一、小孩兩歲多還不怎么會(huì)說(shuō)話的原因
1、不一定說(shuō)話早的寶寶智商就高
雖然過(guò)了周歲已經(jīng)五六個(gè)月了,寶寶還是連“嗯嗯”、“不不”也不會(huì)說(shuō)。看到別人家同齡的寶寶或者更小的寶寶都能說(shuō)話了,而自己家的寶寶還不會(huì)說(shuō),媽媽就開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。媽媽首先會(huì)想到自己的寶寶會(huì)不會(huì)是智力發(fā)育遲緩呢?可是,不一定說(shuō)話早的寶寶智商就高。
寶寶的耳朵聽(tīng)得見(jiàn),與其他同齡寶寶的動(dòng)作也沒(méi)什么兩樣的話,媽媽就沒(méi)有必要擔(dān)心智力問(wèn)題。讓寶寶把蘋(píng)果拿來(lái),寶寶會(huì)拿過(guò)來(lái)蘋(píng)果,問(wèn)寶寶爸爸在哪里呢,寶寶會(huì)用手指指向爸爸。如果會(huì)做這些的話,寶寶就是不會(huì)說(shuō)話也是聽(tīng)到了,這就沒(méi)問(wèn)題,媽媽不必?fù)?dān)心。有很多寶寶直到2周歲還幾乎不會(huì)說(shuō)話,多半是遺傳造成的,可以問(wèn)問(wèn)孩子的爺爺奶奶、外公外婆。
2、最重要的是寶寶的耳朵能不能聽(tīng)到
不會(huì)說(shuō)話的寶寶,最重要的是他的耳朵能不能聽(tīng)到。當(dāng)叫寶寶的名字的時(shí)候,他能回過(guò)頭來(lái)就沒(méi)問(wèn)題。但如果說(shuō)能聽(tīng)到鐘鼓聲,這就不太準(zhǔn)確,因?yàn)閷殞毬?tīng)不到聲音也會(huì)感到振動(dòng)。
雖然不會(huì)說(shuō)成句的話,但只要寶寶會(huì)說(shuō)“不”、“汪汪”、“哎哎”中的任何一個(gè),說(shuō)明寶寶是聽(tīng)到了,寶寶肯定能說(shuō)話的。打開(kāi)畫(huà)冊(cè)問(wèn)寶寶“汪汪”是哪一個(gè),寶寶會(huì)指著狗,這樣的寶寶聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題。
3、部分寶寶因?yàn)榄h(huán)境和身體原因晚說(shuō)話
如果家里人比較多,每個(gè)人都用自己不同的語(yǔ)言跟寶寶說(shuō)話,寶寶就不容易記住話。當(dāng)然,教孩子說(shuō)話不是媽媽一個(gè)人的問(wèn)題,眼下隔代教育的祖父母、頻繁更換的保姆、家庭環(huán)境都有可能是造成寶寶說(shuō)話晚的原因。
一生下來(lái)就得了敗血癥而注射了各種抗生素的寶寶,如果到了1歲半左右,還不會(huì)說(shuō)話,就必須帶寶寶去耳鼻喉科檢查一下。萬(wàn)一寶寶有聽(tīng)力方面的障礙,要想聾啞學(xué)校的老師咨詢一下,盡早開(kāi)始語(yǔ)言的訓(xùn)練。
如果寶寶不但不說(shuō)話,而且還不跟媽媽的視線對(duì)視,就應(yīng)該懷疑寶寶有自閉癥傾向。但這種寶寶非常少。如果是智力發(fā)育遲緩的寶寶,比起不會(huì)說(shuō)話,還有明顯的行動(dòng)方面的遲鈍問(wèn)題。如果是舌下系帶一直連到舌尖,嘴張不開(kāi),簡(jiǎn)單的手術(shù)就可以治好。
二、小孩兩歲還不怎么會(huì)說(shuō)話的解決辦法
1、創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍引導(dǎo)寶寶講話
從降生的那一刻起,寶寶就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動(dòng)是寶寶學(xué)說(shuō)話的最優(yōu)氛圍,爸媽是否熱情地與寶寶交談對(duì)寶寶學(xué)說(shuō)話起關(guān)鍵作用
盡管在最初的日子里,孩子常處于睡眠狀態(tài),但在他清醒的時(shí)候,如果父母經(jīng)常和寶寶交流,跟他說(shuō)話,對(duì)他微笑,逗他玩,那么孩子就會(huì)逐漸熟悉父母的話語(yǔ),并且會(huì)對(duì)父母的語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
2、教寶寶說(shuō)話的基本形式
爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語(yǔ)言發(fā)展方面的個(gè)體差異,常聽(tīng)到爸媽對(duì)他說(shuō)話的寶寶要比不常聽(tīng)到的寶寶懂得的詞要多得多。因此,父母首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上,然后說(shuō)名稱,使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。
