一、自閉癥心理的測(cè)試方法
自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞,又稱(chēng)孤獨(dú)癥,被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
基本特征
(一)社交發(fā)展方面: 對(duì)外界事物不感興趣,不大察覺(jué)別人的存在; 與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往,分享或參與活動(dòng); 在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性; 想象力較弱,極少通過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。
(二)溝通方面: 語(yǔ)言發(fā)展遲緩和有障礙,說(shuō)話內(nèi)容,速度,及音調(diào)異常; 對(duì)語(yǔ)言理解和非語(yǔ)言溝通有不同程度的困難; 可能欠缺口語(yǔ)溝通的能力。
(三)行為方面: 在日常生活中,堅(jiān)持某些行事方式和程序,拒絕改變習(xí)慣和常規(guī),并 且不斷重復(fù)一些動(dòng)作; 興趣狹窄,會(huì)極度專(zhuān)著于某些物件,或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟?形狀的物體特別感興趣。
通過(guò)上面的介紹大家現(xiàn)在對(duì)自閉癥的一些特征表現(xiàn),都了解得很清楚了吧!那么在生活中掌握了這方面的健康知識(shí),我們就可以有效的去檢測(cè)自己,是否有這方面的疾病。在這里小編也提醒大家還是要保持愉悅的心情,開(kāi)心的面對(duì)一切才能,更好的健康生活。
二、自閉癥是怎么形成的
一般認(rèn)為自閉癥的形成和遺傳是有一定關(guān)系的,另外圍產(chǎn)期如果出現(xiàn)一些并發(fā)癥也是可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自閉癥的,另外孕婦出現(xiàn)免疫系統(tǒng)異常也會(huì)導(dǎo)致孩子自閉癥的形成。
自閉癥可能與以下因素有關(guān):
1.遺傳
遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了。
2.圍產(chǎn)期因素
圍產(chǎn)期各種并發(fā)癥,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。
3.免疫系統(tǒng)異常
發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。
4.神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)
與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng),如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟,松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常,導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少。
上文我們介紹了自閉癥怎么形成的,我們知道導(dǎo)致自閉癥的形成是有很多種原因的,雖然我們目前對(duì)于自閉癥是怎么形成的還不是非常清楚,但是一般認(rèn)為自閉癥的形成和免疫功能的異常以及異常等因素有直接的關(guān)系。
三、自閉癥的危害
面對(duì)自閉癥這種情況,你們?cè)谏钪袘?yīng)該要及時(shí)的接受治療,這樣有助于你們?cè)谏顪p輕自閉癥的危害。自閉癥對(duì)于患者的大腦判斷能力和社會(huì)交際能力是影響比較大的,而且他們經(jīng)常是生活在自己的世界里。
孤獨(dú)癥,也被稱(chēng)為自閉癥,是嚴(yán)重的發(fā)展障礙,以明顯的缺乏社會(huì)交往能力、溝通技能存在缺陷及刻板的興趣和行為模式為特征。孤獨(dú)癥一般起病于嬰幼兒期,通常在5歲以?xún)?nèi)癥狀已經(jīng)很明顯,以后可有緩慢改善。多數(shù)孤獨(dú)癥兒童存在不同程度的智力發(fā)育遲滯,大約25%的孤獨(dú)癥同時(shí)患有癲癇。
孤獨(dú)癥影響兒童與世界相互作用的方方面面,尤其是對(duì)兒童的人際交往有質(zhì)的損害孤獨(dú)癥兒童幾乎沒(méi)有社交行為,對(duì)他人的行為沒(méi)有反應(yīng)。他們不能把他人理解成具有社會(huì)屬性的人,只是把人當(dāng)物體對(duì)待。例如,你不小心踩到他的玩具,他會(huì)憤怒地攻擊那只踩著玩具的腳,而不會(huì)對(duì)你這個(gè)人發(fā)脾氣。
