心理健康教育案例分析

心理健康教育案例分析

一、案例

語文課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字“愛”的讀音、字義和寫法后，我請大家用“愛”字組詞、說話。有的說：“我愛祖國”，有的同學(xué)說：“我愛爸爸媽媽”，有的說：“我愛老師同學(xué)”，還有的說：“我愛學(xué)習(xí)”、“我愛勞動(dòng)”等等。忽見一位同學(xué)身體前傾，把手舉得很高。我暗自為他愛動(dòng)腦筋感到高興，馬上請他說。誰知，這位同學(xué)站起來一語驚人：“我誰都不愛，我就愛我自己。”

二、分析

聽了他的話，身為一名教師，在生活中又扮演母親、妻子、子女的我，心里感到很沉重。我真不相信這是他的心里話。我問道：“你爸爸媽媽對你好嗎？”“好?！薄八麄儛勰銌?？”“愛?！薄澳悄銥槭裁床粣鬯麄兡兀俊焙⒆拥脑?，雖然讓人難以接受，但從他的話語和態(tài)度分析，他是誠實(shí)的，俗話道：“童言無忌。這件事讓我認(rèn)識(shí)到：教師在平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，一定要注意滲透思想教育，教給學(xué)生做人的道理。教書育人，重在于人。

于是我對學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛父母，愛集體，愛老師的教育，給學(xué)生講述革命前輩為了我們今天的幸福生活，拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，像《劉胡蘭》、《王二小》等；學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的精神，以及中外科學(xué)家刻苦專研，忘我工作，為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例。通過引導(dǎo)和教育，孩子們初步懂得了，今天的好日子來之不易，是無數(shù)先烈用生命和熱血換來的。沒有祖國，就沒有我們的今天。我們要懂得珍惜，努力學(xué)習(xí)；父母親人把我們撫養(yǎng)成人，他們傾注了大量的心血與關(guān)愛，沒有父母，就沒有我們。我們應(yīng)該回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，從小聽父母的話，孝敬父母，尊敬長輩；老師叫給我們知識(shí)和做人的道理，引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)知識(shí)的殿堂，給我們以聰明和智慧，我們應(yīng)該尊敬老師，虛心接受教育；我們生活在集體中，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)熱愛集體，積極進(jìn)步。

教育中，我們還通過對具體事情的具體分析，使同學(xué)們明白其中的道理，明白事情對在哪里，錯(cuò)在哪里，今后應(yīng)該怎樣做。如有的同學(xué)隨意撞倒桌椅，亂丟垃圾，主要是他沒有想到，自己這樣做一會(huì)損壞公物，造成臟亂的環(huán)境，二給別的同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)帶來不便只想到了自己，沒有替別人著想。我們在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難和問題，需要?jiǎng)e人的幫助，所以我們也應(yīng)該多替別人著想，給周圍的人以方便。大家不亂丟垃圾，我們的環(huán)境干凈整潔，同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)，既心情舒暢，又有利于身體健康；不損壞課桌椅，可以延長公共財(cái)物的使用壽命，節(jié)約錢物，讓更多的同學(xué)使用和學(xué)習(xí)。

除此以外，我們還對學(xué)生提出明確要求：愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，損壞的要賠償；愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，垃圾要扔進(jìn)垃圾筒；做一名愛勞動(dòng)的孩子，在家經(jīng)常幫助大人做家務(wù)，培養(yǎng)自己的事自己做的好習(xí)慣。思想品德課上，我請大家說說：放學(xué)回家后，你為爸爸、媽媽做了些什么？有的同學(xué)說：媽媽下班了，我?guī)蛬寢屇脕硗闲?，請她換上。有的說：爸爸工作累了，我給爸爸送上一杯熱茶，請他休息一下。有的說：吃晚飯時(shí)，我?guī)蛬寢尪送?、拿筷、擺椅子；吃完飯，我擦桌、掃地、洗碗。

熱愛祖國，孝順父母，尊敬師長是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德；集體觀念、勞動(dòng)觀念、環(huán)保意識(shí)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。身為教育工作者，我們應(yīng)該對孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，使我們的下一代，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不斷提高我們民族的道德水平，讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，心中有他人，心中充滿愛。

青少年心理健康問題案例分析

　　心理教師要把握心理教育案例研究的結(jié)構(gòu)框架、專業(yè)特征,積極開展心理教育案例行動(dòng)研究,全面完善專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。下面是我為你精心整理的青少年心理健康問題案例分析，希望對你有幫助!
　　青少年心理健康問題案例分析篇1
　　案例介紹 ：徐某，男，15歲，走讀生，學(xué)習(xí)成績中等，智力較好，對數(shù)理化特別感興趣，理科成績較突出。性格倔強(qiáng)，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在家里，一旦父母不能滿足他的要求，他就使性子，以賴在床上裝病不去上課來抵抗父母，弄得父母親實(shí)在無計(jì)可施。在學(xué)校，他這種反抗行為也很尖銳。每當(dāng)老師批評他時(shí)，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數(shù)學(xué)老師因他上課講話點(diǎn)他名字，從此他專和數(shù)學(xué)老師作對，上課故意睡覺，不交作業(yè)。數(shù)學(xué)科考試時(shí)做得起的題都故意不做，數(shù)學(xué)成績常常是交白卷或幾分。多次找他談話，他一句也聽不進(jìn)去，是個(gè)家長和老師十分頭疼的孩子。

