用簡(jiǎn)單的方法講課不簡(jiǎn)單

用簡(jiǎn)單的方法講課不簡(jiǎn)單

有一次，我們要教會(huì)孩子區(qū)分正方形和三角形，方法是把木質(zhì)的正方形和三角形放進(jìn)剛好能容納它們的相應(yīng)的框格里。我把具體的教學(xué)方法跟教員做了充分詳細(xì)的解釋，她需要做的就是示范給孩子們，然后讓孩子們跟著她一起做，最后告訴孩子們哪個(gè)是正方形、哪個(gè)是三角形就行了。

可是那個(gè)教師卻自作聰明地增加了教學(xué)內(nèi)容，她讓孩子摸那些正方形木塊，并且說(shuō)：“這是一條線，兩條線……一共有四條線。你們數(shù)數(shù)看。還有角，數(shù)一數(shù)，也有四個(gè)角對(duì)吧？好好看一下這個(gè)木塊，這就是正方形?！?/p>

我糾正了那位教師的錯(cuò)誤，告訴她這樣做不是在教孩子認(rèn)識(shí)幾何形狀，而是在解釋幾何的邊、角概念，這跟我們要求的教學(xué)任務(wù)不是一回事。但是那個(gè)教師卻理直氣壯地爭(zhēng)辯：“這是一回事呀！”

然而，這確實(shí)是不一樣的。一個(gè)是分別幾何形狀的問(wèn)題，另一個(gè)卻包括了算術(shù)(對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)從1數(shù)到4并非易事）和幾何邊角等更為復(fù)雜的內(nèi)容。

要牢記的是，我們所做的只是對(duì)孩子啟蒙教育，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們還不具備同時(shí)接受那么多新概念的能力。這和教一個(gè)剛能接受角的概念的小孩時(shí)，卻要他區(qū)別直角、銳角和鈍角是同樣的道理。

我對(duì)那個(gè)教師這樣說(shuō)，假如一個(gè)建筑師要向你介紹一個(gè)圓屋頂，他可以使用兩種方法：他可以帶你走進(jìn)圓屋頂?shù)慕ㄖ锩?，讓你注意屋頂?yōu)美的線條和協(xié)調(diào)的比例；或者，他可以在圖紙上給你畫一個(gè)圓屋頂?shù)慕ㄖ铮又榻B圓頂和尖頂建筑風(fēng)格的區(qū)別，各有什么流派，然后通過(guò)數(shù)學(xué)公式、物理公式向你解釋圓屋頂?shù)撵o力學(xué)原理。結(jié)果呢，他用第一種方法，你能直接獲得圓屋頂形狀的印象；而第二種方法，雖然很專業(yè)，內(nèi)容豐富，但你可能什么也沒(méi)了解。你會(huì)覺(jué)得好笑：我只是一個(gè)旅游者，目的是看看周圍的美景而已，難道這個(gè)建筑師以為和他說(shuō)話的是一個(gè)同行不成？因此，這個(gè)教師教孩子識(shí)別正方形和三角形的方法，只能取得像建筑師講圓頂屋建筑物的第二種方法同樣的結(jié)果。

從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師，如何講課

1.
新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見(jiàn)面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：
首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。
其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。
三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人。
四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。
應(yīng)該注意的問(wèn)題：
擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人。
要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。
語(yǔ)氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。
應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)

