青少年叛逆那該怎么辦,,,青春期孩子心理主要特征是什么

一、什么是青春逆反心理

逆反心理，是個體從兒童到成年期間的伴隨的心理現(xiàn)象。逆反心理，雖然近年來被頻繁使用，但是爭議也很多，目前還沒有一個準(zhǔn)確的定義?！缎睦韺W(xué)大詞典》中的解釋是：“逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒?！?/p>

青春期的學(xué)生身體發(fā)育迅速，思維也從兒童期的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S為主。心理上有兩個特點：首先，缺乏適應(yīng)社會環(huán)境的獨立思考能力、感受力和行動能力等等；其次，初步覺醒的自我意識支配強烈的表現(xiàn)欲。即喜歡處處體現(xiàn)自己，通過展示自己和別人的不同只處來體現(xiàn)自己的價值。因此，青春期學(xué)生愛時髦，喜歡追求時尚，極易陷入學(xué)生之間的攀比之風(fēng)中去。喜歡做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的詞語，讓人另眼相看，這都是他們想要達到的效果。

對于逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，如果不能夠及時并正確的加以引導(dǎo)，就可能會產(chǎn)生對待人和事物多疑、冷漠、反抗社會等等心理，變得學(xué)習(xí)消極、理想泯滅、性格偏執(zhí)，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生厭世或者犯罪心理。有著逆反心理的青春期學(xué)生通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，即你要求他這樣，他偏不這樣。而這種情形，最容易引起老師、父母的惱怒。老師、父母越是惱怒，對于他們越發(fā)訓(xùn)斥，就會使他們愈加反感，直接影響到與父母、老師之間的正常關(guān)系，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，導(dǎo)致人格和行為的不健康。近年來，社會上多發(fā)的青少年犯罪率越來越高，殺親、離家出走、自殺事件層出不窮。事實說明，如果在這一特殊時期不能夠正確認(rèn)識和疏導(dǎo)青少年的心理，使他們的心理健康的發(fā)展，將會發(fā)生多么慘痛的后果。

二、青少年叛逆該怎么辦

一、批評孩子要把握好分寸

不講方式、不分場合地批評孩子，孩子犯了一個錯誤就把他過去的種種不是全都翻出來，隨意地貶低和挖苦孩子，教訓(xùn)孩子時連同他的人格一起做出批判，這些是許多家長的通病，也最容易引起孩子的逆反。當(dāng)著外人的面批評孩子，孩子會覺得家長一點面子都不給自己留，搞的自己在大庭廣眾之下出盡了丑丟盡了人，心中的怨氣和憤恨自然就會流于言表；不就事論事地批評孩子，孩子會覺得家長對自己不公平，明明只是一件事做錯了可在家長眼里自己好像就從來沒有做對過一樣，如此地把自己看得一錢不值，心里的委屈自然也要發(fā)泄發(fā)泄；貶低挖苦孩子和批判孩子的人格，都會使孩子的自尊心受到傷害，為了保護自己孩子會不甘心認(rèn)錯，從而對家長產(chǎn)生對抗。所以，要想減少孩子的對立情緒，家長不能濫用批判，批評孩子前先要弄清事情的原委；批評孩子時要分清場合，不要當(dāng)眾尤其是當(dāng)著孩子同學(xué)和朋友的面批評孩子；批評孩子時要注意方式方法，不要把孩子說的一無是處，更不要貶低孩子的人格；批評孩子時要考慮到孩子的情緒，要選擇孩子心情比較好的時候，不要在孩子心情煩躁的時候?qū)λf三道四。最后有一點很重要，好孩子都是夸出來的，對孩子要多些表揚少些責(zé)怪，要經(jīng)常想想孩子的長處，關(guān)注孩子的點滴進步，找尋孩子身上的閃光點，孩子平時受到的表揚和鼓勵多了，犯錯誤也會更容易接受家長的批評。

