孩子心理障礙怎么辦,如何為孩子疏導(dǎo)心理障礙(如何為孩子疏導(dǎo)心理障礙)

一、孩子心理障礙怎么辦

1、陪伴孩子

有心理障礙的孩子是安全感低、無(wú)助與膽小的，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子更多陪伴與關(guān)懷，讓他們感到安心，繼而放松自己。

2、面對(duì)心理障礙

家長(zhǎng)要指導(dǎo)與協(xié)助孩子直面那些心理障礙，因?yàn)橹挥懈矣诿鎸?duì)自己的障礙，才能將障礙驅(qū)散。

3、接受治療

家長(zhǎng)可帶領(lǐng)孩子去看專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生，接受心理醫(yī)生的開(kāi)導(dǎo)或藥物治療，只要按時(shí)不間斷地治療，孩子的心理疾病將很快治愈。

4、正確教育

家長(zhǎng)要反思孩子的心理障礙是否由家庭因素引起，爾后給予孩子正確的教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，讓孩子生活得快樂(lè)自在，他的心理障礙自然就不復(fù)存在了。

5、培養(yǎng)興趣愛(ài)好

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子有喜歡的事情可做，體現(xiàn)到自我價(jià)值，遠(yuǎn)離不好的心理情緒。

二、如何為孩子疏導(dǎo)心理障礙

現(xiàn)在有很多的孩子都是獨(dú)身子女，身邊的玩伴就只有玩具，遇見(jiàn)陌生人的時(shí)候心里都會(huì)害怕，遇見(jiàn)新的事物是接收能力也會(huì)比較差。這樣就間接的形成心理障礙，而心理健康是指一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能做出良好的適應(yīng)，生命具有活力，能充分發(fā)揮其心身的潛能。具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面：

——了解自己，正視自己：在客觀評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上為自己制定一些可能達(dá)到的目標(biāo);

——友善交往，樂(lè)與人處：能用尊重、信任、寬容、理解的態(tài)度與人相處;

——接受現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)：及時(shí)修正自己的愿望而不怨天尤人，牢騷滿腹;

——心境良好，反應(yīng)適度：能做到勝不驕、敗不餒，謙而不卑，自尊自重，如果輸不起，贏不起，則是心理健康水平低的表現(xiàn);

——熱愛(ài)生活，積極工作：有濃厚的探索興趣，在生活中享受樂(lè)趣;

——行為協(xié)調(diào)，人格和諧：行為自覺(jué)、果斷，在心理的各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展;

——心理特點(diǎn)符合年齡特征：有與同年齡多數(shù)人相符的行為特征。

有心理問(wèn)題的孩子經(jīng)常左顧右盼，鼓足勇氣才走進(jìn)咨詢(xún)室，在心理咨詢(xún)師的親切引導(dǎo)下才肯吐露愁苦，或者是繞個(gè)大圈子才暴露自己的真實(shí)情況。

不管其最初的起因如何，每個(gè)人在成長(zhǎng)的不同階段，都有可能有這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致消極情緒的產(chǎn)生。對(duì)此如果能夠正確處理，就可以使自己健康發(fā)展;否則，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的不良影響，甚至導(dǎo)致心理障礙。其實(shí)，心理問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，一個(gè)人求助于心理咨詢(xún)并沒(méi)有什么不正常，相反，這表明這個(gè)人具有較高的生活目標(biāo)，希望通過(guò)心理咨詢(xún)更好地自我完善，而不是回避、否認(rèn)問(wèn)題。即使有心理疾病，也可以取得成就。心理疾病并不可怕，何況行為失常還不等于心理疾病。

所以，用心的家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)自我心理調(diào)控，迎接挑戰(zhàn)。幫助孩子在實(shí)踐中努力克服困難，養(yǎng)成良好情感、堅(jiān)強(qiáng)意志，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、兒童常見(jiàn)的心理障礙有哪些

情緒行為障礙

情緒行為障礙是兒童青少年時(shí)期最為常見(jiàn)的心理障礙，包括：分離焦慮障礙，廣泛焦慮障礙，恐怖癥，學(xué)?？植腊Y，社交恐怖癥，強(qiáng)迫癥，癔癥，注意缺陷多動(dòng)障礙，抽動(dòng)障礙，對(duì)立違抗障礙，品行障礙，選擇性緘默等。

