不能忽視大自然對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

的確，人們從社會(huì)生活中獲取了很多歡樂，感受到了人與人之間的強(qiáng)烈的愛。但是，人永遠(yuǎn)不可能擺脫其自然屬性，特別是在孩提時(shí)代，人必須從自然中獲取必要的力量以促進(jìn)身心的健康發(fā)育。人類天生與自然界有著密切的聯(lián)系，大自然對(duì)人類身體的發(fā)育有著顯著的影響。我們必須培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性，因?yàn)楹⒆颖厝灰谏鐣?huì)群體生活中生存。同時(shí)，我們也必須尊重他們的自然屬性，尊重他們對(duì)大自然的渴求。尤其是培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)生活的時(shí)候，不能忘記他們?cè)谏跗诘纳飳傩浴?/p>

為了避免自然教育到學(xué)校教育的過渡會(huì)對(duì)兒童造成不好的影響一這種過渡就好像突然強(qiáng)制性地把小孩從媽媽身邊奪走并送進(jìn)學(xué)校一樣，有必要在學(xué)校教育中納入自然教育的內(nèi)容。這有利于緩和從自然到學(xué)校教育突然過渡對(duì)孩子造成的負(fù)面影響?！皟和摇痹O(shè)置在孩子父母居住的樓里，孩子能和媽媽彼此呼應(yīng)，這一點(diǎn)對(duì)孩子很重要。

在“兒童之家”，我們保證孩子有充分的室外活動(dòng)時(shí)間。讓孩子健壯成長(zhǎng)的最好方法就是讓他們沐浴在大自然之中。孩子們可以去戶外或公園里自由玩耍，或者半裸著身體在海灘上曬太陽。簡(jiǎn)單舒適的短裝、涼鞋是擺脫文明枷鎖的一種方式。

在“兒童之家”，我們會(huì)極有分寸地把握一個(gè)原則，就是在教育過程中平衡社會(huì)教育和自然教育的比例。犧牲自然特權(quán)的程度，只限于為獲得社會(huì)文明帶給孩子的樂趣所必需的程度。此外，我們不會(huì)做出無謂的犧牲。

然而，在現(xiàn)代兒童教育的改進(jìn)過程中，人們一直都試圖否定兒童的心靈表現(xiàn)和否定兒童的精神需要。我們簡(jiǎn)單地把兒童當(dāng)做不會(huì)思考、沒有心靈表達(dá)需求，只需加以愛護(hù)、親昵的嬰兒軀體。事實(shí)上，既然兒童的肉體生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也必然需要與天地萬物交融。因此，讓兒童從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，養(yǎng)育動(dòng)植物，并從中思考自然、理解自然，可以在一定程度上滿足他們的這種精神需求。

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