　　案例分析 ：該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。徐某的父親是我校附近廠里的一名職工，工作壓力較大，也很繁瑣，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

　　輔導(dǎo)方法： 1、爭取家長的主動(dòng)配合：首先和家長取得聯(lián)系，了解徐某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)，以便對癥下藥。

　　2、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

　　3、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

　　4、因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用徐某在數(shù)理化方面的優(yōu)勢成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

　　、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)徐某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

　　6、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：徐某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

　　輔導(dǎo)效果 ：通過輔導(dǎo)，徐某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上數(shù)學(xué)課還主動(dòng)舉手回答問題，作業(yè)也能按時(shí)交了，數(shù)學(xué)成績很快就躍到了90多分。尤其可喜的是，?飯來張口?的他在家也能幫父母分擔(dān)家務(wù)了，變得懂事多了。
　　青少年心理健康問題案例分析篇2
　　案例介紹 ：曹__，女，16歲，初二學(xué)生。家中還有一個(gè)弟弟，身高大約1.60米，身體健康，體態(tài)正常，長得比較漂亮，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，無病史。父母均為農(nóng)民，沒讀過多少書，父親比較嚴(yán)厲，不茍言笑，特重男輕女，對弟弟非常親非常好，對自己從沒用正眼看過，她為此恨父親，從心里煩父親，認(rèn)為父親是冷血的，認(rèn)為自己是一個(gè)多余的人，她有時(shí)想掐死弟弟。父親特偏愛弟弟，什么事都以弟弟為主，她有失落感，以為弟弟搶了自己的愛，于是開始反感，甚至覺得自己不是父母親生的，只要父親批評她，她都感到憤憤不平，獨(dú)自一人傷心落淚。對這一切她敢怒不敢言，一直放在心中，壓抑著自己，父母要求她為弟弟做表率，當(dāng)她出現(xiàn)失誤時(shí)，父母就會(huì)嚴(yán)厲批評，令其改正，以使弟弟引以為戒。所以，曹__，在家是個(gè)非常懂事聽話的孩子。母親的最大愛好就是打麻將，一天到晚忙著做家務(wù)，下地干活。一般她都是和奶奶在一起，奶奶特別疼愛她，處處關(guān)心，時(shí)時(shí)照顧她，她對奶奶的感情特別深，覺得自己可以離開媽媽但不能離開奶奶。

　　最討厭父親，對自己不公平，特冷血，老是偏向弟弟，父親總是罵?一個(gè)臭丫頭蛋子，長大了也要嫁人的，養(yǎng)你有什么用。?一進(jìn)學(xué)校就心煩，看什么也不順眼，天天鬧心，想罵人，想打架，主要是因?yàn)樗ゾW(wǎng)吧包宿，讓最要好的朋友?出賣?了她。昨天就是這樣，在自習(xí)課上雖然控制了自己沒去這樣做，但還是跑出去用拳頭鐓墻后，才使自己情緒平靜下來手現(xiàn)在還腫、還紅、還疼呢。他以前和她是一班的，他很關(guān)心她，她感冒為她送藥，倒水，冷了能為她披衣服?？上掠龅侥猩年P(guān)心，就毫不猶豫與他確立了戀愛關(guān)系，回家也不敢說，為了保護(hù)她，他為她打架;為了吸引她，他為她喝酒，同她去游戲廳包宿。后來他輟學(xué)在家中下地務(wù)農(nóng)，她不理他還做不到，說過和他分手，他就哭，造成她心理上的痛苦，晚上睡不好覺，失眠、頭痛、頭昏，有時(shí)還會(huì)心慌氣短、胸悶胃痛，以為是病，到醫(yī)院一查，卻查不出病。

　　案例分析：

　　1.特定年齡身心發(fā)展的需要：青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往，但由于心理發(fā)育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關(guān)系，由此，陷入?早戀?。曹__缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂?愛的旋渦?里越陷越深，不能自拔。特別她是未諳世事的女孩子，她的依賴性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛護(hù)。

　　2.親情的需要：父母很少關(guān)心她的心理需要，使她受到了一定的冷落。由此，渴望從其他渠道獲得關(guān)愛。

　　3.逆反心理在作怪：由于自己企圖在短期內(nèi)撲滅已燃燒的愛情之火，反使解決問題欲速而不達(dá)。

　　4.被朋友出賣讓她不相信任何人，導(dǎo)至行為偏激，有敵對傾向，有攻擊性行為。

　　5.心理原因：(1)存在認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為父母重男輕女，看不起自己。(2)情緒方面，受緊張壓仰時(shí)間太久等情緒的困擾不能自己解決。(3)在行為模式上缺乏解決問題的策略與技巧，面對現(xiàn)實(shí)，不知所措，缺乏溝通。

　　問題主要表現(xiàn)為：生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，父母的偏心，同學(xué)的嫌棄，人際關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)不適應(yīng)癥，使求助者心理失衡，產(chǎn)生了自卑心理偏差。