（以上為參考資料）

下面是我自己總結(jié)的

第一次，甚至頭幾次課都會(huì)緊張，這很正常。要想克服，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程中，只要不犯什么大錯(cuò)誤，就可以逐漸建立起信心，以后就不會(huì)緊張了。所以，頭幾次課很重要，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。
我建議你寫好教案后，自己在家里對(duì)著鏡子講幾次，最好能做到幾乎把你這堂課要講的話都背下來(lái)了。其實(shí)這并不比背一篇課文難，只要練習(xí)幾次就差不多了。當(dāng)年我第一次上講臺(tái)之前，就是把整節(jié)課當(dāng)成了一篇課文，背了個(gè)滾瓜爛熟，上講臺(tái)后就像給老師背課文似的把腦子里記熟的東西背了一遍，所以剛開(kāi)始的幾分鐘還緊張，后來(lái)就干脆沉浸到里面，忘記緊張了。經(jīng)過(guò)幾堂課之后，就可以不用這樣背，而是把教案寫的很清楚，然后邊看邊講了。
其實(shí)每個(gè)人都有害羞的心理，要克服需要建立起自信。我原來(lái)也很怕在眾人面前講話，現(xiàn)在好多了。我總結(jié)了一下，經(jīng)驗(yàn)就是：剛開(kāi)始沒(méi)信心的時(shí)候就把準(zhǔn)備工作做足，比如把要說(shuō)的話背熟，上臺(tái)時(shí)就算緊張也不至于忘詞。這樣一開(kāi)始的幾次就不會(huì)犯什么大錯(cuò)，更不會(huì)鬧什么笑話。幾次之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種事情很簡(jiǎn)單，這時(shí)候你就已經(jīng)建立起自信了，接下來(lái)的事情你就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越簡(jiǎn)單，做起來(lái)也越來(lái)越自如。
這些都是我自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助

祝你成功?。。。。。。。。。。。?！

公眾演講不出糗，就這么簡(jiǎn)單幾招

公眾演講是展示個(gè)人魅力的最佳方式，沒(méi)有之一。

我特別崇拜那些在公開(kāi)場(chǎng)合激情澎湃滔滔不絕的講者，夢(mèng)想著有一天自己也能和他們一樣，意氣風(fēng)發(fā)，揮灑自如?？梢恢倍紱](méi)有付諸行動(dòng)，因?yàn)槲液ε?。我不敢在眾多陌生人面前講話，怕犯錯(cuò)怕出丑，怕自己在別人眼里就是個(gè)傻瓜。

畢業(yè)后，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，?jīng)常參加行業(yè)的一些論壇和主題沙龍。坐在下面，看著臺(tái)上的行業(yè)大佬指點(diǎn)江山揮斥方遒，心里暗流涌動(dòng)：這是我想要的，再也沒(méi)有什么困難可以阻礙我站上演講臺(tái)。

于是我開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)公眾演講的技巧。起初只是在部門內(nèi)部做技術(shù)培訓(xùn)，慢慢得開(kāi)始給別的公司做技術(shù)分享。漸漸地在行業(yè)內(nèi)小有名氣，一些論壇和沙龍開(kāi)始邀請(qǐng)我參加主題專場(chǎng)。終于，我有機(jī)會(huì)和行業(yè)大佬們站在一起，交流學(xué)習(xí)。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)，公眾演講其實(shí)是一個(gè)技術(shù)活，充滿了套路。今天我所說(shuō)的，就是一些我實(shí)踐過(guò)靠譜的解套方法。

心懷恐懼，害怕站在眾人面前講話，這毫無(wú)疑問(wèn)是讓我們放棄公開(kāi)演講的主要原因，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)是的。第一次在部門內(nèi)部做技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，我非常緊張，身體隱隱發(fā)抖，雙手不知道該放在哪里。 腦子一片空白，舌頭僵硬，事先準(zhǔn)備很充分的詞稿，竟然一點(diǎn)都想不起來(lái)，最后只能磕磕絆絆照本宣科的把PPT念了一遍。我不知道有多少人有過(guò)和我一樣的經(jīng)歷，反正那次我覺(jué)得自己的表現(xiàn)非常糟糕。幸運(yùn)的是，我做的PPT質(zhì)量比較高，大家都能看明白。也許我不開(kāi)口，培訓(xùn)效果更好。