那該跟孩子說(shuō)什么呢?最簡(jiǎn)單和有效的就是反復(fù)跟他講眼前的事,起床啦,穿衣服啦,洗臉洗手啦、吃飯喝水……要選擇正在做的,或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋(píng)果時(shí),就可以說(shuō)“蘋(píng)果”;或者用一個(gè)短語(yǔ)“這是蘋(píng)果”。
總之,做什么,見(jiàn)什么,就跟孩子說(shuō)什么。這樣做的效果可能一時(shí)看不出來(lái),但等孩子長(zhǎng)到1歲左右,該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候,父母就會(huì)發(fā)現(xiàn),他已能理解很多話,并會(huì)在父母照料他的時(shí)候,按照大人的指點(diǎn)做動(dòng)作。比如給他穿衣時(shí)媽媽說(shuō)“小手伸直”他就會(huì)伸直胳膊。更令人驚喜的是,他還會(huì)不斷地說(shuō)出一些大人沒(méi)有刻意教給他的詞,比如“掉”、“拿”、“沒(méi)”等等。這實(shí)際上得益于長(zhǎng)期以來(lái),孩子對(duì)父母語(yǔ)音的記憶。
三、怎樣引導(dǎo)寶寶說(shuō)話
1、媽媽多和寶寶說(shuō)話,不教是不能學(xué)會(huì)說(shuō)話的。寶寶的說(shuō)話能力與身高、體重不同,家長(zhǎng)不教是不能提高的。在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中,如果不讓寶寶說(shuō)話,那寶寶長(zhǎng)到多大也不會(huì)說(shuō)話。有的寶寶的耳朵聽(tīng)不到聲音。耳朵是不是聽(tīng)得到,是寶寶語(yǔ)言進(jìn)步的第一步。
語(yǔ)言是聯(lián)系人類感情的工具,媽媽對(duì)寶寶說(shuō)“來(lái),洗澡了”,是為了讓寶寶的身體干凈。媽媽說(shuō)“來(lái),抱抱”,是跟寶寶之間的親密動(dòng)作。這些都是媽媽愛(ài)寶寶的表現(xiàn),寶寶通過(guò)感受媽媽的行為來(lái)理解語(yǔ)言。
寶寶在學(xué)說(shuō)話之前,是模仿媽媽的發(fā)音才會(huì)的。媽媽如果認(rèn)為隨著時(shí)間的推移,寶寶自然就學(xué)會(huì)說(shuō)話了,而不有意識(shí)地教寶寶說(shuō)話,寶寶永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)話。當(dāng)寶寶不能表達(dá)自己的意思時(shí),他往往會(huì)著急、發(fā)怒或者哭鬧。
2、媽媽教寶寶說(shuō)話時(shí),發(fā)音要清楚準(zhǔn)確,讓寶寶看清嘴形。媽媽與寶寶說(shuō)話時(shí),要在寶寶的對(duì)面,使寶寶能看清媽媽說(shuō)話的口形,還要注意說(shuō)話發(fā)音要清楚、準(zhǔn)確。像演口技似的說(shuō)話不動(dòng)嘴是不行的,因?yàn)椋瑢殞毧偸强粗鴭寢尩淖煨巍?/p>
即時(shí)電視的聲音一直響著,寶寶也不能學(xué)會(huì)說(shuō)話。這是因?yàn)槿伺c人之間的感情聯(lián)系,在電視和寶寶之間是不會(huì)有的。不僅如此,電視的聲音反而會(huì)成為雜音,導(dǎo)致寶寶聽(tīng)不到媽媽的聲音。電視畫(huà)面也會(huì)妨礙寶寶注意媽媽,所以,為了教寶寶學(xué)說(shuō)話,最好不要開(kāi)電視。
3、制造發(fā)聲的機(jī)會(huì),讓寶寶模仿發(fā)音:寶寶會(huì)用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望,這就是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)寶寶表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí),媽媽趁機(jī)替他把這些愿望用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給寶寶聽(tīng),然后等待寶寶的反應(yīng)。如此天天重復(fù),就等于在他的頭腦中強(qiáng)化了這些語(yǔ)言,最終使寶寶的語(yǔ)言模仿變得容易起來(lái)。
如果媽媽是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,就是她給寶寶做什么事情都不出聲,這樣寶寶就沒(méi)有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)寡言少語(yǔ)的性格,也會(huì)遺傳給寶寶,使得寶寶不愛(ài)說(shuō)話。媽媽帶寶寶時(shí),常常找話跟他說(shuō),這樣寶寶就能比較快學(xué)會(huì)說(shuō)話。