　　輔導(dǎo)方法：

　　(1)個(gè)別會(huì)談。我經(jīng)常與曹操進(jìn)行個(gè)別輕松談心。

　　一般從關(guān)心她的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長處，我也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話的內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣曹__逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，擔(dān)心家長、老師和同學(xué)不理解她，認(rèn)為她有越軌的行為。因?yàn)樽詈门笥训某鲑u，現(xiàn)在家長對她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受到父親的批評。她覺得自己的家和別人的家不一樣，沒有溫暖，她不想回家。寧愿去網(wǎng)吧包宿。我了解了她的內(nèi)心世界和心里狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其表演特長，讓她在校藝術(shù)節(jié)上表演宋丹丹的小品，獲得一等獎(jiǎng)好名次。

　　(2)爭取家庭積極配合。當(dāng)我與家長交談時(shí)，首先肯定了曹__的優(yōu)點(diǎn)、特長，使交談從愉快開始，在談及曹__的一些行為時(shí)，避免用?早戀?等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感受到家庭的溫暖，不要讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞之感。幫助孩子解決青春期的迷惘。家長表示在尊重自尊心的基礎(chǔ)上與老師配合，幫助孩子早日走出早戀的誤區(qū)。避免孩子尋求用酒精來麻醉自己的錯(cuò)誤做法。

　　后來，家長與我經(jīng)常保持聯(lián)系，互相了解曹__的表現(xiàn)。

　　(3)利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀的教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己的人生坐標(biāo)。啟發(fā)曹__正確對待認(rèn)識(shí)自己的行為，教育女生要自尊、自重、自愛、自強(qiáng)、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非做了什么壞事。一個(gè)人被人愛和愛別人都有一件非常幸福的事情。只是處在青春期的同學(xué)由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人，就應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期的記憶好、易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定的距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入青春誤區(qū)。

　　(4)利用團(tuán)活課討論生命的意義。讓學(xué)生每天在網(wǎng)上和電視上看有關(guān)汶川等地地震的消息，淚水總是為那些哀傷和感人的場面狂流。那些幼小的生命，那些花季的少年，那些美滿的家庭在地震的剎那傾刻間消失，那么多骨肉同胞雖在地震中幸免遇難，卻從此失去了完整的身軀和美好的家園，那是怎樣的傷痛啊!一場意外的天災(zāi)，就這樣悄悄的降臨人間，它帶給我們更多的啟示就是：要珍愛生命，要珍愛幸福，不要等到一切都失去時(shí)才懂得珍惜。
　　青少年心理健康問題案例分析篇3
　　案例介紹 ：班主任劉老師向我報(bào)告說：?女生劉?先后從家里拿了6000多元，給從N城來借讀的男生錢?花。這個(gè)孩子可能早戀了。?我聽了以后，首先了解了學(xué)生劉?的一些背景情況。

　　案例分析：?，女，13歲，出生在農(nóng)村，自幼過繼給姨父母領(lǐng)養(yǎng)。養(yǎng)父為我市有名氣的建筑工程師，平時(shí)工作忙，個(gè)性粗獷，與養(yǎng)女交流甚少。養(yǎng)母知識(shí)素養(yǎng)欠缺，除了無休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉?對英俊瀟灑、氣質(zhì)不凡且來自大城市的男生錢?產(chǎn)生了好感。當(dāng)校外不良青年無端滋事找錢?麻煩時(shí)，劉主動(dòng)解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導(dǎo)方法：

　　情況清楚以后，我?guī)状握覄?談心。我首先肯定了處于青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當(dāng)?shù)模藙⒌目謶?、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢?的交往過程后，我進(jìn)一步向她指出：?成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對錢?的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬不能因年幼無知?dú)Я穗p方的前程。將來?xiàng)l件成熟了，我這個(gè)老朋友會(huì)支持你們的。?我又個(gè)別找了錢?及其家長，疏導(dǎo)了其心理壓力，要求他冷卻關(guān)系，把精力用到求知上去。同時(shí)，及時(shí)與公安部門聯(lián)系，整治了校外環(huán)境。

　　輔導(dǎo)效果 ：半年多來，劉錢兩人斷絕了過密交往，在思想、學(xué)習(xí)上均有較大進(jìn)步。

心理健康教育分析案例集

　　對身邊的教育案例進(jìn)行反思、整合,吸取經(jīng)驗(yàn)接受教訓(xùn),把鮮活的教育案例融合進(jìn)自己的教學(xué)中去,有助于提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,保證課堂教學(xué)的鮮活高效。 下面是我為你精心整理的心理健康教育分析案例集，希望對你有幫助!

