一、內(nèi)向孩子的教育方法
對(duì)內(nèi)向孩子,批評(píng)要適度。
內(nèi)向孩子因?yàn)樽月尚暂^強(qiáng),做事愛考慮后果,一般不常闖禍。如果他們做了錯(cuò)事,只要好好告訴他,他那樣做其實(shí)會(huì)產(chǎn)生什么后果,如果下次遇到同樣情況可以怎樣解決就好了。因?yàn)閮?nèi)向孩子他們的理解能力都比較強(qiáng),能聽懂記得爸媽教導(dǎo)的話。相反,如果過度指責(zé)批評(píng),反而會(huì)讓他們放大羞愧、內(nèi)疚、自責(zé)的感覺從而失去嘗試的勇氣。
給內(nèi)向孩子,足夠空間與獨(dú)處時(shí)間。
其實(shí)只要是孩子都會(huì)想要一個(gè)自己的小空間,只是內(nèi)向孩子更加需要??梢栽诩依餅樗麪I(yíng)造一個(gè)專屬于他的小天地,當(dāng)他沉浸在其中時(shí),不要打斷這屬于他的獨(dú)處時(shí)間。另外,如果孩子想獨(dú)處時(shí),就不要強(qiáng)迫他交際。
教內(nèi)向孩子,交往的技巧。
表達(dá)的技巧
內(nèi)向孩子心里總有許多悄悄話,他或許會(huì)以為自己不說別人也知道。這就要提醒孩子,話要說出口,別人才會(huì)明白你的想法。
拒絕的技巧
內(nèi)向孩子不喜歡沖突,為避免沖突常常會(huì)妥協(xié),就會(huì)顯得軟弱。其實(shí)孩子不會(huì)拒絕,更多的是不懂得怎么拒絕。教會(huì)他拒絕的方法,他就知道怎樣保護(hù)自身利益的同時(shí)追隨內(nèi)心想法了。
二、小孩真內(nèi)向和假內(nèi)向的判斷
真內(nèi)向
有位孩子的母親帶著兒子找到我,在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。他的兒子現(xiàn)在快上初中了,從小就不怎么活潑,當(dāng)時(shí)以為沒什么,長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng),孩子沒有絲毫改變,卻有越來越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里,老師反映他比較膽小內(nèi)向,上課從不發(fā)言,和別的同學(xué)很少在一起,獨(dú)來獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問題,也沒有任何辦法。通過和這個(gè)孩子的交談,了解一下情況。原來,這個(gè)孩子從小因父母離異,生活在單親家庭里,內(nèi)心深處有種自卑感,對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫,平時(shí)和母親又很少交流,在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問到為什么不和其他同學(xué)說話時(shí),他回答,“不喜歡和別人交流,我喜歡自己一個(gè)人靜,不想和外界接觸?!奔议L(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去,以后走向社會(huì)怎么辦?再高的學(xué)歷,不和外界接觸又如何?最后孩子的母親要把兒子留下來,參加《心理素質(zhì)》課程的培訓(xùn),希望能改變兒子的情況??吹胶⒆硬辉敢獾谋砬?,被我們婉言拒絕了。
從這個(gè)事例中,我們似乎看到了真內(nèi)向的身影,它具有以下特征:
1.不主動(dòng)和外界接觸,被動(dòng)的情況下,可能也只是應(yīng)付一下;
2.不想和別人接觸,缺乏與人交往的興趣;
3、沒有迫切改變自己的愿望。
假內(nèi)向
假內(nèi)向可以說在內(nèi)向人群中,比例比較高的,也是比較常見的。我們?cè)谏钪锌赡苡龅竭^這樣的人,在自己的親近人的面前,能說會(huì)道、滔滔不絕,但是一到陌生場(chǎng)合,和陌生人接觸,就啞口無言了。在接待咨詢電話中,有一個(gè)學(xué)生向我們求助:她是一個(gè)在校大學(xué)生,平時(shí)不怎么說話,性格內(nèi)向,幾年來沒什么朋友,自己很希望象其他同學(xué)一樣,有說有笑,朋友成群。但在同學(xué)面前感覺不自在、緊張,臉紅。她還談到,自己很想和別人交流,認(rèn)識(shí)朋友,但是一直沒有勇氣,不知道說什么,聊什么話題,請(qǐng)求幫助。
首先我們從接待她的咨詢電話中,就可以判定她的情況屬于假內(nèi)向,因?yàn)樗凶畹湫偷奶攸c(diǎn)就是:
1. 迫切想改變自己。其次是渴望與別人接觸、交流;
2. 心理素質(zhì)較差,伴有羞怯、緊張等,阻擋了她接觸外界。
三、孩子上幼兒園變得內(nèi)向的原因
1、老師不理or難覓知音
那些被老師忽視、冷漠的寶寶,經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)中,久而久之,就會(huì)對(duì)自己失去信心,在集體中找不到自己的位置,沒有集體歸屬感,對(duì)老師、同伴及他人失去興趣,社會(huì)交往行為就會(huì)變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì)化的重要因素,一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì)在交往中學(xué)會(huì)與朋友交流,社會(huì)交往能力越來越強(qiáng),朋友會(huì)越來越多,走到哪里都不會(huì)害怕。而一個(gè)沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負(fù)的寶寶則會(huì)越來越封閉和退縮。
2.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng)傷
