我們是如何自由教育孩子的

物體判斷

教學(xué)中，我們?cè)谝恍┬『凶永锓派咸禊Z絨、絲綢、棉布、亞麻等布料，然后讓孩子去觸摸它們，以此教會(huì)他們認(rèn)識(shí)各種布料的名稱，并以此讓孩子感覺布料質(zhì)地，比如粗糙、光滑、柔軟等。接下來，蒙住他們的雙眼，讓他們觸摸這些布料并做出判斷“這是柔軟的天鵝絨，這是光滑的絲綢亞麻，這是粗糙的麻布……”這種練習(xí)會(huì)激起孩子們的極大興趣。我們可以不斷更換不同的物體進(jìn)行練習(xí)。

重量判斷

使用不同重量的教具，讓孩子注意掌握不同重量的概念。我們制造兩種不同重量的木方塊，黑色的重一些，淺色的輕一些。然后還是蒙住孩子的雙眼，讓他們把稍重的方塊放到右邊，稍輕的方塊放到左邊。有時(shí)候，他們雙手都拿著黑色的方塊，并且在雙手之間倒來倒去難以判斷，但最終都將它們放到了右邊，這確實(shí)令人感到吃驚。

形狀認(rèn)識(shí)

教師拿出若干同樣高度的圓柱體，逐個(gè)一字排開，可以看出這些圓柱在高度上是完全一致的。然后把最粗的和最細(xì)的拿出來放在一起，告訴孩子：“這是最粗的，這是最細(xì)的?！焙⒆觽兛梢愿杏X到兩者粗細(xì)上的巨大差別。接下來，再給孩子們看看兩個(gè)圓柱體的底面，他們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到最粗和最細(xì)圓柱的差異。在做完這些之后，就可以要求孩子“給我最粗的圓柱體，再給我最細(xì)的圓柱體”。

換一套不同高度的圓柱，我們可以用同樣的方式進(jìn)行，告訴孩子“這是最高的，這是最矮的”。同樣的練習(xí)也可以用在棱柱、立方體等幾何物體中。經(jīng)過這樣的練習(xí)后，孩子在日常生活中就很容易接受類似的概念并加以應(yīng)用。例如，孩子們會(huì)在小伙伴中進(jìn)行這樣的比較，他們會(huì)說：“我是最高的，你是矮的?！?/p>

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