　　心理健康教育分析案例篇1
　　案例分析：?，女，13歲，出生在農(nóng)村，自幼過繼給姨父母領(lǐng)養(yǎng)。養(yǎng)父為我市有名氣的建筑工程師，平時(shí)工作忙，個(gè)性粗獷，與養(yǎng)女交流甚少。養(yǎng)母知識(shí)素養(yǎng)欠缺，除了無休止的嘮叨之外，缺乏與女兒的情感交流，這使劉?對英俊瀟灑、氣質(zhì)不凡且來自大城市的男生錢?產(chǎn)生了好感。當(dāng)校外不良青年無端滋事找錢?麻煩時(shí)，劉主動(dòng)解囊相助，而且一而再，再而三。

　　輔導(dǎo)方法：

　　情況清楚以后，我?guī)状握覄?談心。我首先肯定了處于青春期的少男少女與異性接觸的心理是正常的、正當(dāng)?shù)模藙⒌目謶?、羞澀心理。在劉和盤托出了與錢?的交往過程后，我進(jìn)一步向她指出：?成熟了的葡萄和柿子是甜的，而且味道鮮美，但是過早摘下的葡萄是酸的，柿子是澀的，雖然你對錢?的這份情意是美好的，但畢竟早了一步。如果你真的珍惜這份純真友誼的話，請你把這份情意深深地埋藏在心底，為了各自的前途，千萬不能因年幼無知?dú)Я穗p方的前程。將來?xiàng)l件成熟了，我這個(gè)老朋友會(huì)支持你們的。?我又個(gè)別找了錢?及其家長，疏導(dǎo)了其心理壓力，要求他冷卻關(guān)系，把精力用到求知上去。同時(shí)，及時(shí)與公安部門聯(lián)系，整治了校外環(huán)境。

　　輔導(dǎo)效果 ：半年多來，劉錢兩人斷絕了過密交往，在思想、學(xué)習(xí)上均有較大進(jìn)步。
　　心理健康教育分析案例篇2
　　案例介紹 ：王某，女，17歲，住校。各科成績較好，寫得一手漂亮的字，喜歡畫畫、舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，感情細(xì)膩，給人一種充滿青春活力、漂亮文靜的感覺。父親在某公司任中層干部，母親為一般工人，家庭條件不錯(cuò)。高一上學(xué)期半期考試過后不久，原來各方面不錯(cuò)的她，出現(xiàn)了遲到、曠課，甚至夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，王某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、上網(wǎng)、看電影，變得特別愛打扮。趙某的這一系列行為，成了同學(xué)們議論關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對此也有了許多意見。后來，還從她的初中同班同學(xué)那里了解到她在初中時(shí)就曾經(jīng)與男生交往甚密，被老師多次教育過。

　　案例分析： 該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識(shí)的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn)，有意識(shí)地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，陷入戀愛關(guān)系的青少年，十分敏感，生怕被家長，老師和同學(xué)知道，所以，往往是私下偷偷地接觸和往來。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中忘了時(shí)間，以至造成夜不歸宿。

　　輔導(dǎo)方法： 1、個(gè)別會(huì)談。教師經(jīng)常與王某個(gè)別進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)心王某的生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長處，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣王某逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。家長對她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔(dān)任班級宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

　　2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時(shí)，首先肯定王某的特長、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開始，在談及王某的一些行為時(shí)，避免用?早戀?等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解王某的表現(xiàn)。

　　3、利用班會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己人生的坐標(biāo)。啟發(fā)引導(dǎo)王某正確對待認(rèn)識(shí)自己的行為，教育女生要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，男生要懂得尊重女性。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時(shí)期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個(gè)人真的愛另一個(gè)人，應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會(huì)成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)。從而避免進(jìn)入情感誤區(qū)。

　　4、寫日記。鼓勵(lì)王某堅(jiān)持寫日記，鍛煉自己的意志，最主要的是可以自省、自糾，不斷完善自我，使自己不斷成熟。

　　5、讀好書。推薦她在假期讀一些積極向上的好書，并寫讀后感，讓她在一種健康良好的文化氛圍中，思想認(rèn)識(shí)得到升華，走向成熟。

　　6、用愛感化。①給王某及同月份的同學(xué)過集體生日，安排豐富的娛樂活動(dòng)，讓王某當(dāng)壽星角色，充分體會(huì)集體的愛;②當(dāng)王某生病時(shí)，請她到家里，給她做可口的飯菜，讓他體會(huì)到老師的關(guān)愛，家有溫暖;③平時(shí)，讓一位上進(jìn)自律性強(qiáng)的班干在學(xué)習(xí)、生活上影響、幫助她。

　　7、挖掘她個(gè)人潛能，給她各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。①鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加學(xué)校的田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)，擔(dān)任學(xué)校早操、課間操的領(lǐng)操員，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。②參加各種比賽。在學(xué)校舉行的專業(yè)技能比賽中，發(fā)揮她的專業(yè)特長，取得制圖、設(shè)計(jì)比賽的好名次。同時(shí)，還鼓勵(lì)她參加全國中小學(xué)生書法比賽，獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛集體、珍惜自己榮譽(yù)的情感。

