孩子不聽話怎么辦(孩子不聽話該怎么辦)

目錄孩子為什么會不聽話孩子不聽話的表現(xiàn)有哪些孩子不聽話家長怎么辦孩子不聽話怎么教育孩子不聽話可以打嗎很多家長在教育孩子的時候，會發(fā)現(xiàn)有的時候孩子的脾氣會非常的倔，怎么說都聽不進去，讓家長非常的頭疼。其實孩子不聽話是有原因的，不能簡單地將孩子不聽話歸結(jié)于孩子不懂事。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的時候，最好是能夠心平氣和的和孩子溝通，這樣才是一個良性循環(huán)。

孩子為什么會不聽話

1.運動能力的發(fā)展

寶寶的身體活動能力逐漸成熟，異?？释麛U大自己的獨立活動空間，因此不斷地去獨立嘗試做新的事情。這時，很多媽媽對寶寶的行為會加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然就跟媽媽對著干了，所以“不聽話”。

2.自我意識發(fā)展

寶寶兩歲以后，自我意識開始發(fā)展，活動的自主性和積極性有所提高，加上他開始意識到了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的意愿強加到他身上，他就會反抗，進而產(chǎn)生挫折感，時間一長就變得越來越“不聽話”。

3.好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強，對什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認為寶寶是在胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而生了。

孩子叛逆不聽話的表現(xiàn)有哪些

1、頂嘴

4歲的兒子能說會道，你說一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說：“不收好不能看電視。”他就說：“我有權(quán)決定什么時候收拾玩具?！蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來：“你不能干涉我的自由?！?/p>

專家解密：孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話，可以說“句句是真理”，且能夠維護自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。

2、批評就摔門

每次批評女兒時，她會在你面前“砰”地把門重重關(guān)上。

專家解密：這是個模仿力強、對人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學(xué)會了。

3、耍脾氣

兒子玩起電腦游戲沒完沒了，我說：“別老玩，眼睛會弄壞的?！彼^也不回地說：“你真煩，煩死了?！比绻愫退懻撨@個問題，就陷入糾纏不清的討價還價之中，弄得我頭都大了。

專家解密：孩子嫌父母煩，是因為他必須停止玩游戲，且即使不停止也勢必玩不成。而頂撞的言語是家人的版本。

4、反駁有理

女兒聰明伶俐，為達到自己的目的，會以各種理由說服我們，如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細、耐心嗎”、“外婆也總說慢慢來，不可心太急”……我覺得很難對付她。

專家解密：毫無疑問，這是一個愛“說道理”的家庭。孩子不能理解不同場合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗的局限，運用的是一種特殊的推理(轉(zhuǎn)導(dǎo)推理)，并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。

5、不理你

說好午睡起來去公園，可午睡時間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來不及去公園了?！笨伤拖衩@子似的，毫無反應(yīng)。

專家解密：要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對策“不予理睬”。這樣就不會被輕易干擾。時間是抽象的，幼兒普遍缺乏時間觀念，這種現(xiàn)象是正常的。

6、化妝品刷墻

3歲的兒子太淘氣了，一眼沒看牢，他就把我的化妝品、牙膏擠到墻上“刷墻”，把摩絲噴滿房間，說是“下大雪”。

專家解密：慶幸!你有一個充滿創(chuàng)意并敢于嘗試的兒子。千萬不要罵他，如果你“制止”成功，你可能扼殺了一個“愛因斯坦”!

7、用蟲嚇姐姐

兒子知道小表姐特別怕蟲，他就會抓只螞蚱甚至蟑螂放到姐姐頭上，弄得姐姐尖聲哭叫。

專家解密：這是兒童的惡作劇，也是兒童的幽默。他要的就是“姐姐尖聲哭叫”的效果。須知，幽默是智慧，幽默是樂觀，不可粗暴扼殺。

8、不斷要新玩具

下班回家，兒子第一句話就問：給我買玩具了嗎?他爸爸出差，從外地打來電話，他搶過話筒就叫：給我買玩具!弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說要買。

