孩子內(nèi)向的幾大原因,孩子內(nèi)向家長(zhǎng)怎樣教育(孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦)

一、內(nèi)向孩子的教育方法

對(duì)內(nèi)向孩子，批評(píng)要適度。

內(nèi)向孩子因?yàn)樽月尚暂^強(qiáng)，做事愛考慮后果，一般不常闖禍。如果他們做了錯(cuò)事，只要好好告訴他，他那樣做其實(shí)會(huì)產(chǎn)生什么后果，如果下次遇到同樣情況可以怎樣解決就好了。因?yàn)閮?nèi)向孩子他們的理解能力都比較強(qiáng)，能聽懂記得爸媽教導(dǎo)的話。相反，如果過度指責(zé)批評(píng)，反而會(huì)讓他們放大羞愧、內(nèi)疚、自責(zé)的感覺從而失去嘗試的勇氣。

給內(nèi)向孩子，足夠空間與獨(dú)處時(shí)間。

其實(shí)只要是孩子都會(huì)想要一個(gè)自己的小空間，只是內(nèi)向孩子更加需要?？梢栽诩依餅樗麪I(yíng)造一個(gè)專屬于他的小天地，當(dāng)他沉浸在其中時(shí)，不要打斷這屬于他的獨(dú)處時(shí)間。另外，如果孩子想獨(dú)處時(shí)，就不要強(qiáng)迫他交際。

教內(nèi)向孩子，交往的技巧。

表達(dá)的技巧

內(nèi)向孩子心里總有許多悄悄話，他或許會(huì)以為自己不說別人也知道。這就要提醒孩子，話要說出口，別人才會(huì)明白你的想法。

拒絕的技巧

內(nèi)向孩子不喜歡沖突，為避免沖突常常會(huì)妥協(xié)，就會(huì)顯得軟弱。其實(shí)孩子不會(huì)拒絕，更多的是不懂得怎么拒絕。教會(huì)他拒絕的方法，他就知道怎樣保護(hù)自身利益的同時(shí)追隨內(nèi)心想法了。

二、小孩真內(nèi)向和假內(nèi)向的判斷

真內(nèi)向

有位孩子的母親帶著兒子找到我，在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。他的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時(shí)以為沒什么，長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒有絲毫改變，卻有越來越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問題，也沒有任何辦法。通過和這個(gè)孩子的交談，了解一下情況。原來，這個(gè)孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時(shí)和母親又很少交流，在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問到為什么不和其他同學(xué)說話時(shí)，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個(gè)人靜，不想和外界接觸?！奔议L(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會(huì)怎么辦?再高的學(xué)歷，不和外界接觸又如何?最后孩子的母親要把兒子留下來，參加《心理素質(zhì)》課程的培訓(xùn)，希望能改變兒子的情況?？吹胶⒆硬辉敢獾谋砬?，被我們婉言拒絕了。

從這個(gè)事例中，我們似乎看到了真內(nèi)向的身影，它具有以下特征：

1.不主動(dòng)和外界接觸，被動(dòng)的情況下，可能也只是應(yīng)付一下;

2.不想和別人接觸，缺乏與人交往的興趣;

3、沒有迫切改變自己的愿望。

假內(nèi)向

假內(nèi)向可以說在內(nèi)向人群中，比例比較高的，也是比較常見的。我們?cè)谏钪锌赡苡龅竭^這樣的人，在自己的親近人的面前，能說會(huì)道、滔滔不絕，但是一到陌生場(chǎng)合，和陌生人接觸，就啞口無言了。在接待咨詢電話中，有一個(gè)學(xué)生向我們求助：她是一個(gè)在校大學(xué)生，平時(shí)不怎么說話，性格內(nèi)向，幾年來沒什么朋友，自己很希望象其他同學(xué)一樣，有說有笑，朋友成群。但在同學(xué)面前感覺不自在、緊張，臉紅。她還談到，自己很想和別人交流，認(rèn)識(shí)朋友，但是一直沒有勇氣，不知道說什么，聊什么話題，請(qǐng)求幫助。

