性別認(rèn)同障礙,患者不應(yīng)遭受歧視(性別認(rèn)同的困惑)

相信大家都知道這么一個(gè)公眾人物，那就是金星。金星是一位非常著名的舞蹈家，很多人在看到她成功的同時(shí)也深深的了解到她的不易，這是由于金星是一名做過(guò)變性手術(shù)的人。她由一個(gè)男性變成女性受到了人們的惡意嘲諷、手術(shù)后身體的痛苦等等，但是最終她挺過(guò)來(lái)了，并且獲得了成功。金星就是一名性別認(rèn)同障礙患者，人們要了解性別認(rèn)同障礙，并且要正確的對(duì)該病進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

在兒童3歲左右，就會(huì)對(duì)自己的性別有一定的認(rèn)識(shí)，慢慢的會(huì)形成正常的性別觀念，并且會(huì)出現(xiàn)行為上的性別差異。性別差異隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)更加的明顯，但是性別認(rèn)同障礙的患者卻不一樣，患者的認(rèn)識(shí)和行為與自己的真實(shí)性別相反。而且即使別人不斷進(jìn)行糾正，患者也會(huì)否認(rèn)，或者是堅(jiān)持自己是另外一種性別。

有的患者能夠認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際的性別，但是卻不愿意接受真實(shí)的性別，渴望去改變。有的男性會(huì)在家中無(wú)人的時(shí)候偷偷的化妝，并且穿上媽媽的衣服扮作女性。一些患者的異常行為被家人或者是他人發(fā)現(xiàn)，往往遭受到歧視，給患者的心理造成了極大的傷害。

性別認(rèn)同障礙病因分為先天和后天的，主要是先天由于性激素分泌過(guò)少，或者是性激素對(duì)下丘腦刺激不足，都容易導(dǎo)致患病。如果在患者小的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行正規(guī)的疾病治療。家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，并且當(dāng)孩子做出符合性別特征的行為要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。選擇專業(yè)的治療機(jī)構(gòu)治療也能起到很好的療效。

但是如果實(shí)在沒(méi)有辦法治療，也希望患者的家人不要對(duì)患者采取過(guò)激的行為，即使是異于常人的行為，但是只要孩子過(guò)得開(kāi)心，還是要抱著祝福的心態(tài)。一些患者勇敢追求自己的真實(shí)性別，進(jìn)行變性手術(shù)，我們也不應(yīng)該歧視。

