2016年8月24日,東莞市救助站與警方交接時(shí),當(dāng)場(chǎng)問出了雷文鋒的名字,并補(bǔ)填到交接表上。
2016年8月8日走失。
12月3日死亡。
12月14日被父親找到。
到今年3月19日,雷文鋒已去世3個(gè)月零16天。
他的父親雷洪建說,雷文鋒15歲,患有自閉癥。
這位父親沒有想到,兒子從深圳的住所走失后,會(huì)一路向北,離開深圳,經(jīng)過東莞,抵達(dá)韶關(guān);他將要和此前從未接觸過的人打交道,他們來自于醫(yī)院、派出所、救助站、托養(yǎng)中心……
他更沒有想到,兒子此刻走上的路,是一條通往死亡之路。
他沒忘給父親關(guān)上門
時(shí)間回到2016年8月8日早晨6點(diǎn),雷洪建醒了。他習(xí)慣性朝兒子的方向看過去,床是空的。
雷洪建不知道雷文鋒什么時(shí)間走出的屋門。兒子出門的整個(gè)過程沒有發(fā)出什么聲響,以至于在另一張床上熟睡的他毫無察覺。
雷洪建在深圳市龍華新區(qū)的一家電子廠打工。三年前的春天,雷文鋒隨父親來深圳,住在同一間宿舍。
宿舍樓下的監(jiān)控錄像顯示,凌晨4點(diǎn)06分,雷文鋒的身影出現(xiàn)在樓門口,并徑直朝園區(qū)大門的方向走去,雷洪建認(rèn)得兒子當(dāng)時(shí)穿著一件棗紅色的短袖衫,一條黑色短褲。
雷洪建說,雷文鋒患有自閉癥,智力發(fā)育遲緩,雖然已經(jīng)15歲,但仍不會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。他能記得自己和母親的名字,但記不住電話號(hào)碼,普通話說不清楚,只能表達(dá)簡(jiǎn)單的字句。
父子同住的日子里,雷文鋒沒有單獨(dú)出過門,周末和父親一起出去玩,活動(dòng)范圍也僅限于深圳市內(nèi)。
第一天的尋找,沒有收獲。雷洪建到處張貼尋人啟事,在手機(jī)朋友圈發(fā)布了尋親啟事。并在觀瀾派出所報(bào)警。
第二天下午3點(diǎn)多,m338路公交車司機(jī)聯(lián)系了雷洪建,說當(dāng)天下午在公交車上見到過孩子,但他并未注意孩子在哪里下車。
調(diào)取車上的監(jiān)控錄像,發(fā)現(xiàn)雷文鋒在清湖地鐵接駁站下車了。這里距離他們的住處大約12公里。
雷洪建趕到清湖地鐵站,有保安稱見到孩子經(jīng)過。由于清湖派出所的監(jiān)控錄像損壞,雷洪建求助附近其他監(jiān)控,幾番波折,看到孩子上了地鐵4號(hào)線,駛往福田口岸方向。
他也上了4號(hào)線,每一站都下車詢問,終于在福田口岸站,有保安說一個(gè)多小時(shí)前見到過雷文鋒。當(dāng)時(shí)孩子緊跟在別人后面出閘口,沒能成功,就轉(zhuǎn)身往站內(nèi)走了。
線索就此中斷。
雷洪建很懊悔,如果在清湖站少耽誤點(diǎn)時(shí)間,早一個(gè)小時(shí)到福田口岸,沒準(zhǔn)就能遇到孩子。
他還懊悔,是不是孩子走失的頭一天,他們玩得太興奮,孩子精神受的刺激太大了。那天他帶著孩子去大潤(rùn)發(fā)超市和龍華公園,吃了比薩,還吃了孩子最喜歡的榴蓮。雷文鋒顯得很開心,直到睡前,還和雷洪建說,爸爸,下次還去。這幾乎是這位自閉癥少年所能表達(dá)出的最復(fù)雜的字句。
雷洪建的妻子在湖南衡陽老家?guī)е孜匿h的兩個(gè)妹妹,最小的女孩兒剛滿一歲,雷洪建只能把兒子帶在身邊,平時(shí)他去上班,兒子就在廠里辦公室看電視,下班后,他在宿舍里給兒子煮飯,雷文鋒最喜歡吃父親做的燒肉,每逢周末,他都帶著兒子出去游玩。
在雷洪建工友的印象中,雷文鋒是個(gè)膽小、安靜的孩子,從不單獨(dú)出門,也不和陌生人說話。雷洪建偶爾鼓勵(lì)他下樓買包鹽,他也不敢去。然而這天,他一個(gè)人走了,但他沒忘給父親關(guān)上門。
從深圳到東莞
雷文鋒下一次被發(fā)現(xiàn)是在7天后,人已經(jīng)到了東莞。
一份《公安機(jī)關(guān)護(hù)送流浪乞討人員交接表》顯示,2016年8月15日上午8點(diǎn)10分,雷文鋒暈倒在東莞萬江汽車客運(yùn)總站的肯德基門口,路人打電話報(bào)了警。
沒人知道雷文鋒怎么從深圳到的東莞。這里距離他上一次被發(fā)現(xiàn)的福田口岸有83公里,若步行需要不休不眠約23個(gè)小時(shí)。
出警的是萬江分局車站派出所民警單福華。2月17日,他對(duì)新京報(bào)記者表示,他記得當(dāng)天下著毛毛雨,雷文鋒躺在肯德基門口,身上的衣服很臟,手臂有些擦傷,神情顯得不正常。他問任何信息對(duì)方都無反應(yīng)。
他把雷文鋒送到東莞市人民醫(yī)院急診科,住院治療了一周。這期間,醫(yī)生問出了雷文鋒的名字,并打電話告知了單福華。
萬江分局指揮中心王熙勝警官說,警方并未查到雷文鋒的戶籍信息,也未聯(lián)系到雷文鋒的家人。他解釋,全國重名的人太多了,僅憑一個(gè)名字查詢信息量太少。
8月24日,雷文鋒被車站派出所移交到東莞市救助站,交接表上的名字寫的是“無名氏”,“人口信息管理系統(tǒng)查詢情況”一欄選的是“查無此人”,經(jīng)辦民警依然是單福華。
