多動癥是一種病嗎(多動癥是什么意思啊)

多動癥是一種病嗎

許多家長都會忽略孩子的多動癥癥狀，如注意力不集中、活動過多、沖動易怒、學(xué)業(yè)困難等等，甚至有的父母察覺出孩子患有多動癥，卻仍然認(rèn)為孩子沒有病，許多媽媽都會發(fā)現(xiàn)自己孩子非常好動、過分頑皮、經(jīng)常做出一些危險(xiǎn)的、惹人生氣的行為，注意力也不集中，出現(xiàn)這些情況一定要引起重視，可能是多動癥導(dǎo)致的，那么多動癥是一種病嗎？多動癥是什么原因引起的？下面和大道家園網(wǎng)一起看看相關(guān)知識吧。

多動癥是一種需要治療才能慢慢康復(fù)的病。

多動癥也叫注意缺陷多動障礙，是兒童時(shí)期常見的心理行為障礙，主要是由于大腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)失衡所引起的。

1、遺傳因素

遺傳因素是孩子患有多動癥的原因之一，具有遺傳因素的多動癥患兒，往往在母親腹內(nèi)時(shí)就動得特別厲害，出生后很活潑，很難照管。

2、生物化學(xué)因素

去甲腎上腺素過多、多巴胺的產(chǎn)生或者應(yīng)用受到阻礙、兒茶酚胺不足等因素都能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)多動癥。

3、妊娠因素

在妊娠以及生產(chǎn)時(shí)，孕婦生病或者用藥，早產(chǎn)、產(chǎn)后感染等都可能引起兒童多動癥。

4、鉛中毒

小劑量鉛中毒，可能是發(fā)生多動癥的原因之一。

5、環(huán)境因素

父母經(jīng)常吵架、打罵孩子，學(xué)習(xí)氣氛壓抑，學(xué)醫(yī)壓力多種等多種因素都可能誘發(fā)兒童多動癥。

1、藥物治療

藥物治療可以改善兒童的注意缺陷，降低活動水平和沖動，提高學(xué)習(xí)成績，改善人際關(guān)系，對于兒童多動癥有肯定的療效。

2、糾正行為

通過鼓勵、獎勵、懲罰等多種方式幫助多動癥兒童糾正不正確的行為，達(dá)到改善多動癥的目的。

3、心理輔導(dǎo)

通過心理輔導(dǎo)可以讓患兒加強(qiáng)自我控制能力，使患兒的情緒放松，改善多動癥。

4、注重家庭氛圍

家長們要和睦、友善、樂觀，給孩子一個好的榜樣，為孩子營造一個和諧的生活氛圍，多和孩子平等交流，這樣有利于改善兒童多動癥。

多動癥是什么意思啊

　　多動癥定義：

多動癥醫(yī)學(xué)名稱為注意缺陷多動障礙 （attention deficit hyperactivity disorder， 簡稱ADHD），又稱注意缺陷多動綜合征，是兒 童期常見的一種行為障礙。明顯癥狀為注意力不 集中、注意缺乏持久性、活動量多且經(jīng)常變換內(nèi) 容，可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難。通常起病于 6 歲前，男孩多于女孩，學(xué)齡期癥狀明顯，部分患 者癥狀可延續(xù)至成年。

什么是多動癥?

    注意缺陷障礙又稱兒童多動綜合征，簡稱多動癥。特發(fā)于兒童學(xué)前時(shí)期，活動量多是明顯癥狀。注意缺陷障礙是多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難，智力基本正常等表現(xiàn)的一組綜合征。

多動癥的癥狀：

        1、注意缺陷?；純好黠@難以長時(shí)間注意力集中，且注意持續(xù)時(shí)間短暫。患兒常常在聽課、做作業(yè)或其他活動時(shí)注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因?yàn)榇中陌l(fā)生錯誤。

        2、注意力維持困難。經(jīng)常有意回避、不愿意從事需要較長時(shí)間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時(shí)完成作業(yè)或指定的任務(wù)?；颊咂綍r(shí)容易丟三落四。

        3、活動過多?；純航?jīng)常顯得不得安寧，動作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。

        4、行為沖動。在別人講話時(shí)插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時(shí)便迫不及待地?fù)屜然卮稹１憩F(xiàn)沖動，做事不顧及后果、憑一時(shí)興趣行事。

        5、學(xué)習(xí)困難?；純涸谡n堂上的聽課效果不佳，完成作業(yè)的速度和質(zhì)量較低，致使學(xué)業(yè)成績差，常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績。

什么叫多動癥

多動癥的定義

多動癥（ADHD）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。

多動癥的核心癥狀為：注意力缺陷、多動、沖動。

多動癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)

診斷標(biāo)準(zhǔn)A：一種持續(xù)的注意力缺陷和/或多動—沖動行為，干擾了功能或發(fā)育，具有如下特征：

注意障礙和/或多動/沖動的6項(xiàng)（或更多）癥狀持續(xù)至少6個月，且達(dá)到與發(fā)育水平不相符的程度，并直接負(fù)性地影響社會和學(xué)業(yè)/職業(yè)活動