孤獨(dú)癥兒童在言語(yǔ)交流方面存在嚴(yán)重缺陷,主要是言語(yǔ)運(yùn)用功能的損害。他們的語(yǔ)言發(fā)展通常比較慢,詞匯少,對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)也比一般兒童落后許多,常有鸚鵡式語(yǔ)言或如回聲般模仿他人說(shuō)話,以及代名詞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
興趣狹窄,活動(dòng)刻板、重復(fù),堅(jiān)持環(huán)境和生活方式不變,是孤獨(dú)癥兒童的又一典型特征。孤獨(dú)癥兒童常專(zhuān)注于某種形狀或模式,如旋轉(zhuǎn)的電扇、固定的樂(lè)曲、天氣預(yù)報(bào)等。他們的自發(fā)性活動(dòng)相當(dāng)有限,常常只是到處閑逛,刻板地轉(zhuǎn)動(dòng)手指、在空中交叉手指,搖動(dòng)身體。他們的大部分行為準(zhǔn)確地重復(fù)原先所做的方式。
在生活中,自閉癥這種疾病的危害是很大的,希望你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)身邊的人存在自閉癥的情況,你們可以多去開(kāi)導(dǎo)一下他們,并且?guī)麄內(nèi)メt(yī)院治療,這樣對(duì)于減輕自閉癥的危害是很好的,希望父母?jìng)冊(cè)谏钪幸嗳ブ敢媚銈兊暮⒆印?/p>
四、行為矯正技術(shù)能治療自閉癥嗎
行為矯正技術(shù)可以治療自閉癥,治療上最重要的是教育和行為治療,目的是促進(jìn)對(duì)患兒正常行為的教育,特別是社會(huì)性行為的矯正,糾正異常行為,如刻板支作等,消除睡眠障礙,發(fā)脾氣,多動(dòng)等繼發(fā)性癥狀等?;純旱募彝コ蓡T也要注意克服焦慮,自責(zé),急躁情緒,方能對(duì)患兒的治療產(chǎn)生良好的效果。
同時(shí)患者還可采取其它的方法治療,如:
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練:
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練療法是由美國(guó)Ayres創(chuàng)立,起初主要應(yīng)用于兒童多動(dòng)癥和兒童學(xué)習(xí)障礙的治療,孤獨(dú)癥兒童普遍存在感知覺(jué)方面的異常,因此該方法也廣泛運(yùn)用于孤獨(dú)癥兒童的治療。該療法主要運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練,有報(bào)道和觀察稱(chēng)對(duì)于減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言等有一定療效。此外類(lèi)似于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的療法還包括聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練治療的療效在國(guó)外存在爭(zhēng)議,未被主流醫(yī)學(xué)所認(rèn)可。
藥物治療:
目前無(wú)特效藥可以治愈孤獨(dú)癥,但以下藥物可能改善該癥的部分癥狀,并有利于教育訓(xùn)練。具體包括:
(1)抗精神病藥常用氟哌啶醇(0.5mg-4.0mg/日)、硫利噠嗪(12.5mg-50mg/日)、舒必利(100 mg-400mg/日)。前兩者可減輕多動(dòng)、沖動(dòng)、自語(yǔ)、自傷和刻板行為,穩(wěn)定患兒情緒;舒必利則可改善孤僻、退縮,使患兒活躍、言語(yǔ)量增多,并改善情緒。以上藥物均需從小量開(kāi)始服用,根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量。目前尚有報(bào)道利培酮、奧氮平、喹硫平、阿立哌唑也可改善該癥的部分癥狀,但此方面有待于進(jìn)一步研究和探討。
自閉癥(2)抗抑郁藥該類(lèi)藥可改善該癥的刻板重復(fù)行為,改善情緒,并緩解強(qiáng)迫癥狀??蛇x用氯丙帕明(25mg-150mg/日)、舍曲林(25mg-150mg/日)、氟伏沙明(50-200 mg/日)等。該類(lèi)藥也應(yīng)從小量開(kāi)始服用,根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量。
行為矯正技術(shù)包括很多方面,患者在治療時(shí)要選擇適合自己病情的醫(yī)治方案,如果行為矯正技術(shù)治療的效果不佳,患者還可使用其它方法進(jìn)行醫(yī)治,這樣多方面進(jìn)行治療病情的控制會(huì)更好。而患者在治療期間家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,多與孩子溝通交流,對(duì)疾病的治療也有幫助。
如何判斷孩子患有自閉癥
如何判斷孩子患有自閉癥?每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子健康成長(zhǎng),沒(méi)病沒(méi)痛。但是這世上不幸的事情很多,有的孩子被發(fā)現(xiàn)患有自閉癥。目前自閉癥的孩子除了康復(fù)治療,還沒(méi)有確診的治療方法。下面就讓我?guī)憧纯慈绾闻袛嗪⒆踊加凶蚤]癥。