二、給孩子選擇的權(quán)力

家長在教育孩子時應(yīng)當(dāng)把握重要的問題，給孩子定個大的框架和原則即可，讓孩子在不違反原則、不超越界限的基礎(chǔ)上自由安排自己的活動，自己決定自己的事情，要給孩子選擇的權(quán)力。家長絕對不要對孩子管的過寬過死，不要對孩子的每個細(xì)節(jié)都指手劃腳，不要一切事情都由家長來決定，這樣孩子會覺得很委屈，會覺得家長對自己不信任、不尊重，孩子會覺得自己的自主權(quán)被剝奪了，自己老是在受家長的控制，為了擺脫束縛爭取自由，孩子就有可能選擇與家長對著干，不管是對的還是錯的，合理的還是不合理的，只要是來自父母的聲音，只要是父母提出的要求，他都一概予以反對。為了使孩子的逆反狀況有所改變，家長應(yīng)當(dāng)從改變自己做起，對于孩子的所作所為，家長先不要急于干涉，而是要先反問一下自己，“這對于孩子要緊不要緊？”如果是對于孩子的健康成長和發(fā)育并無大礙的事情，盡管由孩子去好了，比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。其次，在希望孩子做某件事的時候，也要盡量給孩子多些選擇，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運動服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。

三、冷靜處理孩子的逆反

孩子一般不太懂得控制自己，當(dāng)他對大人的管教不服氣時，他可能會情緒比較激動，他可能會沖大人發(fā)脾氣，他可能會有過激的言語和行動，這時家長千萬不要跟著孩子一起急，要想辦法控制住孩子的情緒，可以先把事情暫時放一放，讓孩子看一會兒動畫片，出去與小朋友玩一會兒，或者呆在房間里做自己喜歡做的事，孩子的氣往往來的快去的也易，等到孩子心平氣和之后再來和他說道理。因為孩子在心情順的時候家長批評他幾句，他愿意聽也聽得進去，而孩子正在火頭上的時候即使家長說的全是真理，孩子也會不買賬，也會故意反駁家長幾句；另外，當(dāng)孩子與家長頂嘴時，家長即使是再不滿也要保持冷靜，也要控制住自己的情緒，不能一看到孩子頂嘴就大發(fā)雷霆火冒三丈，甚至對孩子拳腳相加，因為這樣做不但無助于問題的解決，反而會使得雙方的情緒更加對立，孩子會更加不服氣而家長則會更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟著激化和升級，最終孩子會對家長產(chǎn)生敵對，會記恨父母，個性強的孩子還可能會離家出走。

三、青春期孩子心理主要特征是什么

1、渴望獨立。

追求獨立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動的自由空間和時間。什么事不要都代我做主，我需要獨立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價值和功能。優(yōu)點是孩子已經(jīng)有了自己獨立思考和見解；極端是他可發(fā)展到獨斷專行，固執(zhí)己見。

2、渴望認(rèn)可。

追求獨立就要求大人們對他尊重、認(rèn)可和信任。家長要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨立自己去解決問題。優(yōu)點是孩子榮譽感增強，能意識到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因為自卑而不愿和他人接觸，采取對抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。

3、渴望友誼。

尤其是同伴間的關(guān)愛，因為這種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打時鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護，有時對他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點是推動人的社會化進程；極端是他可發(fā)展到因為與家長、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學(xué)習(xí)，以求報復(fù)。

一般地說人有情緒、情感、理智和習(xí)慣行為四個決策系統(tǒng)，而情緒決策系統(tǒng)對孩子的影響最大，逆反心理受心氣左右，心氣不順，就要找平衡。由于心智不成熟，思維的偏激性很大，一事當(dāng)前，感情用事。

四、孩子青春期逆反心理該怎么解決

首先，家庭是一個非常重要的教育環(huán)境，孩子成長和成功需要父母的鼓勵、支持和肯定。所以創(chuàng)造一個和諧融洽的家庭生活氛圍，多與孩子心平氣和的交流，走進孩子的內(nèi)心對癥下藥給予相應(yīng)的理解、尊重、支持和信任，進而調(diào)動和激發(fā)孩子的積極情緒來化解孩子的逆反心理。所以我們在與孩子交談的過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等全部說出來。當(dāng)聽到孩子的感覺和想法之后，父母要適時地給孩子講一講自己受過什么樣的苦、遇過什么樣的難，是怎么扛過來、挺過來甚至熬過來的，以積極心理和行為來給予兒子理解、尊重、支持和信任，讓孩子以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中去。不要打擊孩子，時常贊賞孩子，每當(dāng)孩子取得一些進步時應(yīng)該給予肯定，幫孩子共同營造成就感，讓孩子在享受快樂的過程中，不知不覺的轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。