專家解密：這樣的孩子有很強的探索欲，同時喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購置玩具的特性也有關(guān)，如漂亮的玩具汽車只能開來開去玩，孩子玩兩天就厭了;若是可拆裝可變換造型的汽車，孩子就能反復(fù)琢磨玩。要是父母再加以引導(dǎo)和鼓勵，孩子就更能玩出創(chuàng)意玩出名堂。

9、故意做壞事，還做鬼臉

吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂地向你做鬼臉。

專家解密：有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時，孩子有時會感到被忽視，而故意“不聽話”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂，不再處罰她。

10、纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說好上街要自己走，可到時她準(zhǔn)會哭哭啼啼地說：“我腳痛，要背(要打的)”;睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

專家解密：早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

11、上幼兒園哭

周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……

專家解密：這是分離焦慮，多發(fā)生在剛?cè)雸@或因病長時沒上學(xué)的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復(fù)雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強，不習(xí)慣幼兒園環(huán)境對孩子獨立、規(guī)范的要求。

12、乖孩子換了一個人

5歲的兒子越來越懂事，常安靜地自己玩或畫畫、看書，可欣慰之時，發(fā)現(xiàn)他又突然不聽話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動不動就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。我十分納悶，那個“大孩子”哪去了?

專家解密：這是需要引起重視的信號?！安宦犜挕北赜性颉Ｕ堊屑毣仡櫦依锘蛴變簣@有無重大事情發(fā)生?幼兒表達痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時，他們好像無動于衷，事后，當(dāng)大人逐漸淡忘時，他們常以非正常行為表現(xiàn)出來，看起來像“換了個人”。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽話，也更加容易受到傷害。

13、情緒戲劇化

女兒情緒非常戲劇化，剛見到小朋友時會歡呼著沖過去，但轉(zhuǎn)眼又哭著來找你，一會兒說找不到想要的玩具，一會兒又哭著來告狀。

專家解密：每個孩子的氣質(zhì)、情緒穩(wěn)定性都會有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩(wěn)定性越差，成熟也意味著情緒穩(wěn)定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經(jīng)質(zhì)的父母很容易帶出情緒不穩(wěn)定的孩子。

14、當(dāng)眾大哭大鬧

在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。

專家解密：巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學(xué)會以哭鬧要挾你，控制你。

15、一再挫折激發(fā)怒氣

2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了墻上的地圖拼板，就被奶奶搶過收起來。他剛想哭，看見墻上還有溫度計，轉(zhuǎn)身去拿，結(jié)果又被奶奶拿走。于是，大發(fā)脾氣。

專家解密：一再的挫折容易引發(fā)負性情緒積累、爆發(fā)。對不聽話行為的規(guī)范和要求，父母要有“紅燈區(qū)”、“綠燈區(qū)”，還要有“黃燈區(qū)”，讓孩子清楚什么可做，什么不可做;什么時候、什么行為他可以略為“越雷池”。

16、霸道的孩子

在兒子眼里，玩具永遠是別人的好?？吹洁従蛹液⒆油媸裁?，立刻追過去搶著要玩。別人騎木馬，竟會把別人拽下來，自己騎上去。

專家解密：若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認為只有武力才能解決問題。

17、罰站逃走

我制止兒子用石子扔小貓，說：“你想罰站墻角嗎?”他仍舊扔。我把他拉到墻角，讓他站好，但一松手，他就跑掉了。

專家解密：不聽媽媽的話，是父母造成的。給幼兒立規(guī)矩，只要父母認真，孩子是不敢輕易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就學(xué)會“跑掉”(操作條件反射)。

孩子不聽話家長怎么辦

1、遇事不亂，愛能融化一切

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子不聽話，立刻抓過來，面壁，打屁股，或者罰站等處罰。其實都是不對的做法。

