職場心理學(xué),職場中不可錯(cuò)過的9種貴人(職場人必知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng))

許多人都知道職場的貴人是可遇不可求的。那么在我們的生活中有哪些人可能會(huì)是我們職場的貴人呢？下面給大家介紹哪些人是你職場的貴人，供大家參考。

愿意嘮叨你的人

因?yàn)樗P(guān)心你，所以他才會(huì)嘮叨！因?yàn)樗谝饽?，所以他才?huì)嘮叨！他的嘮叨是提醒，在事情發(fā)生前，他希望你可以少走冤枉路。

愿意無條件力挺你的人

我常說，如果有人愿意挺你，他肯定是你的貴人。當(dāng)他愿意無條件地挺你，只因?yàn)槟闶悄?，他相信“你”這個(gè)人，他接受你。一個(gè)愿意接受我們的人，他肯定是我們的貴人。當(dāng)他知道有小人在你背后中傷你說你的不是，他會(huì)挺你，幫你說好話來澄清！

愿意和你分擔(dān)分享的人

愿意陪你一起度過風(fēng)雨的伙伴，是你的貴人。很多人會(huì)在有難時(shí)離開你，但是當(dāng)你有成就時(shí)，他們就想要和你一起領(lǐng)功。沒分擔(dān)，只要分享。這哪里可能？可以陪同你分擔(dān)一切的苦，分享一切的樂，這是貴人。愿意陪同他人經(jīng)過這過程的人，也是貴人。

愿意不放棄而相信你的人

如果你問自己是不是其他伙伴的貴人，那你是否有好好栽培對方和相信對方？貴人是不會(huì)放棄他的組員的，貴人會(huì)相信對方。貴人會(huì)視對方無罪，一直到對方被定罪為止，這代表貴人會(huì)完全相信他的伙伴，全力支持他。

教導(dǎo)及提拔你的人

他看到你的好，同時(shí)也了解到你的不足之處，他能協(xié)助你，提拔你，他不嫌棄你，不是你的貴人，是什么？

愿意欣賞你的長處的人

一個(gè)愿意發(fā)現(xiàn)你的長處、欣賞你的長處、接納你的長處的人，肯定是你的貴人。有些上司雖然發(fā)現(xiàn)你的長處，但是他未必可以喜歡及欣賞它，更別說接受它！這關(guān)鍵在于他們往往會(huì)擔(dān)心你會(huì)對他造成威脅，特別是當(dāng)你的長處是他缺乏的。

愿成為你的榜樣的人

貴人言行一致，講到就肯定做得到，他們往往不喜歡夸大，常會(huì)默默地做，做比講來得多，這種貴人具有實(shí)力和謙虛的性格。

愿意遵守承諾的人

貴人都只同意自己愿意遵守的承諾，因?yàn)樗麄兡軌蚝芮宄刂雷约旱哪芰λ?，自己能不能全力達(dá)到承諾的內(nèi)容。我并不是說貴人不能改變自己的立場，他們當(dāng)然可以，只不過每一個(gè)決定，都必須經(jīng)過深思熟慮后才能采取行動(dòng)。

愿意生你氣的人

如果他還愿意生你的氣，你就得感激他。這是因?yàn)樗€很在乎你。試想想，如果你完全不再愛對方，你會(huì)理會(huì)他嗎？愛的相反并不是恨，而是冷漠。如果我們恨對方，這動(dòng)作告訴我們其實(shí)自己還是很愛他，如果你對對方所做的一切，一點(diǎn)感覺也沒有，這叫做冷漠，這才是完全不愛了。

職場人必知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng)

職場人必知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng)

以下是由我為大家收集整理的關(guān)于職場人須知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng)，希望對大家有幫助!

暗示效應(yīng)

美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：

他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明;同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。

于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時(shí)間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是?暗示?這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。

每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。如果是長期的消極和不良的心理暗示，情緒持續(xù)受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懶睦斫】?。相反，如果?jīng)常寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容來激勵(lì)，使其更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，對方就會(huì)朝著一個(gè)良性的方向發(fā)展。

超限效應(yīng)

美國著名作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí)，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。

這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩甚至出現(xiàn)反抗的這種心理現(xiàn)象，被稱之為?超限效應(yīng)?。

超限效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生。有人一旦犯錯(cuò)，總會(huì)有人一次、兩次、三次，甚至四次、五次反復(fù)提起這件事，一有類似事件發(fā)生，就再數(shù)落一次。對一件事作同樣的批評，使犯錯(cuò)人原本內(nèi)疚不安逐漸變成不耐煩乃至反感討厭。被?逼急?了，就會(huì)出現(xiàn)?我偏要這樣?的反抗心理和行為。

可見，批評不能超過限度，應(yīng)?犯一次錯(cuò)，只批評一次?。如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個(gè)角度、換種說法。這樣，對方才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被?揪住不放?，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。

德西效應(yīng)

心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言： 有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個(gè)孩子10美分，對他們說：?你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。?孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，?一天才2美分，知不知道我們多辛苦!?他們向老人發(fā)誓，他們再也不會(huì)為他玩了!

