怎么和自閉癥兒童相處,五個(gè)方法融入正常生活(自閉者該如何融入社會(huì)？)

一、如何與自閉癥兒童相處

1、利用視覺教具和個(gè)人興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)并保持注意力。自閉癥兒童是視覺思考者和學(xué)習(xí)者。視覺教具能幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)字，單詞和方向，這些都是一些孤獨(dú)癥患者難以應(yīng)對(duì)的事情。

2、利用直接溝通和鼓勵(lì)的相互作用。要注意不要使用過多不必要語言，用簡(jiǎn)潔的解釋和指導(dǎo)，在必要時(shí)重復(fù)幾遍。自閉癥兒童的口頭表達(dá)是一種挑戰(zhàn)，在給予指導(dǎo)時(shí)提供視覺描述。

3、鼓勵(lì)孩子與其他人互動(dòng)很重要。參加包括互動(dòng)的鼓勵(lì)性游戲和活動(dòng)。對(duì)于剛開始參與的自閉癥孩子，應(yīng)該嘗試重復(fù)他的聲音和行動(dòng)以便于產(chǎn)生互動(dòng)。這對(duì)還沒有發(fā)展出語言技能，不善于表達(dá)的孤獨(dú)癥孩子特別有效。

4、理解誘發(fā)沉默和自我傷害行為的動(dòng)機(jī)。這些行為的主要原因是自閉癥兒童的感知很敏感。例如，特定光線，聲音和接觸可以導(dǎo)致孩子不安，并引起生理疼痛和不適。撕咬襯衫和拽頭發(fā)等自我傷害行為很可能是受到刺激的反應(yīng)。提供替代物品往往有助于解決問題。例如，如果孩子存在撕咬現(xiàn)象，可以用牙刷或咀嚼環(huán)作為替代。這可以讓孩子變得平靜。

5、自閉癥兒童經(jīng)常對(duì)一個(gè)地方變得固戀或發(fā)展成一種特殊天賦。應(yīng)該利用這種興趣。例如，如果孩子對(duì)拼圖感興趣，就可以用它幫助孩子學(xué)習(xí)計(jì)算和識(shí)別單詞。

二、自閉癥患兒的治療

1、環(huán)境的控制：家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對(duì)于自閉癥兒童的教育康復(fù)具有重要的意義和作用，并非是對(duì)他們溺愛，而是首先要理解；學(xué)校要關(guān)心和幫助他們，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)生活，建立自信，鼓勵(lì)他們做自己能夠做的事情。

2、行為介入：行為介入就是與孩子做同樣的動(dòng)作。但此行為要有所選擇，并注意思考如何介入行為、介入后能產(chǎn)生多少效果、如何處理發(fā)展新的學(xué)習(xí)（包括語言、行為等）三要點(diǎn)。

3、循行漸進(jìn)地教育：孩子的不當(dāng)行為多是長(zhǎng)期累積養(yǎng)成的，為消除其行為問題，應(yīng)訂階段性的目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)行為。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次、5次而至行為消除。若是急于求成，容易使孩子產(chǎn)生害怕心理，誤以為自己即將受到傷害，而排斥治療。

4、替代行為范本行為：在護(hù)理自閉癥兒童時(shí)家長(zhǎng)不但要告訴他們禁止哪些行為，哪些行為應(yīng)如何替代他們?cè)械男袕?；而且要為孩子提供范本行為，指?dǎo)兒童學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)行為及能力，使他們對(duì)范本行為產(chǎn)生興趣，做好范本行為的決心。

三、自閉癥患兒的康復(fù)

1、訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣：我們常說良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話，雖然他們不擅長(zhǎng)與人溝通、打交道，但起碼不會(huì)遭人嫌棄。這些良好的習(xí)慣必須從日常的生活訓(xùn)練起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要?dú)w定位；鞋子脫下時(shí)要擺整齊等，這些生活自理的事項(xiàng)不是只有在“兒心”或“弘愛”訓(xùn)練時(shí)才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意，不能馬虎。孩子總有一天要長(zhǎng)大，要過群體的生活，愈有學(xué)會(huì)這些生活自理的好習(xí)慣，愈有幫助。孩子們長(zhǎng)大還有很多社交、技能及知識(shí)性的事務(wù)要訓(xùn)練，要學(xué)習(xí)，若這些良好的生活習(xí)慣從小就做好，長(zhǎng)大后就不需要費(fèi)時(shí)去訓(xùn)練了。

