天才也要有快樂的童年

天才的誕生與快樂的童年并不矛盾，天才與天賦也沒有必然的關(guān)聯(lián)。這本出自19世紀(jì)一個(gè)睿智鄉(xiāng)村牧師之手的教育史上的奇書，用事實(shí)告訴我們：每一個(gè)孩子都具備成為天才的潛力。你也可以將你的孩子打造成個(gè)健談快樂的天才。

200年前，在德圍哈勒附近的洛禾忖，有一位牧師對(duì)教育有自己獨(dú)特的看法：他相信平期教育能培養(yǎng)出天才。后來報(bào)據(jù)他的方法，他把自己的孩子，天資并不聰明的小卡爾?威特培養(yǎng)成了舉世聞名的神童。

小卡爾3歲時(shí)即能用德語(yǔ)自由地閱讀：5歲的時(shí)候己經(jīng)能用3個(gè)國(guó)家的語(yǔ)旮說話，并且懂得動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，在歷史和文學(xué)方面也己達(dá)到了初中畢業(yè)生的水平：8歲的時(shí)候，小卡爾己經(jīng)能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言；9歲時(shí)進(jìn)入萊比錫大學(xué)；14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的教授；23歲那年小卡爾?威特發(fā)表《但丁的誤解》，遂成為研究但丁方面的權(quán)威。

小卡爾?威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他的父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教宵經(jīng)歷寫成了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。書中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過程，以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。該書寫于1818年，可以箅是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)之一。但這本書問世后并未引起人們重視，幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部了，哈佛大學(xué)圖書館里藏有的一冊(cè)據(jù)說是美國(guó)的唯一珍本。因此，如今看過原書的人極其少，老卡爾?威特的教育理論只散見于一些教育論著，諸如《俗物與天才》、《早期教育和大才》等書中。然而，正是由這些殘章斷片生發(fā)出的教育方法，培養(yǎng)出了近代像塞德茲、威納?巴爾及維尼夫雷特等無數(shù)世界級(jí)的早期教育天才。

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