在這個(gè)寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)?為自己快樂而玩?變成了外部動(dòng)機(jī)?為得到美分而玩?，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會(huì)對孩子說：?如果你這次考得100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢?、?要是你能考進(jìn)前5名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具?等等。家長們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。

南風(fēng)效應(yīng)

南風(fēng)?效應(yīng)也稱?溫暖?效應(yīng)，源于法國作家拉?封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。

故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的.心理反應(yīng)，就是?南風(fēng)效應(yīng)?。

在職場上，我們和同事之間溝通的時(shí)候應(yīng)該除了工作上的一些瑣碎之外，還應(yīng)該多點(diǎn)人情味的交流，適應(yīng)他人的合理要求，而不是像北風(fēng)那樣的冷酷到底，如此人際關(guān)系才能融洽，工作起來才能達(dá)到事半功倍的效果。

木桶效應(yīng)

?木桶?效應(yīng)的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。

一個(gè)人的綜合成能力好比一個(gè)大木桶，每一方面能力都是組成這個(gè)大木桶的不可缺少的一塊木板。一個(gè)人在別人心中的形象可以因?yàn)槟撤矫嫱怀龆臃?，但形象的長期穩(wěn)定不是靠這些，而是應(yīng)該取決于整體狀況，當(dāng)一個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)暴露時(shí)就會(huì)減分，更可怕的是反復(fù)的暴露反復(fù)的減分。

因此在職場上，當(dāng)我們自己發(fā)現(xiàn)某些方面存在不足的時(shí)候，就應(yīng)該多花費(fèi)一些時(shí)間，做到取長補(bǔ)短。多提升自己，特別是自己不足的地方，如果能將自己的短板補(bǔ)成長板，也就沒有什么不可能的了。

霍桑效應(yīng)

美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?，生產(chǎn)狀況很不理想。后來，心理學(xué)專家專門對其進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，即用兩年時(shí)間，專家找工人個(gè)別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。

這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。

大多數(shù)人工作過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。如果上司能夠擠出時(shí)間與其談心，并且耐心地引導(dǎo)其盡情說出心中的困惑，說出對現(xiàn)狀的不滿，上司的耐心聆聽對員工來說就是一種肯定，這種默認(rèn)的肯定讓員工在說過之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，他們會(huì)感到輕松、舒暢。如此，在職場上，他們在后續(xù)的工作中就會(huì)變得更加自信，更加努力!也許他們只是缺少一個(gè)和上司溝通的出口。

增減效應(yīng)人際交往中的?增減效應(yīng)?是指：任何人都希望對方對自己的喜歡能?不斷增加?而不是?不斷減少?。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時(shí)總是先抓一小堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地拿出。

在職場上，多多贊揚(yáng)他人，這種贊揚(yáng)，可以是一個(gè)微笑，可以是一句簡單的問候，也可以是適當(dāng)?shù)刂w接觸。但是要記住贊揚(yáng)要恰當(dāng)，不能跑偏，否則就是違心的贊美，這樣會(huì)導(dǎo)致失和的產(chǎn)生。

蝴蝶效應(yīng)據(jù)研究，南半球一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)翅膀所帶起來的微弱氣流，由于其他各種因素的摻和，幾星期后，竟會(huì)變成席卷美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)!紊亂學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為?蝴蝶效應(yīng)?。理論表述：一個(gè)極微小的起因，經(jīng)過一定的時(shí)間，在和其他因素的參與下，最終發(fā)展成了極為巨大和復(fù)雜的影響力。

?蝴蝶效應(yīng)?告訴我們在職場上溝通無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)?，都可能影響到你或者是他人的利益和和諧的關(guān)系。所以要認(rèn)真對待職場上的任何細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，這一點(diǎn)都沒錯(cuò)!

貼標(biāo)簽效應(yīng)

在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人。于是，美國政府就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此，美國政府特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動(dòng)員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。

訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對他們并不過多地進(jìn)行說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。三個(gè)月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為?貼標(biāo)簽效應(yīng)?，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。

這一心理規(guī)律在工作學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用。在職場中，如果領(lǐng)導(dǎo)老是對著員工吼?笨蛋?、?豬頭?、?怎么這么笨?、?連這么簡單的事情都不會(huì)做?等，時(shí)間長了，手下的員工就可能真的全都成為了上司所說的?笨蛋?。

所以，上司必須戒除責(zé)怪抱怨等語言，多用激勵(lì)性語言，對員工多貼些正向的標(biāo)簽。讓員工往積極的方向走。

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