心理障礙,你對(duì)心理障礙了解多少(兒童心理障礙的表現(xiàn)有什么)

在現(xiàn)在的新聞上，時(shí)不時(shí)的就會(huì)報(bào)道出來(lái)某某城市某某人因?yàn)榫穹至寻Y或者是抑郁癥導(dǎo)致跳樓自殺，或者是自殘等等的新聞出現(xiàn)，現(xiàn)在的生活中，我們會(huì)因?yàn)楹芏嘣驅(qū)е挛覀冮L(zhǎng)期處于壓力之下，所以導(dǎo)致我們會(huì)出現(xiàn)心理的障礙，心理障礙也是目前醫(yī)學(xué)上比較常見(jiàn)的心理疾病，那么醫(yī)學(xué)上出現(xiàn)心理障礙疾病之后，我們需要怎么進(jìn)行治療呢?

生活中，心理障礙主要就是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常的一種疾病，在目前的臨床醫(yī)學(xué)上，常常都是采取心理病理學(xué)的概念，將范圍廣泛的心理異常或行為異常統(tǒng)稱為心理障礙。

醫(yī)學(xué)上，心理障礙也是一種比較廣泛的概念，主要就是指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，目前醫(yī)學(xué)上，導(dǎo)致出現(xiàn)心理障礙的病因也是非常多的，在目前的醫(yī)學(xué)上，出現(xiàn)疾病的患者通常都是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的調(diào)節(jié)心理的情緒，導(dǎo)致行為機(jī)能的損壞，從而出現(xiàn)心理的障礙，還有一個(gè)人的痛苦，這是最常見(jiàn)的治病因素，因?yàn)闆](méi)有很好的排泄自己心理的情緒，導(dǎo)致內(nèi)心壓力過(guò)度，從而出現(xiàn)心理障礙。因?yàn)樾睦碚系K是在特定情境和特定時(shí)段由不良刺激引起的心理異?，F(xiàn)象。

在醫(yī)學(xué)上，心理醫(yī)生比較建議的就是自我心理調(diào)節(jié)的方式為主，主要就是采取精神治療為主，在你的事業(yè)、愛(ài)情、婚姻不盡人意時(shí)，你應(yīng)該要快速并且有效的排除心理的氣惱，并且正確的開(kāi)啟樂(lè)觀的生活，除此之外，醫(yī)學(xué)上還會(huì)采取宣泄積郁法，這是一個(gè)正常的心理和生理需要，患者可以將悲傷還有郁悶傾訴給自己的家人或者是朋友聽(tīng)，從家人還有朋友間改變患者的心情。

兒童心理障礙的表現(xiàn)有什么

孩子由于心理不成熟，常常會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)法理解的事情而出現(xiàn)心理障礙，此時(shí)父母需要及時(shí)引導(dǎo)，以防寶寶患上心理疾病。那么兒童心理障礙有何表現(xiàn)呢?下面由我為大家介紹兒童心理障礙的表現(xiàn)，希望能幫到你。
兒童心理障礙的表現(xiàn)
1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

2、抽動(dòng)癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無(wú)目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。

3、焦慮癥。指突如其來(lái)的沒(méi)有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過(guò)于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。

4、恐怖癥。對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。

5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來(lái)，只覺(jué)得精力不足，情緒不穩(wěn)。

6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛(ài)惜，摔打成為癖好。

7、嫉妒癥。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。

8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱癥。心理水平低下。對(duì)外界 *** 反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見(jiàn)，甚至受到他人欺負(fù)也不會(huì)自衛(wèi)。

