)為沒(méi)主見(jiàn)，做事也不果斷，總是猶豫不絕的。

4.打壓式教育影響親子關(guān)系。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要更多的鼓勵(lì)。而父母的打壓式教育讓孩子感到自卑與反感，對(duì)父母的不滿(mǎn)，導(dǎo)致逐漸與父母之間產(chǎn)生隔閡，關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。
總之，父母的打壓式教育不僅不能教出樂(lè)觀自信的孩子，反而對(duì)孩子是一種大的傷害。親希望我的回答對(duì)你有幫助哦，祝你生活愉快。

大學(xué)生勵(lì)志演講稿

　　好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非?？鄲腊?，以下是我為大家收集的大學(xué)生勵(lì)志演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇1 各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　理想，是一個(gè)人追求的希望，是努力進(jìn)取的鼓舞，一個(gè)人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，就像一位航者樹(shù)立起心靈的航標(biāo)，不會(huì)迷失方向，也會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　每當(dāng)我看到電視機(jī)上一宗宗怪病、頑疾、絕癥的病例時(shí)，我不禁感到惋惜和無(wú)奈，每當(dāng)看到因?yàn)橛H人病逝而悲痛欲絕、痛哭流涕的家屬，我也難免產(chǎn)生深深的同情和傷感。人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)一直在被疾病所困擾，某些人或許正在黑暗中與病魔進(jìn)行殊死搏斗，有些人或許正在生死線上掙扎，他們受盡了疾病的折磨，但又有誰(shuí)能在黑暗中給他們帶來(lái)光明呢？難道人類(lèi)對(duì)于某些疾病就是束手無(wú)策，而病人也只能在無(wú)奈中度過(guò)余生嗎？我的理想就是當(dāng)一名醫(yī)學(xué)家。

　　自古以來(lái)，人們一直把醫(yī)生稱(chēng)為救死扶傷的白衣天使，既然披上這白大褂，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)病人負(fù)起責(zé)。這是一種義務(wù)，也是一份光榮，白色象征著純潔的生命，象征著幸福和安康，我須時(shí)刻銘記自己的責(zé)任，我的手是一雙神奇的手，拯救生命，解除病痛，讓黯淡的生命重現(xiàn)光澤，綻放生命之花。但也要小心呀，失誤同樣是性命攸關(guān)。

　　現(xiàn)在，癌癥、艾滋病等不治之癥紛至沓來(lái)，成為了威脅人類(lèi)健康的惡魔，也是人類(lèi)醫(yī)學(xué)界長(zhǎng)期以業(yè)難以攻克的難關(guān)，由于這些頑疾沒(méi)有治療的有效手段，所以這類(lèi)疾病就顯得異常猖獗、肆虐，不知奪去了多少人的性命。我打算發(fā)明一種特效藥，給患者痊愈的希望，讓生命之樹(shù)不至于過(guò)早枯委，造福全人類(lèi)。就像青霉素的發(fā)明，讓肺結(jié)核成為了小疾，特效藥的發(fā)明讓癌癥、艾滋病等所謂的不治之癥也不再是什么大病，讓人們安享天年。

　　同樣，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我也將同社會(huì)上的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，抵制劣質(zhì)醫(yī)療器械，拒絕使用假藥，堅(jiān)守職業(yè)道德，維護(hù)醫(yī)學(xué)的神圣。演講稿

　　我們每個(gè)人都有自己的理想，它就像大洋彼岸的一片熱土，吸引我們這些淘金者前往，那就讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，搏擊風(fēng)浪，朝著心中的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！

　　謝謝大家，我的演講完畢！

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇2 　　有這樣一些人，他們不甘于生活的平淡無(wú)奇，喜歡在生活平靜的波面上激起陣陣漣漪。他們是我們身邊實(shí)實(shí)在在的人物——漳州師范學(xué)院可敬可愛(ài)的校友們。無(wú)論是坐在寬敞的辦公室里，還是站在那三尺講臺(tái)上，他們都是從漳州師院這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，把自己的夢(mèng)想定位在人生的坐標(biāo)上，用行動(dòng)規(guī)劃未來(lái)，用行動(dòng)實(shí)踐夢(mèng)想，在各自的崗位上做出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　也許我們會(huì)