后來(lái)我知道了，緊張是正常的反應(yīng)，而解決這個(gè)問(wèn)題的方法很簡(jiǎn)單： 承認(rèn)自己心中恐懼，并且接受它的存在 。我們不用因?yàn)榫o張和恐懼而埋怨自己很糟糕，恰恰相反，緊張和恐懼是人類進(jìn)化過(guò)程帶給我們最好的遺產(chǎn)之一。它提醒我們的身體，即將面臨一個(gè)非常關(guān)鍵的情境：我們的祖先可能遇到了一只劍齒虎。大腦調(diào)動(dòng)身體一切資源來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)危險(xiǎn)：腎上腺素迅速分泌，讓身體對(duì)外界的反應(yīng)更加敏銳；心跳加快，增加血液供應(yīng)量，給身體提供足夠的動(dòng)力；總之，就是要讓身體更快、更強(qiáng)，注意力高度集中。

如果你想完全克制這套恐懼反應(yīng)系統(tǒng)，不是一個(gè)好主意。遠(yuǎn)古時(shí)代遺傳下來(lái)的恐懼條件反射，能讓你集中注意力，更好地應(yīng)對(duì)即將發(fā)生的事情。我們的祖先在用它的方式幫助你完成這場(chǎng)至關(guān)重要的演講。事實(shí)上，任何一個(gè)人，在演講或是表演之前，都會(huì)緊張，哪怕是優(yōu)秀的講者。他們和我們唯一的區(qū)別，只在于他們能夠很好的面對(duì)和接受這份恐懼，控制心中的緊張。當(dāng)你真正開(kāi)始演講時(shí)，緊張的情緒會(huì)慢慢消失，你會(huì)發(fā)現(xiàn)依靠大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)和肌肉的機(jī)械記憶就能夠完成接下來(lái)的演講。

所以，不要因?yàn)閷?duì)演講的恐懼而放棄讓自己更出色，尤其是當(dāng)你明白了恐懼恰恰是讓你能夠完成一場(chǎng)非常精彩的演講的關(guān)鍵之后。

當(dāng)我鼓起勇氣邁出第一步后，很快就會(huì)遇到第二個(gè)問(wèn)題：害怕出錯(cuò)。 有一段時(shí)間，我特別害怕出錯(cuò)。我做的是技術(shù)分享，觀眾都是技術(shù)狗，對(duì)錯(cuò)誤有天生的敏感性。在技術(shù)培訓(xùn)時(shí)我小心翼翼，嚴(yán)格按照事先準(zhǔn)備的詞稿講，恨不得說(shuō)的每個(gè)詞兒，做的每個(gè)動(dòng)作都是事先設(shè)計(jì)好的。逐漸得，我越來(lái)越依賴于稿子，在觀眾面前就像一個(gè)復(fù)讀機(jī)，單調(diào)、乏味一成不變。但是，這并沒(méi)有讓我不犯錯(cuò)，每次分享還是會(huì)不斷的出現(xiàn)問(wèn)題，這些差錯(cuò)在我眼里被無(wú)限的放大。 不想犯錯(cuò)反而讓我不斷的犯錯(cuò)。

直到我放棄了無(wú)謂的努力。我意識(shí)到（安慰自己），我不是個(gè)演員，只要我走到臺(tái)上，就很難避免不出錯(cuò)。不可控的因素太多了，電腦、投影儀、話筒甚至是第一排哥們無(wú)意中的一個(gè)眼神都會(huì)給我?guī)?lái)影響。我開(kāi)始嘗試忽略演講中出現(xiàn)的差錯(cuò)，快速跳過(guò)并把注意力集中在后面的內(nèi)容。我開(kāi)始追求在講演中完整輸出我想表達(dá)的內(nèi)容，而不是避免發(fā)生錯(cuò)誤。我開(kāi)始能夠接受出現(xiàn)口誤、忘詞、PPT出錯(cuò)等過(guò)去被視為災(zāi)難的問(wèn)題。

實(shí)際上，大多數(shù)的演講都不會(huì)是一場(chǎng)精彩的演講，但也絕不會(huì)是一場(chǎng)失敗的演講。你在演講過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可能只有你自己才會(huì)注意到，大多數(shù)人可能并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們也許只是希望能夠盡快結(jié)束回家，他們不會(huì)像你想象的那樣去認(rèn)真地觀察，因?yàn)樗麄儾幌衲阆胂蟮哪菢釉诤踹@個(gè)演講。