發(fā)現(xiàn)問題后，家長需要冷靜下來，三思后行。孩子自己也許都不知道自己這樣做是不對的行為。我們需要好好的融化他們，包容他們，給他們偉大的愛。

找個合適的時機比如郊游時，周末游戲時，進行套話。

2、溝通是最好的方式

做父母的放下身份，跟孩子做個好朋友，以朋友的身份來聊天，融洽的交流，這樣會有意想不到的收獲。

從不同的角色分析，能比較快速的找到原因，必要是，做家長的要做出合適的限度的遷就。

3、不斷的學(xué)習(xí)進步

其實教育也在不斷的發(fā)展跟進步中。

做家長的，不單單需要時刻準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)，充電，掌握一定的育兒知識，也要與時俱進，跟其他的老師一起交流，獲取更多，更準(zhǔn)確的信息，才能及時的掌握，撫育孩子的成才計劃。

如果還是按老革命的那一套教育方式，肯定是行不通，也不可行的。

4、生活中發(fā)現(xiàn)細節(jié)

生活很簡單，也是一本厚厚的書籍。我們平時要多留意孩子的心理，行為的變化。

挖掘孩子的興趣潛能，引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子多方面發(fā)展。這樣孩子注意力沒那么集中，可以鍛煉他們的人生經(jīng)歷，還能擴展思維，早日踏上正軌。

最后尊重孩子自己的選擇權(quán)利。每個人都有選擇跟不選擇的權(quán)利，哪怕是小孩子也有。我們尊重他們，他們才懂得日后尊重的含義。

5、鼓勵是很好的武器。

孩子做錯了事情，容易在心里造成創(chuàng)傷跟陰影，這時，如果家長暴力是解決不了問題。只能合理的運用鼓勵的方式，來讓孩子從什么地方跌倒，就在什么地方站起來。

孩子不聽話怎么教育

由于父母工作繁忙，多數(shù)由爺爺奶奶代為照顧孩子。而老一輩的共同點多數(shù)都會寵慣孩子， 令孩子平時稍有不稱心的，就不聽話，鬧脾氣。那么當(dāng)家長遇到孩子不聽話應(yīng)該如何教育呢?

當(dāng)遇到孩子不聽話的時候，現(xiàn)在普遍出現(xiàn)一種局面，就是父母管教，爺爺奶奶護著。當(dāng)遇到這種局面時家長們必須要有共識，要大家一致。如果長期下來，孩子不聽話時，總是有人護著，他們就會不懂是非觀念，更加變本加厲。相反，在沒有護著的情況下，孩子容易冷靜下來，這時家長可以好好的跟孩子談一下，了解其原因，而慢慢給予開導(dǎo)教育。

世界上是沒有天生不聽話的孩子的，孩子不聽話一定是有原因的，而平時許多家長由于工作繁忙，在家跟孩子相處的時間少，每次孩子調(diào)皮，不聽話。家長總不能平心靜氣去了解，而是打罵了事。其實家長應(yīng)該每天抽些時間跟孩子單獨相處，和孩子一起做些孩子感興趣的事情，要跟孩子成為朋友。這樣下來孩子都愿意跟父母訴說心底話，父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，很多時候父母說的話孩子都會愿意去聽。

孩子不聽話可以打嗎

不打孩子應(yīng)該是一個理想的狀態(tài)。

當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因為沖動地打孩子，效果往往適得其反。這時候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好!”“你這樣做我很不滿意!”“我不喜歡你這樣沒禮貌!”“你的表現(xiàn)很讓我傷心!”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進孩子的反思。

看了上面的介紹，各位家長是不是覺得深有啟發(fā)呢。在孩子犯了錯或者不聽話的話，千萬不要打罵孩子，而是在教育孩子的時候應(yīng)該多點耐心，與孩子建立起良好的溝通關(guān)系，這樣才能夠循循善誘，指引孩子走上正確的道路。

孩子不聽話該怎么辦

孩子不聽話該怎么辦

孩子不聽話該怎么辦，相信每個家長都希望自己的孩子是聽話的，但是在日常生活中，有些家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子很不聽話，對于這種情況就想要知道處理的方法，下面我分享孩子不聽話該怎么辦，一起來看下吧。