10、性過(guò)敏癥。常被原始的 *** 所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異 *** 往，要么無(wú)端襲擊、戲弄異性，甚至強(qiáng)行發(fā)生性行為。
應(yīng)對(duì)心理障礙
1、孩子首先要有愛(ài)心和耐心，針對(duì)孩子的具體問(wèn)題要做具體分析，他這樣做想達(dá)到什么目的，一是可能要引起別人對(duì)他的關(guān)注，另外是純屬調(diào)皮，老師要做具體的分析，如果孩子是要引起別人的關(guān)注就要引導(dǎo)孩子采取一些正性強(qiáng)化的辦法，引導(dǎo)孩子多做有意義的事情，做對(duì)了要強(qiáng)化鼓勵(lì)，使孩子得到快樂(lè)和滿足，這時(shí)問(wèn)題行為就會(huì)減少。

2、要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，不要等問(wèn)題出現(xiàn)了再去責(zé)怪孩子，二是要從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子做事善始善終，還要培養(yǎng)孩子有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)是孩子的鏡子首先要作榜樣，然后去幫助和引導(dǎo)孩子，逐漸克服不良習(xí)慣。

兒童期是孩子心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要及時(shí)察覺(jué)他們的壓力，呵護(hù)幼小的心靈。
應(yīng)對(duì)孩子心理障礙的對(duì)策
1、亂扔?xùn)|西愛(ài)打人

5歲的小威是個(gè)讓人“頭痛”的孩子：在幼兒園總是搶小朋友的玩具;做游戲只能贏不能輸，否則就會(huì)耍賴;想要什么就大哭大鬧，從不會(huì)好好說(shuō)……小威媽媽深感無(wú)奈，只好帶他到醫(yī)院兒童心理科咨詢。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小威的父母由于工作忙，很少帶他出去玩，以致小威缺乏與人交流和相處的機(jī)會(huì)，父母的冷落也讓他的心靈受到傷害，從而導(dǎo)致了“不合群”等表現(xiàn)。

一般而言，孩子的攻擊性在2-3歲左右開(kāi)始體現(xiàn)，比如沒(méi)輕沒(méi)重地隨手把東西扔在地上，或莫名其妙地推別的孩子。這是因?yàn)?，幼兒是不?huì)約束自己的。對(duì)孩子的這些行為，有的家長(zhǎng)覺(jué)得好玩而放任不管，反而會(huì)固化其攻擊行為。據(jù)研究，攻擊行為有一定程度的遺傳傾向，但后天的養(yǎng)育也很重要，如果父母或家人過(guò)于粗暴，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不夠，更有可能固化其先天的攻擊傾向。

對(duì)策：家長(zhǎng)不要急著教訓(xùn)孩子，首先要了解導(dǎo)致攻擊行為的事件始末和孩子內(nèi)心的想法，弄清楚后再思考從何入手來(lái)教育孩子。切忌不分青紅皁白就打孩子，以暴制暴只會(huì)強(qiáng)化攻擊行為。對(duì)于只是偶然出現(xiàn)攻擊行為的孩子，只需給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，等孩子大一些，心理成長(zhǎng)了，攻擊行為自然就會(huì)消失。對(duì)于常表現(xiàn)出攻擊性行為的孩子，家長(zhǎng)可以安排一些簡(jiǎn)單、需要耐心的游戲，以確保他有足夠的時(shí)間完成。

2、總是不愿意睡覺(jué)

上5年級(jí)的小洋晚上不愿意睡覺(jué)，整天無(wú)精打采，還常常無(wú)故亂發(fā)脾氣。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他并無(wú)軀體原因，經(jīng)心理醫(yī)生詢問(wèn)得知，小洋在學(xué)校目睹沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)被老師懲罰，這讓他總擔(dān)心作業(yè)做不完，會(huì)受到同樣的懲罰，所以睡不著覺(jué)。