這就意味著，你需要注意的是不是如何避免犯錯(cuò)，而是如何對(duì)待剛過(guò)去的一秒鐘發(fā)生的差錯(cuò)。你對(duì)待差錯(cuò)的方式，可能反而會(huì)提醒觀眾注意。比如你匯報(bào)的論點(diǎn)順序顛倒了，只有你知道，而過(guò)于明顯的糾錯(cuò)行為反而讓所有人知道，你說(shuō)錯(cuò)了。在臺(tái)上任何時(shí)候發(fā)生差錯(cuò)，你要做的就是簡(jiǎn)單的略過(guò)，當(dāng)作從未發(fā)生，觀眾會(huì)被你接下去的精彩內(nèi)容吸引或者根本不關(guān)心你在說(shuō)什么。

如果有人問(wèn)我公開(kāi)演講的訣竅，我一定會(huì)告訴他：自己寫詞稿，然后背下來(lái)。你可以不自己做PPT，但詞稿必須自己寫，把你想說(shuō)的要說(shuō)的都寫下來(lái)，哪怕是調(diào)節(jié)氣氛的一個(gè)小玩笑。這個(gè)方法是我參加新東方英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)學(xué)的。我們都很佩服新東方老師風(fēng)趣幽默，談笑風(fēng)生的授課風(fēng)格。但大家不知道的是，新東方老師上課講的每一句話，每一個(gè)段子都是事先準(zhǔn)備好的。他們寫好詞稿，記熟并通過(guò)內(nèi)部試講后才能公開(kāi)授課。新東方對(duì)新入職老師的要求是，必須一個(gè)字不差的按照詞稿講課。所以新東方老師都是玩套路的行家，這個(gè)方法也被證明是非常有效的。

自己寫詞稿的另外一個(gè)好處是，能夠控制好時(shí)間。平時(shí)參加的一些主題沙龍或是技術(shù)分享都是有時(shí)間限制的。普通人一秒鐘平均能說(shuō)5-7個(gè)字左右，如果是15分鐘的時(shí)間限制，那么詞稿的字?jǐn)?shù)差不多控制在4500個(gè)左右?？紤]到中間可能會(huì)出現(xiàn)停頓、互動(dòng)以及一些意外的情況，我會(huì)把詞稿的字?jǐn)?shù)控制在4000左右。

寫完稿只能算是完成了30%，接下來(lái)要做的事就是不斷的練習(xí)，把稿子背下來(lái)。剛開(kāi)始，我只能死記硬背，因?yàn)槭亲约簩懙母遄樱杂洃浀倪^(guò)程不是很痛苦。演講的時(shí)候，盡管很緊張，還是能夠依靠機(jī)械記憶順利的把整個(gè)場(chǎng)面撐下來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。

隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，在后續(xù)的練習(xí)過(guò)程中，我不再要求自己一字一句的把稿子背下來(lái)，而是把關(guān)注的重點(diǎn)放在內(nèi)容和表達(dá)技巧上：這些文字能不能用PPT上的照片或是故事代替；這一段前后的觀點(diǎn)銜接是不是可以改進(jìn)一些等等。我想說(shuō)的是，練習(xí)真的真的非常重要，大部分人不愿意去練習(xí)：覺(jué)得沒(méi)意思，沒(méi)必要，沒(méi)時(shí)間。處于對(duì)演講的恐懼導(dǎo)致了不斷得拖延，還導(dǎo)致了對(duì)于預(yù)知痛苦的自我安慰，最終導(dǎo)致演講失敗。

練習(xí)最大的好處就是允許犯錯(cuò)，并在別人發(fā)現(xiàn)之前改正。 我差不多需要畫上一周的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和不斷重復(fù)，直到自己能完成整個(gè)過(guò)程而不犯大錯(cuò)。 雖然練習(xí)會(huì)花掉我大量的時(shí)間和精力，但是相對(duì)而言，我更害怕把演講弄糟。 一場(chǎng)成功的技術(shù)演講帶給我的遠(yuǎn)比犧牲掉一周的娛樂(lè)時(shí)間多得多。

