▼首先看一道99%家長都解釋不清的題:
小時(shí)候語文老師說“o”念“窩”,現(xiàn)在孩子跟我說老師教的“o”念“哦”,英文的“o”又讀“歐”,音標(biāo)讀“奧”…問題來了:如果“o”念“哦”,那么“uo”讀什么?
進(jìn)入幼升小階段,很多家長發(fā)現(xiàn),孩子的拼音學(xué)習(xí)并不像當(dāng)初想象中的那么容易,孩子經(jīng)常會在拼讀或給漢字注音上栽跟頭。
01.
學(xué)校居然不教拼音了?
每年開學(xué),大部分家長最關(guān)心的就是部編本教材的問題。無論是古詩文篇目的增加,新增的音節(jié)拼讀練習(xí),還是全新的親子閱讀板塊,亦或是先識字再學(xué)拼音的新形式,都與之前的版本有較大差別。
然而,細(xì)心的家長可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn),這些變化都多多少少與拼音有關(guān),那么真的像有些人說的,拼音學(xué)習(xí)并不重要了嗎?
——當(dāng)然不是
新教材體現(xiàn)的是定位的轉(zhuǎn)變,也就是說漢語拼音作為知識的定義弱化,強(qiáng)調(diào)其作為工具的屬性。但這并不意味著拼音變得不再重要,它仍然是整個(gè)漢語系統(tǒng)的基本。
因此,孩子一年級必須要打好拼音基礎(chǔ)!
02.
孩子對拼音感到頭疼?
▲上圖的問題你都會嗎?
我們曾經(jīng)以為這年頭誰不會拼音???平時(shí)打字都用的拼音??墒敲鎸⒆訂栁覀兩蠄D那些問題時(shí),我們才發(fā)現(xiàn)自己并沒有能力解釋清楚…不禁感嘆,“我們會”和“我們能教明白”完全是兩回事!
如今小學(xué)的拼音教學(xué)只是語文書中的一部分,不到1個(gè)月教師就教完了,這讓從沒接觸過的小朋友怎么接受得了。
拼音課是小學(xué)一年級孩子的入門課,關(guān)系到識字的速度,關(guān)系到考試的成績,最重要的是關(guān)系到孩子的自信心。如果孩子處于一個(gè)“大家都會,自己不會,教師講課一帶而過”這樣的環(huán)境下,孩子很容易自卑,并且慢慢對學(xué)習(xí)失去興趣,甚至陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。
03.
家長能自己教孩子拼音嗎?
無論是報(bào)名外面的培訓(xùn)班,還是在學(xué)校等老師來教,低年齡的孩子,課堂吸收率是達(dá)不到100%的,一些知識弱項(xiàng)就需要家長的輔導(dǎo)。
拼音的教學(xué)勢在必行,拼音的學(xué)習(xí)絕不是僅僅立足于拼音,而是為接下來的語文學(xué)習(xí)找個(gè)得力助手。如果在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,拼音基礎(chǔ)沒打好,不止會讓孩子一年級格外辛苦,還可能會影響接下來的語文系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
那么,有沒有一種像“工具”一樣的課程,告訴家長拼音學(xué)習(xí)的“知識重點(diǎn)”和“使用方法”呢?
上線僅三個(gè)月就受到10萬家長熱情追捧、5萬孩子有效學(xué)習(xí)的《功夫拼音》課程,就是專門為家長和孩子準(zhǔn)備的!
課程主講人Panda老師,畢業(yè)于華東師大中文系,是知名兒童主播,拼音、戲劇繪本老師。
曾為電影導(dǎo)演、編劇的他,因?yàn)閮蓚€(gè)女兒的緣故投身幼教工作。在知名幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)期間,他將戲劇表演與教學(xué)相結(jié)合,創(chuàng)作出一套最受孩子們喜愛的拼音課。
這一次Panda老師將通過28節(jié)精美的視頻課程,讓孩子從讀到寫,掌握拼音全技能!
來看下這份超值的課程大綱▼
荔枝微課特別優(yōu)惠
39.9元
(原價(jià):69元)
共包含28節(jié)課,每課僅需1.4元
課程永久保存,隨時(shí)回放
識別下方二維碼,進(jìn)入課程
這節(jié)課和市面上的課程有什么不同?