　　常常驚嘆于那些文壇巨匠、科學(xué)巨子，卻忽視了身邊也有這么一堆閃光的金子。也許他們很平凡，但是他們并不平庸。廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的張興祥博士是我校89級(jí)校友，他的三次人生轉(zhuǎn)折使我驚嘆不已。為了追尋他的文學(xué)之夢(mèng)，他毅然從我院的數(shù)學(xué)系轉(zhuǎn)到了中文系。我想，并不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和自信的，而他卻做到了。他在中文系努力學(xué)習(xí)，成績(jī)斐然，并且積極參加校園的征文比賽，每次都是名列前茅。正如他所說(shuō)的，大學(xué)五年，最大的收獲就是努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。是的，他的這份努力我們看到了，努力的背后的勇氣我們看到了，勇氣背后的艱辛我也看到了。大學(xué)畢業(yè)他以綜合積分第一名的優(yōu)異成績(jī)留校擔(dān)任教學(xué)工作，但他并不滿(mǎn)足，還是在不斷尋找著目標(biāo)，尋求著突破。1997年，他考上了廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，這是他人生的第二次轉(zhuǎn)折。我不禁感受到了那份氣魄，那份把夢(mèng)想與渴望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的氣魄。人生的第三次轉(zhuǎn)折是他對(duì)自己發(fā)起的自我挑戰(zhàn)，那就是到廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院工作，由人文科學(xué)轉(zhuǎn)向社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。憑借著自己堅(jiān)持不懈的意志，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，他取得了成功。他用自身的實(shí)踐恪守住了心中的那份信念——只要有1%的可能，就要把它變成100%的現(xiàn)實(shí)。還有許許多多的校友都是這么做的。校友嚴(yán)前海在學(xué)歷受歧視的情況下，用行動(dòng)證明了自己的價(jià)值，最終考上了上海戲劇學(xué)院的研究生，而后又考取中國(guó)傳媒大學(xué)攻讀博士學(xué)位。考上廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)院研究所教育學(xué)博士研究生的林莉也是利用有限的條件，終于金榜題名。這些可敬可愛(ài)的校友們用辛勤的汗水澆鑄了自己的夢(mèng)想，用積極的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)，使平凡而又簡(jiǎn)單的大學(xué)生活變得充實(shí)而又精彩。雖然他們?cè)趲熢褐皇且粋€(gè)個(gè)匆匆的過(guò)客，卻給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　高考分?jǐn)?shù)的低估，我報(bào)考了漳州師范學(xué)院。沒(méi)有錄取的欣喜，只有深深的遺憾和無(wú)邊的迷茫。進(jìn)了師院的校園，一如想象中的那么渺小，但學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的熱情還是稍稍撫慰了我的內(nèi)心的冰冷。在軍訓(xùn)的艱苦的磨礪后，;開(kāi)始了我的大學(xué)生活。校園特有的文化逐漸感染了我，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)深深吸引了我，而校友們的事跡更是激勵(lì)著我。我深刻地認(rèn)識(shí)到了：我們的學(xué)校雖小，卻有自己堅(jiān)實(shí)的積淀和獨(dú)特的魅力;我們的學(xué)校知名度不高，但自己的努力比學(xué)校的知名度更重要。正如林繼中博士所說(shuō)的，我們學(xué)校雖然沒(méi)有什么大名氣，但人不能靠?；諄?lái)提高身份，有本事，用你自己來(lái)給這塊?；仗岣咧?。

　　心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們這些可愛(ài)可敬的校友們正是把師院當(dāng)成了他們激情揮灑的舞臺(tái)，夢(mèng)想起飛的跑道。他們用自己特有的方式演繹著豐富多彩的校園生活，他們用實(shí)實(shí)在在的事例告訴我們要勇于放飛夢(mèng)想，迎接挑戰(zhàn)。站在這個(gè)他們?cè)?jīng)站過(guò)的舞臺(tái)上，我滿(mǎn)懷自信地告訴自己：“我一定能像他們一樣，勇于超越自己，超越夢(mèng)想，取得成功?！?/p>