目睹同學(xué)被老師責(zé)罰，或許被責(zé)罰的人心里沒(méi)當(dāng)回事，可看到的孩子卻被嚇壞了。這其實(shí)與孩子天生的氣質(zhì)型別不同有關(guān)。有的孩子天生憂郁、敏感，情緒易受影響，容易受到創(chuàng)傷性事件的影響。有的孩子區(qū)分不開(kāi)想象與現(xiàn)實(shí)的世界，會(huì)被想象中的怪物嚇到，會(huì)因白天看到的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)到的故事中有一個(gè)嚇人的怪物，而認(rèn)為怪物就在身邊。還有的孩子對(duì)公平和溫暖的要求很高，一旦老師和家長(zhǎng)冷落了他們，或?qū)λ麄冇兴还?，就?huì)內(nèi)心受傷。因此，家長(zhǎng)一定要讀懂孩子的心，關(guān)注孩子對(duì)這些問(wèn)題的看法。有時(shí)候，許多困難在家長(zhǎng)眼里不值一提，但卻會(huì)讓孩子受到傷害。

對(duì)策：睡覺(jué)前和孩子聊聊天，給他們關(guān)愛(ài)和安全感，也給他們機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話。如果是因?yàn)槭裁磭樔说臇|西，可以通過(guò)一些小故事引導(dǎo)他們克服恐懼，同時(shí)要讓孩子看積極快樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片和圖書(shū)。如果在學(xué)校出了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該與老師溝通，并與老師達(dá)成共識(shí)，善待孩子，多給他們一些鼓勵(lì)。

3、經(jīng)常性地說(shuō)謊

說(shuō)謊是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象。在成長(zhǎng)中，孩子發(fā)現(xiàn)自己的某些行為能引起父母的重視，有時(shí)會(huì)靠撒謊來(lái)吸引父母注意。成人常會(huì)使用善意的謊言來(lái)處理人際關(guān)系，可許多家長(zhǎng)不注意回避孩子，會(huì)被他們模仿。因?yàn)槟承┰竿麩o(wú)法實(shí)現(xiàn)，類似吹牛、說(shuō)大話這樣的謊言，在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中也屢見(jiàn)不鮮。

如果家庭環(huán)境過(guò)于嚴(yán)苛，孩子的撒謊行為就會(huì)被固化。不少家長(zhǎng)常常責(zé)備孩子，卻從不思考自己有沒(méi)有錯(cuò)，有沒(méi)有對(duì)孩子關(guān)心不夠。這種粗暴的教育方式，使孩子下意識(shí)地逃避懲罰，而撒謊就是最便捷的方法。謊言被識(shí)破，家長(zhǎng)會(huì)更生氣，打罵得更狠;如果說(shuō)謊成功了，就會(huì)加強(qiáng)孩子的僥幸心理，更加習(xí)慣撒謊。久而久之，甚至?xí)l(fā)展到品行障礙的程度。

對(duì)策：父母要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，這對(duì)于孩子心理的發(fā)展是非常重要的。父母還需要給予孩子足夠的支援，要告訴他們：“不要怕，跟爸爸媽媽說(shuō)實(shí)話，把你的遭遇和困難都與我們分享，我們和你共同面對(duì)一切?！庇辛烁改傅闹г⒆硬挪粫?huì)選擇用撒謊來(lái)逃避。此外，父母千萬(wàn)不要輕易地將謊言與孩子的品質(zhì)聯(lián)絡(luò)在一起，以為孩子不學(xué)好，這些想法會(huì)影響孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，把自己定位成壞孩子。需要提醒的是，如果說(shuō)謊已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他看心理醫(yī)生了。

4、哭哭啼啼招關(guān)注

孩子的有些哭泣是有心理需求的，表現(xiàn)一般是，偷偷抹淚，哭聲較小，哭泣中穿插一些行為來(lái)吸引大人的注意，比如發(fā)出聲響或做小動(dòng)作等。出于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，家長(zhǎng)一般不鼓勵(lì)孩子哭出來(lái)，導(dǎo)致他們的情緒無(wú)法釋放和表達(dá)。不少家長(zhǎng)在孩子哭泣時(shí)，會(huì)采取3種錯(cuò)誤的處理方式。

責(zé)怪與評(píng)判：諸如“走路怎么不小心”、“這點(diǎn)小事也哭，太懦弱了”之類的話，使孩子得不到家長(zhǎng)情緒上的認(rèn)同和安慰，讓他們不敢再在家長(zhǎng)身上尋找依靠和支援，損害親子關(guān)系;同時(shí)，孩子會(huì)將“懦弱”之類的負(fù)面詞語(yǔ)接納到潛意識(shí)中，降低自我價(jià)值感，容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕拧?

錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移：很多家長(zhǎng)在孩子遇到挫折時(shí)，會(huì)給他們食物來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，這導(dǎo)致孩子成年后會(huì)將食物或購(gòu)物與解除痛苦的情緒聯(lián)絡(luò)起來(lái)，形成錯(cuò)誤的壓力應(yīng)對(duì)方式。轉(zhuǎn)移注意力也是對(duì)孩子情緒的變相壓抑，剝奪了孩子表達(dá)情緒的機(jī)會(huì)。

推卸責(zé)任：“都怪桌子不好，弄疼寶寶”，許多家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣的話，殊不知這會(huì)讓孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后遇到挫折時(shí)，不會(huì)從自己的身上找原因，而總是把責(zé)任推卸到別人身上。這也會(huì)讓孩子不愿意面對(duì)自己的負(fù)面情緒，不知如何從挫折中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

對(duì)策：孩子哭的時(shí)候，父母首先要接納哭的情緒，明白孩子有這個(gè)情緒需求，需要經(jīng)歷哭的過(guò)程。家長(zhǎng)還要對(duì)此情緒持認(rèn)同、支援的態(tài)度，比如可以告訴孩子：“媽媽知道你摔跤了很痛，媽媽也很心疼，別害怕，媽媽和你在一起。”這是家長(zhǎng)增進(jìn)親子感情的一個(gè)契機(jī)，讓孩子感受到“在我傷心的時(shí)候，還有人在支援我”。

5、上學(xué)就喊肚子疼

有些孩子一提上學(xué)就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時(shí)，人常常會(huì)呈現(xiàn)出一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子害怕上學(xué)，就會(huì)每到周日晚上開(kāi)始肚子疼，這并不是裝出來(lái)的，而是一種軀體障礙的表現(xiàn)。還有的孩子心理壓力很大，不但會(huì)壓抑他們的發(fā)展能力，扼殺創(chuàng)造性，還會(huì)降低自尊和自信，造成心理上的不平衡，導(dǎo)致身體上的障礙。

對(duì)策：家長(zhǎng)需要先帶孩子去醫(yī)院，排除器質(zhì)性疾病。如果查不出問(wèn)題，那說(shuō)明很可能是孩子心理有問(wèn)題了。家長(zhǎng)需要詳細(xì)詢問(wèn)，讓孩子覺(jué)得父母可以信賴，以便找出他們焦慮的原因，并想辦法解決。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)度自責(zé)，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整對(duì)他們的期望和要求，中止各種偏激的、有悖情理的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)孩子努力的過(guò)程來(lái)肯定孩子，充分肯定他們所付出的艱辛和取得的進(jìn)步。對(duì)處在發(fā)展過(guò)程中的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果更重要。

