許多人都知道職場的貴人是可遇不可求的。那么在我們的生活中有哪些人可能會(huì)是我們職場的貴人呢?下面給大家介紹哪些人是你職場的貴人,供大家參考。
愿意嘮叨你的人
因?yàn)樗P(guān)心你,所以他才會(huì)嘮叨!因?yàn)樗谝饽?,所以他才?huì)嘮叨!他的嘮叨是提醒,在事情發(fā)生前,他希望你可以少走冤枉路。
愿意無條件力挺你的人
我常說,如果有人愿意挺你,他肯定是你的貴人。當(dāng)他愿意無條件地挺你,只因?yàn)槟闶悄?,他相信“你”這個(gè)人,他接受你。一個(gè)愿意接受我們的人,他肯定是我們的貴人。當(dāng)他知道有小人在你背后中傷你說你的不是,他會(huì)挺你,幫你說好話來澄清!
愿意和你分擔(dān)分享的人
愿意陪你一起度過風(fēng)雨的伙伴,是你的貴人。很多人會(huì)在有難時(shí)離開你,但是當(dāng)你有成就時(shí),他們就想要和你一起領(lǐng)功。沒分擔(dān),只要分享。這哪里可能?可以陪同你分擔(dān)一切的苦,分享一切的樂,這是貴人。愿意陪同他人經(jīng)過這過程的人,也是貴人。
愿意不放棄而相信你的人
如果你問自己是不是其他伙伴的貴人,那你是否有好好栽培對方和相信對方?貴人是不會(huì)放棄他的組員的,貴人會(huì)相信對方。貴人會(huì)視對方無罪,一直到對方被定罪為止,這代表貴人會(huì)完全相信他的伙伴,全力支持他。
教導(dǎo)及提拔你的人
他看到你的好,同時(shí)也了解到你的不足之處,他能協(xié)助你,提拔你,他不嫌棄你,不是你的貴人,是什么?
愿意欣賞你的長處的人
一個(gè)愿意發(fā)現(xiàn)你的長處、欣賞你的長處、接納你的長處的人,肯定是你的貴人。有些上司雖然發(fā)現(xiàn)你的長處,但是他未必可以喜歡及欣賞它,更別說接受它!這關(guān)鍵在于他們往往會(huì)擔(dān)心你會(huì)對他造成威脅,特別是當(dāng)你的長處是他缺乏的。
愿成為你的榜樣的人
貴人言行一致,講到就肯定做得到,他們往往不喜歡夸大,常會(huì)默默地做,做比講來得多,這種貴人具有實(shí)力和謙虛的性格。
愿意遵守承諾的人
貴人都只同意自己愿意遵守的承諾,因?yàn)樗麄兡軌蚝芮宄刂雷约旱哪芰λ?,自己能不能全力達(dá)到承諾的內(nèi)容。我并不是說貴人不能改變自己的立場,他們當(dāng)然可以,只不過每一個(gè)決定,都必須經(jīng)過深思熟慮后才能采取行動(dòng)。
愿意生你氣的人
如果他還愿意生你的氣,你就得感激他。這是因?yàn)樗€很在乎你。試想想,如果你完全不再愛對方,你會(huì)理會(huì)他嗎?愛的相反并不是恨,而是冷漠。如果我們恨對方,這動(dòng)作告訴我們其實(shí)自己還是很愛他,如果你對對方所做的一切,一點(diǎn)感覺也沒有,這叫做冷漠,這才是完全不愛了。
職場人必知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng)
以下是由我為大家收集整理的關(guān)于職場人須知的九個(gè)心理學(xué)效應(yīng),希望對大家有幫助!
暗示效應(yīng)
美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn):
他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養(yǎng)員說,這一組的老鼠非常聰明;同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后,教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試,發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學(xué),在一個(gè)班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字,告訴他們的老師說,這幾個(gè)學(xué)生智商很高,很聰明。過了一段時(shí)間,教授又來到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是?暗示?這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的是積極的,有的是消極的。如果是長期的消極和不良的心理暗示,情緒持續(xù)受到影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懶睦斫】?。相反,如果?jīng)常寄予厚望、積極肯定,通過期待的眼神、贊許的笑容來激勵(lì),使其更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng),那么,對方就會(huì)朝著一個(gè)良性的方向發(fā)展。
超限效應(yīng)
美國著名作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,使人感動(dòng),準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時(shí),馬克?吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,還從盤子里偷了2元錢。
這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩甚至出現(xiàn)反抗的這種心理現(xiàn)象,被稱之為?超限效應(yīng)?。
超限效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生。有人一旦犯錯(cuò),總會(huì)有人一次、兩次、三次,甚至四次、五次反復(fù)提起這件事,一有類似事件發(fā)生,就再數(shù)落一次。對一件事作同樣的批評,使犯錯(cuò)人原本內(nèi)疚不安逐漸變成不耐煩乃至反感討厭。被?逼急?了,就會(huì)出現(xiàn)?我偏要這樣?的反抗心理和行為。
可見,批評不能超過限度,應(yīng)?犯一次錯(cuò),只批評一次?。如果非要再次批評,那也不應(yīng)簡單地重復(fù),要換個(gè)角度、換種說法。這樣,對方才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被?揪住不放?,厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。
德西效應(yīng)
心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言: 有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧,叫聲連天。幾天過去,老人難以忍受。于是,他出來給了每個(gè)孩子10美分,對他們說:?你們讓這兒變得很熱鬧,我覺得自己年輕了不少,這點(diǎn)錢表示謝意。?孩子們很高興,第二天仍然來了,一如既往地嬉鬧。老人再出來,給了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧,孩子仍然興高采烈地走了。第三天,老人只給了每個(gè)孩子2美分,孩子們勃然大怒,?一天才2美分,知不知道我們多辛苦!?他們向老人發(fā)誓,他們再也不會(huì)為他玩了!