其次，我們要自覺地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理來看待和考慮問題，同時盡最大可能與孩子的心理保持步調(diào)一致，這樣孩子才能感受到我們對他的理解、尊重、支持和信任，也只有這樣當(dāng)孩子遇到困難、障礙的時候，才能以良好的自信心和強大的堅毅力來突破之。只有潤物細(xì)無聲的和風(fēng)細(xì)雨，家庭教育才能真正的取得應(yīng)有的效果。所以我們平時在家庭要創(chuàng)造和諧、溫馨和關(guān)愛的環(huán)境，在飯桌或其他閑暇時間家庭成員之間就像與要好的同事、朋友在一起一樣能暢所欲言，這樣您才能走進孩子的內(nèi)心世界，在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和恰當(dāng)?shù)姆諊薪o予孩子恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，進而使其走出情緒波動的泥潭。

第三，社會心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。所以要多多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點（0），然后用“如果”或“假設(shè)”指出需要改進的地方（×），最后進一步肯定（0）——進行褒揚、鼓勵和贊美，比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵；孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式，最終達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；利用孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方，充分運用“0×0”教育模式來化解孩子消極的心理表現(xiàn)，在贊揚和鼓勵中幫助孩子建立對健康的自尊心和自信心。

第四，家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷孩子的自尊心，尊重孩子，信任孩子。經(jīng)常鼓勵孩子為自己的目標(biāo)而努力，使孩子在學(xué)習(xí)上有個明確的目標(biāo)，讓孩子充分感受親人的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)懷自己，這樣一來孩子就會慢慢地消除對立情緒。

第五，要正確對待孩子的逆反心理，避免直接批評，不要與孩子發(fā)生正面沖突，要注意保護孩子的自尊心，采取以柔克剛的教育和引導(dǎo)方式。當(dāng)所說的話、所做的事不合情理時，家長首先要心平氣和動之以情，曉之以理，耐心幫助孩子分清是非，意識到自己所說的話、所做的事不合情理，這樣他就會在以后的生活中主動地去改正。平時要多留意觀察孩子的情緒變化，經(jīng)常與孩子交流、溝通，深入了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子解決青春期的煩惱。

第六，要幫助和鼓勵孩子進行換位思考。在日常生活中家長難免和孩子發(fā)生矛盾，這些矛盾沖突也易造成傷心、氣憤等不良情緒，若不及時消除，就會導(dǎo)致抵觸心理，進一步發(fā)展就會導(dǎo)致孩子生活興趣和學(xué)習(xí)效率下降，甚至激化雙方的關(guān)系。改變這種不利境地的最為理智的辦法就是幫助和鼓勵孩子進行心理換位——假設(shè)你是爸爸我是孩子，我現(xiàn)在對你這樣你會怎樣處理呢？這樣一來孩子就會置身于父母的立場去思考、去感受，就會發(fā)現(xiàn)父母的難處，甚至有時的無可奈何，并在這個過程中孩子就會逐漸理解父母而使親子之間的關(guān)系逐漸得到改善，進而就會自覺減輕或避免自己與父母的抵觸情緒。

第七，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，分析孩子的感受和需求。當(dāng)孩子向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽，或者一面做事一面聽；如果正在做十分緊急的事，不妨跟孩子打個招呼，以便孩子能諒解。即使一開始就不同意孩子的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法，分析孩子背后的感受和需求，并充分考慮，然后用朋友式的商量口吻，語氣平和地與孩子交換意見和看法。不要嘮叨說教而不考慮孩子的心理需要。