　　輔導(dǎo)效果 ：通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，王某的思想意識(shí)有了很大改變，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中她取得了很好的成績，學(xué)業(yè)上也取得了很大收獲。
　　心理健康教育分析案例篇3
　　案例介紹 ： 楊某，女，16歲，尊敬師長，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績中上，以誠實(shí)上進(jìn)而獲得師生的普遍好評。但卻在月考中由于作弊而被監(jiān)考老師抓住，因害怕被學(xué)校處分，導(dǎo)致幾天茶飯不思，夜不能寐，并且好長一段時(shí)間精神狀況極差，抑郁不安，她母親反映，她回到家也不說話，總是把自己一個(gè)人關(guān)在房子里;同學(xué)反映，她在校也很少跟同學(xué)們談笑了，多是一個(gè)人獨(dú)自行動(dòng)。

　　案例分析： 該女生的行為是由于考試作弊被發(fā)現(xiàn)以后，害怕受處分，丟面子，導(dǎo)致心情非常地焦慮和緊張。既害怕父母知道后會(huì)責(zé)罵自己，又害怕更多的老師知道后會(huì)改變對自己一貫良好的評價(jià)，更怕同學(xué)知道后會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，瞧不起自己，孤立自己。該女生考試作弊，有很復(fù)雜的原因，并不表示她品質(zhì)不好，并不說明她變壞了，只是由于一時(shí)的心理偏差而做出了不恰當(dāng)?shù)男袨?。在處理這種問題時(shí)，切忌無限上綱上線，武斷下結(jié)論或墨守陳規(guī)，簡單做出處分。避免導(dǎo)致當(dāng)事人在逆反心理和高度壓力下，做出極端的行為，引發(fā)無可挽回的悲劇。

　　輔導(dǎo)方法 ：作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，是與當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境的影響分不開的，也是某些不科學(xué)不合理的教育評價(jià)制度的弊端和單一的人才選拔制度的產(chǎn)物，因而需要綜合治理。

　　對楊某的行為，我是這樣處理的：

　　1、及時(shí)與楊某談心，了解其行為的動(dòng)機(jī)以及行為前后的心路歷程。談心時(shí)，心平氣和，避免采取審問式的態(tài)度。楊某談到：?我周圍有一同學(xué)本來比我差，平時(shí)常抄我的作業(yè)，可測驗(yàn)時(shí)總比我好，就是因?yàn)橥悼?，我就不服?另外，我家里希望我段考能進(jìn)班級前10名，我感到較困難。況且我見有人作弊又沒被老師發(fā)現(xiàn)?歸結(jié)起來，該生之所以作弊，我看原因主要有：一是虛榮心作怪，總想考得更好的名次;二是不平衡心理，看到本來比自己差的人由于作弊而獲得高分，受到老師表揚(yáng);三是僥幸心理，見有人作弊未被發(fā)現(xiàn)，自己也挺而走險(xiǎn);四是家長的壓力，期望太高。同時(shí)該生也表示現(xiàn)在非常后悔，也特別害怕。了解情況后，先安慰她，同時(shí)引導(dǎo)她正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

　　2、召開同學(xué)座談會(huì)，專門就?作弊心態(tài)種種?請同學(xué)們談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和感受。會(huì)前我首先開誠布公地表明自己的看法，?作弊?不是思想品質(zhì)問題，只是由于各種復(fù)雜原因引起的心理癥結(jié)，一念之差導(dǎo)致做出傻事。進(jìn)一步引導(dǎo)在正確認(rèn)識(shí)作弊的危害性，明確?誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要?，要?先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問。?同學(xué)們的切身感受，也給楊某以啟發(fā)。

　　3、有意安排平時(shí)與楊某較要好的同學(xué)主動(dòng)接近她，跟她玩在一起、學(xué)在一起，以消除其孤獨(dú)心理，讓她知道同學(xué)們?nèi)匀幌褚郧耙粯哟?br>
　　4、根據(jù)其學(xué)科特長，鼓勵(lì)她報(bào)名擔(dān)任科代表，要求她放下包袱，努力工作。及時(shí)表揚(yáng)她對工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，并告訴她科任老師對她的工作感到滿意。使她感到班主任、老師并未全盤否定她，通過自己的努力是會(huì)獲得人們的承認(rèn)和贊賞的。

　　5、積極與家長聯(lián)系，爭取家長的配合。引導(dǎo)家長正確對待孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子走出恐懼、壓抑、痛苦的陰影。要求家長不要過分責(zé)罵孩子，應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通，對孩子的期望值不要過高，以免適得其反，只要盡力而為就行。同時(shí)也啟發(fā)家長改變觀念，不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)作評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)重視各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)的要求。家長聽后，說明平時(shí)在家里對子女要求很嚴(yán)，對她的要求也很高，因?yàn)榧依锶硕际谴髮W(xué)生，家長自身在單位都是業(yè)務(wù)骨干，年年被評為先進(jìn)工作者。家長最后表示以后要改變教育方法，以減輕孩子的壓力。

　　輔導(dǎo)效果 ：通過深入細(xì)致的工作，在教師、家長的密切配合下，楊某開始擺脫了作弊帶來的焦慮情緒，進(jìn)入了正常的生活、學(xué)習(xí)軌道，并且對自己的作弊行為作出了深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這樣做太幼稚了，太不值得了，表示從哪里跌倒，就要從哪里爬起來。她又像以前一樣融入到班集體里面，并且更加努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作，贏得師生一致好評。

　　在學(xué)生中開展心理健康教育，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的任務(wù)。心理輔導(dǎo)是開展心理健康教育的一種工作方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是開展心理輔導(dǎo)的主要途徑和方式之

　　一。我回憶了這些年的教學(xué)生活，感覺到心理健康問題在一些學(xué)生中普遍存在，我們對此不能等閑視之，必須認(rèn)真對待，否則會(huì)對學(xué)生心身健康都產(chǎn)生不利影響，我們一定要通過各種有效方式引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì)，爭取讓每一位同學(xué)都快樂而健康的成長著。

初中心理健康教育案例分析

　　心理健康教育對實(shí)施素質(zhì)教育，初中學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義，下面是我為你精心整理的初中心理健康教育案例分析，希望對你有幫助!