如何判斷孩子患有自閉癥1自閉癥從本質(zhì)上講,是一種發(fā)育障礙,是一種生理因素起主導(dǎo)作用,在語(yǔ)言、社會(huì)交往和智力等多方面發(fā)展遲緩的疾病。雖然小部分自閉癥孩子在記憶、音樂(lè)等領(lǐng)域有超能發(fā)揮,但是大腦的其它功能總體上還是嚴(yán)重發(fā)育不良的。如果確定是自閉癥,其實(shí)是無(wú)法得到根本治愈的,目前的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)都只能略微提高孩子的一些自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
如果你和真正的自閉癥孩子接觸,其實(shí)第一感覺(jué)往往是這孩子的智力有問(wèn)題。自閉癥的孩子無(wú)法用語(yǔ)言交流,最多也是發(fā)出“哦、哦”聲,極少能說(shuō)出“爸爸”、“媽媽”,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一塊大腦區(qū)域根本沒(méi)有得到發(fā)展;孩子的社會(huì)交往也基本為零,和任何人都沒(méi)辦法表現(xiàn)出依戀和親近。這兩個(gè)條件都完全滿足后,再加上一些其它診斷標(biāo)準(zhǔn),這孩子才可能是自閉癥。如果社會(huì)交往正常,只是語(yǔ)言發(fā)展遲緩肯定就不符合自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn),而語(yǔ)言能力和智力正常,社會(huì)表現(xiàn)退縮也不是自閉癥,不存在輕度和輕微一說(shuō)!而且自閉癥基本上可以稱(chēng)得上是先天性疾病,3歲之前已經(jīng)呈現(xiàn)出相當(dāng)?shù)陌Y狀,凡是3歲之后再突然呈現(xiàn)出一些問(wèn)題的,也不是自閉癥。
大部分家長(zhǎng)是把孤僻內(nèi)向和自閉癥混淆了起來(lái),就像早些年家長(zhǎng)會(huì)把一些注意力不夠集中的孩子和多動(dòng)癥混淆起來(lái)一樣?,F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多,很多也是生活在鋼筋水泥的都市中,往往還是隔代教養(yǎng)的,這樣的孩子或多或少會(huì)有一些不合群、內(nèi)向、自理能力差等小毛病,一旦到了幼兒園中,往往有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。和那些適應(yīng)能力特別強(qiáng)的孩子相比,有些家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),懷疑是不是孩子得了自閉癥了。
內(nèi)向和孤僻的孩子通過(guò)父母引導(dǎo),環(huán)境適應(yīng)等辦法一般來(lái)說(shuō)都會(huì)有一些改善,具體辦法得根據(jù)孩子的具體情況而定,沒(méi)有一個(gè)通用的辦法,但毫無(wú)疑問(wèn)的是家長(zhǎng)一定不能給孩子貼標(biāo)簽,而是得放平心態(tài),多鼓勵(lì)孩子。
最好再把自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一下,以下標(biāo)準(zhǔn)都滿足才能稱(chēng)為自閉癥。如果家長(zhǎng)有不明確的,還是得去醫(yī)院做專(zhuān)業(yè)的診斷,不能隨隨便便就把孩子歸為自閉癥了。
自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)
1、語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話,往往表現(xiàn)為終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。
2、社會(huì)交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是極其冷漠的態(tài)度,不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,也沒(méi)有去觀看或去參與社會(huì)活動(dòng)的愿望。
3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
固執(zhí)地要求保持日?;顒?dòng)程序不變,若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變,患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為。
4、不同程度的智力障礙
75%的患者智商低于70,智力發(fā)展遲滯狀況明顯。
如何判斷孩子患有自閉癥2 什么是自閉癥?