孩子不聽話該怎么辦1 一天內(nèi)批評不要超過兩次

第一次挨批評時，孩子一般不會感到厭煩，而是多少會愧疚、反省，其實這就達到了批評的效果。第二次開始就感到厭煩，不過程度較小，但如果再來第三次、第四次，厭煩心理就會以幾何級數(shù)增加，甚至演變成反抗心理。所以一天之內(nèi)批評孩子不要超過兩次，不管是針對同一件事還是不同的事。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

批評孩子要就事論事

批評孩子要就事論事，切忌東拉西扯，把陳芝麻爛谷子的事情都翻出來。愛嘮叨的父母通常都會把對孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來：“叫你這么多遍都不起床，這孩子就是懶。吃飯也懶，干什么都得催！”這也是犯了“超限”的禁忌，要求過多、過高，孩子會覺得：反正我也不可能全改了，改一個你也會嘮叨別的，索性讓你說個夠吧。因此，父母最好直接面對當(dāng)下問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。

用表揚代替批評效果更好

飯要一口一口的吃，指望孩子一天之內(nèi)改掉一個甚至幾個壞習(xí)慣是絕無可能的，如果在他們努力改正的過程中，家長不改“他錯了我就說”的批評風(fēng)格，只會讓他們產(chǎn)生挫敗感而干脆放棄嘗試。其實，對于習(xí)慣了父母“嘮叨”的孩子，表揚更管用。用表揚代替批評，有時效果會更好。家長要適當(dāng)?shù)膶捜輰Υ⒆?，只要發(fā)現(xiàn)孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。

讓孩子體驗犯錯的后果

最后，父母還得學(xué)會適時放手，讓孩子體驗錯誤的后果。例如孩子經(jīng)常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了，如果他再不小心，以后只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課，讓他意識到因為自己不珍惜玩具，最終要承擔(dān)沒的玩的后果。該孩子承擔(dān)的，我們家長盡量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應(yīng)的懲罰，就會因此糾正自己的行為。每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的行為負責(zé)。孩子很難真正懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會“吃一塹長一智”。

孩子不聽話該怎么辦2 孩子不聽話和家長說話方式有沒有關(guān)系

命令句語氣說話

一些家長在與孩子交流與溝通的狀況下，說話時命令句的語氣，讓孩子做這一哪個，而不是和他們優(yōu)質(zhì)的`公平公正的交流與溝通。

這話是因為家長沒有調(diào)正本身和孩子知名度，孩子并并并不是家長的精神支柱，倘若用這種命令句語氣說話，他們會感覺不開心。直至孩子長大后，青春叛逆期會很嚴重，他們要想抗命家長的命令，愈來愈越來越不聽話。

一直對孩子否定

一些家長并搞不懂鼓勵才算作對孩子很大的可用，因而在孩子做的不正確的的的地方時，經(jīng)常會否定孩子，孩子做錯事就訓(xùn)斥孩子，這會讓孩子感覺本身不太好，自信心驟降。

就算孩子可以將事情做得很好，也會出現(xiàn)怯懦的心態(tài)，感覺本身完不上一切事情。那般的孩子不僅性格很容易缺乏自信，而且也會相對內(nèi)向型沉默。

一直對其訓(xùn)斥辱罵

雖然家長是成年人，但是在所難免也會出現(xiàn)情緒激動的狀況下，它是無法避免 的事情，但是一些家長一直管理方案不上本身的負面消息情緒，對孩子大聲吼叫，甚至是毆打孩子。

這便會對孩子的身體和心態(tài)造成 危害，一些孩子便會愈來愈性格暴躁易怒，家長讓往東孩子硬要往西，性格也會愈來愈越來越逆反。

“低聲教育”是一種很獲得成功的教育方式，歐美國家心理咨詢專家對人說話時的聲調(diào)進行了科研，發(fā)現(xiàn)人來聽到不一樣聲調(diào)的語句時，處理難點的方式是不一樣的。而成人在教育孩子時，運用“低聲教育”的方式，會讓孩子更非常容易認同。