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇3 尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，眾所周知大學(xué)是許多人夢(mèng)寐以求的地方，我們有幸在十年的寒窗苦讀之后走進(jìn)了美麗的大學(xué)校園。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接受著全面的素質(zhì)教育，我們可以在知識(shí)的海洋中翱翔，并因此身邊的人給了我們無(wú)數(shù)的光環(huán)，那么我們就理所當(dāng)然具備一種良知。

　　良知就是是否讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴和讓人生得到升華。我們這里可能有些人做到了，他們時(shí)刻使良知成為自己做事的標(biāo)準(zhǔn)，為人生之路鋪好堅(jiān)實(shí)的基石。但是，還有許多人迷失了方向，把大學(xué)的時(shí)光渾渾噩噩的度過(guò)，讓昏暗遮蔽了自己的天空……可是你們能不能看看身邊的榜樣呢。

　　澳洲有位年僅16歲的花季少女杰西卡。她獨(dú)自一人完成了環(huán)航全球，她懷著自己的夢(mèng)想，從來(lái)沒(méi)有為別人的質(zhì)疑而放棄偉大的理想，并用真實(shí)的行動(dòng)證明了一切，面對(duì)著途中難以預(yù)料的危險(xiǎn)她坦然面對(duì)，她說(shuō)：“我一點(diǎn)也不擔(dān)心，因?yàn)槲抑牢铱梢哉业揭粋€(gè)理由大笑，特別是在巨浪和黑暗的包圍中大笑，那我今后就可以在任何情況下保持微笑?！睆倪@個(gè)年僅16的女孩身上不難看出她已經(jīng)具備了一種良知，為了一個(gè)目標(biāo)不惜一切去努力，沒(méi)有任何困難能擋住她，相信這次經(jīng)歷一定會(huì)讓她人格的到無(wú)比的升華，何況她已經(jīng)用行動(dòng)向全世界詮釋了她能行。

　　可是，看看我們自己和身邊的一些人，有時(shí)有多少人喪失了良知，失去了知己的斗志了呢?就當(dāng)今一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活無(wú)比的奢華，追求新潮，崇尚品牌，玩物喪志，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏對(duì)真正的美的一種審視，還沒(méi)有自己的信仰，缺乏毅力。和這位澳洲女英雄比較你無(wú)疑就是失敗者。

　　同學(xué)們，好好反思一下吧!我們?cè)谶@里對(duì)得起父母的血汗錢(qián)嗎?“不積跬步，無(wú)以至千里”，為了自己和家人的幸福美好，為了將來(lái)有個(gè)適合的職業(yè)，不要再猶豫迷茫了，醒醒吧，4年聽(tīng)起來(lái)很漫長(zhǎng)，但多少的4年已一去不復(fù)返了啊，人可已無(wú)力，但絕不能失去斗志，那么還等什么，行動(dòng)起來(lái)吧，讓你的生命充滿(mǎn)光彩。我的演講完畢，謝謝大家!

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇4 　　開(kāi)朗卻不失內(nèi)涵，野性卻不失優(yōu)雅，自信卻不自負(fù)，張揚(yáng)卻不狂妄，是我追求的性格。沖動(dòng)，意志不堅(jiān)定，思想不成熟，是我要克服的弱點(diǎn)。“人生豪邁，年輕沒(méi)有失敗”是對(duì)青春的誓言。青春是我們最寶貴的財(cái)富，是我們膽大妄為的資本，是我們異想天開(kāi)的來(lái)源。要想充分挖掘青春的寶藏，那就要好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在工作中學(xué)習(xí)，在教室里學(xué)習(xí)，在失敗中學(xué)習(xí)，在別人身上學(xué)習(xí)。