單福華說,那天自己調(diào)休,實(shí)際上是一位陳姓同事去的,他也不知道為什么經(jīng)辦人寫的自己的名字,至于“無名氏”可能是因?yàn)殛惥佟安惶私馇闆r”,而“查無此人”是不能確認(rèn)身份的意思。
然而,交接表上顯示,交接時(shí)雷文鋒不僅說出自己的名字,還說出了母親的準(zhǔn)確名字。東莞救助站方面稱,這些都是當(dāng)著民警的面問出的,把這些信息補(bǔ)填到了交接表上。
對(duì)于在雷文鋒報(bào)出自己和母親的準(zhǔn)確名字后,警方是否又進(jìn)行了信息查詢,王熙勝和單福華未給予正面回應(yīng)。
單福華給陳姓警官打了電話,對(duì)方回憶,送去時(shí),雷文鋒“看起來身上沒什么問題”。
然而,在雷文鋒入站的第二天,東莞市救助站再次把雷文鋒送到了醫(yī)院。
東莞市東城醫(yī)院的診療記錄上寫道,患者因“左足底反復(fù)潰爛,滲出半月余”入院,左足底見三處潰瘍面,傷口內(nèi)見大量膿性分泌物,局部充血、水腫,部分皮膚壞死。
雷文鋒住院8天,接受了“抗感染、促進(jìn)傷口愈合”治療。9月2日的出院記錄上寫道,“患者一般情況好,左足腫脹基本消退,傷口愈合良好”。住院醫(yī)師賴建中告訴新京報(bào)記者,醫(yī)院的臨床出院標(biāo)準(zhǔn)并不等同于“全好了”,只能代表病情穩(wěn)定,不代表就“能跑能跳了”。
他在出院醫(yī)囑中提到,患者需全休2周,禁左足劇烈活動(dòng),每周骨科門診復(fù)診2次。
賴建中說,他不記得后來雷文鋒找他復(fù)診過。
語言障礙:語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。
社會(huì)交往障礙:患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài),也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情,甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。
興趣范圍狹窄和刻板的行為模式:患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個(gè)瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。
智能障礙:在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
病因,尚不清楚,可能與以下因素有關(guān):
遺傳,遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了。
圍生期因素,圍生期各種并發(fā)癥,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。
免疫系統(tǒng)異常,發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。
神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì),多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng),如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟,松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常,導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少。
1. 關(guān)于愛護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫 得過自閉癥的孩子
作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19
有一個(gè)得過自閉癥的小男孩,他不但行走不方便而且拿筆都難。
一天這個(gè)得過自閉癥的男孩,叫偉。他來到了一所學(xué)校被分配到了一個(gè)班,看得出來他沒有一點(diǎn)緊張的樣子,做了自我介紹然后晃來晃去的走到了自己的空位上做好。他看起來的很瘦弱,但看起來很精神,他長(zhǎng)得很白,不怎么高,因該是因?yàn)槌运幊远嗔说脑虬伞?/p>
不久下課鈴響了孩子們都?xì)g快的歡呼起來,偉班里傳來嘲笑的聲音,原來是同學(xué)在笑他,有一個(gè)說:“殘廢人,哈哈哈?!闭f著還學(xué)他走路的樣子,旁邊的孩子的都爆笑起來!“班長(zhǎng)來了!”一個(gè)孩子大叫道。“都在干嘛呢?偉,是不是有人欺負(fù)你了?”那幾個(gè)孩子低著頭,臉漲得通紅,生怕他說出來。但是偉只是說了一句:“沒有啊,沒有發(fā)生什么事!”班長(zhǎng)聽了后點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了,那幾個(gè)孩子長(zhǎng)呼一口氣,狠狠地瞪了偉一眼,說道:“咱們走著瞧,哼!”說著大搖大擺的走出了教室。