　　初中心理健康教育案例分析篇1 　　案例：他不再膽怯了

　　案例介紹

　　李某，男，11歲，某小學(xué)四(2)班學(xué)生，成績很好，上等智商，性格內(nèi)向，中等身材。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，膽顫心跳，擔(dān)心回答不對。從小就膽小，獨(dú)來獨(dú)往，人際關(guān)系欠佳。集體活動(dòng)很少參加。放學(xué)回家后，鉆進(jìn)房間，看電視、看書，再也不出門。

　　案例分析

　　父親一向在外做生意，母親在家務(wù)農(nóng)，也沒有時(shí)間多管，從小和母親住在鄉(xiāng)下生活，直到三年級才轉(zhuǎn)學(xué)，跟隨父親，到我校就讀。父母一天忙到晚，李某整天只能一人獨(dú)自在家，缺乏父母的關(guān)心。父母沒有更多的時(shí)間帶他到公共場所，參加集體活動(dòng)，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動(dòng)與人交往，對同學(xué)冷淡，不理采，好象比較高傲的樣子，伙伴們也不敢與他接觸，所以人際關(guān)系不佳。

　　輔導(dǎo)方法

　　1、鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

　　2、引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

　　3、寫觀察日記：讓李某每天寫一篇日記，把每天的所見所聞寫下來，并且讀給同學(xué)或家長聽，讓家長在日記后面簽上家長意見，增強(qiáng)他的膽量。

　　4、參與課外活動(dòng)：帶他參與課外活動(dòng)，并且讓他擔(dān)任一個(gè)角色。如由一個(gè)普通的參與者到當(dāng)協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫?dāng)主持人等，來參與組織開展活動(dòng)。讓他從不敢說到敢說，既增進(jìn)了他與同學(xué)之間的友誼，也增長了智慧。

　　5、引導(dǎo)閱讀：讓李某閱讀課外書籍，每讀一篇寫下讀后感，寫完后，每天自己對著墻壁大聲讀兩次，既充實(shí)了知識(shí)，也可以改變心理狀態(tài)。

　　6、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

　　7、與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時(shí)把李某的情況反映給家長，并提出要求;盡量抽時(shí)間帶孩子參加社會(huì)上各種娛樂活動(dòng)，讓他得到鍛煉。

　　輔導(dǎo)效果

　　通過輔導(dǎo)，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動(dòng)的人群中，并能獨(dú)擋一面，組織活動(dòng)，并很成功。在課堂上也積極舉手回答問題，在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很快，成了每個(gè)同學(xué)的好朋友。

　　初中心理健康教育案例分析篇2 　　案例：她能主動(dòng)與同學(xué)交往了

　　案例介紹

　　劉某，女，10歲，某小學(xué)四年級學(xué)生。成績一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。父親是銀行的一位領(lǐng)導(dǎo)干部，每晚一般都坐在劉某身邊陪學(xué)習(xí)。對孩子學(xué)習(xí)的問題，教育方式粗暴，對孩子的期望值過高，劉某的父母除了對她學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格外，別的方面可以說是衣來伸手，飯來張口，無憂無慮。在班上值日生工作不會(huì)做，做別的事也做不好。

　　案例分析

　　父親望女成鳳的愿望強(qiáng)烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學(xué)，不愿主動(dòng)與同學(xué)交往。

　　劉某在家從沒做過家務(wù)，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，值日生工作不會(huì)做，班上與她一起做值日的同學(xué)免不了說她懶，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學(xué)交往。 輔導(dǎo)方法

　　1、利用游戲活動(dòng)，創(chuàng)造交往的條件。上活動(dòng)課時(shí)，教師主動(dòng)邀請她玩游戲。同時(shí)，引導(dǎo)其他同學(xué)與劉某共同完成游戲活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)劉某主動(dòng)與同學(xué)交往、合作。

　　2、指導(dǎo)家庭教育，改變不良的教育方式。劉某的父親每天下午放學(xué)必到學(xué)校接她，教師經(jīng)常利用這種機(jī)會(huì)，與他交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，對孩子的進(jìn)步給予肯定、表揚(yáng)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)良好的班級人際氛圍。利用心理輔導(dǎo)課、活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的好品質(zhì)，從而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助劉某。