1.真人示范
正確掌握發(fā)音口型;
2.游戲互動
有趣有料,吸引孩子主動學(xué)習(xí);
3.有讀有寫
從拼讀到書寫,拼音技能全掌握。
孩子將獲得
● 28節(jié)課學(xué)會所有拼音的發(fā)音、書寫及拼寫。結(jié)課后可以自己閱讀拼音書籍。
● 自然、沉浸式的學(xué)習(xí),調(diào)動孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望,讓孩子愛上拼音,愛上語文。
● 將播音主持口腔練習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音引入課程,糾正各地方言對孩子發(fā)音的影響。
● 省去專門報(bào)讀拼音班的費(fèi)用和時(shí)間,還給孩子快樂童年。
什么人群合適學(xué)這門課?
1. 4-6歲已經(jīng)處于認(rèn)字和拼讀敏感期的孩子;
2. 有迫切的幼升小學(xué)習(xí)需求得孩子;
3. 6-8歲小學(xué)低年級,拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)、需要系統(tǒng)鞏固得孩子。
10萬家長的選擇,幼升小必備!
荔枝微課特別優(yōu)惠
39.9元
(原價(jià):69元)
共包含28節(jié)課,每課僅需1.4元
課程永久保存,隨時(shí)回放
識別下方二維碼,進(jìn)入課程
點(diǎn)擊“ ”,查看課程詳情~
幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),不少幼兒不能很好地掌握,這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說,教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。
教聲母時(shí),20個(gè)聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母,下面跟我念前4個(gè):
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?!?br>幼兒:“bp m f
家長:“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?!?br>幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個(gè)一組,后4個(gè)一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個(gè)拼音字母念一遍?!?br>幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍?!?br>幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8個(gè)聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長:“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個(gè)拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b 。”
家長:“d t n l。”
幼兒:“l(fā) n t d 。”
……
家長:“y w r ?!?br>幼兒:“r w y ?!?br>讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。
包括春節(jié)前我發(fā)過一篇寒假作息表 榮媽私家定制的假期日程表,就連看動畫片都是榮爸精心挑選的!也有寶媽問我,表上有數(shù)學(xué)、有英語,怎么就沒給依姐安排識字?
的確,這個(gè)寒假我壓根就沒打算讓依姐認(rèn)字。
原因多方面,但最主要的一點(diǎn)是在我看來,沒有必要,不到時(shí)候。
01 教識字也要看投資回報(bào)率!
對于學(xué)齡前孩子的媽媽來說,恐怕最先會提出來的問題就是——幾歲開始教識字最好?
對于這個(gè)問題,我其實(shí)沒辦法做出最合適的回答。
但凡是啟蒙,都是好的,早點(diǎn)晚點(diǎn)都比不做強(qiáng),這一點(diǎn)毋庸置疑。但我們今天要討論的是“ 最好 ”,換句話說,我們要探討的是什么時(shí)間段教孩子認(rèn)字,費(fèi)力小、效果好、投資回報(bào)率高,最關(guān)鍵是不耽誤事兒(小學(xué)升學(xué))。
