一、自閉癥怎么形成的
一般認為自閉癥的形成和遺傳是有一定關(guān)系的,另外圍產(chǎn)期如果出現(xiàn)一些并發(fā)癥也是可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自閉癥的,另外孕婦出現(xiàn)免疫系統(tǒng)異常也會導(dǎo)致孩子自閉癥的形成。
兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型,以男性多見,起病于嬰幼兒期,主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯,部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
該癥患病率3~4/萬。但近年報道有增高的趨勢,據(jù)美國國立衛(wèi)生研究院精神健康研究所(NIMH)的數(shù)據(jù),美國孤獨癥患病率在1‰~2‰。國內(nèi)未見孤獨癥的全國流調(diào)數(shù)據(jù),僅部分地區(qū)作了相關(guān)報道,如2010年報道,廣東孤獨癥患病率為0.67%,
一般認為自閉癥的形成和遺傳是有一定關(guān)系的,另外圍產(chǎn)期如果出現(xiàn)一些并發(fā)癥也是可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自閉癥的,另外孕婦出現(xiàn)免疫系統(tǒng)異常也會導(dǎo)致孩子自閉癥的形成。
兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型,以男性多見,起病于嬰幼兒期,主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯,部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
該癥患病率3~4/萬。但近年報道有增高的趨勢,據(jù)美國國立衛(wèi)生研究院精神健康研究所(NIMH)的數(shù)據(jù),美國孤獨癥患病率在1‰~2‰。國內(nèi)未見孤獨癥的全國流調(diào)數(shù)據(jù),僅部分地區(qū)作了相關(guān)報道,如2010年報道,廣東孤獨癥患病率為0.67%,深圳地區(qū)高達1.32%。
1.遺傳
遺傳因素對孤獨癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了。
2.圍產(chǎn)期因素
圍產(chǎn)期各種并發(fā)癥,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。
3.免疫系統(tǒng)異常
發(fā)現(xiàn)T淋巴細胞數(shù)量減少,輔助T細胞和B細胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細胞缺乏、自然殺傷細胞活性減低等。
4.神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)
與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨癥患者的單胺系統(tǒng),如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟,松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常,導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少。
二、自閉癥的危害有哪些
面對自閉癥這種情況,你們在生活中應(yīng)該要及時的接受治療,這樣有助于你們在生活減輕自閉癥的危害。自閉癥對于患者的大腦判斷能力和社會交際能力是影響比較大的,而且他們經(jīng)常是生活在自己的世界里。
孤獨癥,也被稱為自閉癥,是嚴重的發(fā)展障礙,以明顯的缺乏社會交往能力、溝通技能存在缺陷及刻板的興趣和行為模式為特征。孤獨癥一般起病于嬰幼兒期,通常在5歲以內(nèi)癥狀已經(jīng)很明顯,以后可有緩慢改善。多數(shù)孤獨癥兒童存在不同程度的智力發(fā)育遲滯,大約25%的孤獨癥同時患有癲癇。