先天膽小、謹(jǐn)慎、性格內(nèi)向的寶寶會(huì)自覺表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為,他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定,實(shí)在難以從根本上改變,但是如果是一段時(shí)間對(duì)自己不夠自信、經(jīng)常說“我不會(huì)”或“我不行”的寶寶也可能會(huì)不合群,這二者注意區(qū)分。
3.父母陰影or親子關(guān)系不良
如果爸爸媽媽自己比較內(nèi)向退縮,不愛與人交往,不會(huì)與人溝通交流,寶寶“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是人之常情了。當(dāng)然,如果你對(duì)寶寶過度保護(hù)或者撒手不管,造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏,在一個(gè)陌生的環(huán)境,寶寶會(huì)比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象,所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。
四、內(nèi)向的孩子如何適應(yīng)幼兒園
策略1:為寶寶釀造自信
對(duì)于害羞、內(nèi)向的寶寶,多鼓勵(lì)他,允許他的探索行為,引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼,看到鄰居家的小姐姐在騎車,鼓勵(lì)寶寶也去試試。對(duì)寶寶要尊重,關(guān)愛而不溺愛;多鼓勵(lì)和表揚(yáng),但不過分夸耀。參與寶寶的成長(zhǎng)過程,和寶寶一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。對(duì)寶寶提出具體的合理的要求,要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo),幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo),增強(qiáng)他的自信心。
策略2:機(jī)會(huì)加技巧培養(yǎng)“外交家”
嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流,他會(huì)盯著對(duì)方看、朝對(duì)方微笑并“咿咿呀呀”地說話,吸引對(duì)方注意。一歲左右,寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為,如微笑、打手勢(shì)、彼此互相模仿對(duì)方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為,對(duì)后來的社會(huì)交往能力起著重要作用。 多帶寶寶走出家門,給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機(jī)會(huì),擴(kuò)大寶寶的人際交往圈,增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。
幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請(qǐng)小朋友來家里玩,引導(dǎo)寶寶與人交往,使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂趣,形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。
孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦
孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦,孩子的性格是很重要的,因?yàn)樾愿耜P(guān)系到以后的交朋友和處理問題的方式,但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子的性格是很內(nèi)向的,下面分享孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦?
孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦1 孩子性格是真內(nèi)向還是假內(nèi)向?
內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向,它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。
假內(nèi)向
如果是假內(nèi)向,他們?cè)谑烊嗣媲巴浅=≌?,但是一遇到陌生人就啞口無言,可能會(huì)非常膽怯,甚至臉紅都說不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處,還是希望能改變自己,想要和別人接觸和交流,只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。
真內(nèi)向
如果一個(gè)孩子是真內(nèi)向,那么他無論是面對(duì)陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨(dú)處,不喜歡接觸外界,哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對(duì)于外界缺乏興趣,而且也沒有改變自己的想法。
孩子性格內(nèi)向怎么辦?