有些人2歲開始教孩子認(rèn)字,就比如曾經(jīng)的我,李大榮兩歲多我就買了字卡,開始教他認(rèn)字。
但是呢,2歲的孩子話都說不利索,你指望他能學(xué)多少字呢?無非是最簡單的天上人、工土王,復(fù)雜一點(diǎn)字,他就記不住了。比如“舉”,艾瑪,教得那叫一個(gè)費(fèi)勁……
只要你敢隔上一段時(shí)間不念,他就敢分分鐘忘記,那種受挫感的暴擊,會沖淡你所有的成就感。
想來也不能怪孩子,任何語言文字的學(xué)習(xí),都在于反復(fù)的使用,你只要不用,就會忘記。不光是小孩子,我們大人也一樣,想想上學(xué)時(shí)候背的那些超長英語單詞,現(xiàn)在還能有幾個(gè)寫得出來,就明白我的意思了。
兩三歲的小孩,讀書看報(bào)的應(yīng)用場景太少了,所以不是不能教,只不過教了就得一直堅(jiān)持帶他復(fù)習(xí),否則八成還得回爐重新教。
越小的孩子智力、理解力、以及對大千世界的了解就越少,所以能夠真正習(xí)得理解的漢字少。你教他“太陽”一次,他能記住,但你教他“公轉(zhuǎn)”,絕對一臉懵逼。
因?yàn)樗氖澜缭揪湍敲匆欢↑c(diǎn),超出認(rèn)知的字詞,對孩子來說都是天方夜譚,需要你大量的講解或者是圖片、視頻的介紹,也不一定能讓孩子搞明白。
所以不是不能早早地開始認(rèn)字,但堅(jiān)持復(fù)習(xí)原本就很難,你花了大大的精力教他,孩子卻接受得很慢,投資回報(bào)率自然是低的。
我們必須得承認(rèn),小孩子的學(xué)習(xí)能力跟理解力是跟年齡同比增長的,它與腦部和身體的發(fā)育成熟度有直接關(guān)系。
所以,年齡帶來的智商差距,在幼年體現(xiàn)的是最明顯的。它一定是年齡越大,孩子接受能力越強(qiáng),同樣的100個(gè)字給同一個(gè)孩子教,你教3歲的他,一定比教4歲的他要費(fèi)勁,而教5歲的他又比4歲時(shí)省勁兒,以此類推。
所以孩子越大,越適合教認(rèn)字,因?yàn)榭梢栽诙虝r(shí)間內(nèi),教他更多的字,智力上的成熟能讓這項(xiàng)機(jī)械性的工作事半功倍。
但換個(gè)角度上說,也不是越大越好。
像我們小時(shí)候,上學(xué)前班的都少,更別提系統(tǒng)的幼小銜接了,大部分人都是上了小學(xué)之后才開始認(rèn)字。在我看來是很科學(xué)的,因?yàn)榱狡邭q的孩子,無論從讀寫還是理解、舉一反三,都具備了非常成熟的能力。
如果可以選,我認(rèn)為6歲以后會是識字最好的年齡,智力、閱歷、聯(lián)想力都到達(dá)了成熟的階段。
可是,如今的教育內(nèi)卷不用我說,大家也清楚,不做幼小銜接的話,上了小學(xué)后孩子多半都會跟不上,因?yàn)樵诶蠋熌抢镌缫颜J(rèn)定你的孩子已經(jīng)學(xué)過認(rèn)字、識數(shù)、英文拼寫了。課堂進(jìn)度快到根本沒辦法從頭開始現(xiàn)學(xué)。
這里得說一句,別聽某些教育專家說的不用教識字、 零基礎(chǔ)入小學(xué)沒問題,要是信了你就太天真了。作為一個(gè)奮斗在小學(xué)一年級的一線家長,我必須得說,孩子認(rèn)字,每天寫作業(yè)能累死你!現(xiàn)在的作業(yè)量啊,不認(rèn)字連讀題都不會,更不用說老師會留每天堅(jiān)持閱讀的問題了。
所以如果單純從投資回報(bào)率以及孩子的身心發(fā)育角度來說,自然是上小學(xué)后再認(rèn)字一勞永逸。但,目前的教育現(xiàn)狀又不允許我們讓孩子直接“裸”上小學(xué),所以綜合考量,我認(rèn)為5-6歲這個(gè)階段是投資回報(bào)率最高的時(shí)間段。
可能有人會說,不用這么絕對吧?孩子4歲開始認(rèn)字就不行嗎?
當(dāng)然行呀!只要你有精力有耐心有時(shí)間,2歲開始教都行的,不過是進(jìn)步的快和進(jìn)步的慢而已,但只要堅(jiān)持終歸是進(jìn)步的。
但我是一個(gè)二胎媽媽,老大一年級,老二上中班,兩個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)都要我抓,所以我的精力就十分有限,有一說一,我沒有那么多時(shí)間慢慢來,我只能選擇在最合適的年齡用最激進(jìn)的辦法,安排他們習(xí)得各種必要的科目。