孤獨癥影響兒童與世界相互作用的方方面面,尤其是對兒童的人際交往有質(zhì)的損害孤獨癥兒童幾乎沒有社交行為,對他人的行為沒有反應(yīng)。他們不能把他人理解成具有社會屬性的人,只是把人當物體對待。例如,你不小心踩到他的玩具,他會憤怒地攻擊那只踩著玩具的腳,而不會對你這個人發(fā)脾氣。
孤獨癥兒童在言語交流方面存在嚴重缺陷,主要是言語運用功能的損害。他們的語言發(fā)展通常比較慢,詞匯少,對語句的學習也比一般兒童落后許多,常有鸚鵡式語言或如回聲般模仿他人說話,以及代名詞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
興趣狹窄,活動刻板、重復(fù),堅持環(huán)境和生活方式不變,是孤獨癥兒童的又一典型特征。孤獨癥兒童常專注于某種形狀或模式,如旋轉(zhuǎn)的電扇、固定的樂曲、天氣預(yù)報等。他們的自發(fā)性活動相當有限,常常只是到處閑逛,刻板地轉(zhuǎn)動手指、在空中交叉手指,搖動身體。他們的大部分行為準確地重復(fù)原先所做的方式。
三、自閉癥癥狀有哪些
對于自閉癥這種疾病,我們在生活中是應(yīng)該要對于它的發(fā)病癥狀有一定的了解的,這樣有助于我們在生活中及時的發(fā)現(xiàn)寶寶存在自閉癥的因素。我們在生活中應(yīng)該要培養(yǎng)寶寶的語言交際能力,多讓他們跟其他的孩子玩。
1.語言交流障礙。許多患兒的家長會首先注意到患兒說話明顯比其他同齡孩子晚,直到2~3歲還不會說話,有的好像會說話,但其實只是簡單地發(fā)音或自言自語,哼哼唧唧地像在說“天書”,誰也聽不懂,揚揚的情況就是這樣。
2.社會交往存在障礙?;純撼2粣叟c小朋友交往,而喜歡獨自一個人玩;爸爸、媽媽離開時他不會傷心哭泣,回來后他也不會高興或喜悅;他們的眼光漂浮,從不會正眼看人;看到他想要或想吃的東西就拉著大人的手去,而不會用手指指著東西說要;喊他的名字也沒反應(yīng),但大人知道他能聽得見。
3.重復(fù)刻板的異常行為。比如有的孩子喜歡玩開關(guān),反復(fù)地開門關(guān)門;有的喜歡把積木排成整齊的一排或喜歡玩汽車的輪子;有的喜歡撕紙,見到紙就撕;有的特別喜歡看電視廣告或天氣預(yù)報,每天一到時間就坐在電視機前一動不動,如不給他看就會大發(fā)脾氣;有的喜歡聽音樂,喜歡反復(fù)聽某幾首兒歌;有的喜歡不停地拍手或不停地轉(zhuǎn)圈或在房間里跑來跑去等等。當然還有一些其他的異常行為,如有的孩子會經(jīng)常莫名其妙地一個人發(fā)笑或無緣無故地發(fā)脾氣、哭鬧,有的孩子會對某種聲音或某種圖像特別害怕等等。
四、患上自閉癥能治好嗎
據(jù)了解有的家庭因不了解科學、系統(tǒng)的自閉癥資料,貽誤了為孩子進行早期治療的最佳時機。因此如果有孩子兩歲還不會說話,不愛與小朋友玩,而且有一些較為怪異的行為,請注意孩子是否患了兒童自閉癥。
自閉癥主要表現(xiàn)為交往障礙、語言障礙、刻板行為(如轉(zhuǎn)圈、撕紙、按開關(guān)、看電視廣告、聽音樂等)。目前治療自閉癥沒有特效藥物,主要采用教育和訓練的方法,使自閉癥兒童的預(yù)后有顯著的改善,年齡越小,改善的程度越高。
父母要接受孩子患自閉癥的事實,克服心理不平衡狀態(tài),并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關(guān)系。準備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本,和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系。對每一個自閉癥兒童進行科學的發(fā)展能力測評,找出發(fā)展表現(xiàn)的優(yōu)勢和弱勢,并將發(fā)展表現(xiàn)量化成每一個細小的學習環(huán)節(jié),為每一位兒童實施極富針對性的訓練,幫助兒童走出自閉癥。
綜上所述自閉癥治療問題取決于兩方面,首先治療的早晚決定干預(yù)和治療后的效果;其次就是要選擇科學有效的治療方法。還有一點就是一定要做出正確的選擇,以免通過很多方法治療后無效果,而延誤最佳治療時間以及治療的難度。
對于輕度自閉癥兒童,家長在使用任何手段或借助其它任何渠道來幫助孩子之前,需要意識到這兩點:
第一,自閉癥癥狀伴隨人終身,無法完全根除。