發(fā)育障礙

兒童青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，言語(yǔ)、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)交往能力都得到了不斷的發(fā)展。上述任一方面出現(xiàn)問(wèn)題，均會(huì)導(dǎo)致兒童青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題或者精神障礙。如精神發(fā)育遲滯，言語(yǔ)發(fā)育障礙，孤獨(dú)癥，學(xué)習(xí)障礙，語(yǔ)音障礙，口吃等。

睡眠和進(jìn)食障礙

兒童青少年易于出現(xiàn)睡眠及飲食方面的問(wèn)題，如：失眠，夜驚，夢(mèng)魘，睡行癥，神經(jīng)性厭食，神經(jīng)性貪食等。

個(gè)性發(fā)展問(wèn)題

良好的個(gè)性是心理健康的重要保證。兒童和青少年時(shí)期是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，如果受到各種不良因素的影響，孩子容易形成個(gè)性發(fā)展的異常，如：自信心不足、自私、缺乏合作能力等。

其他心理障礙

精神分裂癥、情感障礙等也可發(fā)生于兒童青少年時(shí)期，對(duì)患兒的社會(huì)功能產(chǎn)生明顯影響。

四、哪些心理障礙會(huì)直接影響孩子成才

從心理學(xué)角度，現(xiàn)在有不同程度心理障礙的年輕人，大致有以下10種類(lèi)型：

1、理想型：沉浸在理想王國(guó)里，眼高手低，不愿腳踏實(shí)地地干平凡的工作。這山望著那山高，一件事沒(méi)有做完，又想到第二件事，不切實(shí)際。

2、自卑型：自以為事事不如人，受到冷遇更受不了，總覺(jué)自己是一個(gè)局外人，郁郁寡歡，自暴自棄。

3、閉鎖型：有些青年意識(shí)到自己的思想情感與別人不同，又不易為別人所理解，因而他們傾向于把自我體驗(yàn)封閉在內(nèi)心，而不愿向他人表白。

4、失意型：失意，是當(dāng)人的期望不能實(shí)現(xiàn)，某種需要得不到滿足時(shí)所感到沮喪的心理體驗(yàn)。它使有些人會(huì)產(chǎn)生不正常的自我評(píng)價(jià)和期望，將導(dǎo)致個(gè)人社會(huì)適應(yīng)的失調(diào)。

5、嫉妒型：這不但有礙于別人，而且害己，對(duì)成長(zhǎng)是極為有害的。

6、惟分型：考試流于重本本、條文的弊端，牢牢地打下“分?jǐn)?shù)第一”的心理基礎(chǔ)。在這種惟分心理支配下，人們只得為“分”而奮力拼搏。

7、怯懦型：這種心理的人過(guò)于謹(jǐn)慎，小心翼翼，常多慮，猶豫不決，稍有挫折就退縮，不想有所作為。有這種心理的人一般都?xì)赓|(zhì)脆弱，無(wú)所謂創(chuàng)新，成才。

8、情緒型：青年情緒的變化帶有兩極性，容易動(dòng)情、喜悅、激動(dòng)和振奮。同時(shí)，也容易悲觀、消沉、憂愁和苦悶。對(duì)于青年的這種正常心理活動(dòng)，重要的是在行為過(guò)程中加以正確引導(dǎo)，以減少不良影響。

9、習(xí)慣型：習(xí)慣的形成，一是自身養(yǎng)成的，一是傳統(tǒng)影響的。由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的節(jié)奏緩慢，求穩(wěn)怕亂，安于現(xiàn)狀等保守的心理習(xí)慣，于是，就出現(xiàn)了這種妨礙人才成長(zhǎng)的不良習(xí)慣。

10、厭倦型：一旦遇到波折、困難或不順心的事，都要抱怨他人，感嘆自己“懷才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢騷滿腹，對(duì)生活失去興趣，對(duì)美好的東西失去追求。這種厭倦心理磨損人的志氣，是成才的一個(gè)致命傷。

如何為孩子疏導(dǎo)心理障礙

本文導(dǎo)讀： 現(xiàn)在的孩子由于家庭學(xué)校人際關(guān)系等環(huán)境因素，有些孩子就患有內(nèi)向，抑郁，叛逆等心理障礙疾病，那么怎么樣才算是心理健康呢，怎么樣才能疏通心理障礙呢？

現(xiàn)在有很多的孩子都是獨(dú)身子女，身邊的玩伴就只有玩具，遇見(jiàn)陌生人的時(shí)候心里都會(huì)害怕，遇見(jiàn)新的事物是接收能力也會(huì)比較差。這樣就間接的形成心理障礙，而心理健康是指一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能做出良好的適應(yīng)，生命具有活力，能充分發(fā)揮其心身的潛能。具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面：