2、隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌：自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力，除了一些少數(shù)有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì)注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會(huì)這樣做的。俗話說：“佛要金裝，人要衣裝”，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在。因此，若能隨時(shí)幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會(huì)愿意接近他們。如此一來才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率。小朋友愿意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。

3、教導(dǎo)孩子們熟練問候的語句：自閉癥的孩童大部分有語言上的障礙，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因。讓孩子學(xué)會(huì)并熟練日常的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對(duì)不起、不客氣、沒關(guān)系等，俗話說禮多人不怪。這些語句并不長(zhǎng)，也較容易教，但重要的是訓(xùn)練他們講這些話的習(xí)慣。有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡，孩子們學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用這些問候語，最起碼不會(huì)讓人家一眼就覺得與常人不一樣。

4、擅用機(jī)會(huì)教育孩子們關(guān)心周圍：自閉癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí)，可以用較為夸張的動(dòng)作來表示。例如，當(dāng)孩子們看電視節(jié)目出現(xiàn)這些畫面時(shí)，父母可在身旁強(qiáng)化這些表情及動(dòng)作的反應(yīng)，并且不斷地跟孩子們解說其原因。在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí)，就教會(huì)他們?nèi)グ参磕强奁暮⒆印?/p>

5、訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)或技能上的某專長(zhǎng)：自閉癥，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養(yǎng)并加以發(fā)揮，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納，也可能成為其日后謀生的技能。有些參加電腦訓(xùn)練班的小朋友自從參加了課程后，班上的同學(xué)也以“刮目相看”的心態(tài)來與他們做朋友了。

四、如何與自閉癥兒童有效交流溝通

1.積極關(guān)心

患有自閉癥的孩子并非沒有感覺，只是他們不善于表達(dá)自己、不知道該如何與人溝通交流，所以我們要積極主動(dòng)的去關(guān)心他們，和他們交流，讓孩子能感受到你的愛和善意。家長(zhǎng)可以日常在生活中多和孩子親近，陪孩子玩耍、散步，只要天氣不是很惡劣都可以多帶孩子出去走走，多和別人打招呼。

2.細(xì)致觀察

從細(xì)微的事情中觀察孩子，找到孩子獨(dú)特專長(zhǎng)的一面，每一個(gè)孩子的情況都是不一樣的，有的孩子對(duì)所有人都冷漠，但對(duì)父母會(huì)親近一些;有些孩子對(duì)誰都帶有抵觸的情緒，有的孩子雖然自己不愛說話但喜歡樂器，有的孩子擅長(zhǎng)繪畫，有的喜歡運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，根據(jù)孩子不同的興趣和喜好，進(jìn)行興趣培養(yǎng)，當(dāng)孩子的情況有一點(diǎn)的改善時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)支持。

3.營(yíng)造氛圍

自閉癥的孩子通常沒有安全感，對(duì)誰都掛上冷漠的面孔，討厭管治、改變，興趣少、心胸狹窄。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨充滿愛的環(huán)境氛圍，讓孩子愿意融入我們的大家庭，用溫和的方式多幫助孩子熟悉環(huán)境，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨平和的環(huán)境，減輕他們的心理壓力。

自閉者該如何融入社會(huì)？

我在網(wǎng)上找的，希望對(duì)你有幫助。 如果在早些時(shí)候進(jìn)行一定的康復(fù)訓(xùn)練的話情況會(huì)好些也不少成年后在他人幫助下能生活自理的例子
孤獨(dú)癥預(yù)后：自閉癥進(jìn)入成年后50%基本正常，5%完全正常

