再次出現(xiàn)大學(xué)生跳樓自殺事件,如何逃離大學(xué)生跳樓怪圈

【2016年8月24日 訊】鄭州市河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院一位名為鄭德幸的大學(xué)生在3月9號(hào)當(dāng)晚7點(diǎn)給他的室友發(fā)出他生平最后的一條語(yǔ)音，表明了自己想要跳樓自殺。從語(yǔ)音中我們可以感受到鄭德幸深深的絕望。此前，鄭德幸在校園網(wǎng)上貸了大量的款，甚至冒用同學(xué)的名義貸款。在事情被揭露后，鄭德幸負(fù)起責(zé)任，并給同學(xué)打下了欠條，可是同學(xué)們沒(méi)有等來(lái)鄭德幸的還款，等來(lái)的卻是鄭德幸跳樓身亡的消息。

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這是一起有關(guān)于校園網(wǎng)貸的悲劇。鄭德幸生前是一個(gè)活潑，外向的人?？墒窃趷?ài)上賭球，大勢(shì)揮霍之后，一切都變了。從2014年開始，鄭德幸就辦理了各種信用卡，許多賬單都沒(méi)有還清。而2015年起，鄭德幸就開始貸款了。校院貸款的門檻很低，相當(dāng)于無(wú)節(jié)制的為學(xué)生放貸。很多時(shí)候把錢揮霍出去之后發(fā)現(xiàn)自己是無(wú)力償還的。在高壓力之下往往會(huì)做出一些極端的行為。

如今除了一些高考生會(huì)因?yàn)槿淌懿蛔「呖級(jí)毫Χ鴺牵髮W(xué)生也會(huì)出現(xiàn)跳樓的現(xiàn)象，這是為什么呢?話說(shuō)大學(xué)生已經(jīng)是度過(guò)了高考的殘酷成功開啟自己的人生，卻又為什么會(huì)在大學(xué)時(shí)忍受不住壓力跳樓呢?很多時(shí)候，大學(xué)生突然進(jìn)入到一個(gè)自己完全沒(méi)有接觸的領(lǐng)域很容易就會(huì)感到迷茫。在這個(gè)案例中，鄭德幸就是一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的大學(xué)生，在繁華的大都市中，忍受不住金錢的誘惑，在賭球贏錢后，就不停的賭，然后大勢(shì)揮霍享受著金錢帶來(lái)的樂(lè)趣。一旦開始享受了金錢就停不下來(lái)了，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

所以在面對(duì)大學(xué)生時(shí)，我們也需要去關(guān)注大學(xué)生的心理狀況。比如金錢誘惑，畢業(yè)找不到工作的迷茫還有畢不了業(yè)的危險(xiǎn)等等都會(huì)是誘發(fā)大學(xué)生做出不理智行為的原因。在這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)都可以減少悲劇的發(fā)生。當(dāng)然大學(xué)生的自我心理疏導(dǎo)也是十分重要的，還有就是要懂得控制自己的欲望，了解什么可為，什么不可為。

大學(xué)有學(xué)生跳樓了,學(xué)校應(yīng)該怎么處理?

大學(xué)生跳樓自殺事件屬于自殺是單方行為，學(xué)校沒(méi)有即沒(méi)有直接參與也毫無(wú)過(guò)錯(cuò)因此既不需要承擔(dān)民事責(zé)任也不會(huì)被追究其刑事責(zé)任。

但實(shí)踐中一般高校會(huì)給死者家屬一定數(shù)額的補(bǔ)償，該行為屬于自愿補(bǔ)償，不屬于履行法定賠償義務(wù)。很多人就自以為是學(xué)校本應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，這種想法是不正確的。

如果有證據(jù)證明學(xué)校未盡對(duì)學(xué)生管理、保護(hù)的職責(zé)，存在一定的過(guò)錯(cuò)，必須承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任。所以當(dāng)在處理大學(xué)生校內(nèi)跳樓自殺的事情時(shí)，最好還是找個(gè)學(xué)生在校受傷專業(yè)的律師咨詢求助一下。