自閉癥以腦神經(jīng)發(fā)育異常為基礎(chǔ),本質(zhì)是行為能力的缺失和表現(xiàn)上的偏離,目前還無法借助包括教育干預(yù)在內(nèi)的任何醫(yī)學或非醫(yī)學手段達到治愈的效果,即客觀上無法消除自閉癥的癥狀。
無論是對待哪種程度的自閉癥孩子,家長首先要糾正一個觀念,即認為自閉癥既然是一種被醫(yī)生確診的疾病,那就必須要“治愈”“治好”。
第二,自閉癥康復(fù)的核心目標是提高孩子的社會適應(yīng)能力,不是為了讓孩子恢復(fù)成普通人。
自閉癥的嚴重程度有輕有重,對個體社會功能造成的損害也有大小之分。如果自閉癥孩子的行為異常和偏離程度沒有達到一定的標準,沒有對個人的生活成長造成負面影響,家長完全可以對這類自閉癥譜系特質(zhì)保持寬容的態(tài)度,允許它們存在。
尤其是對于輕度自閉癥人士,比如阿斯伯格綜合征人士身上,他們的某些自閉癥特質(zhì)往往具有兩面性,比如局限的興趣對應(yīng)的是高度的專注和專研、探索精神;堅持固定的生活程式、注重細節(jié),會讓他們在做事的時候更少出錯,能時刻保持嚴謹且追求完美等。
所以,并不是自閉癥孩子的每項行為都需要干預(yù),家長對自閉癥孩子實施訓練前應(yīng)該先判斷干預(yù)的必要性,比如該行為是否影響到了孩子的學習和生活,是否對他人和環(huán)境造成干擾,是否是他人完全不能接受的。
影響自閉癥孩子融入集體或社會的不是外在的自閉癥癥狀,而在于社會功能上的不足。自閉癥康復(fù)的目標是盡可能地增強他們的社會適應(yīng)能力,只要具備了相應(yīng)的融合技能,他們也可以帶著自閉癥特質(zhì)融入普通生活,而不是變得和普通人一樣。
針對輕度自閉癥孩子的家庭干預(yù),家長應(yīng)該做到以下幾點:
(1)正視孩子問題,了解孩子的能力,不刻意放大也不忽視孩子的癥狀和障礙。
(2)積極學習自閉癥干預(yù)理論和技能,及時尋求專業(yè)特教或機構(gòu)的幫助,規(guī)避醫(yī)療和干預(yù)騙局。
(3)在日常生活中注重從以下幾方面為自閉癥孩子提供支持。
增強孩子的情緒管理和行為控制能力;
提升孩子日常行動的靈活性,可以適應(yīng)不同的環(huán)境和場景;
提高社交技能和對非語言交流的理解能力;
關(guān)注孩子的心理健康,減少孩子的焦慮情緒。
輕度自閉癥孩子的預(yù)后取決于許多因素,并且因人而異。家長應(yīng)該理性看待自閉癥對孩子的影響,不要盲目追求治愈自閉癥,而是根據(jù)孩子真實的能力特點,發(fā)掘孩子的優(yōu)勢特長,堅持正向引導(dǎo)、教育為主,放棄不切實際的期待,以孩子實際的進步和收獲作為衡量干預(yù)效果的指標。
孤獨癥兒童早期主要表現(xiàn)為以下幾點:
1.語言障礙
表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達性語言,隨年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。
2.社會交往障礙
不能與他人建立正常的人際關(guān)系。分不清親疏關(guān)系,不能與父母建立正常依戀關(guān)系,難以與同齡兒童立正常的伙伴關(guān)系,不喜歡與同伴玩耍;多獨處,沒有興趣觀看或參與其他兒童做游戲。
3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風扇等,可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。固執(zhí)地要求保持日常活動程序不變,若這些活動被制止或行為模式被改變,會表示出明顯的不愉快和焦慮,甚至出現(xiàn)反抗行為??捎兄貜?fù)刻板動作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
4.智能障礙
在孤獨癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患兒在正常范圍,大多數(shù)患兒表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。
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