　　既然我們選擇了大學(xué)，就應(yīng)該腳踏實(shí)地、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)因?yàn)檫M(jìn)了一個(gè)爛學(xué)校而，在網(wǎng)絡(luò)中麻醉自己，逃避現(xiàn)實(shí)，填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，但離開(kāi)網(wǎng)吧，空虛依舊，現(xiàn)狀并沒(méi)有改變。真正能解救你的人只有你自己，藥方是學(xué)會(huì)接受，沒(méi)有辦法改變世界，那就改變自己。珍惜你現(xiàn)在所擁有的，最大限度的利用這個(gè)爛學(xué)校的資源，不要讓它掠奪你大把的.青春，還給你一個(gè)大大的遺憾。要知道，大學(xué)給你的價(jià)值是你自己創(chuàng)造的。

　　很多同學(xué)問(wèn)我：“xxxx，上課你是怎么聽(tīng)進(jìn)去的呀，我怎么也聽(tīng)不進(jìn)去？”我覺(jué)得那是你沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，大家都是成年人了，都有能力去解決它?；蛟S還有一種感覺(jué)一直困擾著你，那是空虛，誰(shuí)都會(huì)有七情六欲，我也渴望一場(chǎng)刻骨銘心的愛(ài)情，但那是一種可遇而不可求的東西，我會(huì)用想象讓自己小小滿(mǎn)足一把，但我發(fā)現(xiàn)那樣只會(huì)讓我更不寧?kù)o。所以我選擇去圖書(shū)館，雖然不一定看得進(jìn)去，但看見(jiàn)別的同學(xué)在那里埋頭苦干，我不好意思在那里做白日夢(mèng)。我也會(huì)去打籃球，在宿舍大聲唱歌，雖然有點(diǎn)像瘋子，但當(dāng)瘋子的感覺(jué)挺不錯(cuò)。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用積極的方法，學(xué)會(huì)控制自己。

　　如果那個(gè)方法還不見(jiàn)效，那就想想你的爸媽吧，如果你不想為自己而活，但你還得為他們而活啊。我們都是二十多歲的人了，是小孩兒叫我們叔叔阿姨是年齡了，可我們還像小孩兒一樣吃爸媽的，用爸媽的。我的好多同學(xué)都已自食其力，有點(diǎn)成了經(jīng)理，有的成了技術(shù)人員，有的也收獲了家庭，相比之下，確實(shí)慚愧。要知道，我們是父母的投資對(duì)象啊，父母的愛(ài)不是無(wú)私的，他們也希望自己的子女能有所成就，能讓他們安度晚年，不再為子女操心。誰(shuí)會(huì)忍心看著年邁的父母還在擔(dān)心你過(guò)得好不好啊。我們有責(zé)任，有義務(wù)改善父母的生活，讓他們的付出得到收獲，不要讓他們失望，不要讓他們覺(jué)得自己活得失敗。讓我們用責(zé)任感成為我們我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧！

　　在學(xué)習(xí)中，不可能一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到很多困難。比若說(shuō)，做事三分鐘熱情，半途而廢，想一口吃成胖子，急于求成，學(xué)的東西太多，精力太分散。我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有刻苦、努力才能學(xué)到東西。不要自以為是，它只會(huì)阻止你前進(jìn)。當(dāng)你認(rèn)真，你自會(huì)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，有了好方法，自會(huì)提高學(xué)習(xí)熱情，讓自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，要相信認(rèn)真的力量，沒(méi)有人可以打倒你，只有你自己。讓認(rèn)真成為你的習(xí)慣，讓它使你更具有魅力。我喜歡認(rèn)真的人。

　　有了這品質(zhì)，我們還怕什么，找不到工作？找不到靈魂伴侶？不，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真了，所以我們收獲了很多，在面試時(shí)，自信會(huì)讓面試官眼睛發(fā)亮，不俗的談吐會(huì)證明我們的優(yōu)秀，優(yōu)秀的表現(xiàn)會(huì)證明我們的實(shí)力，強(qiáng)大的實(shí)力會(huì)讓我們?cè)阶咴胶茫阶咴竭h(yuǎn)。

　　謝謝大家！

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇5 　　大家晚上好

　　此時(shí)此刻的我很激動(dòng)，也很緊張，不是因?yàn)槭欠衲苤v得好，而是在座的各位，將來(lái)有些可能成為我的領(lǐng)導(dǎo)，有些可能是我的老板，當(dāng)然也有些可能一輩子都很難再見(jiàn)。