擴(kuò)展資料

《學(xué)生傷害事故處理辦法》

第九條　因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；

（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；

（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；

（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；

（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；

（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；

（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；

（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；

（十一）對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的。

大學(xué)生的自殺行為

大學(xué)生成自殺高危群體 繼農(nóng)民、破產(chǎn)者、下崗工人、明星等自殺高危群體之后，大學(xué)生也加入了這個(gè)群體的行列。
據(jù)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，自殺已成為我國(guó)20歲～35歲人死亡的第一原因。西方研究顯示：中國(guó)青年自殺劇增，每天約有600多名中國(guó)人自殺，有自殺企圖的人在250萬(wàn)～350萬(wàn)之間，其中青年人占據(jù)不小的比例。
今年上半年，北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院某學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺狀況展開調(diào)查，他在北京聯(lián)合大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)和北京化工大學(xué)發(fā)放了200張問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果顯示：26%的大學(xué)生曾有過(guò)自殺念頭。
《中國(guó)青年報(bào)》的一份調(diào)查結(jié)果顯示，14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀，17%出現(xiàn)焦慮癥狀，12%存在敵對(duì)情緒。 大學(xué)生緣何走上絕路 據(jù)專家們分析，大學(xué)生自殺率攀升的主要因素可以歸納為：
1.心理疾病。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴(yán)重的抑郁癥，我國(guó)年輕人尤其是擁有大學(xué)學(xué)位的人在抑郁癥患者當(dāng)中占有極高的比例。哈佛大學(xué)精神病研究者阿瑟·克萊因曼認(rèn)為，年輕人缺乏應(yīng)對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴(yán)重的心理危機(jī)。
2.戀愛(ài)失敗。南京危機(jī)干預(yù)中心的調(diào)查顯示，戀愛(ài)失敗占大學(xué)生自殺原因的44.2%。
3.學(xué)習(xí)壓力。南京危機(jī)干預(yù)中心的調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)壓力占大學(xué)生自殺原因的29.8%。北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)林永和教授表示，過(guò)去高校自殺的學(xué)生中以本科生居多，現(xiàn)在碩士和博士自殺的比例呈增加趨勢(shì)，這是由于高學(xué)歷學(xué)生面臨的壓力比過(guò)去更突出。
4.家庭原因。據(jù)社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國(guó)有70%的家長(zhǎng)的教育方式不合格，其中30%是過(guò)分保護(hù)，30%是過(guò)分監(jiān)督，10%是嚴(yán)厲懲罰、傳統(tǒng)的打罵式。這些不合格的教育方式帶來(lái)的結(jié)果就是年輕人的承受挫折能力差，適應(yīng)能力差。
此外，上世紀(jì)80年代出生的大都是獨(dú)生子女，心理承受能力比較弱，缺乏社會(huì)責(zé)任和對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，遇到挫折可能采取極端行為。
5.社會(huì)壓力。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)及其待遇、地位都較以前下降，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生們對(duì)找工作深感焦慮，并產(chǎn)生自卑感。 此外，媒體經(jīng)常報(bào)道自殺他殺現(xiàn)象，對(duì)受眾有感染作用。網(wǎng)絡(luò)上曾出現(xiàn)的“自殺方式研究”等帖子轉(zhuǎn)載率很高，這對(duì)有潛在自殺愿望的人，很可能是一篇指南。
心理危機(jī)干預(yù)靠全社會(huì)的努力 心理危機(jī)干預(yù)是一種心理治療方式，指對(duì)處于困境或遭受挫折的人予以心理關(guān)懷和短程幫助的一種方式，它能夠幫助抑郁癥患者正確理解和認(rèn)識(shí)自己的危機(jī)。
由于患者通常無(wú)法看到生活中發(fā)生的困境與自己心理障礙之間存在的關(guān)系，所以心理治療者可以通過(guò)傾聽、提問(wèn)等直接有效的方法，使患者釋放被壓抑的情感。研究表明，自殺者在采取行動(dòng)前的24小時(shí)內(nèi)，小的挫折和人際關(guān)系的損失的發(fā)生頻率都很高，幫助他們緩解這些困擾，往往就能挽救一個(gè)人的生命。
但是，我國(guó)的心理危機(jī)干預(yù)的現(xiàn)狀卻不令人滿意，由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，規(guī)模非常小，水平也不高。目前，全國(guó)范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設(shè)了心理危機(jī)干預(yù)熱線。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心開設(shè)2條心理危機(jī)干預(yù)熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時(shí)候因?yàn)殡娫捳季€而無(wú)法被接聽。
盡管政府部門要求各高校要對(duì)大學(xué)生心理疾病進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，但高校中的專職心理咨詢員數(shù)量卻嚴(yán)重不足。

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