之前我們提到，緊張是大腦和身體的一種自我保護(hù)，可是這種自我保護(hù)帶來(lái)的直接產(chǎn)物是腦子一篇空白，思路順亂甚至毫無(wú)思路可言，舌頭發(fā)緊等副作用。這些我全部都經(jīng)歷過(guò)，而且還不止一次。這種緊張并不會(huì)隨著演講技巧的提高而消失，即使我不斷努力練習(xí)，我的身體還是忠誠(chéng)的執(zhí)行著它的使命：想盡一切辦法保護(hù)我。

那如何讓緩解緊張情緒呢？我看了很多講述演講技巧的書籍，一一嘗試尋找解決的有效方法，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小技巧對(duì)我有效：

公開(kāi)演講是一門技術(shù)活，但今天我提到的內(nèi)容涉及技巧的并不多，重點(diǎn)放在如何讓自己敢去演講。當(dāng)你突破了自己心里的障礙，愿意站在眾人面前演講，這時(shí)候技巧才能派上用處。演講是一門技術(shù)活，需要不斷的去練習(xí)，才會(huì)有感受到實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。

教師授課常規(guī)就是上面講下面聽(tīng)，該如何開(kāi)拓新的教學(xué)方式？

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，很多老師一直在積極的探索新的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，一般是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記或者回答問(wèn)題，通過(guò)這種方式達(dá)到傳授知識(shí)的效果。但是現(xiàn)在有人提出能不能采取一些更加靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)更加提高教學(xué)效果呢？

增強(qiáng)課堂的師生互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程中如果想達(dá)到更好的效果，就應(yīng)該讓學(xué)生真正的帶著興趣投入進(jìn)來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門課或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣的時(shí)候，他們會(huì)能夠靜下心來(lái)認(rèn)真思考，并且積極想辦法拓寬知識(shí)點(diǎn)，增加與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，這樣才能讓教學(xué)效果達(dá)到更加理想化。如果說(shuō)，老師只是在課堂上去講，學(xué)生在下面記筆記，但是學(xué)生有沒(méi)有用心去聽(tīng)，有沒(méi)有真正的動(dòng)腦思考，跟著老師的節(jié)奏去思考問(wèn)題這個(gè)很難評(píng)估效果，因此開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)其實(shí)是有很大優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于一些性格開(kāi)朗，愛(ài)發(fā)言的孩子來(lái)說(shuō)，他們能夠在課堂通過(guò)積極發(fā)言，積極提問(wèn)來(lái)達(dá)到表現(xiàn)自己的能力。而對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂上積極參與互動(dòng)，也能夠增強(qiáng)他們的自信心，鍛煉綜合能力。

課堂上老師可以將一些有趣的游戲環(huán)節(jié)融合進(jìn)課堂內(nèi)容里面，豐富課堂氣氛，讓學(xué)生們愛(ài)上這門課。很多學(xué)生喜歡一門課，跟一個(gè)優(yōu)秀的老師有關(guān)，有的老師講課幽默風(fēng)趣，能夠?qū)⒅R(shí)輕松的表達(dá)出來(lái)，通過(guò)深入淺出的方法將深?yuàn)W的道理表達(dá)的簡(jiǎn)單明了。學(xué)生們對(duì)這樣的老師就愿意聽(tīng)他上課，也愿意回答問(wèn)題，很容易將這門課的成績(jī)提高。因此，如果老師能夠在課堂中設(shè)計(jì)一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極的參與，也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

幼兒園的課堂上經(jīng)常會(huì)采取游戲環(huán)節(jié)，對(duì)此學(xué)校的老師也不妨借鑒一下這樣的方法，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，形式更加靈活多樣?，F(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)條件都越來(lái)越好了，在硬件提高的基礎(chǔ)上，老師在課件設(shè)計(jì)上也應(yīng)該形式多樣化，讓孩子們真正的喜歡上這門課，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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