體育課來了!大家都跑出了教室,留下偉一個(gè)人在慢慢的走。班長(zhǎng)走來,說:”我扶你吧,”“嗯,謝謝!”很快偉就來到了操場(chǎng),他看到有許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂的奔跑著,偉投去羨慕的眼光,小聲的講道:“啊~如果我能向他們一樣就好了!”說著就孤獨(dú)的走向一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹坐了下來,忽然他聽到有人在叫她:“偉,能起來一下嗎,我們要摘蘋果?!眰フ玖似饋?,給他們讓了一個(gè)位。那幾個(gè)孩子像機(jī)靈的猴子一樣,很快就爬上了蘋果樹,然后對(duì)下面的偉說:“你要上來嗎?”為猶豫了一下說:“我得過。。。”話還沒說完他嚎啕大哭起來,呆在樹上的孩子飛快的滑下樹,來安慰他:“沒事,我們可以幫你!”說著力氣大的一個(gè)孩子把偉抱了起來靠在樹上,后面的孩子趕緊來幫忙一起推。大概過了三十多分鐘,偉終于爬上了蘋果樹,幫助他的男孩們累得氣喘吁吁,結(jié)結(jié)巴巴的說道:“偉,能幫我們弄幾個(gè)蘋果下來嗎?”偉聽了慢慢的爬到蘋果旁,吃力的摘了幾個(gè)蘋果扔給下面的朋友,說:“謝謝你們,能教我我下去嗎?”男孩聽了說道:“你把手和腳都貼緊書屋,然后滑下來就行了?!眰ヂ犃耍嘏老铝藰洌退男屡笥岩黄鹑コ蕴O果了。
2. 寫陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子,就是大家俗稱的自閉癥孩子,自閉癥,又稱“孤獨(dú)癥”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。而在2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語言,喊一聲媽媽,真的太難。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手,和孤獨(dú)告別,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記
自閉癥,又稱“孤獨(dú)癥”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)。社會(huì)上有許多這樣的孩子,這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
3. 關(guān)于愛護(hù)自閉癥兒童的作文怎么寫 得過自閉癥的孩子作者:劉汝杰 | 學(xué)校:高思教育 | 時(shí)間:2014-04-19有一個(gè)得過自閉癥的小男孩,他不但行走不方便而且拿筆都難。
一天這個(gè)得過自閉癥的男孩,叫偉。他來到了一所學(xué)校被分配到了一個(gè)班,看得出來他沒有一點(diǎn)緊張的樣子,做了自我介紹然后晃來晃去的走到了自己的空位上做好。
他看起來的很瘦弱,但看起來很精神,他長(zhǎng)得很白,不怎么高,因該是因?yàn)槌运幊远嗔说脑虬伞2痪孟抡n鈴響了孩子們都?xì)g快的歡呼起來,偉班里傳來嘲笑的聲音,原來是同學(xué)在笑他,有一個(gè)說:“殘廢人,哈哈哈。”
說著還學(xué)他走路的樣子,旁邊的孩子的都爆笑起來!“班長(zhǎng)來了!”一個(gè)孩子大叫道?!岸荚诟陕锬兀總?,是不是有人欺負(fù)你了?”那幾個(gè)孩子低著頭,臉漲得通e69da5e887aae79fa5e9819331333337613133紅,生怕他說出來。
但是偉只是說了一句:“沒有啊,沒有發(fā)生什么事!”班長(zhǎng)聽了后點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了,那幾個(gè)孩子長(zhǎng)呼一口氣,狠狠地瞪了偉一眼,說道:“咱們走著瞧,哼!”說著大搖大擺的走出了教室。體育課來了!大家都跑出了教室,留下偉一個(gè)人在慢慢的走。
班長(zhǎng)走來,說:”我扶你吧,”“嗯,謝謝!”很快偉就來到了操場(chǎng),他看到有許多學(xué)生在操場(chǎng)上快樂的奔跑著,偉投去羨慕的眼光,小聲的講道:“啊~如果我能向他們一樣就好了!”說著就孤獨(dú)的走向一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹坐了下來,忽然他聽到有人在叫她:“偉,能起來一下嗎,我們要摘蘋果?!眰フ玖似饋?,給他們讓了一個(gè)位。
那幾個(gè)孩子像機(jī)靈的猴子一樣,很快就爬上了蘋果樹,然后對(duì)下面的偉說:“你要上來嗎?”為猶豫了一下說:“我得過。
”話還沒說完他嚎啕大哭起來,呆在樹上的孩子飛快的滑下樹,來安慰他:“沒事,我們可以幫你!”說著力氣大的一個(gè)孩子把偉抱了起來靠在樹上,后面的孩子趕緊來幫忙一起推。
大概過了三十多分鐘,偉終于爬上了蘋果樹,幫助他的男孩們累得氣喘吁吁,結(jié)結(jié)巴巴的說道:“偉,能幫我們弄幾個(gè)蘋果下來嗎?”偉聽了慢慢的爬到蘋果旁,吃力的摘了幾個(gè)蘋果扔給下面的朋友,說:“謝謝你們,能教我我下去嗎?”男孩聽了說道:“你把手和腳都貼緊書屋,然后滑下來就行了。”偉聽了,慢慢地爬下了樹,和他的新朋友一起去吃蘋果了。