爸媽困擾：青春期的孩子叛逆怎么辦，看看心理

應(yīng)該說，青少年呈現(xiàn)的各種改變是青春期生理、心思發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不老練向老練轉(zhuǎn)化過程中的正常體現(xiàn)。如果孩子有相似的“問題”，作為家長應(yīng)該堅持平和的心態(tài)，用活躍的態(tài)度、科學(xué)的常識、正確的辦法引導(dǎo)孩子。
★要了解、接收孩子。孩子呈現(xiàn)的一系列身心改變，孩子自己也是始料不及、難以操控的，此刻特別需求爸爸媽媽的了解和接收。千萬不要看到孩子的某些改變，或許發(fā)現(xiàn)孩子的失常行為就大呼小叫、不知所措，更不要打罵怒斥，橫加指責(zé)。不然，只會加劇孩子的逆反心思，增加與爸爸媽媽的隔膜。
★做孩子的朋友。青春期孩子的最大期望就是巴望尊重、巴望獨立，期望他人把他們當(dāng)成大人，對等相待。這就要求家長要改變?nèi)宋锖徒逃^念，改變高高在上、指令式的單向教育為對等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)懷孩子的日子起居改變到輔導(dǎo)孩子的發(fā)展和生長，盡力成為孩子的良師益友。據(jù)調(diào)查，90%以上的青少年有了苦惱后不是向爸爸媽媽和教師訴說，而是找朋友傾吐。那些順暢、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有杰出的家庭氣氛與調(diào)和的母子聯(lián)系。

青春期孩子叛逆的主要心理原因是什么？

實際還是個小朋友，內(nèi)心已經(jīng)開始把自己定位成“大人”。

進入青春期的孩子，心理方面最明顯的特征就是矛盾。

以至于， 不管家長說什么、怎么做，青春期的孩子都像個“深井冰”一樣唱反調(diào)。

這讓我想起以前一個初二男生告訴我的話。在和爸爸媽媽吵架以后，他義正嚴(yán)辭地說，其實好像爸媽說得也有道理，但是他還是忍不住唱反調(diào)，像一個“ 獨立的自由人 ”！

想起來就好玩又好笑！

但是，青春期的孩子就是這樣！

他和父母做對，好像也不為什么，只是想發(fā)出自己的聲音，哪怕，最后還是悄悄按照父母說的去做。

真是一個矛盾的個體，難怪有人說孩子的青春期是一種精神病期。

這個時候，如果家長轉(zhuǎn)變教育方式，把他當(dāng)作一個獨立的個體，像朋友一樣相處，給他空間，給你自己 探索 的機會，讓他有一種“成人感”，也許會稍微投機一些。

孩子的行為都是信號，用不那么直接的方式表達著訴求。盡力滿足這種訴求，是順利教育的開端。

你好！這個年齡的孩子正處在成人感和半成熟狀態(tài)。 生理上的快速成熟使他們產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。這是個矛盾的時期，家長的教育要根據(jù)孩子的青春期特點進行調(diào)整和改變。改變小學(xué)時期的包辦、控制式的教育方式，多正面引導(dǎo)，過度嚴(yán)厲的教育，往往會激發(fā)孩子的叛逆心，也是不可取的。

心理指導(dǎo)：建議在精神上多理解、支持和保護孩子，在生活中盡量多放手，讓孩子獨立的面對自己的事情。

希望我的回答可以幫到你～

這個時期的孩子，身心發(fā)展是不均衡的～

由于身高、體重的快速增長，讓他們有了成人感，可是由于 社會 經(jīng)驗的缺乏，會讓他們心理上處于一個半成熟的狀態(tài)～他們在這個成人感與半成熟狀態(tài)中矛盾、徘徊、迷?！?/p>

他們這個時期的大腦發(fā)展～情緒中樞長期處于膨脹狀態(tài)，而管理情緒的中樞--前額葉還在施工中～這使得他們的行為表現(xiàn)是叛逆的、暴躁的、沖突的～

首先我們要來看一看叛逆這個詞如何去定義的。

從中國文化上來講，好像說叛逆就是孩子不聽大人的話，跟家長對著干。那么人的一生中有兩個可以稱為叛逆期的時期。

第一個是在兩歲左右，這是人的第一個自我意識飛速發(fā)展的時期。孩子開始有了自己 探索 世界的欲望，開始想要自己去做一些事情，會跟父母說不。那么第二個就來到了十分令人頭疼的青春期，也就是叛逆的第二個時期 。