“低聲教育”對孩子有什么益處呢？

情緒平穩(wěn)出去

低聲教育可以讓孩子更加客觀，激動的情緒愈來愈平穩(wěn)，很多孩子在青春叛逆期全是有抵觸和判逆的心態(tài)，而低聲調(diào)可以讓孩子心態(tài)的防御力愈來愈松弛，那般家長在于孩子交流與溝通情況下更很容易一些。

一些家長會感覺本身與孩子交流與溝通一些艱辛，無論本身說些哪些，孩子都聽不進去，而且也擁有 猜忌的心理狀態(tài)，這就是孩子的心理防線太強的緣故。

有益于性格營造

每一個人都鐘愛性格好的孩子，在與人相處時，發(fā)現(xiàn)另一方的性格很差一些極端主義，大家也會感覺很麻煩。

確信有些人會發(fā)現(xiàn)，孩子的性格與家長一些相近，倘若孩子性格暴躁易怒，那么他的家長不容置疑也是那般的性格。

低聲教育對孩子的性格營造十分有利，大聲說話并不能解決一切的難點，還會繼續(xù)再次讓人失去理性，低聲調(diào)可以讓孩子靜下心來，性格愈來愈沉穩(wěn)，遇到事情不易太過驚慌。

搞清楚互相尊重

家長在解決孩子的有誤時，會具體表現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)異常氣憤，與孩子交流與溝通時也會具體表現(xiàn)的很激動，而在于別人交流與溝通時，就算事情再大，還能夠控制好情緒。

而這重要原因，就是家長沒有與孩子確保完全高度重視，在家長的心態(tài)，孩子就是本身的精神支柱，無論做什么事情都理應(yīng)聽本身的，因此解決孩子的有誤時，會很氣憤。

但孩子也是有本身的想法，他們也務(wù)必被高度重視，低聲調(diào)就是高度重視的具體表現(xiàn)，這也會讓孩子搞清楚如何尊重他人。

各位家長要想用“低聲教育”來正確對待孩子，事實上方法比較簡單，最重要的就是應(yīng)放低聲音，注意情緒，還要注意說話時的心理狀態(tài)。

相關(guān)低聲教育，家長理應(yīng)學(xué)精哪些方法？

聲調(diào)務(wù)必降低

家長要想學(xué)精低聲教育的教育方式，最開始就務(wù)必降低本身說話的聲調(diào)，很多家長在教育孩子時，說話聲響會不自覺的增大，十分是孩子犯錯誤不聽話的狀況下，會對孩子大聲吼叫。

但教育孩子，僅僅靠說話聲響的規(guī)格，是沒有一切用的，反而還會繼續(xù)再次讓孩子有排斥的情緒，聽不進去一切話。相反，說話時降低聲調(diào)，能夠 讓孩子更非常容易認同，溝通交流的效率高也會提高。

情緒靜下心來

很多家長解決孩子犯錯誤時，情緒全是激動發(fā)脾氣，這類負面消息情緒下是無法教育孩子的，反而還會繼續(xù)再次讓事情愈來愈越來越不盡如人意，負面消息情緒如果沒有控制好，很容易危害到孩子。

因此，家長在教育孩子的狀況下，要先放平本身的心態(tài)，讓情緒平穩(wěn)出去，倘若內(nèi)心很氣憤，就必須先將情緒靜下心來，那般才能夠 有效地與孩子交流與溝通。

要坐下來溝通交流

在大家的生活起居中，經(jīng)?？梢钥吹絻蓚€人在站著爭執(zhí)，彼此之間辱罵另一方，倘若家長與孩子溝通交流時也是那般的情況，那么孩子并不會堅信家長，還會繼續(xù)再次出現(xiàn)厭倦的情緒。

就算家長與孩子說的再多，講再多的大道理，孩子也聽不進去，對他們來講都是一種噪音。因此家長在與孩子交流與溝通時，要和孩子零距離坐下來溝通交流，無須將難點看得太過情況嚴重心神不寧。