早期訓(xùn)練教育是孤獨(dú)癥得以康復(fù)的有效方法之一。其目的在于：改善其社會(huì)化行為，首先學(xué)會(huì)與家庭成員的相處和交往；盡可能多地教他們自理生活的能力，掌握生活實(shí)用技能和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)滿足職業(yè)所需的基本能力；增加對(duì)社會(huì)生活的了解和探索的興趣。

研究結(jié)果顯示，經(jīng)干預(yù)后進(jìn)入成年早期的孤獨(dú)癥患者大約5%不再依賴他人而找到某種有報(bào)酬的工作；10%患者癥狀改善但仍需要保護(hù)；25%取得進(jìn)步但還不能獨(dú)立生活。McEachin等人在1993年對(duì)19例孤獨(dú)癥患者進(jìn)行了一對(duì)一的行為訓(xùn)練，每周訓(xùn)練40個(gè)小時(shí)，訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)2年以上。結(jié)果顯示訓(xùn)練組在IQ、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往、行為和情緒癥狀、伙伴關(guān)系、同情心、家庭關(guān)系等方面都有改善，47%可進(jìn)入普通學(xué)校上學(xué)。上海市心理咨詢中心兒童心理咨詢部正在開展一對(duì)一的訓(xùn)練，以幫助孤獨(dú)癥兒童早日康復(fù)。

有關(guān)成年人孤獨(dú)癥國(guó)內(nèi)未見有報(bào)導(dǎo)，國(guó)外有70年代后，孤獨(dú)癥的預(yù)后追蹤報(bào)導(dǎo)漸增多，GLLberg和Steffenbinrg（1987）追蹤23例符合DSM－Ⅱ診斷標(biāo)準(zhǔn)的16－23歲孤獨(dú)癥患者，發(fā)現(xiàn)有59%在青春期或成年期預(yù)后較差，僅有4%預(yù)后較好(他們?cè)谡Ｈ酥袔缀醪槐话l(fā)現(xiàn))，其余的11%有較明顯的異常行為。

Wing(1993)曾提出在兒童期診為孤獨(dú)癥的患兒，到成年主要有三種行為類型：（1）仍然遠(yuǎn)離他人，與其他人比起來似乎不同，（2）表現(xiàn)積極友好，與人在一起亦無明顯焦慮不安，（3）雖然表現(xiàn)活躍，但仍然有離奇行為以及社會(huì)方面的不適應(yīng)。GLLberg（1987）報(bào)告大約50%孤獨(dú)癥成年時(shí)候?qū)儆冢?）組，其余25%屬于（2）組，其余25%屬于（3）組。

第一種類型的患者不少一直在正常學(xué)校隨班就讀，盡管智商正常，但多年來沒有學(xué)會(huì)有用的技能，表現(xiàn)孤僻離群，有語言但不能與人進(jìn)行有效的交往，在集體中不會(huì)協(xié)調(diào)自己和集體的關(guān)系，仍然保持一種較特別的儀式動(dòng)作和古怪行為。這說明當(dāng)代官方學(xué)校應(yīng)試教育很難給自閉癥兒童帶來有益的素質(zhì)培養(yǎng)。

2007年有一個(gè)可喜的自閉癥進(jìn)入成年后成才的例子：深圳自閉癥青年孫壽寧獲得“首屆香港國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽青年A組金獎(jiǎng)”。

孫壽寧(小名貝貝)是目前在本地媒體上露面的年齡最大的自閉癥患者，1983年9月9日生，貝貝從小就長(zhǎng)了一雙十分有靈氣的大眼睛，一歲半上托兒所的時(shí)候，他就已經(jīng)能夠背誦唐詩，認(rèn)齊26個(gè)英文字母，鄰居們都夸他是個(gè)“天才”。但隨著年齡的增大，貝貝一些被忽視的弱點(diǎn)漸漸顯露出來，比如他雙手的動(dòng)作很差，說話模糊，不跟小朋友說話、玩耍，不與陌生人接觸……5歲那年，南京兒童心理衛(wèi)生研究中心的陶國(guó)泰教授告訴他們，貝貝患的是兒童重度孤獨(dú)癥(后來稱“自閉癥”)。