不是說細(xì)水長流的培養(yǎng)不好,只不過是我的實(shí)際情況不允許我把所有精力都傾注在一個(gè)孩子身上,因此我只能走最功利的高投資回報(bào)率,從而保證兩個(gè)孩子的水平都很在線。
而識字,對于還沒到5歲的依姐來說,是可以放一放的項(xiàng)目。
02 識字跟英語、數(shù)學(xué)啟蒙有本質(zhì)的不同
下面我來說說,為什么我會先選數(shù)學(xué)和英語啟蒙,把識字留在最后。
依姐從小班開始,我就引入了學(xué)而思那一套數(shù)學(xué)啟蒙教材,摩比愛數(shù)學(xué)、七大能力、邏輯狗、美國經(jīng)典專注力大書、各種數(shù)學(xué)啟蒙貼紙書等,包括這個(gè)寒假新增的新加坡數(shù)學(xué),我敢說,小班、中班程度的數(shù)學(xué)啟蒙題,我?guī)б澜愣妓⒘藗€(gè)遍。
而英語,我從小班開始就引入了勵(lì)步啟蒙APP,依姐會跟讀,會說簡單的單詞。到了中班,我開始給兩小只加入了牛津樹的繪本課程,到這個(gè)寒假,我開始教他們高頻詞和自然拼讀。
雖然依姐是打醬油的,大榮是主要培訓(xùn)對象,但是我讓依姐跟著哥哥一起學(xué),也是為希望耳濡目染地給她打好基礎(chǔ)。畢竟她還有兩年才上小學(xué),英語可以一步一步慢慢來,但哥哥必須要功利且實(shí)用的方法。
從這些課程和書籍中,大家不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性,那就是不論是數(shù)學(xué)啟蒙,還是牛津樹的英文繪本,包括高頻詞,他都分level的。
可分級,就意味著它有系統(tǒng)的從易到難的學(xué)習(xí)體系。像摩比、七大、新加坡數(shù)學(xué)這些啟蒙教材,都是分年齡段的,孩子到了哪個(gè)年齡,就學(xué)哪些內(nèi)容,給你安排得明明白白。
牛津樹也好、高頻詞也好,都是有l(wèi)evel123456的,不同的年齡你可以直接選擇相對應(yīng)年齡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果孩子跟不上也可以適當(dāng)往下調(diào)節(jié)一下難度。只要你有時(shí)間有精力,就是可以早早地開始啟蒙,對孩子的智力門檻沒有那么高。
此外,不論是數(shù)學(xué)思維邏輯的建立,還是英語讀寫、閱讀理解的能力都講求一個(gè)循序漸進(jìn),它是慢工出細(xì)活的過程,速成不了。早早開始打基礎(chǔ),小班中班建立了良好的習(xí)慣和思維模式,到了大班,又順又輕松,只需要定期刷題就可以了。
此時(shí),我就可以抽出精力去重點(diǎn)攻克識字問題了。·
而反觀識字,它幾乎沒有什么分級可言,當(dāng)然漢字嘛,總是有難易區(qū)別的,但事實(shí)上,比起筆畫的容易和難,使用頻率的高低才是決定先學(xué)哪些字,后學(xué)哪些字的主要因素。
不信你看四五塊讀里,除了最開始那幾頁,教得比較簡單之外,后面幾乎都是難易混在一起教的。
因?yàn)樽R字上面沒有嚴(yán)格的分級,所以在我看來給年齡小的孩子教很多困難的字,就非常費(fèi)力,正因如此,在中班乃至小班的階段給孩子教識字就不劃算,不如把經(jīng)歷用在專攻數(shù)學(xué)和英語上面。
03 識字是可以相對速成的
關(guān)于識字可以速成這件事,我是有發(fā)言權(quán)的。因?yàn)槔畲髽s就是在四個(gè)月內(nèi),刷完了四五快讀8冊,一般的兒童繪本他都能讀個(gè)七七八八,上了小學(xué)后讀題、讀課文幾乎不費(fèi)吹灰之力。
誠如我上文所說,我從大榮2歲多開始就教他認(rèn)字,但后來又生依姐、帶依姐,大榮的識字過程其實(shí)是斷斷續(xù)續(xù)的,并沒有堅(jiān)持下來。
誠實(shí)地說,當(dāng)他進(jìn)入大班的時(shí)候,我曾教過他的大多數(shù)字,其實(shí)又都還給了我,只有極少數(shù)“天地人”之類的他能記住。
換句話說,我在開始給李大榮做幼小銜接的時(shí)候,他的識字水平基本就跟沒學(xué)差不多。
這里要說明的是,李大榮大班的第一學(xué)期,幼兒園主抓的是拼音,漢字也教但不系統(tǒng),一個(gè)星期教不了幾個(gè)。寒假趕上了疫情,大班的下學(xué)期基本是在家里學(xué)的。
也恰好趕上了疫情,反正哪也去不了,我就開始集中地抓他的幼小銜接課程,當(dāng)時(shí)相關(guān)的文章可以點(diǎn)文末的 往期推薦 回顧。
而四五快讀就在這個(gè)時(shí)候粉末登場了。