　　早幾年就流行這么一句話：畢業(yè)等于失業(yè)。是的，在學(xué)校，我們住學(xué)校的，吃父母的，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，面臨畢業(yè)，我們就面臨要接受生存的考驗(yàn)。在當(dāng)今這個(gè)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生對(duì)將來(lái)的生活很茫然，對(duì)找工作也充滿(mǎn)了恐懼感，但是，不能因?yàn)楹ε卤芏h(yuǎn)之，今天，我們要討論的就是：大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。

　　記得小時(shí)候，老師讓我們談理想，我們有的想當(dāng)科學(xué)家，有的要當(dāng)醫(yī)生，有的要當(dāng)老師，我們有遠(yuǎn)大的理想，但是現(xiàn)實(shí)是，隨著年齡的長(zhǎng)大，我們不得不意識(shí)到，并不是科學(xué)家適合你，你也不一定適合做老師或醫(yī)生，每個(gè)人都要有合適自己的職業(yè)。

　　此 時(shí)此刻，我想給大家講一個(gè)故事，這是發(fā)生在元朝初期的故事。一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，一個(gè)年輕人跋山涉水，他走過(guò)居庸關(guān)，跨過(guò)蒙古草原，一直來(lái)到了正在關(guān)外帶兵作戰(zhàn)的成吉思汗的帳篷外，年輕人向衛(wèi)兵說(shuō)明來(lái)意后，衛(wèi)兵仔細(xì)搜查了他的身上是否是武器，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，然后讓他走進(jìn)帳篷。成吉思汗見(jiàn)來(lái)人很有禮貌，詢(xún)問(wèn)之后 才知道，原來(lái)這個(gè)年輕人是來(lái)投奔他的。這個(gè)年輕人叫做耶律楚才，是個(gè)契丹貴族，生長(zhǎng)在燕京，也就是今天的北京，他的祖先耶律阿保機(jī)，是赫赫有名的遼國(guó)遼太祖。經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)面，成吉思汗給他安排了一個(gè)職位，一個(gè)每天寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要的書(shū)記官，偶爾也為蒙古貴族算算命，占卜占卜一下星相什么的。耶律楚才沒(méi)有因?yàn)榫芙^， 他欣然接受了這個(gè)工作，后來(lái)，他從一個(gè)小小的官做到宰相，而且一做宰相就是元朝的名宰相，為元朝的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　從 這個(gè)故事當(dāng)中，我意識(shí)到大學(xué)生找工作要從三個(gè)方面考慮，第一應(yīng)該敢于主動(dòng)去找工作，敢于主動(dòng)去尋找機(jī)會(huì)就業(yè);第二不要眼高手低，任何工作都需要持之以恒、 工作是不分貴賤;第三，不要認(rèn)為自己的起點(diǎn)高，就一定要從事高等的工作，放低自己才能找到合適的?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大學(xué)生有去洗腳有去做服務(wù)員的，每一份工作都是一個(gè)機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也不是到處都有。我們大學(xué)生要真正走出象牙塔，就要主動(dòng)出擊，主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。有這樣一個(gè)現(xiàn)象，有的大學(xué)生抱怨自己沒(méi)有關(guān)系， 抱怨父母不給安排好工作，在現(xiàn)在的社會(huì)，機(jī)會(huì)不是別人給的，而是自己去找的。每當(dāng)機(jī)會(huì)降臨的時(shí)候，我們不能眼高手低，也不要吃著碗里的，看著鍋里的，任何工作我們都要任勞任怨，勤勤懇懇的堅(jiān)持下去，總有一天，我們會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，用我們所寫(xiě)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　最后，我想借用李白的詩(shī)句與大家共勉：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)!