　　4、培養(yǎng)劉某交往的語言表達(dá)能力，提高其與同學(xué)交往的信心。劉某成績一般，上課又不主動(dòng)發(fā)言，在與同學(xué)交往中不善言辭，很是木訥，教師利用心理輔導(dǎo)課給她進(jìn)行語言訓(xùn)練，通過自講、和同學(xué)對講，在講中記，在記中練，在練中習(xí)技巧，掃除她與同學(xué)交往過程中的語言的障礙。

　　5、利用勞技課，培養(yǎng)合作精神。學(xué)校有一間勞技課活動(dòng)室，只有十張勞技活動(dòng)操作桌，全班55位同學(xué)，每桌坐5人，每次操作活動(dòng)需要5人合作完成。每周進(jìn)行一次勞動(dòng)技能培訓(xùn)的活動(dòng)，活動(dòng)中劉某逐漸能主動(dòng)與伙伴們配合默契，完成好同伴分配的任務(wù)。

　　輔導(dǎo)效果

　　通過輔導(dǎo)，劉某學(xué)習(xí)成績不斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂于把班級的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長做些家務(wù)。

　　初中心理健康教育案例分析篇3 　　案例：害怕與人交往的男孩

　　案例介紹

　　彭某，男，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生。成績中等，性格內(nèi)向，該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。

　　案例分析

　　父母關(guān)系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成彭某對人際交往厭惡的心理，加之彭某小時(shí)候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。 輔導(dǎo)方法

　　1、教師主動(dòng)接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。

　　2、與家長聯(lián)系：請家長到校面談或電話聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。

　　3、現(xiàn)場觀察和模仿，即教師陪彭某一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實(shí)情況。如，一起觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲，一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng)，一起在操場、閱覽室等公共場所觀看學(xué)生的人際交往活動(dòng)。

　　4、參與活動(dòng)和模仿，即安排該生由簡單到復(fù)雜地去參與各種社交實(shí)踐活動(dòng)。起初教師邀他一起參加同學(xué)們的活動(dòng)，設(shè)法讓其體會(huì)交往的喜悅。然后逐漸引導(dǎo)其獨(dú)立與人交往。 輔導(dǎo)效果：

　　通過輔導(dǎo)后，彭某已能正常地與人交往和參加各種活動(dòng)了。他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友，能獨(dú)自與陌生人呆在一起，情緒反應(yīng)正常。

大學(xué)生心理健康案例分析？

　　心理健康教育對實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對教育提出的客觀要求。下面是我為你精心整理的，希望對你有幫助!
　　篇1
　　女大學(xué)生李某，長得挺漂亮。她有許多網(wǎng)友，大家都聊得很好。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)和其中一個(gè)男生特別投機(jī)。一次不太在意的見面，卻讓女孩更加心儀，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)男孩比想象中好很多，從此網(wǎng)戀就變成了現(xiàn)實(shí)中的戀愛。長時(shí)間的相處，讓女孩發(fā)現(xiàn)男孩有許多像這樣從網(wǎng)上騙來的女朋友。男孩一直在欺騙她，這就如晴天霹靂，李某心里接受不了這樣的事實(shí)，沒有心思做任何事，甚至要割腕自殺。

　　女大學(xué)生的這種網(wǎng)路心理障礙屬于情景性憂郁，她把自己真實(shí)的感情給了一個(gè)并不真實(shí)的人，真正相處了以后，發(fā)現(xiàn)他根本沒有網(wǎng)上那么優(yōu)秀，感覺也不像在網(wǎng)上那么好，只是虛有外表而已。更沒想到男孩是一個(gè)專在網(wǎng)上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來看，這也是一種網(wǎng)路心理障礙。他經(jīng)常欺騙網(wǎng)上的女孩，表現(xiàn)了他在平時(shí)生活中都存在著自卑心理，這樣的人特別希望得到關(guān)注。他們虛有一個(gè)好的外表，就好像“繡花枕頭爛稻草”。他在網(wǎng)上把自己說的天花亂墜，其實(shí)是一無所有。網(wǎng)路是虛擬的，它可以讓人們隨意幻想，有些男孩把自己想成白馬王子，女孩想成白雪公主，過度的幻想就產(chǎn)生了病態(tài)心理。
　　篇2
　　小A與小B是某藝術(shù)院校大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。A活潑開朗，小B性格內(nèi)項(xiàng)，沉默寡言，小B逐漸覺得自己像一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為A處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對小A。大學(xué)三年級，小A參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小B得知這一訊息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機(jī)將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對待小B，更想不通為什么她要遭受這樣的對待?