在這個時期，孩子其實是身體上已經(jīng)成長為一個成年人的狀態(tài) ，在紅樓夢里，寶玉黛玉都是花季雨季15歲左右的年齡，都可以婚娶了。

但是在心理上依然存在一個不成熟性，所以身體上的這種成熟機能發(fā)育以及心理上的這種半成熟就形成了最基本的一個矛盾 。這個物質(zhì)基礎(chǔ)導(dǎo)致了心理上的一些原因

有以下幾點。

首先， 第一個青少年在這個時期為了凸顯自我，與眾不同，他們不希望循規(guī)蹈距，也不希望繼續(xù)跟著父母的指導(dǎo)去思考做 事，所以在父母看來，這似乎是叛逆的表現(xiàn)。

但是在 西方文化看來，他們很難理解叛逆這個詞，因為他們認(rèn)為，一個人他是有自己的想法，自己看待世界的觀點的，如果他不按照父母那一套舊的觀點去行事思考就稱為叛逆，那么一個人永遠也沒有辦法真正的長大，獨立于父母，有自己一套獨特的世界觀價值觀跟人生觀 。

第二點， 青少年在這個時期其實是內(nèi)心想要推開父母自己去闖一闖的。所以，你會發(fā)現(xiàn)他們有很多時候更愿意跟同伴群體去傾訴心思，而跟自己的父母卻溝通越來越少，回到家喜歡把自己鎖在門里。那這其實也是在這個時期，他們也需要跟父母慢慢的拉開這種心理上的距離，而不是被同齡人嘲笑“他還是個寶寶”。

所以如果這個時候父母不懂得放手，沒有適當(dāng)?shù)南蚝笸艘徊?，依然是無微不至的控制試的去照顧青少年，那么就會妨礙他真正成長的這個過程。所以，這也是青少年推開我們顯得叛逆的第二個心理原因。

第三個原因，青少年有時候顯得難以控制他們的行為，情緒一波動會口出狂言，或者是說出一些傷害父母的話。事實上，這是由于他們大腦掌管理性思考，邏輯思維的前額葉皮層還沒有發(fā)育好。在這個階段，大腦處于急速的形成新的連接，并且修剪多余連接的一個關(guān)鍵時期，所以大腦的發(fā)育在這個時候是動蕩不安千變?nèi)f化的，這也導(dǎo)致青少年其實很難管控他們的情緒，有時候也會造成叛逆 。

這是一個特殊的時期，我之前發(fā)表過一篇文章，寫的就是如何跟青春期的青少年相處，如果你有興趣也可以參考一下我的那篇文章，希望對你有幫助。

作者 黃孜孜

國家二級心理咨詢師

國際催眠治療師

高級家庭教育指導(dǎo)師

正念瑜伽導(dǎo)師

孩子在步入三歲時就變成一個小頑皮了，讓他往東他偏要往西，讓他干嘛他就跟家長反著來。如果你的寶貝是這樣那就說明他進入了叛逆期了，不少家長雖自己經(jīng)歷過叛逆期，但其實對叛逆期并不理解。孩子叛逆期產(chǎn)生的原因是什么？其實大多數(shù)原因是家庭和環(huán)境。

1、孩子步入三歲這個年齡，正處在一個 探索 世界的過程中。這個時候的孩子簡直就是個好奇寶寶好嗎？要么東摸摸，要么西摸摸，家長看到這樣的孩子可能對孩子進行教育，這樣更加促成了孩子的叛逆。