　　祝愿大家在畢業(yè)之后能夠人人找到好工作，人人都有輝煌的明天。

　　謝謝大家。

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇6 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!我演講的題目是《行健不息，止于至善》。

　　我是一名大三的學(xué)生，在彌漫著的理想與追求的青春歲月中，在燃燒著熱情與活力的師院校園里，我已經(jīng)走過(guò)了近三載的歷程。

　　回首我的大學(xué)生活，應(yīng)該說(shuō)是很充實(shí)的，有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，有勤勤懇懇的工作，有豐富多彩的課余生活。這是難忘的三年，更是成長(zhǎng)的三年。

　　三年來(lái)，鞭策我不斷成長(zhǎng)的除了有師長(zhǎng)的教誨，同窗的鼓勵(lì)，還有重要的一點(diǎn)便是優(yōu)秀校友的榜樣激勵(lì)著我。

　　今晚，借此機(jī)會(huì)，我想與大家一同分享優(yōu)秀校友的事跡帶給我的思考與感悟。

　　大學(xué)時(shí)光應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)，這是常說(shuō)常新的話題，不同的人會(huì)賦予它不同的答案，在得出屬于我自己的答案的過(guò)程中，我也曾困惑迷茫，也曾彷徨失落，因?yàn)槲以欢瓤床磺遄约旱姆较?。在重塑自我、找尋方向的過(guò)程中，我慶幸有這么多優(yōu)秀的校友為我領(lǐng)航----

　　還記得剛進(jìn)入師院時(shí)，我終日緬懷過(guò)去，為最初的夢(mèng)想與殘酷的現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差而憂(yōu)傷感懷，是中文系88級(jí)校友斯寒學(xué)姐的訪談錄上讓我尋找到了心靈的慰藉，同樣是陷入無(wú)邊的失落中，斯寒學(xué)姐卻從未放棄，她始終為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈努力，她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀賦予了我的振作動(dòng)力。我決心不再留戀昨日的風(fēng)景，我要自己扶起自己，為了最初的夢(mèng)想，為了曾經(jīng)逐夢(mèng)的腳步。

　　于是，我懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想開(kāi)始了新的旅程，然而通往夢(mèng)想的道路畢竟是曲折的。每天的忙碌似乎沒(méi)個(gè)盡頭，前行的路上也難免遭遇挫折與打擊。疲憊不堪時(shí)，我會(huì)以政法系96級(jí)校友林莉?qū)W姐的話告戒自己：“在崎嶇的人生道路上，要把握自己前進(jìn)的方向，端正自己的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的走下去，成功就會(huì)在眼前?！?這番話總能使我的心中增加幾縷陽(yáng)光。的確，怎能因?yàn)橐恍┦露b絆了追求夢(mèng)想的勇氣，我們沒(méi)有任何理由停止前行的步伐。

　　走過(guò)了大一時(shí)的消沉與失落，經(jīng)歷了大二時(shí)的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到了大三，是思索自己的發(fā)展方向的時(shí)候了。當(dāng)我游弋在時(shí)光的消磨中而茫然困頓的時(shí)候，我讀到了中文系80級(jí)校友嚴(yán)前海博士在不惑之年堅(jiān)持考研的事跡，他的鍥而為之，勇而為之的無(wú)悔追求深深地震撼了我，這是怎樣的一種堅(jiān)定與執(zhí)著!他讓我意識(shí)到身處在這個(gè)偉大的資訊時(shí)代，只有不斷地充實(shí)自己，提升自己，才能真正自由地飛翔，在飛翔中收獲人生的壯麗風(fēng)景。

　　一段段經(jīng)歷，波瀾壯闊，激勵(lì)著我們;一種種精神，穿越時(shí)空，輝映著未來(lái)。

　　成功者的風(fēng)采已在學(xué)子心中長(zhǎng)留。這，就是我們的優(yōu)秀校友。一次次的解讀，一次次的冥想;這是怎樣的一種追求呢?這種銳意進(jìn)取的姿態(tài)折射出了我院寬容博大的精神特質(zhì)和獨(dú)特的文化魅力;激勵(lì)著我們年輕的學(xué)子富于夢(mèng)想、開(kāi)拓創(chuàng)新;引導(dǎo)著我們用心去欣賞師院的每一個(gè)回蕩的聲音。