心理障礙有哪些癥狀？

1、抑郁心理
表現(xiàn)：對(duì)周圍的一切都失去興趣，就連最基本的吃飯這樣的話題都覺(jué)得很無(wú)聊，對(duì)工作、生活等等都覺(jué)得沒(méi)意思。
小建議：如果只是間歇性的抑郁心理，要學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)，做自己喜歡的事情來(lái)進(jìn)行放松，比如：購(gòu)物、看書(shū)、運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)盆栽。如果情況比較嚴(yán)重，超過(guò)2周以上持續(xù)性的抑郁心理，自己無(wú)法調(diào)節(jié)，就要尋找專業(yè)人士的幫助了。
2、強(qiáng)迫心理
表現(xiàn)：對(duì)無(wú)關(guān)緊要的小事必須以自己的原則或者習(xí)慣去做，否則覺(jué)得很難受。比如物品強(qiáng)迫心理，所有的東西必須按照自己的方式放，用完之后得物歸原地；行為強(qiáng)迫心理，不能看見(jiàn)書(shū)本卷邊折角，不能看見(jiàn)衣服起毛球等等，表現(xiàn)形式比較多。
小建議：只要不影響正常生活，有點(diǎn)小小的強(qiáng)迫癥可以算作可愛(ài)的加分項(xiàng)哦~3、焦慮心理
表現(xiàn)：一有問(wèn)題就表現(xiàn)的焦急，緊張，不知道如何是好，遇到問(wèn)題也不知道如何下手解決。
小建議：如果是瞬間的焦慮，比如冒冷汗，發(fā)抖等有外在表現(xiàn)的，可以嘗試深呼吸3-5次，等癥狀緩和了，再慢慢的分析焦慮的原因，一件件的解決，不要著急，在心里暗示自己：沒(méi)關(guān)系，肯定會(huì)有方法解決的，如果實(shí)在是解決不了，就不要勉強(qiáng)自己，可以尋求周圍人的幫助。4、分裂心理
表現(xiàn)：對(duì)身邊親近的人表現(xiàn)外向，大大咧咧，對(duì)陌生人表現(xiàn)內(nèi)向，不愿意溝通；情緒反復(fù)，一會(huì)兒一個(gè)樣，上一分鐘開(kāi)心，下一分鐘難過(guò)。
小建議：學(xué)會(huì)控制自己的情緒，深呼吸或者練瑜伽，或者找人傾訴，都是不錯(cuò)的選擇。5、適應(yīng)障礙
表現(xiàn)：在有明顯的生活改變或環(huán)境變化時(shí)所產(chǎn)生的短期和輕度的煩惱狀態(tài)和情緒失調(diào)。
小建議：跟身邊的人傾訴，或者常帶一件貼身物品，相當(dāng)于護(hù)身符之類的，手鏈，小掛飾都可以，一旦有不適應(yīng)的改變，看看貼身物品，告訴自己還有熟悉的東西在身邊。

心理障礙的概念和分類

心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現(xiàn)為沒(méi)有能力按照社會(huì)認(rèn)可的適宜方式行動(dòng)，以致其行為的后果對(duì)本人和社會(huì)都是不適應(yīng)的。

當(dāng)心理活動(dòng)異常的程度達(dá)到醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)，我們就稱之為心理障礙，心理障礙強(qiáng)調(diào)是這類心理異常的臨床表現(xiàn)或癥狀，不把它們當(dāng)做疾病看待。此外，使用心理障礙一詞容易被人們所接受，能減輕社會(huì)的歧視。
通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適應(yīng)的。這種“沒(méi)有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結(jié)果，或兩者兼而有之?？筛爬椋孩傩睦頇C(jī)能失調(diào)指認(rèn)知情感或者行為機(jī)能的損壞；②個(gè)人的痛苦該病癥給個(gè)人造成痛苦；③非典型的或者非文化所預(yù)期的不是該地區(qū)文化行為典型的特點(diǎn)。

心理障礙名詞解釋

朋友你好，具體解釋就是~心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì)原因而導(dǎo)致的各種異常心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現(xiàn)為沒(méi)有能力按照社會(huì)認(rèn)可的適宜方式行動(dòng)，以致其行為的后果對(duì)本人和社會(huì)都是不適應(yīng)的。
當(dāng)心理活動(dòng)異常的程度達(dá)到醫(yī)學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)，我們就稱之為心理障礙，心理障礙強(qiáng)調(diào)是這類心理異常的臨床表現(xiàn)或癥狀，不把它們當(dāng)做疾病看待。此外，使用心理障礙一詞容易被人們所接受，能減輕社會(huì)的歧視。 希望可以幫到你

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