自閉癥是因腦部功能異常而引致的一種發(fā)展障礙,征狀通常在幼兒三歲前出現(xiàn)。自閉癥常伴隨有智障、癲癇、過(guò)度活躍、退縮及鬧情緒等問(wèn)題?;加凶蚤]癥的學(xué)生在日常生活中有三大障礙:人際關(guān)系障礙、語(yǔ)言表達(dá)障礙及行為障礙。
每一個(gè)自閉癥患者的癥狀皆呈現(xiàn)不一樣的組合(例如:自閉兒A的`癥狀表現(xiàn)在行為固著以及口語(yǔ)表達(dá)上;自閉兒B的癥狀則表現(xiàn)于社交互動(dòng)與行為固著上),每一種癥狀又依不同程度有輕度到重度的差別(例如在自閉兒A身上表現(xiàn)較為輕度的癥狀在自閉兒B身上卻是屬于重度的),而這些因素也造成每個(gè)自閉癥患者之間的差異是非常不同的。
自閉癥的表現(xiàn)
1、言語(yǔ)障礙突出,難以正常語(yǔ)言交流
大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少,嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ),會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì)說(shuō),也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話,但聲音很小,很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話,而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問(wèn)或回答問(wèn)題,只是重復(fù)別人的問(wèn)話。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒,如常用你”和他”來(lái)代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫,這種情況有時(shí)能持續(xù)至5-6歲或更久。
2、孤獨(dú)離群,沉迷自我,交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì),不主動(dòng)找小孩玩,別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避,對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人,但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往,即缺乏社會(huì)交往技巧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周?chē)氖虏魂P(guān)心,似乎是聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn),自己愿意怎樣做就怎樣做,周?chē)l(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān),很難引起他的興趣和注意,他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光,平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定,看人時(shí)常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會(huì)和人打招呼。
3、大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍,少數(shù)患兒智力正?;蚪咏?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好,令人不可思議,有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng),尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字,見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么,并且只問(wèn)一次就記住,為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書(shū),說(shuō)明他掌握不少詞匯,但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難,說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。
4、興趣狹窄,行為刻板重復(fù),反對(duì)環(huán)境變化
孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng),如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地?cái)[放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào),面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,兒童電視,電影則毫無(wú)興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門(mén)要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng),不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣和行為方式,難以適應(yīng)新環(huán)境,多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng),活動(dòng)過(guò)度,單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn),也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘,如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
兒童自閉癥智商會(huì)低下嗎
智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面。
自閉癥和弱智常常連在一起。但并不是所有的自閉癥兒童智商都是低下的,有個(gè)別自閉癥兒童在某些領(lǐng)域如繪畫(huà)、計(jì)算的表現(xiàn)極為出色。自閉癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象,但發(fā)育次序異常,且各方面發(fā)育不平衡。如:有的兒童大小便完全不能自理,卻能有很強(qiáng)的計(jì)算、繪畫(huà)能力;有的兒童完全沒(méi)有或只有極少的語(yǔ)言,卻在記憶力方面、識(shí)別顏色方面表現(xiàn)突出。
研究顯示許多自閉癥者的智商都在70以下,有研究指出,大約有69﹪的自閉癥者的智商低于55。不過(guò),在歐洲方面,有另外的研究則樂(lè)觀指出只有44﹪的自閉癥者智商在70以下,而智商在50以下的只有27﹪。
自閉癥是一種廣泛發(fā)育障礙性的疾病,患自閉癥的孩子通常會(huì)在語(yǔ)言、智力、生活技能等方面有一定的發(fā)展障礙,也就是說(shuō)他們不能像普通的孩子那樣成長(zhǎng)和生活。自閉癥兒童由于社會(huì)適應(yīng)性極差,人際交往的能力和主動(dòng)性方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智兒童,目前尚沒(méi)有準(zhǔn)確測(cè)量自閉癥兒童智商的工具。
正如一位同時(shí)教過(guò)弱智兒童和自閉癥兒童的培智學(xué)校老師所體會(huì)到的:智力低下(弱智)兒童愿意學(xué),卻學(xué)不會(huì);自閉癥兒童是能學(xué)會(huì),卻不愿意學(xué)。
如何判斷孩子是否自閉癥
如何判斷孩子是否自閉癥,自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥,自閉癥分很多類(lèi)型,越小的孩子,越難確診,但在早期,自閉癥孩子的社交不足和部分刻板行為就會(huì)出現(xiàn),下面就來(lái)看看如何判斷孩子是否自閉癥。
如何判斷孩子是否自閉癥1 1. 不(少)看:
就是指目光接觸異常,對(duì)人尤其是人眼部的注視偏少;
2. 不(少)應(yīng):
包括叫名反應(yīng)和共同注意。孩子對(duì)父母的呼喚聲充耳不聞;
3. 不(少)指:
即缺乏恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作,無(wú)法對(duì)感興趣的東西提出請(qǐng)求。如不會(huì)點(diǎn)頭表示需要、搖頭表示不要、有目的的指向、手勢(shì)比劃等。
4. 不(少)語(yǔ):
就是語(yǔ)言出現(xiàn)延遲。
5. 不當(dāng):
指不恰當(dāng)?shù)奈锲肥褂眉跋嚓P(guān)的感知覺(jué)
異常,很多孩子從12月齡起可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)于物品的不恰當(dāng)使用,包括旋轉(zhuǎn)、排列以及對(duì)物品的持續(xù)視覺(jué)探索。比如將小汽車(chē)排成一排,旋轉(zhuǎn)物品并持續(xù)注視等。言語(yǔ)的不當(dāng)也應(yīng)該注意,表現(xiàn)為正常語(yǔ)言出現(xiàn)后言語(yǔ)的倒退,難以聽(tīng)懂、重復(fù)、無(wú)意義的語(yǔ)言。
如何判斷孩子是否自閉癥2 對(duì)視差
自閉癥普遍對(duì)視差,但這里要講述兩個(gè)特殊情況:一是部分孩子有可能會(huì)在一歲半前眼神好,但是當(dāng)邏輯思維覺(jué)醒后眼神丟失;