當(dāng)我?guī)е?歲+的李大榮翻開四五快讀的第一冊時(shí),就是懷著從頭再教一次的心情,認(rèn)識的就鞏固下,想不起來的就當(dāng)我沒教過從頭再來。
這個(gè)四五快讀不用我說,之前在介紹幼小銜接數(shù)目的時(shí)候我就有詳細(xì)介紹過。
學(xué)完第一冊能識88個(gè)字,第二冊可讀60-70字的長段,到第三冊時(shí)就可以讀200字短文,四五六冊全學(xué)完,就可以讀600字的故事,堅(jiān)持完7冊,可以認(rèn)識960個(gè)字,4200個(gè)詞語,看書看報(bào)就都可以了。
作為識字教材,它算得上是非常好了,每一課的生字難易穿插,課后的組詞、句子由簡到難,之后逐漸發(fā)展成段落,最后到第八冊就是完全的讀文章了。
這種一邊認(rèn)字,一邊循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子閱讀能力的設(shè)計(jì),我認(rèn)為非??茖W(xué),畢竟我們教孩子認(rèn)字,最終目的是要服務(wù)于閱讀的。
在我看來8冊全過上一遍,一年級的閱讀隨便做,基本不會遇到什么困難。
整個(gè)疫情期間,我就帶著李大榮每天認(rèn)一課,第二天先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的一課,然后再進(jìn)入下一課,每完成一冊,會把課后的字卡剪下來讓他反復(fù)的認(rèn),記不清楚的就單獨(dú)放一邊,第二日再拿出來問。
疫情放假的4個(gè)多月的時(shí)間里,我?guī)е畲髽s把8冊四五快讀全部刷完。他瞬間從一個(gè)啥啥都不認(rèn)識的文盲變成了一個(gè)隨便挑個(gè)招牌都能讀出來的“文化人”。所以我說,識字是可以速成的。
當(dāng)然了,一下停學(xué)五個(gè)月恐怕是史無前例,不太會有第二次了,所以四個(gè)月認(rèn)字速成從某種意義上來說不可復(fù)制,但我們可以把這個(gè)時(shí)間戰(zhàn)線拉長,從孩子上了大班開始。,每個(gè)月只學(xué)一冊,半年就能學(xué)完前6冊(第7冊是字族字,是讓孩子舉一反三的,第8冊是文章閱讀),基本的高頻漢字就都學(xué)完了,就可以放手讓孩子試著讀書去了。
如果說四五快讀有什么缺點(diǎn)的話,那就是學(xué)習(xí)過程相對枯燥。這也是我把識字這一項(xiàng)放在大班后再開始的原因。
小班、中班的小朋友原本專注力就不夠,四五快讀是經(jīng)典的識字教科書,它不像摩比愛數(shù)學(xué)、七大能力之類有貼紙、有動手 游戲 、還有視頻等那么富有趣味性。
四五快讀就是簡單粗暴地在遺忘曲線的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)記和練,所以太小的孩子根本聽不下去,也沒有耐心一個(gè)一個(gè)地去記憶。要知道每一課7-12個(gè)字不等,依姐一次記5個(gè)字都經(jīng)常記不住呢?
可能有些媽媽會說,為什么你不尋找一條有趣的識字道路呢?
在我對李大榮的幼小銜接過程中,感受最深的就是,基礎(chǔ)知識,沒有樂趣可言,除了反復(fù)的應(yīng)用和練習(xí)直至熟練之外,沒有第二種學(xué)習(xí)的辦法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身,它就不是一件特別有樂趣的事情。
只有耐得住枯燥,同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)走過去的人,才能學(xué)到屬于自己的真東西。
我必須得說,有趣的識字道路,會讓孩子沉溺于有趣,而忽視掉認(rèn)字才是初衷。現(xiàn)在市面上有很多認(rèn)字的APP,我也用過,給依姐用過。
去年疫情期間,我給李大榮上四五快讀的時(shí)候,就讓依姐用熊貓博士的識字APP。主要是為了給依姐找點(diǎn)兒事兒干,一來可以不搗亂我給哥哥講漢字,二來也是營造這是認(rèn)字time的學(xué)習(xí)氛圍,三來能讓李大榮心理平衡,自己學(xué)習(xí),妹妹也沒閑著看電視。
但說實(shí)話,我是不相信APP能夠教會孩子識字的,那些花里胡哨的 游戲 環(huán)節(jié),足以把孩子的注意力全部吸走。依姐是很喜歡做熊貓博士,但是學(xué)到后來我就發(fā)現(xiàn),當(dāng)我拿著字卡問她的時(shí)候,她好些字根本不認(rèn)識。
題能做對,但字并不認(rèn)識,意不意外?