4. 寫陪伴自閉癥兒童的日記 星星的孩子,就是大家俗稱的自閉癥孩子,自閉癥,又稱“孤獨(dú)癥”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。而在2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語言,喊一聲媽媽,真的太難。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手,和孤獨(dú)告別,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記
自閉癥,又稱“孤獨(dú)癥”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病,發(fā)病率已達(dá)千分之六,超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者。超過癌癥,又稱“孤獨(dú)癥”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病。而在2006年,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間,自閉癥被列入“精神殘疾”,生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài),又稱“孤獨(dú)癥”,自閉癥被列入“精神殘疾”,這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病,喊一聲媽媽,就是大家俗稱的自閉癥孩子,真的太難,怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。2006年。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語言,和孤獨(dú)告別,是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記
自閉癥、糖尿病和心血管疾病的總和,留給爸爸媽媽一片陰雨天,自閉癥。社會(huì)上有許多這樣的孩子,超過癌癥,發(fā)病率已達(dá)千分之六,發(fā)病率已達(dá)千分之六、糖尿病和心血管疾病的總和。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界。牽你的小手 星星的孩子
5. 800字作文:對(duì)自閉癥兒童心理問題的認(rèn)識(shí) 醫(yī)學(xué)上的治療:1. 預(yù)防性治療:防止自閉癥的出現(xiàn),包括遺傳學(xué)上的輔導(dǎo)。
2. 補(bǔ)救性治療:及早診斷,針對(duì)生理因素而加以治療。3. 癥狀性治療:藥物治療可以減輕征狀,例如過份活躍、不集中、情緒不穩(wěn)定、暴力傾向、睡眠困難等,但效果有限。
行為心理治療及特殊教育:(主要的治療重點(diǎn))1. 一個(gè)一致的治療計(jì)劃。2. 盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求,令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣,覺得參予有意義。
3. 要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu),與及要主動(dòng)的幫助他們參予。4. 教他的東西要適合他的能力,盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。
5. 教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為。6. 盡量用鼓勵(lì)的方法,開始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),最重要是令他參予后得到成功感。
成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。7. 要從多方面去評(píng)估他的能力。
他的能力是參差不齊的。根據(jù)評(píng)估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
8. 重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。
另外,他們愈明白得多,這些行為就會(huì)愈少。9. 用行為心理治療方法去應(yīng)付一些困難行為,例如發(fā)脾氣、不愿吃飯等。
10. 盡量令兒童和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。 言語治療:1.言語治療師的協(xié)助十分重要。
將兒童言語的發(fā)展詳細(xì)分析,然后訂出適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,將這些方法融合于兒童的日常生活之中。另外根據(jù)他的進(jìn)步,將方法調(diào)整。