1、父母應(yīng)盡力抽出一些時(shí)間和孩子在一起
當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地和孩子們?cè)谝黄?,讓孩子們談?wù)撚變簣@的生活。
跟你的孩子知道你在想什么。當(dāng)你與你的孩子擁抱、愛撫、親吻你的孩子時(shí),讓你的身體親密接觸,傳遞愛的信息,讓孩子感到更安全。
2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往
當(dāng)與自己的同齡人交往時(shí),孩子變得輕松、自由,很容易形成和保持良好的心境。
因此,性格內(nèi)向的孩子,建議用節(jié)日里孩子們的父母,走訪親戚和朋友玩或去公園,兒童游樂場(chǎng),讓孩子與同齡的孩子,引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起在一個(gè)友好的游戲,讓孩子們體驗(yàn)和別人快樂。
3、鼓勵(lì)孩子“走出去”
對(duì)于內(nèi)向的孩子,父母鼓勵(lì)他們“走出去”,創(chuàng)造條件讓孩子獨(dú)立做事,比如買東西、去鄰居家、借東西等等。
經(jīng)過一段時(shí)間后,孩子的性格會(huì)比以前更加外向,可以讓孩子更大膽地接觸一些他感興趣的東西,這樣他們會(huì)潛移默化地增強(qiáng)自信心,塑造個(gè)性,性格開始逐漸的不再內(nèi)向,變得活潑開朗起來。
孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦2 導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向原因
1、遺傳因素:
研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格,那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人,所以說性格也有著一定遺傳性。
2、模仿:
不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格,而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力,所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人,孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。
3、獨(dú)生子女:
計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn),這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的陪伴,性格因此變得比較內(nèi)向。
4、受過心靈創(chuàng)傷:
孩子在成長(zhǎng)道路上免不了遭遇一些心靈上的.刺激和創(chuàng)傷,如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo),孩子因此有了心理陰影,其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。
5、懷孕時(shí)受過驚嚇:
雖然孩子肚子里,但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇,那么出生之后安全感也會(huì)偏弱,性格也因此比較內(nèi)向。
6、父母保護(hù)過度:
一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬,這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。
7、語言發(fā)育遲緩:
有些孩子與同齡人相比,語言能力比較弱,這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難,時(shí)間久了就會(huì)脫離群體,變得比較內(nèi)向。
內(nèi)向性格是怎樣形成的
(1)由于自我意識(shí)敏感而產(chǎn)生對(duì)人的“緊張癥”、“恐怖癥”如有的中學(xué)生與異性接觸時(shí),過分強(qiáng)烈地意識(shí)到對(duì)方是異性,造成情緒緊張過度,陷入尷尬局面。
(2)家庭背景這往往是造成內(nèi)向性格的主要因素。患者的父母常屬于較為冷漠的人,他們深信如果要使孩子有高度的服從性,身為父母必須與子女保持一定的距離。一位患者說:“小時(shí)候,爸媽從來不鼓勵(lì)我有好奇心,他們對(duì)我的問題不是嗤之以鼻,就是叫我少管閑事,做好份內(nèi)的事。”
家長(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友,或參加任何課余活動(dòng),他們認(rèn)為這類活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”,對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣,所以在踏入社會(huì)之前,青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。
在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童,對(duì)于一般社交技巧可以說是一無所知的,他在剛踏入社會(huì)做事時(shí),無意之中得罪了一些人,而這些人對(duì)患者所表現(xiàn)出來的反感,使他從此不敢再嘗試與別人溝通,同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。
(3)與經(jīng)歷有關(guān)性格是人在生活實(shí)踐中,在人同環(huán)境的相互作用中形成的。人的生活環(huán)境,具體地講,就是人的家庭、學(xué)校、工作等,人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展的過程便是經(jīng)歷,經(jīng)歷也是性格形成的條件。
內(nèi)向性格家長(zhǎng)該怎么做
1、 父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子。
當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí),家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)地與孩子接觸,讓孩子講講幼兒園里的生活。多和孩子進(jìn)行交流,了解孩子內(nèi)心的想法。跟孩子在一起時(shí),多擁抱、撫摸、親吻孩子,讓身體的親密接觸傳遞愛的信息,使孩子更加有安全感。
2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往。
在和自己的同齡人交往時(shí),孩子全身心都會(huì)變得放松、無拘無束,容易形成和保持良好的心境。因此,對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子,建議家長(zhǎng)們利用節(jié)假日,帶孩子走訪親友,或到公園、兒童樂園去玩,讓孩子接觸同齡孩子,引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起友好地玩,使孩子體驗(yàn)與他人交往的快樂。
3、鼓勵(lì)孩子“走出去”。
對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子,爸爸媽媽要鼓勵(lì)他們“走出去”,創(chuàng)造條件讓孩子去獨(dú)立完成某種事情,如買東西、去鄰居家借東西等。過了一段時(shí)間,孩子的性格就會(huì)比以前開朗多了,可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情,
這樣不知不覺中他們就增強(qiáng)了自信心,塑造了開朗的性格。
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