“盡早發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，有針對(duì)性地加以培養(yǎng)”，音樂本來就是右腦的功能，而自閉癥兒童的右腦是一直敞開著的，這是貝貝所以學(xué)鋼琴成功的原因。

早期訓(xùn)練教育是孤獨(dú)癥得以康復(fù)的最有效方法。以前沒有成熟的訓(xùn)練方法，尚有如此效果。相信利用科學(xué)的教育方法，一定會(huì)讓孤獨(dú)癥的預(yù)后充滿希望！經(jīng)過科學(xué)的論證和全國(guó)一千萬兒童讀經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，以及古今中外人才成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)典教育是最科學(xué)的教育手段，經(jīng)典教育是培養(yǎng)天才的教育，當(dāng)然也是訓(xùn)練自閉癥兒童的最佳方法。讀經(jīng)可以使神經(jīng)元樹突發(fā)育增多，腦神經(jīng)系統(tǒng)串聯(lián)得非常的豐富，從而使左右腦的智商和協(xié)調(diào)能力大大增強(qiáng)。已經(jīng)有實(shí)例證明用讀經(jīng)的方式治療好了自閉癥、孤獨(dú)癥。

自閉癥兒童讀經(jīng)內(nèi)容介紹：

1、由老師或家長(zhǎng)或錄音機(jī)VCD等帶領(lǐng)孩子讀誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》《道德經(jīng)》《中庸》《論語》，英語莎士比亞《十四行詩》等。（注意讀誦〈唐詩〉的效果比讀經(jīng)的差很多，經(jīng)典能背誦了，唐詩宋詞可以過耳不忘）

2、看中國(guó)經(jīng)典書法和名畫，看西方經(jīng)典名畫。邊看邊玩。

3、聽中國(guó)古典音樂，聽西方經(jīng)典音樂。邊聽邊玩。

4、兒童讀經(jīng)幾乎是零費(fèi)用的，自己在家就可以做，不求理解，唯求跟讀和背誦，音樂只是聽，字畫只是看，聽著玩兒，看著玩兒。為的是在3歲到13歲關(guān)鍵時(shí)期把右腦的智慧打開。

（右腦是根本，左腦為枝葉。15歲到25歲是左腦時(shí)期，此時(shí)的數(shù)理邏輯能力便是建立在3歲到13歲右腦基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。這個(gè)時(shí)期就要理解經(jīng)典，利用經(jīng)典，理解音樂，理解書畫，然后創(chuàng)造文學(xué)藝術(shù)，研究自然科學(xué)了。）

5、請(qǐng)注意：不要先讓孩子單個(gè)單個(gè)的識(shí)字，這是個(gè)笨辦法?！吹茏右?guī)〉有一千字，等孩子能背誦弟子規(guī)以后，再讓他看弟子規(guī)卡片，他甚至可以自己學(xué)會(huì)識(shí)字了！所以說經(jīng)典教育是非常輕松的事。只要把弟子規(guī)、三字經(jīng)、大學(xué)、道德經(jīng)、論語背誦了，新華字典5000字就全會(huì)了！有的兒童因?yàn)閰⒓幼x經(jīng)學(xué)校，三年工夫就輕松掌握了5000字（注：《九年義務(wù)教育全日制語文教學(xué)大綱》規(guī)定小學(xué)畢業(yè)學(xué)會(huì)2500個(gè)常用字，到初中畢業(yè)學(xué)會(huì)3500個(gè)常用字），什么書都能看了！以后大人不要教了！可以自學(xué)了！

讀經(jīng)教育，一勞永逸！這起初的一勞如果是用電腦VCD的話，也只是輕松勞作。

6、對(duì)孩子要多鼓勵(lì)！要與孩子多進(jìn)行皮膚接觸，刺激情感意識(shí)，親一親，擁抱，拍肩膀，碰碰頭。一定要在讀經(jīng)開頭使用六字真言：“小朋友，跟我念”，這是培養(yǎng)孩子注意力的最簡(jiǎn)單最有效的法門。

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