幫助每個(gè)和兒童經(jīng)常接觸的人去學(xué)習(xí)這些治療辦法。 社會(huì)工作治療:1. 自閉癥兒童對(duì)家庭造成很大的壓力。
首先要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)兒童的基本病理,發(fā)展程度及治療方法。另外,減少家庭的壓力,例如經(jīng)濟(jì)方面、居住方面。
還有,幫助其它家庭成員,尤其是兄弟姊妹,去認(rèn)識(shí)及幫助自閉癥兒童。2. 在整個(gè)成長(zhǎng)過程中,家庭都需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。
當(dāng)他們長(zhǎng)大,離開學(xué)校的時(shí)候,更需要幫助。幫助青少年及成年的自閉癥人士,是急需發(fā)展的社會(huì)工作,例如:提供離校的職業(yè)訓(xùn)練、庇護(hù)工場(chǎng)、宿舍等。
有些高能力的自閉癥人士可以獨(dú)自工作,但他們?cè)谌穗H關(guān)系方面仍然會(huì)有很多困難,例如不明白別人的情緒、要求等。當(dāng)他們進(jìn)入青春期時(shí)亦需要性方面的輔導(dǎo)。
在治療方面,還有幾點(diǎn)值得提出討論:1. 均衡的飲食:自閉癥兒童很容易養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。因此在診斷后,即須幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2. 牙齒保?。盒枰ㄆ诘难揽茩z查。一個(gè)懂得自閉癥兒童心理的牙科醫(yī)生和護(hù)理人員十分重要。
家長(zhǎng)亦可幫助兒童習(xí)慣作牙科保健。3. 家長(zhǎng)互助會(huì):家長(zhǎng)互助會(huì)幫助家長(zhǎng)互相支持,與及爭(zhēng)取社會(huì)人士的了解和支持。
6. 描寫孤獨(dú)癥兒童或其家人感受的文字 在和自閉癥的孩子相處時(shí),應(yīng)該考慮到他們和其他孩子并不相同,所以應(yīng)該用適合他們的方式來幫助他們。
家人:
盡量給他們簡(jiǎn)單,明確和一致的指令;
預(yù)先告訴他們可能會(huì)有的轉(zhuǎn)變,讓他們做好準(zhǔn)備;
多給孩子視覺的提示和具體的例子去幫助他們理解新的概念。
幫助他們?cè)谏缃粓?chǎng)合表達(dá)自己,傳達(dá)意思和交換意見;
盡量鼓勵(lì)和協(xié)助他們參加社交活動(dòng),幫助他們改善社交和溝通技巧;
不要特別關(guān)注他們不正確的社交行為,可是當(dāng)他們做出正確的社交行為時(shí),我們應(yīng)該加以贊賞和鼓勵(lì);
與其他家長(zhǎng)、和治療師保持聯(lián)系,互相提供有用的資料。
為防止自閉癥孩子走失時(shí)因其不會(huì)表達(dá)導(dǎo)致路人、警察無法及時(shí)找到家長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)為孩子制作一個(gè)可以隨身攜帶的聯(lián)系卡,注明自己的聯(lián)系方式。
做好安全防范工作,盡量讓孩子遠(yuǎn)離周圍環(huán)境中的危險(xiǎn),如火、電、河流、池塘等,以免因照顧不周發(fā)生意外。
社會(huì)人士:
好心人遇到無人陪伴的疑似自閉癥的孩子時(shí),應(yīng)立即打電話報(bào)警,等待警察到來期間盡量安撫孩子的情緒。因?yàn)楹⒆涌赡軣o法告訴你他叫什么名字,住在哪里,父母的電話是多少,還可能因?yàn)閬淼侥吧牡胤蕉霈F(xiàn)情緒問題。他非常需要你的幫助!
如果你在社區(qū)、餐廳、公交車等公共場(chǎng)所遇到有尖叫、抓人等“問題行為”的自閉癥孩子時(shí),如果你愿意做一個(gè)有愛心的人,請(qǐng)以寬容之心待之,不要指責(zé)家長(zhǎng)沒有教好孩子。
鼓勵(lì)你的孩子與鄰居家的自閉癥孩子成為友好的玩伴,這對(duì)改善自閉癥孩子的社交能力很重要!
請(qǐng)以合適的方式體諒、安慰和鼓勵(lì)自閉癥孩子的父母,因?yàn)樗麄冋惺苤薮蟮男睦韷毫?,孩子的不幸不是他們的錯(cuò)。
相處原則
1.癥患者經(jīng)常利用肢體行動(dòng)來反映情緒,所以與之相處須先了解其動(dòng)作語言是何意義,并要有細(xì)心和耐心,探詢問所表達(dá)的意思,理解他的行為。
2.自閉癥孩子應(yīng)以具體、感受明顯、 *** 強(qiáng)烈的方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的教材,且重復(fù)的由淺入深,并盡量將步驟劃分得細(xì)小。
3.簡(jiǎn)明的指令、口語、配合表情動(dòng)作,會(huì)讓孩子較能接受并漸入狀態(tài)。
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