二是有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的抱起孩子觀察眼神,這個(gè)行為本身是錯(cuò)的,因?yàn)榻嚯x對(duì)視成年人也會(huì)回避眼神,所以要觀察眼神需保持一定距離。
喚名不應(yīng)
在孩子做一件事情時(shí),呼喚孩子的名字并給予指令,觀察孩子是不是會(huì)抬頭響應(yīng)。這里有兩個(gè)重點(diǎn),一是不能在孩子看專(zhuān)注于另一件事時(shí)測(cè)試;
二是一定要給指令,光喊名字孩子可能會(huì)忽略,這個(gè)錯(cuò)誤很多家長(zhǎng)都在重復(fù),認(rèn)為不應(yīng)名就是不應(yīng)名字。
不會(huì)尋求幫助
比如孩子要開(kāi)門(mén)開(kāi)不開(kāi),于是就拿起家長(zhǎng)的手嘗試開(kāi)門(mén)。這就是聯(lián)合關(guān)注的問(wèn)題,當(dāng)他想開(kāi)門(mén)時(shí),聯(lián)想不到是人給他開(kāi)的門(mén),于是拿著家長(zhǎng)的手去開(kāi),同時(shí)不會(huì)跟家長(zhǎng)有眼神和動(dòng)作的互動(dòng)。
物權(quán)不清
比如孩子看到人的玩具也會(huì)去玩,占有。具有自閉特質(zhì)的孩子,由于缺乏聯(lián)合關(guān)注,注意力全程都在玩具上,會(huì)意識(shí)不到主人的存在。同理,當(dāng)自閉特質(zhì)的`孩子在玩玩具時(shí),其他人孩子面拿走他面前的玩具(不是手上正在玩的),同樣也不會(huì)保護(hù)。
舉止不合時(shí)宜
孩子會(huì)不合時(shí)宜地怪叫、怪笑或自言自語(yǔ)。因?yàn)樗麄內(nèi)菀缀鋈幌肫鹨郧暗哪硞€(gè)場(chǎng)景,然后陷入高專(zhuān)注度,不在乎別人的眼光。
其中,自言自語(yǔ)就是回聲語(yǔ)言,如果仔細(xì)傾聽(tīng),自言自語(yǔ)的內(nèi)容往往是重現(xiàn)過(guò)去的某個(gè)場(chǎng)景,這可能與鏡像神經(jīng)元差異有關(guān)。
對(duì)人缺乏興趣
有自閉癥特質(zhì)的孩子,都會(huì)對(duì)自己比較喜歡的玩具、食物等滿足基礎(chǔ)需求的物品比較專(zhuān)注,而不會(huì)關(guān)注于身邊的人和事。
延伸一下:孩子不愿意指物、分享、炫耀都是對(duì)人缺乏興趣,所以孩子有沒(méi)有頻繁的分享、炫耀行為,就是用來(lái)判斷與人互動(dòng)的意愿。
刻板行為
自閉癥最具代表性的癥狀之一,比較典型的刻板行為有:轉(zhuǎn)圈走路、觀察手、觀察輪胎、看電風(fēng)扇、拉移門(mén)、反復(fù)洗手、踩井蓋看下水道、來(lái)回坐電梯、走固定的路線等具有重復(fù)性的行為。
當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為往往伴隨著高專(zhuān)注度,從而陷入沉浸狀態(tài),不做干預(yù)可以持續(xù)很久。
如何判斷孩子是否自閉癥3 一是注視
正常寶寶不到半歲就會(huì)注視他人的臉,大約半歲左右,寶寶開(kāi)始認(rèn)生,表現(xiàn)為不愿意與媽咪或者親近的監(jiān)護(hù)人分離,如果有陌生人靠近,會(huì)哭鬧或表現(xiàn)出明顯的不高興。
自閉癥寶寶不會(huì)注視***臉,也不會(huì)對(duì)人微笑,眼睛也不正視摟抱他的人,對(duì)他人的逗弄與親近沒(méi)有反應(yīng)。
二是交流
正常寶寶周歲之后比較粘人,喜歡跟著父母或其他親近的監(jiān)護(hù)人,模仿他們的動(dòng)作,并以眼神、動(dòng)作、簡(jiǎn)單的詞句主動(dòng)與人交流。
一旦遇到困難或者感覺(jué)身體不舒服、情緒不好等都會(huì)尋求成人的安慰。
自閉癥寶寶對(duì)父母沒(méi)有依戀的感覺(jué),與陌生人相處也沒(méi)有畏縮的感覺(jué),更不懂得與人主動(dòng)交流,遇到困難或者感覺(jué)身體不舒服通常也會(huì)顯得無(wú)動(dòng)于衷或者不知道該如何尋求幫助,從不粘人。
三是反應(yīng)
正常寶寶兩歲以上會(huì)對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了好奇,熱衷于各種有趣的游戲與活動(dòng),玩玩具和游戲時(shí)內(nèi)容豐富,花樣繁多,并且和其他小朋友玩耍時(shí)已經(jīng)懂得遵循游戲規(guī)則。
自閉癥寶寶對(duì)周?chē)l(fā)生的一切漠不關(guān)心,以自己獨(dú)特的方式玩耍,對(duì)一些不是玩具的物件十分迷戀,特別喜歡作單調(diào)、重復(fù)的動(dòng)作,對(duì)物品擺放的位置十分敏感,不喜歡任何形式的變化。
如果有人試圖改變他,會(huì)表現(xiàn)得非常煩躁。有時(shí)候也想與小朋友交流,但是不懂得交流技巧。
比如,可能突然跑去拍人一下、打人一下或者揪人一下,然后又若無(wú)其事地離開(kāi)。他的行為看起來(lái)顯得毫無(wú)意義。
關(guān)于自閉癥,以下三點(diǎn)不可不知!