2、孩子雖然還小，但這個年齡的他已經(jīng)有了自尊心。要是家長在很多人面前批評他，或者動不動打他同樣會造成孩子叛逆。

3、有些家長對孩子過于關(guān)心，總是有說不完的話對孩子嘮叨。說著說著就批評起孩子了，孩子聽多了難免產(chǎn)生逆反心理。

4、家庭工作的繁忙讓家長忽略了和孩子感情溝通。家長動不動就批評孩子，而不給孩子機會傾訴，久而久之孩子變得沉默叛逆。

5、父母對孩子不尊重，孩子也會反之這樣對待父母。

6、父母沒有做好榜樣，孩子為了發(fā)泄心中的不滿也會以叛逆的情緒表達出來。

叛逆期的孩子！主要有兩種：第一與人的叛逆，與人主要是父母及老師，往往這種叛逆行為，首先是代溝，一般老師父母給予的是要求與期望，而在青春期的孩子追求的是愛好與自由！因為在這個時期，覺得自己長大了，有自己的主張，有自己的愛好！如果老師與家長一味的要求導(dǎo)致孩子反感，慢慢從心理上產(chǎn)生厭惡感！導(dǎo)致孩子叛逆！而在這種狀況下！首先不管父母還是老師，一定要了解孩子的心里的想法，特別是不 健康 不正當(dāng)?shù)南敕ㄒ欢ㄒ獜膫?cè)面去進行溝通，用能夠接受的方法去輔導(dǎo)與教育，才能改變對一些沒有見解，不能接受的事物觀點而作改變！

第二種是對 社會 現(xiàn)實的叛逆，這種叛逆行為不多，但也不可忽視，特別是現(xiàn)在的孩子們，網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達，一般不正規(guī) 游戲 比較多，讓孩子們覺得對現(xiàn)有的 社會 不滿意，活在虛擬的 社會 生活中，這樣一旦產(chǎn)生叛逆感！容易導(dǎo)致孩子做一些違法亂紀(jì)的事情，甚至更會讓孩子產(chǎn)生一種挑戰(zhàn) 社會 的叛逆行為！所以有這種叛逆行為的孩子！需要家長們多跟孩子溝通 社會 生活中的正能量，讓孩子遵循 社會 的規(guī)律發(fā)展，讓孩子更加適應(yīng) 社會 ！這樣才能避免孩子對 社會 生活產(chǎn)生叛逆感！

究竟逆反心理的本質(zhì)是什么，目前爭議很大，可謂仁者見仁，智者見智。在各種關(guān)于逆反心理的說法中，《心理學(xué)大詞典》的解釋基本上把它的本質(zhì)屬性揭示了出來，是比較規(guī)范的：“逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒?！睋Q言之，逆反心理是指客體與主體需要不相符合時產(chǎn)生的具有強烈抵觸情緒的 社會 態(tài)度。進一步分析，它具有以下特點：

第一，從結(jié)構(gòu)來看，逆反心理是認(rèn)知、情緒和行為傾向三者的有機統(tǒng)一。逆反心理的認(rèn)知成分是指對逆反對象的知覺、理解及評價;情緒成分是指對逆反對象的抵觸情緒，即人們對逆反對象是反感或厭惡的;行為傾向是指對逆反對象意欲表現(xiàn)出來的行為，即逆反行為的準(zhǔn)備狀態(tài)。三者中，逆反心理的認(rèn)知成分是基礎(chǔ)，如果不對客觀環(huán)境是否符合個體需要關(guān)系進行認(rèn)識，是不可能有相應(yīng)的情緒與行為傾向的。抵觸情緒是主要成分,往往起支配作用。當(dāng)逆反心理形成之后，只要逆反對象一出現(xiàn)，主體往往使認(rèn)知、行為傾向服從它，從而維持整個態(tài)度中知、情、意三者的平衡。

第二，從特性來看，逆反心理是 社會 依存性與相對獨立性的有機統(tǒng)一。逆反心理與其它 社會 心理一樣，具有兩個基本特征：一方面依賴于它所反映的對象，即 社會 存在;另一方面對所反映的對象又具有相對獨立性。逆反心理受 社會 存在的制約，它產(chǎn)生于客觀存在不符合主體需要之時，并不是無緣無故的，當(dāng)需要得到滿足時，則不會產(chǎn)生。另一方面，逆反心理不是人們對 社會 存在簡單被動的反應(yīng)，而是經(jīng)過加工改造的能動反映。