首先我們從接待她的咨詢電話中，就可以判定她的情況屬于假內(nèi)向，因?yàn)樗凶畹湫偷奶攸c(diǎn)就是：

1. 迫切想改變自己。其次是渴望與別人接觸、交流;

2. 心理素質(zhì)較差，伴有羞怯、緊張等，阻擋了她接觸外界。

三、孩子上幼兒園變得內(nèi)向的原因

1、老師不理or難覓知音

那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)中，久而久之，就會(huì)對(duì)自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對(duì)老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì)交往行為就會(huì)變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì)化的重要因素，一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì)在交往中學(xué)會(huì)與朋友交流，社會(huì)交往能力越來越強(qiáng)，朋友會(huì)越來越多，走到哪里都不會(huì)害怕。而一個(gè)沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負(fù)的寶寶則會(huì)越來越封閉和退縮。

2.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng)傷

先天膽小、謹(jǐn)慎、性格內(nèi)向的寶寶會(huì)自覺表現(xiàn)出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時(shí)間對(duì)自己不夠自信、經(jīng)常說“我不會(huì)”或“我不行”的寶寶也可能會(huì)不合群，這二者注意區(qū)分。

3.父母陰影or親子關(guān)系不良

如果爸爸媽媽自己比較內(nèi)向退縮，不愛與人交往，不會(huì)與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是人之常情了。當(dāng)然，如果你對(duì)寶寶過度保護(hù)或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶會(huì)比較緊張而出現(xiàn)交友退縮現(xiàn)象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。

四、內(nèi)向的孩子如何適應(yīng)幼兒園

策略1：為寶寶釀造自信

對(duì)于害羞、內(nèi)向的寶寶，多鼓勵(lì)他，允許他的探索行為，引導(dǎo)他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵(lì)寶寶也去試試。對(duì)寶寶要尊重，關(guān)愛而不溺愛;多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但不過分夸耀。參與寶寶的成長(zhǎng)過程，和寶寶一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。對(duì)寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足并加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助寶寶實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他的自信心。

策略2：機(jī)會(huì)加技巧培養(yǎng)“外交家”

嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì)主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì)盯著對(duì)方看、朝對(duì)方微笑并“咿咿呀呀”地說話，吸引對(duì)方注意。一歲左右，寶寶就出現(xiàn)同伴交往行為，如微笑、打手勢(shì)、彼此互相模仿對(duì)方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對(duì)后來的社會(huì)交往能力起著重要作用。 多帶寶寶走出家門，給寶寶創(chuàng)造多與小朋友見面、交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗(yàn)。

幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請(qǐng)小朋友來家里玩，引導(dǎo)寶寶與人交往，使寶寶體驗(yàn)到人際交往的樂趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦

孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦

孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦，孩子的性格是很重要的，因?yàn)樾愿耜P(guān)系到以后的交朋友和處理問題的方式，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子的性格是很內(nèi)向的，下面分享孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦？

孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦1 孩子性格是真內(nèi)向還是假內(nèi)向?

內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們?cè)谑烊嗣媲巴浅＝≌?，但是一遇到陌生人就啞口無言，可能會(huì)非常膽怯，甚至臉紅都說不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。

真內(nèi)向

如果一個(gè)孩子是真內(nèi)向，那么他無論是面對(duì)陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不喜歡接觸外界，哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對(duì)于外界缺乏興趣，而且也沒有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦?