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l 診斷標(biāo)準(zhǔn)B：若干注意障礙或多動-沖動癥狀在12歲之前就已存在

l 診斷標(biāo)準(zhǔn)C：若干注意障礙或多動-沖動癥狀存在于兩個或更多場合

l 診斷標(biāo)準(zhǔn)D：有明確的證據(jù)顯示這些癥狀干擾或降低了社交/學(xué)業(yè)或職業(yè)功能的質(zhì)量

l 診斷標(biāo)準(zhǔn)E：這些癥狀不能僅僅出現(xiàn)在精神分裂或其他精神病性障礙的病程中，也不能用其他精神障礙來更好地解釋

不同年齡的患者，ADHD表現(xiàn)有所不同，當(dāng)出現(xiàn)以下主訴問題時(shí)，應(yīng)考慮到ADHD的可能

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多動癥的共病

多數(shù)ADHD患者易共病神經(jīng)障礙，共病常見神經(jīng)疾病比例如下：

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多動癥的診斷

專家指出，我國ADHD患病率高，患病群體龐大，ADHD兒童和青少年總體患病率中國達(dá)到6.26%，全世界達(dá)到5.84%，ADHD兒童和青少年約2300萬人。但ADHD的診斷率不高，這有幾個原因，一是很多家長沒有引起重視，不接受孩子的問題；二是醫(yī)生在診斷的過程時(shí)間不夠，主要依靠家長訪談，家長訪談很多時(shí)候帶有主觀性。

那怎樣才能更好的診斷多動癥呢？首先專家指出，在診斷前需要做全面的評估，除與家長訪談外，還需要做專業(yè)評估，如韋氏智力測驗(yàn)，ADHD診斷的前提是智力處于正常范圍，排除智力障礙，當(dāng)前對ADHD有較好識別作用的是韋氏智力測驗(yàn)第四版，能夠根據(jù)兒童工作記憶以及加工速度的情況提供兒童是否是ADHD的依據(jù)。（港川三益目前有做韋氏第四版的測驗(yàn)，有需要可以聯(lián)系）

多動癥的治療

目前對多動癥的干預(yù)采取藥物治療和行為管理。學(xué)齡前兒童和輕度多動癥只需采取行為管理，中度學(xué)齡多動癥兒童，先采取行為干預(yù)，行為管理無效的情況下配合藥物治療，重度學(xué)齡多動癥兒童首先需要藥物治療，然后配合行為管理。

1. 藥物治療

當(dāng)前多動癥的一線藥物為哌甲酯，哌甲酯治療6周后若無效可考慮二甲磺酸賴右苯丙胺/右旋安非他明。所有用藥需遵循醫(yī)囑，不可擅自停藥或加藥。

2. 行為管理

行為管理建立在全面評估的基礎(chǔ)上

行為管理需要學(xué)校/家庭共同配合

Ø 家庭環(huán)境調(diào)整：

物理環(huán)境：設(shè)置不同功能分區(qū)，提供視覺提示，物品分類等

養(yǎng)育著精神健康

家庭關(guān)系

生活方式：設(shè)置作息時(shí)刻表，多運(yùn)動，有規(guī)律的生活

Ø 學(xué)校環(huán)境的調(diào)整

老師的認(rèn)知：老師認(rèn)識多動癥，明白多動癥的處理方式

師生關(guān)系：老師需要與兒童建立良好的師生關(guān)系，以便兒童遵從老師 指令

座位安排：座位靠近老師，老師可隨時(shí)提醒

教育策略

行為管理的主題包括孩子和家長

如何向兒童青少年解釋ADHD吃藥的問題？

學(xué)齡前的兒童不需說明，關(guān)注兒童積極正面的行為，采取行為管理

學(xué)齡孩子：可以用打比方的方式，以童真的方式讓兒童接受

中學(xué)生：直接解釋ADHD的機(jī)制

行為管理策略

Ø 行為規(guī)則明確

Ø 指令簡單即時(shí)

Ø 視覺提醒

結(jié)構(gòu)化時(shí)間活動安排

Ø 陽性強(qiáng)化

Ø 非語言交流

Ø 發(fā)脾氣時(shí)按照行為分析的方法解決

Ø 暫時(shí)隔離法

總結(jié)

1. 多動癥是一種神經(jīng)發(fā)育問題。

2. 多動癥的干預(yù)是持續(xù)長期的過程，需要持之以恒。

3. 我國多動癥患病群體龐大，ADHD損害嚴(yán)重，但若早期干預(yù)，診斷合理，其具有很好的可治療性，早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

4. 多動癥根據(jù)情況的嚴(yán)重程度決定是否采取藥物治療，用藥停藥需遵醫(yī)囑，家長切不可擅自停藥或加減藥，也不要懼怕藥物的副作用，要根據(jù)孩子的需要做出決定。

5. 多動癥的共病較多，需要關(guān)注多動癥本身，也需要關(guān)注共病，如焦慮/抑郁，必要時(shí)介入心理干預(yù)。

6.多動癥的干預(yù)需要家庭的配合，家長學(xué)習(xí)干預(yù)的策略十分重要。

7.學(xué)齡前兒童多動癥的干預(yù)以行為管理為主，早期干預(yù)得當(dāng)，能夠得到很好的可治療性，如果有學(xué)齡前的多動癥兒童家長應(yīng)引起重視，在早期進(jìn)行科學(xué)合理的干預(yù)，能將孩子的功能發(fā)揮到最好。

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