性別認(rèn)同的困惑

事實(shí)上，每個(gè)兒童都需要家長(zhǎng)的指點(diǎn)，以了解男女的性別之分，區(qū)別自己和其他孩子的性別差異，但現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)的父母采用傳統(tǒng)的教育方式，忽視對(duì)孩子的性別教育，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了性別認(rèn)知障礙，甚至影響社會(huì)交往的問(wèn)題。
性別教育對(duì)孩子的重要性
影響孩子正常的社交能力
對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育有著至關(guān)重要的作用，這可以幫助孩子掌握正常的社交能力，而父母忽視孩子的性別教育會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生性別，認(rèn)知障礙，甚至影響孩子日后的社會(huì)交往，戀愛(ài)，甚至是婚姻生活。
良好的性別教育可以幫助孩子卓越成長(zhǎng)
盡管當(dāng)今社會(huì)宣揚(yáng)男女平等，但是這樣的男女平等建立在男女性別認(rèn)知的前提之下，而這樣的平等強(qiáng)調(diào)人格的平等，而并非是每個(gè)人外在的完全相等，因此良好的性別認(rèn)知可以幫助孩子找準(zhǔn)自己的角色定位，從而更好地追求社會(huì)平等。
性別教育可以引導(dǎo)孩子建立健康的性格特征
性別教育也就是讓孩子根據(jù)生理性格選擇適合自己的健康的性格特點(diǎn)，現(xiàn)如今大量的父母因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的，影響對(duì)孩子進(jìn)行著順其自然的教育方式，忽視了對(duì)孩子性別的教育。
這樣的問(wèn)題導(dǎo)致越來(lái)越多的女孩子呈現(xiàn)男性化的特征，而越來(lái)越多的男孩子變得敏感細(xì)膩，甚至缺少陽(yáng)剛之氣。
來(lái)自父母的性別教育，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起著重要的幫助作用，良好的性別教育可以幫助孩子對(duì)自我產(chǎn)生性別認(rèn)知，從而發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢(shì)，克服自身存在的性格問(wèn)題，當(dāng)然性別教育也應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，而非一蹴而就。
性別教育的時(shí)間表
3~6歲性別教育啟蒙期
根據(jù)科學(xué)研究顯示，兒童所接受性別教育的關(guān)鍵時(shí)期在于幼兒階段，而在我國(guó)由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，性別教育上不完善，在幼兒階段常常會(huì)出現(xiàn)孩子的性別，認(rèn)知錯(cuò)誤問(wèn)題。
因此不論是家長(zhǎng)還是幼兒園，都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)3~6歲孩子的性別啟蒙，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)生理性別。
性別教育關(guān)鍵期——小學(xué)
當(dāng)孩子步入學(xué)堂，開(kāi)始接受公立教育是父母應(yīng)當(dāng)正視的，幫助孩子認(rèn)知男女性別的差異，幫助孩子了解身體的隱私以及各個(gè)部位的名稱。
讓孩子了解不同性別的社會(huì)交往規(guī)范，幫助孩子掌握正確的社交方案，當(dāng)然在這一階段，父母也應(yīng)當(dāng)及時(shí)向孩子普及月經(jīng)知識(shí)以及遺精的生理現(xiàn)象。
中學(xué)階段
當(dāng)孩子步入中學(xué)階段時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)為孩子普及青春期的概念，幫助孩子正確的面對(duì)個(gè)人隱私，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，防止性騷擾以及性傷害，在這一階段，父母也應(yīng)當(dāng)幫助孩子認(rèn)識(shí)少年的性沖動(dòng)，以避免墮胎問(wèn)題的發(fā)生。
作為父母應(yīng)當(dāng)如何對(duì)孩子進(jìn)行性別教育呢？
以適當(dāng)?shù)姆绞綖楹⒆悠占?jí)性別教育
年幼的孩子總會(huì)問(wèn)到關(guān)于性別的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)當(dāng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度引導(dǎo)孩子對(duì)自我性別產(chǎn)生初步的認(rèn)知，幫助孩子建立男女性別的差異觀念。
同時(shí)父母也可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和年齡情況，在孩子理解的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)貫楹⒆舆M(jìn)行性別教育。
父母應(yīng)當(dāng)幫助孩子認(rèn)識(shí)人體的性別器官
當(dāng)孩子關(guān)注到自身的長(zhǎng)相以及內(nèi)在器官時(shí)，孩子也會(huì)注意到自己的性器官，甚至?xí)捎谌鄙傩詣e常識(shí)而進(jìn)行玩弄，在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)當(dāng)對(duì)寶寶進(jìn)行及時(shí)的性別認(rèn)知教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的性器官。
同時(shí)父母可以在陪伴寶寶洗澡的過(guò)程中，讓寶寶觀察男女性別的差異，以減少寶寶內(nèi)在的好奇心。
幫助孩子認(rèn)同自身性別
大多數(shù)情況下寶寶會(huì)明白自己的性別，但僅僅僅是處于了解狀態(tài)，在這個(gè)過(guò)程中，父母是寶寶最好的榜樣，寶寶可以從父母的身上認(rèn)識(shí)到女性角色和男性角色的差異。
因此父母應(yīng)當(dāng)讓寶寶意識(shí)到不同的性別差異和不同性別的優(yōu)勢(shì)，以避免寶寶會(huì)產(chǎn)生性別自卑，甚至是性別認(rèn)知障礙的問(wèn)題，而在這一過(guò)程中，父母應(yīng)當(dāng)減少為寶寶進(jìn)行反串式著裝，這樣的行為只會(huì)使寶寶否認(rèn)自身的性別，產(chǎn)生性別認(rèn)知混亂的問(wèn)題。
事實(shí)上作為父母應(yīng)當(dāng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待孩子的性別教育，大多數(shù)時(shí)候孩子會(huì)出現(xiàn)性別認(rèn)知障礙的問(wèn)題，來(lái)源于父母錯(cuò)誤的性別教育，因此當(dāng)孩子進(jìn)入成長(zhǎng)期后，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的幫助孩子認(rèn)識(shí)自身的性別。
相比于過(guò)去，現(xiàn)如今完美的性別標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始發(fā)生差異，很多孩子從小就產(chǎn)生了性別認(rèn)知障礙的問(wèn)題，要知道性別教育關(guān)乎孩子未來(lái)的社會(huì)生活，作為父母，應(yīng)當(dāng)盡可能地從孩子的性別敏感期做起，幫助孩子了解自

什么叫性別認(rèn)同障礙？

性別認(rèn)同障礙（gender identity disorder）是一個(gè)由心理學(xué)家和醫(yī)生所定義的精神醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，是指一個(gè)人在心理上無(wú)法認(rèn)同自己與生俱來(lái)的性別，相信自己應(yīng)該屬于另一種性別。這是一種精神醫(yī)學(xué)上的分類定義，通常是用來(lái)解釋與變性、跨性別或異性裝扮癖相關(guān)的情況。而在性別認(rèn)同障礙也是最常應(yīng)用在變性人的醫(yī)學(xué)診斷上。

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