四、如何使自閉癥小孩正常說(shuō)話
第一招:早期發(fā)現(xiàn) 細(xì)察蛛絲
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒(méi)有顯著的異常特征,因此容易被家長(zhǎng)忽視,但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況,就需考慮請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)一步評(píng)估和密切觀察了:對(duì)語(yǔ)言逗笑缺乏反應(yīng),卻對(duì)音樂(lè)特別敏感,喜歡看廣告;對(duì)普通玩具缺乏興趣,卻對(duì)某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來(lái)回奔跑或旋轉(zhuǎn),不會(huì)與人玩互動(dòng)游戲;與人缺乏視覺(jué)接觸,呼之無(wú)反應(yīng);不會(huì)主動(dòng)用食指指物,有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽。
第二招:主動(dòng)出擊 無(wú)須等待
有些家長(zhǎng)雖然覺(jué)得孩子有問(wèn)題,但往往希望只是暫時(shí)問(wèn)題;有些家長(zhǎng)甚至相信開(kāi)口越晚越聰明,采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院,尋求名醫(yī)確診,結(jié)果往往錯(cuò)失早期最佳治療期。其實(shí)對(duì)自閉癥患兒,兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此,如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童,主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。
第三招:多管齊下 綜合治療
自閉癥沒(méi)有單一特效的治療方法,多管齊下的綜合治療已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問(wèn)題是語(yǔ)言落后,只要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練即可,其實(shí)語(yǔ)言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān),訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧;其次,自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化,需要在不同場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和教育,使其適應(yīng)不同的要求;對(duì)于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動(dòng)、睡眠障礙等癥狀,可由??漆t(yī)生處方藥物治療。但對(duì)一些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的方法不宜盲目采納,以免給兒童帶來(lái)不良影響。
第四招:全面評(píng)估 因能而異
自閉癥的治療應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況而采用不同治療訓(xùn)練方法,即使是原理相同的治療方法,實(shí)施時(shí)也需根據(jù)發(fā)育狀況加以調(diào)整。同一個(gè)患兒,在不同的發(fā)育階段,應(yīng)采用不同的策略,因此特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的訓(xùn)練。全面評(píng)估往往是了解兒童特點(diǎn)、選擇有效治療的基礎(chǔ)。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒,應(yīng)以個(gè)別訓(xùn)練為主;發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到四五歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個(gè)別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評(píng)對(duì)調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。
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