　　小A與小B從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源，關(guān)鍵是個(gè)字——嫉妒，既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴(yán)重影響自己的身心健康，克服的方法有：1.認(rèn)清嫉妒的危害，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有繼續(xù)延誤了自己的前途。2.克服自私心理。要根除嫉妒心理，首先根除這種心態(tài)的“營養(yǎng)基”——自私。只有驅(qū)除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己。3.正確認(rèn)知?？陀^公正地評價(jià)別人，也要客觀公正地評價(jià)他人。一個(gè)人只要客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和
　　篇3
　　前不久，江西中醫(yī)學(xué)院科技學(xué)院2006級臨床專業(yè)的學(xué)生李某，在其學(xué)校附近與男友發(fā)生爭執(zhí)并提出分手，遭男友割斷喉管后死亡。據(jù)目擊者稱，事發(fā)時(shí)，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現(xiàn)場，將其帶走。

　　大學(xué)生心理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學(xué)，就相當(dāng)于踏入半個(gè)社會(huì)，從而他們感到不適應(yīng)，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學(xué)生犯罪的心理基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生犯罪心理復(fù)雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀念、人格障礙、個(gè)體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導(dǎo)致的犯罪心理與社會(huì)就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關(guān)。 近幾年來，大學(xué)生打架斗毆、殺人傷害、***之類的人身傷害犯罪案件時(shí)有發(fā)生并呈上升趨勢，目前已是僅次于大學(xué)生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現(xiàn)象值得關(guān)注和警惕。 心病終需心藥醫(yī)，心理專家呼吁：學(xué)校、家庭乃至社會(huì)都要在學(xué)習(xí)、生活、戀愛、就業(yè)等方面，更多地給予大學(xué)生一些心理關(guān)照和疏導(dǎo)，才能減緩和化解大學(xué)生的心理。大學(xué)生心理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學(xué)，就相當(dāng)于踏入半個(gè)社會(huì)，從而他們感到不適應(yīng)，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學(xué)生犯罪的心理基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生犯罪心理復(fù)雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀念、人格障礙、個(gè)體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導(dǎo)致的犯罪心理與社會(huì)就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)、

　　個(gè)人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關(guān)。
　　篇4
　　某大學(xué)大三學(xué)生王某，做在教室里看書時(shí)，總擔(dān)心會(huì)有人坐在身后并干擾自己，有強(qiáng)烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無法安心看書;對同寢室一位同學(xué)放收音機(jī)的行為非常反感，有時(shí)簡直難以忍受，尤其是中午睡午覺時(shí)總擔(dān)心會(huì)有收音機(jī)的聲音干擾自己，從而睡不著覺，經(jīng)常休息不好。但又不好意思跟其發(fā)生當(dāng)面沖突，因?yàn)橛X得為這樣的小事發(fā)脾氣，可能是自己的不對。很長時(shí)間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴(yán)重影響了自己的日常生活和學(xué)習(xí)。即將畢業(yè)，心中一片茫然，擔(dān)心找不到理想的工作，有時(shí)后也懶得去想這個(gè)問題，怕增添煩惱。學(xué)習(xí)一般，在班上成績中游，當(dāng)看到其他同學(xué)都在準(zhǔn)備考研究生，自己也想考，但是又不能集中精力學(xué)習(xí)。自卑，缺乏自信，生活態(tài)度比較消極，認(rèn)為所有的一切都糟透了。家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)狀況一般，認(rèn)為自己有責(zé)任挑起家庭的重?fù)?dān)，但又覺得力不從心。

　　專家分析 在該案例中，該生實(shí)際上其心理困境主要是由各種壓力源造成的。首先，該生即將面臨大學(xué)畢業(yè)，擇業(yè)困難構(gòu)成其壓力源的核心。擇業(yè)壓力所導(dǎo)致的心理緊張和心理困境，其實(shí)質(zhì)是由來訪者自身能力與理想目標(biāo)之間的落差造成的，落差越大，心理壓力也就越大。學(xué)習(xí)成績一般，對自己缺乏信心，但家在農(nóng)村，又覺得自己責(zé)任重大，必須找到一份好工作，因此心理壓力是相當(dāng)大的，而且是與日俱增。其次，擇業(yè)壓力使來訪者在心理上產(chǎn)生不安全感。行為發(fā)生學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人受到 *** 時(shí)就會(huì)做出某種特定的反應(yīng)。來訪者面對壓力，采取的是消極應(yīng)對策略——回避。雖然不去想它，但是問題和壓力卻仍然存在，盡管只是一種茫然狀態(tài);再次，擇業(yè)壓力使來訪者的心理變得異常敏感和脆弱，這一點(diǎn)在他的日常學(xué)習(xí)和生活過程中直接體現(xiàn)出來。哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜，在教室看書或者在宿舍睡午覺就會(huì)受到干擾;嚴(yán)重時(shí)，即使沒有任何干擾，來訪者也會(huì)懷疑、擔(dān)心和害怕受到干擾;第四，擇業(yè)壓力和敏感的心態(tài)極易使來訪者面臨人際性沖突問題，這是來訪者采取回避和壓抑等消極應(yīng)對策略的必然結(jié)果。在與同學(xué)相處時(shí)，盡管來訪者自己也意識(shí)到只是一些很小的事情，但就是不能控制自己。當(dāng)某件事情或某個(gè)人多次引起自己的反感和不快時(shí)，就很自然地把自我消極情緒固著在該事或該人，從而影響人際的和諧與溝通。實(shí)際上，這是由于來訪者刻意回避主要現(xiàn)實(shí)壓力，導(dǎo)致壓力感***壓力能量***轉(zhuǎn)移的結(jié)果。

本文地址:http://www.soujuw.cn/zhongyizatan/60758.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 從自卑走向自信

下一篇: 選擇婚姻時(shí)應(yīng)重視對方人格的成熟度