——了解自己，正視自己：在客觀評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上為自己制定一些可能達(dá)到的目標(biāo);

——友善交往，樂(lè)與人處：能用尊重、信任、寬容、理解的態(tài)度與人相處;

——接受現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)：及時(shí)修正自己的.愿望而不怨天尤人，牢騷滿腹;

——心境良好，反應(yīng)適度：能做到勝不驕、敗不餒，謙而不卑，自尊自重，如果輸不起，贏不起，則是心理健康水平低的表現(xiàn);

——熱愛(ài)生活，積極工作：有濃厚的探索興趣，在生活中享受樂(lè)趣;

——行為協(xié)調(diào)，人格和諧：行為自覺(jué)、果斷，在心理的各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展;

——心理特點(diǎn)符合年齡特征：有與同年齡多數(shù)人相符的行為特征。

有心理問(wèn)題的孩子經(jīng)常左顧右盼，鼓足勇氣才走進(jìn)咨詢(xún)室，在心理咨詢(xún)師的親切引導(dǎo)下才肯吐露愁苦，或者是繞個(gè)大圈子才暴露自己的真實(shí)情況。

不管其最初的起因如何，每個(gè)人在成長(zhǎng)的不同階段，都有可能有這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致消極情緒的產(chǎn)生。對(duì)此如果能夠正確處理，就可以使自己健康發(fā)展;否則，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的不良影響，甚至導(dǎo)致心理障礙。其實(shí)，心理問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，一個(gè)人求助于心理咨詢(xún)并沒(méi)有什么不正常，相反，這表明這個(gè)人具有較高的生活目標(biāo)，希望通過(guò)心理咨詢(xún)更好地自我完善，而不是回避、否認(rèn)問(wèn)題。即使有心理疾病，也可以取得成就。心理疾病并不可怕，何況行為失常還不等于心理疾病。

所以，用心的家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子學(xué)會(huì)自我心理調(diào)控，迎接挑戰(zhàn)。幫助孩子在實(shí)踐中努力克服困難，養(yǎng)成良好情感、堅(jiān)強(qiáng)意志，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

如何緩解學(xué)前兒童心理障礙

第一、首先要改變孩子平時(shí)的生活環(huán)境，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期居住在一個(gè)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生疲勞，而且該病的發(fā)生也不排除是因?yàn)楹⒆泳幼〉沫h(huán)境引起的。在此期間也得減緩孩子的心理壓力，也要讓孩子有一個(gè)心理緩沖空間，改變的環(huán)境范圍可以大一點(diǎn)；或者是選擇一些有花有草的地方，這樣對(duì)孩子的情緒改善是有很大幫助的。

第二、有的患兒發(fā)生應(yīng)激障礙后會(huì)有明顯的認(rèn)知障礙，這種情況可及時(shí)的采取認(rèn)知治療，也可逐漸的改善患兒所出現(xiàn)的人格缺陷。這樣做主要的目的是為了提高孩子的內(nèi)在醒悟能力，對(duì)于一些不好的思維模式有很好的改善效果。

第三、家長(zhǎng)在這個(gè)階段也得給孩子做一些支持治療，治病中途如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)用食欲或者有嚴(yán)重的心情抑郁，則需要給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證孩子體質(zhì)不受影響。當(dāng)孩子有過(guò)激行為的時(shí)候，家長(zhǎng)也要正確的開(kāi)導(dǎo)，必要時(shí)可給孩子服用能鎮(zhèn)靜安神的藥物。

第四、如果孩子在發(fā)病的過(guò)程中存在自殺念頭或者自殺行為，就要及時(shí)給孩子采取電休克治療，這種治療方法主要是通過(guò)電休克迅速控制癥狀。

第五、對(duì)于有情緒沖動(dòng)、興奮的患兒，可以采用抗精神的藥物來(lái)控制病情，比如常見(jiàn)的氯丙嗪、氟哌啶醇等藥物。

如果查出孩子得了應(yīng)激障礙后就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的治療，將該病對(duì)孩子的傷害降低到最低。在給孩子治療應(yīng)激障礙的時(shí)候家屬也得做好心理調(diào)整，還要認(rèn)真的對(duì)待孩子的病情，這段時(shí)間盡量不要批評(píng)患兒，否則孩子心理壓力增大后也是不利于病情恢復(fù)的。

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