在這個(gè)寓言中,老人的方法很簡單,他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)?為自己快樂而玩?變成了外部動(dòng)機(jī)?為得到美分而玩?,而他操縱著美分這個(gè)外部因素,所以也操縱了孩子們的行為。
德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如,父母經(jīng)常會(huì)對孩子說:?如果你這次考得100分,就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢?、?要是你能考進(jìn)前5名,就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具?等等。家長們也許沒有想到,正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。
南風(fēng)效應(yīng)
南風(fēng)?效應(yīng)也稱?溫暖?效應(yīng),源于法國作家拉?封丹寫過的一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨,結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人覺得春暖上身,始而解開紐扣,繼而脫掉大衣,南風(fēng)獲得了勝利。
故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的,就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的.心理反應(yīng),就是?南風(fēng)效應(yīng)?。
在職場上,我們和同事之間溝通的時(shí)候應(yīng)該除了工作上的一些瑣碎之外,還應(yīng)該多點(diǎn)人情味的交流,適應(yīng)他人的合理要求,而不是像北風(fēng)那樣的冷酷到底,如此人際關(guān)系才能融洽,工作起來才能達(dá)到事半功倍的效果。
木桶效應(yīng)
?木桶?效應(yīng)的意思是:一只沿口不齊的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上那塊最長的木板,而在于木桶上最短的那塊木板。
一個(gè)人的綜合成能力好比一個(gè)大木桶,每一方面能力都是組成這個(gè)大木桶的不可缺少的一塊木板。一個(gè)人在別人心中的形象可以因?yàn)槟撤矫嫱怀龆臃?,但形象的長期穩(wěn)定不是靠這些,而是應(yīng)該取決于整體狀況,當(dāng)一個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)暴露時(shí)就會(huì)減分,更可怕的是反復(fù)的暴露反復(fù)的減分。
因此在職場上,當(dāng)我們自己發(fā)現(xiàn)某些方面存在不足的時(shí)候,就應(yīng)該多花費(fèi)一些時(shí)間,做到取長補(bǔ)短。多提升自己,特別是自己不足的地方,如果能將自己的短板補(bǔ)成長板,也就沒有什么不可能的了。
霍桑效應(yīng)
美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠,有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等,但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?,生產(chǎn)狀況很不理想。后來,心理學(xué)專家專門對其進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn),即用兩年時(shí)間,專家找工人個(gè)別談話兩萬余人次,規(guī)定在談話過程中,要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。
這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果:霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。
大多數(shù)人工作過程中難免有困惑或者不滿,但又不能充分地表達(dá)出來。如果上司能夠擠出時(shí)間與其談心,并且耐心地引導(dǎo)其盡情說出心中的困惑,說出對現(xiàn)狀的不滿,上司的耐心聆聽對員工來說就是一種肯定,這種默認(rèn)的肯定讓員工在說過之后,會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足,他們會(huì)感到輕松、舒暢。如此,在職場上,他們在后續(xù)的工作中就會(huì)變得更加自信,更加努力!也許他們只是缺少一個(gè)和上司溝通的出口。
增減效應(yīng)人際交往中的?增減效應(yīng)?是指:任何人都希望對方對自己的喜歡能?不斷增加?而不是?不斷減少?。比如,許多銷售員就是抓住了人們的這種心理,在稱貨給顧客時(shí)總是先抓一小堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地添入,而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地拿出。
在職場上,多多贊揚(yáng)他人,這種贊揚(yáng),可以是一個(gè)微笑,可以是一句簡單的問候,也可以是適當(dāng)?shù)刂w接觸。但是要記住贊揚(yáng)要恰當(dāng),不能跑偏,否則就是違心的贊美,這樣會(huì)導(dǎo)致失和的產(chǎn)生。
蝴蝶效應(yīng)據(jù)研究,南半球一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)翅膀所帶起來的微弱氣流,由于其他各種因素的摻和,幾星期后,竟會(huì)變成席卷美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)!紊亂學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為?蝴蝶效應(yīng)?。理論表述:一個(gè)極微小的起因,經(jīng)過一定的時(shí)間,在和其他因素的參與下,最終發(fā)展成了極為巨大和復(fù)雜的影響力。
?蝴蝶效應(yīng)?告訴我們在職場上溝通無小事。一句話的表述、一件事的處理,正確和恰當(dāng)?shù)?,都可能影響到你或者是他人的利益和和諧的關(guān)系。所以要認(rèn)真對待職場上的任何細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗,這一點(diǎn)都沒錯(cuò)!
貼標(biāo)簽效應(yīng)
在第二次世界大戰(zhàn)期間,美國由于兵力不足,而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人。于是,美國政府就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此,美國政府特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動(dòng)員,并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。
訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對他們并不過多地進(jìn)行說教,而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定,敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。三個(gè)月后,犯人們開赴前線,專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果,這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色,他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。后來,心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為?貼標(biāo)簽效應(yīng)?,心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。
這一心理規(guī)律在工作學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用。在職場中,如果領(lǐng)導(dǎo)老是對著員工吼?笨蛋?、?豬頭?、?怎么這么笨?、?連這么簡單的事情都不會(huì)做?等,時(shí)間長了,手下的員工就可能真的全都成為了上司所說的?笨蛋?。
所以,上司必須戒除責(zé)怪抱怨等語言,多用激勵(lì)性語言,對員工多貼些正向的標(biāo)簽。讓員工往積極的方向走。
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