1、父母應(yīng)盡力抽出一些時(shí)間和孩子在一起

當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地和孩子們?cè)谝黄?，讓孩子們談?wù)撚變簣@的生活。

跟你的孩子知道你在想什么。當(dāng)你與你的孩子擁抱、愛撫、親吻你的孩子時(shí)，讓你的身體親密接觸，傳遞愛的信息，讓孩子感到更安全。

2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往

當(dāng)與自己的同齡人交往時(shí)，孩子變得輕松、自由，很容易形成和保持良好的心境。

因此，性格內(nèi)向的孩子，建議用節(jié)日里孩子們的父母，走訪親戚和朋友玩或去公園，兒童游樂場(chǎng)，讓孩子與同齡的孩子，引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起在一個(gè)友好的游戲，讓孩子們體驗(yàn)和別人快樂。

3、鼓勵(lì)孩子“走出去”

對(duì)于內(nèi)向的孩子，父母鼓勵(lì)他們“走出去”，創(chuàng)造條件讓孩子獨(dú)立做事，比如買東西、去鄰居家、借東西等等。

經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子的性格會(huì)比以前更加外向，可以讓孩子更大膽地接觸一些他感興趣的東西，這樣他們會(huì)潛移默化地增強(qiáng)自信心，塑造個(gè)性，性格開始逐漸的不再內(nèi)向，變得活潑開朗起來。

孩子性格內(nèi)向家長(zhǎng)該怎么辦2 導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向原因

1、遺傳因素：

研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

2、模仿：

不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會(huì)因此也變得比較內(nèi)向。

3、獨(dú)生子女：

計(jì)劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長(zhǎng)少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4、受過心靈創(chuàng)傷：

孩子在成長(zhǎng)道路上免不了遭遇一些心靈上的.刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì)偏內(nèi)向一些。

5、懷孕時(shí)受過驚嚇：

雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì)偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6、父母保護(hù)過度：

一些父母對(duì)于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì)讓孩子失去了很多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。

7、語言發(fā)育遲緩：

有些孩子與同齡人相比，語言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì)脫離群體，變得比較內(nèi)向。

內(nèi)向性格是怎樣形成的

（1)由于自我意識(shí)敏感而產(chǎn)生對(duì)人的“緊張癥”、“恐怖癥”如有的中學(xué)生與異性接觸時(shí)，過分強(qiáng)烈地意識(shí)到對(duì)方是異性，造成情緒緊張過度，陷入尷尬局面。

（2)家庭背景這往往是造成內(nèi)向性格的主要因素。患者的父母常屬于較為冷漠的人，他們深信如果要使孩子有高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離。一位患者說：“小時(shí)候，爸媽從來不鼓勵(lì)我有好奇心，他們對(duì)我的問題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好份內(nèi)的事。”

家長(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動(dòng)，他們認(rèn)為這類活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”，對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會(huì)之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。

在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童，對(duì)于一般社交技巧可以說是一無所知的，他在剛踏入社會(huì)做事時(shí)，無意之中得罪了一些人，而這些人對(duì)患者所表現(xiàn)出來的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。

（3)與經(jīng)歷有關(guān)性格是人在生活實(shí)踐中，在人同環(huán)境的相互作用中形成的。人的生活環(huán)境，具體地講，就是人的家庭、學(xué)校、工作等，人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展的過程便是經(jīng)歷，經(jīng)歷也是性格形成的條件。

內(nèi)向性格家長(zhǎng)該怎么做

1、 父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子。

當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)地與孩子接觸，讓孩子講講幼兒園里的生活。多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子內(nèi)心的想法。跟孩子在一起時(shí)，多擁抱、撫摸、親吻孩子，讓身體的親密接觸傳遞愛的信息，使孩子更加有安全感。

2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往。

在和自己的同齡人交往時(shí)，孩子全身心都會(huì)變得放松、無拘無束，容易形成和保持良好的心境。因此，對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，建議家長(zhǎng)們利用節(jié)假日，帶孩子走訪親友，或到公園、兒童樂園去玩，讓孩子接觸同齡孩子，引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起友好地玩，使孩子體驗(yàn)與他人交往的快樂。

3、鼓勵(lì)孩子“走出去”。

對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，爸爸媽媽要鼓勵(lì)他們“走出去”，創(chuàng)造條件讓孩子去獨(dú)立完成某種事情，如買東西、去鄰居家借東西等。過了一段時(shí)間，孩子的性格就會(huì)比以前開朗多了，可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情，

這樣不知不覺中他們就增強(qiáng)了自信心，塑造了開朗的性格。

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