物體判斷
教學(xué)中,我們?cè)谝恍┬『凶永锓派咸禊Z絨、絲綢、棉布、亞麻等布料,然后讓孩子去觸摸它們,以此教會(huì)他們認(rèn)識(shí)各種布料的名稱,并以此讓孩子感覺布料質(zhì)地,比如粗糙、光滑、柔軟等。接下來,蒙住他們的雙眼,讓他們觸摸這些布料并做出判斷“這是柔軟的天鵝絨,這是光滑的絲綢亞麻,這是粗糙的麻布……”這種練習(xí)會(huì)激起孩子們的極大興趣。我們可以不斷更換不同的物體進(jìn)行練習(xí)。
重量判斷
使用不同重量的教具,讓孩子注意掌握不同重量的概念。我們制造兩種不同重量的木方塊,黑色的重一些,淺色的輕一些。然后還是蒙住孩子的雙眼,讓他們把稍重的方塊放到右邊,稍輕的方塊放到左邊。有時(shí)候,他們雙手都拿著黑色的方塊,并且在雙手之間倒來倒去難以判斷,但最終都將它們放到了右邊,這確實(shí)令人感到吃驚。
形狀認(rèn)識(shí)
教師拿出若干同樣高度的圓柱體,逐個(gè)一字排開,可以看出這些圓柱在高度上是完全一致的。然后把最粗的和最細(xì)的拿出來放在一起,告訴孩子:“這是最粗的,這是最細(xì)的?!焙⒆觽兛梢愿杏X到兩者粗細(xì)上的巨大差別。接下來,再給孩子們看看兩個(gè)圓柱體的底面,他們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到最粗和最細(xì)圓柱的差異。在做完這些之后,就可以要求孩子“給我最粗的圓柱體,再給我最細(xì)的圓柱體”。
換一套不同高度的圓柱,我們可以用同樣的方式進(jìn)行,告訴孩子“這是最高的,這是最矮的”。同樣的練習(xí)也可以用在棱柱、立方體等幾何物體中。經(jīng)過這樣的練習(xí)后,孩子在日常生活中就很容易接受類似的概念并加以應(yīng)用。例如,孩子們會(huì)在小伙伴中進(jìn)行這樣的比較,他們會(huì)說:“我是最高的,你是矮的?!?/p>
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