想想看,每一課教5個(gè)漢字,就那么十幾分鐘的課程,中間還摻雜了好些 游戲 ,孩子當(dāng)下都不一定能全記得住,更別提過上一兩天再問。
所以后來我就給依姐的識字時(shí)間里多加了一項(xiàng)——帶著依姐讀字卡,鞏固之前學(xué)的生字。我會選擇熊貓博士APP的一個(gè)原因就是它有配套的字卡,她學(xué)到哪一課,我就問哪一課的字,方便復(fù)習(xí)。
教孩子認(rèn)字,反復(fù)記憶是萬變不離其宗的辦法。你可以選擇自己給孩子講,也可以尋求APP的輔助,但有一樣,一定要手把手帶著孩子去復(fù)習(xí),而且是天天復(fù)習(xí),及時(shí)了解孩子到底記住了多少,沒記住就需要反復(fù)拿字卡記憶。
否則什么神仙APP都教不會孩子認(rèn)字。
因?yàn)閍pp認(rèn)字原本就不是我的初衷,完全是為了讓依姐打發(fā)哥哥學(xué)四五快讀自己沒事兒干的時(shí)間,所以疫情結(jié)束了之后,我便沒有再堅(jiān)持讓依姐學(xué)熊貓博士,只是偶爾她有了興致,會自己打開玩一下。
這小一年過去了,也不知道她還能記住多少個(gè)字,但有了大榮認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)之后,我其實(shí)也不擔(dān)心,等到了依姐大班的時(shí)候,再把四五快讀操練起來就成了。
這一次我不會等到大班下半學(xué)期再開始四五快讀,大班伊始就會給依姐安排上,我們細(xì)水長流慢慢學(xué),蹚過老大的幼小銜接之后,讓我更加從容。
對于幼兒園大班的小朋友來說,需要做幼小銜接的內(nèi)容很多,數(shù)學(xué)、英語、拼音、識字、書寫……每一樣都不可或缺,我一面替現(xiàn)在的孩子感到悲哀,一面又馬不停蹄地投入到教育內(nèi)卷的漩渦之中。
但正因?yàn)樗捻?xiàng)目眾多,每一樣都是難啃的骨頭,我們才要更加清醒地分步驟來,因“娃”制宜,有主次、有先后的逐個(gè)擊破。
我把依姐的識字進(jìn)程放在大班之后,并不是因?yàn)樽R字不重要,越早識字就越早形成自己閱讀的習(xí)慣,這其實(shí)是好事。但作為像我這樣的二胎媽,以及很多工作繁忙沒辦法按部就班、細(xì)水長流的職場媽媽來說,收縮戰(zhàn)線,打閃擊戰(zhàn),是既不耽誤上學(xué),又能快速既定目標(biāo)的上上之選。
所以,我并不著急教依姐認(rèn)字,大班之后再開始,一樣來的及。
鏈接:?/s/1uyJqLOniY6b2L-g8TUAWmA
?提取碼:?76wm希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
想象識字:將漢字變成有趣的圖形和動畫,加深記憶。
1+1學(xué)習(xí)法:?1天學(xué)習(xí)+1天復(fù)習(xí),識字效果事半功倍。
有趣故事:通過識字游戲推進(jìn)故事發(fā)展,強(qiáng)化記憶。
專業(yè)朗讀:國家級播音員配音,讓發(fā)音更準(zhǔn)確。
微信復(fù)習(xí):通過微信推送孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度,并給出復(fù)習(xí)課程,讓家長幫助孩子鞏固。
合理規(guī)劃:由簡到難,每天10分鐘,每天學(xué)習(xí)6個(gè)漢字。
現(xiàn)在不養(yǎng)生,將來養(yǎng)醫(yī)生。千萬別贏了事業(yè),輸了健康。關(guān)注我,學(xué)點(diǎn)老祖宗的養(yǎng)生知識,對您有益無害!
本文地址:http://www.soujuw.cn/yinshiyingyang/56458.html.
聲明: 我們致力于保護(hù)作者版權(quán),注重分享,被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處,未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系,或有版權(quán)異議的,請聯(lián)系管理員,我們會立即處理,本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò),轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益,請立即通知我們(管理員郵箱:602607956@qq.com),情況屬實(shí),我們會第一時(shí)間予以刪除,并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!