1、自閉癥先天會(huì)有,但若后天沒(méi)有進(jìn)行教導(dǎo),會(huì)導(dǎo)致二次行為障礙,自閉癥患者與家庭環(huán)境和父母教導(dǎo)不無(wú)關(guān)系,比如父母關(guān)系不和諧,經(jīng)常當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)吵就會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害,從而患有自閉癥。
2、自閉癥患者應(yīng)該采取早發(fā)現(xiàn)早治療的原則,治療的越早康復(fù)的可能性越大,并且要促進(jìn)家庭參與,父母悉心教導(dǎo)孩子,多親近孩子,給他們帶來(lái)溫暖,多陪伴患兒,對(duì)孩子的康復(fù)會(huì)有很大的好處。
3、應(yīng)該堅(jiān)持以家庭教育為主,藥物治療為輔,自閉癥更是一種心理疾病,要讓孩子走出病痛的陰影,在醫(yī)生的指導(dǎo)下對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),多和孩子交流,經(jīng)常外出活動(dòng),和陌生人接觸。
自閉癥的基本知識(shí)
孤獨(dú)癥譜系障礙是一類(lèi)發(fā)生于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。目前國(guó)際上沒(méi)有醫(yī)學(xué)的治療方法,學(xué)術(shù)界對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙達(dá)成的共識(shí)就是:早篩查、早診斷和早干預(yù)。
孤獨(dú)癥譜系障礙( Autism Spectrum Disorder,ASD)又叫自閉癥、孤獨(dú)癥,是一類(lèi)發(fā)生于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障得性疾病。目前每59名兒童中就有1名被診斷為孤獨(dú)癥譜系障礙(美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心)。世界各國(guó)報(bào)道其發(fā)病率有不明原因的遞增趨勢(shì)。且ASD迄今在臨床上缺乏特異性生物學(xué)標(biāo)記物可供甄別,亦無(wú)特異性醫(yī)學(xué)治療方法終身致殘率很高,已成為影響這類(lèi)兒童健康與發(fā)展的公共衛(wèi)生問(wèn)題。因此,學(xué)界達(dá)成的共識(shí)是應(yīng)對(duì)ASD實(shí)施“三早”原則,即早篩査、早診斷和早干預(yù)。美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)(2013)頒布的《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第5版》(DSM-5)中,將自閉癥界定為:基本特征為交互性社交交流和社交活動(dòng)的持續(xù)性損害(診斷標(biāo)準(zhǔn)A)和受限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)模式(診斷標(biāo)準(zhǔn)B)。這些癥狀發(fā)生于兒童早期,并限制和損害其日常功能(診斷標(biāo)準(zhǔn)C和D)。根據(jù)新診斷標(biāo)準(zhǔn),將ASD主要根據(jù)癥狀的嚴(yán)重程度分為三個(gè)水平(即輕度、中度和重度),水平1為“需要支持”,水平2為“需要多的支持”,水平3為“需要非常多的支持”。
自閉癥的醫(yī)學(xué)診斷主要依據(jù)癥狀來(lái)判定,其中包括詢(xún)問(wèn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育史、患兒行為觀察以及各種心理行為評(píng)估分析等;通常也做一些相應(yīng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(如遺傳、神經(jīng)影像學(xué)、代謝等)予以輔助診斷。