青少年叛逆心理的成因除了上面所說的，還有其它方面的成因。比如說：

01 青少年的自我意識越來越強，開始想要獨立，不依賴父母。

02 父母太過要求，導(dǎo)致小孩的壓力過大，產(chǎn)生心理不平衡。

03 父母過份溺愛小孩，導(dǎo)致小孩常常欲求不滿。

04 生理上第二性征的出現(xiàn)。

05 青少年情緒上的不穩(wěn)定。

06 對日常生活中的壓力無法適應(yīng)。

青少年這種叛逆的心理，是一種正常的心理現(xiàn)象，父母在遇到這種情況時不要大驚小怪，應(yīng)給孩子正確的引導(dǎo)。

要問教育孩子什么時候最痛苦，很多家長必定會說是青春叛逆期。在這個時期，孩子變得格外難以溝通，不聽話，動不動就發(fā)脾氣，讓家長特別的頭疼。孩子進入青春期，生理和心理都會發(fā)生巨大的變化。他們的自我意識不斷增強，并且想要擺脫父母的管束，逆反心理不斷顯現(xiàn)，于是開始跟父母對抗。這時候，家長要站在孩子的角度，理解他們的變化，正確的應(yīng)對青春期孩子的各種表現(xiàn)。

叛逆是青少年成長過程中出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是青春期孩子獨立個性形成的正?，F(xiàn)象， 在14歲至18歲的青少年中，表現(xiàn)得尤其明顯。

他們內(nèi)心也明白，按照大人的意愿做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對抗時的快感，看見父母生氣，傷心，自己反倒高興！

產(chǎn)生的內(nèi)部原因是，自我意識的突然高漲，他們傾向于維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生過于偏激的想法，認(rèn)為其行動的障礙來自成人，這是反抗心理產(chǎn)生的原因。

外部原因是對家長不正確的教育不合理要求的反抗，對父母陳舊觀念的不滿，常常與父母錯誤的教育觀念相沖突以及對父母家長式的作風(fēng)，家庭關(guān)系不平等的反抗，對父母教育方式的偏激、反抗等等。

叛逆時表現(xiàn)為態(tài)度強硬，舉止粗暴，對大人漠不關(guān)心，冷淡相對。我們應(yīng)如何對待孩子的逆反行為呢？

首先應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因。其次應(yīng)該學(xué)會平等的面對孩子，把他們當(dāng)做大人來看，如家里要添置大件物品時可與孩子商量，讓孩子感覺到你是尊重他的意見的，地位是平等的。對于男孩子當(dāng)媽媽的一定要示弱，有事情向他求助，他感到自己長大了，有責(zé)任幫助媽媽解決問題，形成自信自我意識。家長還要切記，不要拿自己的孩子跟人家比。每個人都是獨立的自己都有其閃光點，不要盯著自家孩子的弱點。家長還要學(xué)會傾聽，不要強勢，打斷孩子的敘述，真誠地望著孩子的眼睛，表示你是認(rèn)真在聽，他有被尊重的感覺。最后就是要善于理解孩子，他失敗了鼓勵安慰，他成功了立即表揚，不懂的向孩子請教，家長做錯事是有勇氣承認(rèn)過失等等，我們常常灑下寬容的陽光，定能化解他們心中的陰霾，設(shè)置激勵的磐石，定能激起他們生命的浪花，播下愛心的種子，定能收獲滿園的芬芳！

說的形象一點呢，可以這樣理解。

孩子從母體中分娩出來，成為獨立個體，代表著肉體的獨立。青春期的一系列叛逆，代表著孩子長大了，精神上要成為獨立個體了！這時候，他們需要尊重，理解。而恰恰是父母還在用老眼光看孩子。認(rèn)為這是我的孩子。

我說了就要聽，家長制的做法，壓制孩子，就好像是，我的精神是對的，你要復(fù)制我的。而孩子內(nèi)心在說，我是新生的，我是獨特的，我就是我，我要成為我，誰也不能攔著。

家長這時候，要讓孩子去試錯，去 探索 ，你放心，在推開家長的同時，也一定會有，對家長各個方面的繼承的。

我們最好心態(tài)是，信任自己的孩子，會青出于藍勝于藍。從此人間多了一個哥們兒，姐妹，知己！

——————亞亞2020.5.30

叛逆其實就是孩子在成長過程中在對外界和家庭認(rèn)知不充足的情況下產(chǎn)生的抗拒心理。孩子成長過程中需要父母的陪伴，父母不能一味地顧著賺錢養(yǎng)家而忽略孩子成長過程中的陪伴，所謂父母是孩子的第一任老師不是沒有道理的。有一個正確的價值觀的父母引導(dǎo)出來的孩子必然是優(yōu)秀的。處于叛逆期的孩子需要的不是物質(zhì)上的追求，二十精神上的滿足。

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