你知道孩子在做什么嗎？

你知道孩子在做什么嗎？

諾塔利在他的批判小說《我的百萬富翁叔叔》里，極有力地批判了那些不利于兒童成長的舊式教育方法。調(diào)皮搗蛋的小福福被送進一所學(xué)校，在這里，他第一次感到有了想做好事的沖動。因為當他接近那個美麗的小福費塔時，他發(fā)現(xiàn)她沒吃午飯非常餓。

他看了看四周，然后又看了看福費塔，站起來拿起自己的小飯籃子，一句話沒說就把小飯籃子給了福費塔并很快地跑開了。他不知道為什么這樣做。他低下頭，失聲痛哭起來。

他覺得自己也無法解釋痛哭的原因。也許他突然覺得慚愧了，懺愧自己竟然在一個饑餓的人面前吃東西。他不知道如何向她表達自己的心意，也不知道應(yīng)該怎樣請求才可以讓她接受他的午飯籃子，更不知道如何找一個合適的借口向她證明他這樣做是正常的。他唯一能做的就是讓自己幼小的心靈承受這第一次深深的感動。所以他把臉埋在胳膊里痛哭起來。

小女孩飛快地向他跑來，溫柔地挪開他的雙臂?！安灰?，福福?！彼龖┣笾p輕對他說。接下來，小女孩親吻了他。

小福福的心靈被深深震動了。他輕輕摟著她的脖子，哭泣著，他回吻了小女孩。最后，他深深地呼吸了一下，擦掉臉上和眼睛里的淚水后，笑容又浮現(xiàn)在他的臉上。

就在這個時候，院子的另一邊傳來了刺耳的聲音。“喂，你們在那兒做什么，趕緊進教室！”

那是他們的教師，也是他們的監(jiān)護人。兩顆幼小心靈的第一次輕微波動就這樣被他野蠻地粉碎了，他好像是在處理兩個打架的孩子一樣?！盎氐浇淌依锶ァ被蛘摺鞍察o下來”，這是舊教育要求每個孩子必須遵守的。

我發(fā)現(xiàn)“兒童之家”的教師在最初日子里的行為和上面所描述的如出一轍。他們無法辨別孩子行為的性質(zhì)，只是不自覺地一味要求孩子“不要動”。有一個孩子，因為他老愛搗蛋而不討教師喜歡。有一次，這個孩子非常小心地搬桌子，但還是弄出來一些響聲。教師馬上就叫他住手。很明顯可以看出，孩子是想好好表現(xiàn)的，教師本應(yīng)該給他肯定和尊重。事實上，如果教師沒有喝止他，從那以后無論是搬東西還是做別的事情，他都會像其他孩子一樣安安靜靜、高高興興地去做。但教師的粗暴制止斷送了孩子糾正自己的努力。

孩子需要自我安撫，你知道孩子哪些行為是自我安撫嗎？

孩子需要自我安撫，你知道孩子哪些行為是自我安撫嗎？

孩子睡覺前的歸屬感較弱，這是很多父母反應(yīng)大部分孩子抵觸入眠的原因之一。除開父母的安撫，孩子更加需要自身安撫，并將其作為遲緩入眠的前提。而孩子的輕撫、抓、咬等自身安撫個人行為其實就是孩子對父母的認同和依賴，父母尤其是媽媽不該把它當作孩子的不良習(xí)慣，可不能強制勸阻或訓(xùn)斥，以防破壞孩子對最親密的人的信任。

很多寶媽能給孩子手指抹上苦味、辛辣的液態(tài)，或者戴著手套，以避免孩子吸吮手指。這樣的行為不但不能協(xié)助孩子快速入眠，只會讓孩子心神不寧，引起更多臨睡前難題。

父母的安撫對孩子至關(guān)重要，由于孩子自我的安撫在一定程度上來自父母的正確引導(dǎo)以及對于父母安撫的行為效仿。欠缺父母安撫的孩子成長過程中不但會碰到與人相處的阻礙，其性格塑造就會受到負面影響。

史匹茲發(fā)覺，社會發(fā)展上有許多孩子出世三個月便被母親送進了送養(yǎng)組織，這種孩子盡管會獲得營養(yǎng)成分高的食物，獲得工作人員妥當?shù)年P(guān)懷，可是他們還是一度欠缺人際交往能力，她們大多數(shù)不善言辭，非常少關(guān)心別人的事，一天到晚抑郁、低沉，有一些孩子乃至因而生病、身亡。

嬰兒時期的孩子最應(yīng)該安撫，在沒有任何安撫的情形下，她們沒有安全感，也無法獲得社交媒體刺激性難耐的達到，并最終造成了悲劇得到的結(jié)果。這一發(fā)覺被稱作“史匹茲基礎(chǔ)理論”。美國較為心理學(xué)專家哈洛曾用恒河猴做測驗驗證了史匹茲基礎(chǔ)理論。

哈洛讓剛剛出生的恒河猴幼仔離去母猴，并分成三組，開展對比試驗。第一組用以替代母猴安撫的是一個用細鐵絲排成的“母親”，第二組是一個布娃娃，第三組則徹底防護。

一年之后，哈洛將這些小猴與跟著母猴身旁長大小猴放在一起，但它們非常明顯沒法融入團隊:第三組的小猴對周圍環(huán)境和其它小猴充滿著懼怕和冷淡，社交媒體刺激性在一年時間里也沒有造成功效，這種小猴早已再也無法恢復(fù)過來了，而第一組的小猴比第三組的小猴狀況要好一些。從而，哈洛強調(diào)，正向的安撫更為合理，可是消極安撫也比沒有安撫好些。

美國心理學(xué)專家、當代催眠之父米爾頓·艾瑞克森的人格成長見解強調(diào)，0~1歲孩子必須從周邊環(huán)境中找到安全感和信心，這是有關(guān)系到孩子成長過程中的性情發(fā)展趨勢。若是在嬰兒時期，孩子沒有得到應(yīng)該有的安撫，就會對身邊的人或自然環(huán)境存有顧慮或者壓根沒有信任，這時候?qū)⒆拥南嗵巶€人行為導(dǎo)致非常大的阻攔，反而讓孩子造成崩潰心理狀態(tài)，組成斷食和自閉癥等情形。

因此，安撫對孩子的成長歷程和身體健康至關(guān)重要，家長在孩子對孩子開展正常的安撫的前提下，更應(yīng)正確引導(dǎo)孩子學(xué)好自身安撫，以確保孩子每時每刻都可以獲得安撫，進而保持健康。

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