說話注意術(shù)語

人來情緒十分氣憤的情況下，無可避免講出一些臟話，但是家長在于孩子交流與溝通時，一定要注意本身的術(shù)語，不要說庸俗的關(guān)鍵詞。

家長無意之間講出得話，對孩子的傷害十分大，倘若講過一些臟話，那不可是對孩子的不高度重視，還是對孩子心里上的嚴厲查處。家長是孩子的榜樣，一言一行務(wù)必格外注意，無形之中正中間的一個個人行為，全是傷害到孩子。

孩子不聽話怎么辦

當(dāng)孩子不聽話時，父母常常會以處罰來控制孩子，這似乎是我們在教養(yǎng)孩子時最習(xí)慣的一件事，但這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長期使用的結(jié)果，也使父母和孩子在親子關(guān)系上付出相當(dāng)?shù)拇鷥r。如果成人經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話，時間久了，孩子對成人的“喊叫”也就習(xí)以為常、以后成人如果不提高嗓音、不重復(fù)喊叫，孩子便很難接收到指令，而且孩子一旦習(xí)慣于高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對溫和、文明的教育方法采取“抗命”的態(tài)度。 處罰也是一樣，不良或經(jīng)常性的處罰，只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤．并愿意誠心的配合。在孩子不聽話的時候，以下有幾個比較溫和的方法，提供父母參考。(一)向孩子解釋行為規(guī)范有時候孩子不聽話，不和成人配合，是因為他不了解或忘記了行為的規(guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表情和聲調(diào)．不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點，才不會妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物．其它東西一律不買！”成人在向孩子解釋規(guī)則時．應(yīng)該避免預(yù)先就認定孩子不聽話，例如：“你要我說幾百次，才會聽話！”這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。(二)以周圍的孩子或成人作榜樣年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做，當(dāng)他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話，因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時，還要指點他怎么做，例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。除了語言，成人可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來糾正他或引導(dǎo)他，或者可以建議孩子：“你看！可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”，將具體的目標(biāo)告訴孩子，引導(dǎo)他代替原來不好的行為。(三)獎勵和贊許良好的行為孩子不聽話時，常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿望。父母對孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。這是弱化不良行為的方法，利用不響應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但成人要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。所以當(dāng)孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉(zhuǎn)移他的行為：“我記得你是一個熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎勵和贊許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……，使孩子的行為更具體性。(四)對不好的行為進行嚴肅談話當(dāng)孩子不聽話時，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。此時利用“嚴肅的談話”，會讓孩子心領(lǐng)神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲責(zé)罵和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。曾經(jīng)有一位中班的小男孩告訴我，他前一個晚上和爸爸到書店喝茶，做“Man’stalk”，我問他談了什么，他斷斷續(xù)續(xù)的告訴我“爸爸和他談他和姐姐經(jīng)常打架、吵架的事”，爸爸跟他說：“姐姐很愛你，經(jīng)常照顧你、送你東西，但姐姐也有很多的苦惱，像一年級的功課很多，有很多的美勞要做，如果姐姐在做功課時，去煩她、動她的東西，姐姐也許會因此沒完成功課而被老師責(zé)罵，你希望這樣嗎？”他還說爸爸給他很多的建議，例如，“姐姐寫功課的時候，你可以打計算機，也可以陪小狗玩，向姐姐借東西時要有禮貌，并且用完要趕快還，不要霸占?！焙苡幸馑嫉囊粋€man’stalk，爸爸利用一個不錯的場所，嚴肅的指出孩子不好的行為，并提供他可以做以及如何做的建議，以糾正孩子的行為。(五)細心和耐性的糾正與教育我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。事實上，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的．所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責(zé)任，如果我們?nèi)狈@個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。(六)家園配合，共同教育孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學(xué)生都很在乎學(xué)校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他不好的行為。例如：孩子每天不肯按時上床，并且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導(dǎo)與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，并且稱贊準(zhǔn)時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把贊美的話寫在聯(lián)絡(luò)手冊上，回家后讓父母再一次稱贊他、肯定他。對于不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家里也要實行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到他習(xí)慣糾正為止。當(dāng)然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。引導(dǎo)不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件