　　雖然無(wú)緣與他們一同走過(guò)木棉花開(kāi)，木棉花落;無(wú)緣面對(duì)面地領(lǐng)略他們對(duì)大學(xué)對(duì)人生的領(lǐng)悟與感懷，然而僅僅透過(guò)鉛字，我就已經(jīng)滿(mǎn)載了一份美好而激越的情懷。這份情懷指引著我在不斷的前行中凈化自己的心境、升華自己的品格;這份收獲和體會(huì)也將伴隨我走過(guò)更長(zhǎng)的路，迎向更遠(yuǎn)的未來(lái)。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

大學(xué)生勵(lì)志演講稿 篇7 　　尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，我是來(lái)自xxx的xx。今天，我要演講的題目是：“夢(mèng)想天空分外藍(lán)”。

　　去年我們從一個(gè)滿(mǎn)懷壯志的高中生，成為了一名大學(xué)生，這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無(wú)路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來(lái)了柳暗花明又一村的嶄新境地，因?yàn)檫@里是我們攀登目標(biāo)理想的新起點(diǎn)，這里也是我們積累知識(shí)閱歷的新家園。

　　揮灑淚水與汗水的六月已漸漸遠(yuǎn)去。帶著一絲的不舍，羈絆還有夢(mèng)想，我們來(lái)到了這里。漫步在校園，感受著幽靜與書(shū)香。當(dāng)夜幕降臨，華燈初上之際，一間間自修室里亮著的，也許就是夢(mèng)想的光輝。

　　也許（我們?cè)冢┲袑W(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽(tīng)到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的，有人說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。有人說(shuō)，夢(mèng)想就像是七彩的泡沫，在高飛的同時(shí)幻滅。

　　我要說(shuō)，大學(xué)，是自由與知識(shí)的殿堂，是夢(mèng)想起程的地方。在這里，有浩瀚的書(shū)海，有知識(shí)的交融，有思想的碰撞。在這里，你可以乘著夢(mèng)想高飛！我要說(shuō)，夢(mèng)想在種子的心中等待著，承諾一個(gè)不能立刻被證實(shí)的生命奇跡！

　　步入了大學(xué)，似乎步入了坦途。大量的閑暇讓人不知所措。沒(méi)有明確的方向，彷徨、迷茫，徘徊在教室、食堂與寢室的三點(diǎn)一線中。但我們更要知道，在煙波浩淼的水面，在碧藍(lán)如洗的天空，沒(méi)有一絲軌跡，卻是魚(yú)兒歡躍鳥(niǎo)兒高飛的天堂。大學(xué)也正是這樣，因?yàn)樗裏o(wú)所束縛，我們才能飛得更遠(yuǎn)。既已有了夢(mèng)想，就堅(jiān)定信念，明確方向，不能迷失在坦途，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我不止一次的告訴自己，山，只是地面向那些可望而不可即者展現(xiàn)出來(lái)的絕望姿態(tài)。

　　水除非夠深，否則很難看出水的藍(lán)；夢(mèng)想除非深刻到讓你相信，否則很難成真。夢(mèng)，是用一生來(lái)追尋的。在前進(jìn)的途中，你可以徘徊，但不要徘徊得太久；你可以休憩，但不要讓它成為你停止不前的理由。在大學(xué)里也許我們會(huì)氣餒，甚至想放棄，但這一切都不重要。因?yàn)檫@一切終究會(huì)過(guò)去。生命每天都是新的。所以我們要接受現(xiàn)實(shí)過(guò)好每一天。

　　我總覺(jué)得，生命中總要有夢(mèng)，總要有樣?xùn)|西，讓自己一直去追尋。人生應(yīng)是不停奔跑而不是止步不前。真正的結(jié)束，并不是到達(dá)一個(gè)有限的目標(biāo)，而是完成對(duì)無(wú)限者的追尋。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足。學(xué)無(wú)止境，大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)。今天的我已超過(guò)昨天的我，明天的我必將會(huì)超過(guò)今天！

　　夢(mèng)想天空分外藍(lán)，請(qǐng)相信自己，只要努力，我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！我的演講完畢，謝謝大家！

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