目前,自閉癥的治療主要靠康復(fù)訓(xùn)練和教育訓(xùn)練。該癥的治療不僅是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,還涉及康復(fù)醫(yī)學(xué)、教育心理學(xué)、家長(zhǎng)指導(dǎo)咨詢(xún)、社區(qū)干預(yù)、學(xué)校協(xié)同/融合教育、撫養(yǎng)機(jī)構(gòu)等諸多環(huán)節(jié),最終還需輔以職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等。實(shí)踐表明,通過(guò)上述各環(huán)節(jié)的有效協(xié)同介入,就能夠極大改善自閉癥兒童的癥狀,提高其社會(huì)適應(yīng)能力和回歸社會(huì)的概率,也能夠提高父母應(yīng)對(duì)自閉癥問(wèn)題的技能。
早期自閉癥
美國(guó)醫(yī)生里奧·肯納通過(guò)對(duì)11位有自閉癥傾向兒童進(jìn)行觀察,首次對(duì)自閉癥的表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述,并在1943年發(fā)表相關(guān)文章??霞{醫(yī)生將這11位兒童描述為“天生的情感接觸干擾”(例如:一些兒童家長(zhǎng)形容“孩子在不被他人干擾的情況下最開(kāi)心”“好像被催眠一樣”“好像周?chē)鷽](méi)有別人”)“對(duì)變化的抵觸”或“對(duì)千篇一律的執(zhí)著”(例如:堅(jiān)持穿同樣的衣服、吃同樣的食物、每天回家的路線保持一致)。里奧·肯納還指出,自閉癥患者擁有不同于一般人的語(yǔ)言發(fā)展(例如:仿說(shuō)癥、代名詞的混淆)和在行為上的刻板(例如:拍手、晃動(dòng)身體)??霞{醫(yī)生把這些觀察到的現(xiàn)象稱(chēng)為“早期自閉癥”,并把這個(gè)新名詞列入醫(yī)學(xué)詞典。
1943年至今,人們不斷地在自閉癥領(lǐng)域取得新的研究結(jié)果,但是里奧·肯納醫(yī)生對(duì)自閉癥的最初形容與歸納,依舊影響著現(xiàn)今人們對(duì)自閉癥的了解與診斷。
自閉癥的四個(gè)標(biāo)志性特征為:
(1)與一般人群不同的社會(huì)交流障礙;
(2)語(yǔ)言與交流方面的障礙;
(3)對(duì)變化的拒絕,對(duì)規(guī)律的遵守,動(dòng)作怪異,重復(fù)性行為;
(4)在兒童時(shí)期出現(xiàn)癥狀。
在中國(guó),第一篇有關(guān)自閉癥的報(bào)告出自陶國(guó)泰教授,1982年發(fā)表。報(bào)告中描述了4例自閉癥,證明了自閉癥在中國(guó)真實(shí)存在。這篇報(bào)告發(fā)表幾年后,陶教授的另一篇題為《簡(jiǎn)短報(bào)告:中國(guó)的嬰兒自閉癥》的文章在美國(guó)的《自閉癥與發(fā)展障得期刊》發(fā)表,講述了我國(guó)從1982年到1987年識(shí)別的15例(包括1982年報(bào)告的4例)自閉癥兒童的特征、自閉癥早期判斷的問(wèn)題,以及中國(guó)的社會(huì)與文化背景對(duì)于自閉癥發(fā)病率的影響。對(duì)其他國(guó)家來(lái)說(shuō),這是第一次讀到有關(guān)自閉癥在中國(guó)的發(fā)病情況的報(bào)告。
網(wǎng)上給的測(cè)量鏈接,有一定的效果,它是基于自閉癥孩子典型癥狀做的測(cè)題,但有的孩子有了一些癥狀就可以斷定孩子是自閉癥患兒,只能說(shuō)可能是,要想確診的話,建議去專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院的精神科進(jìn)行檢測(cè)。不要輕易的去相信網(wǎng)上的“尋醫(yī)問(wèn)診”,這后果可能很?chē)?yán)重,耽誤孩子的未來(lái)也給家庭帶來(lái)重?fù)?dān)。所以,如果孩子有一些癥狀,比如刻板行為、社交交流障礙,語(yǔ)言障礙等行為問(wèn)題的話,建議去醫(yī)院或機(jī)構(gòu)做專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)。不說(shuō)貨比三家,有條件的話可以去兩個(gè)或兩個(gè)以上的醫(yī)院做檢查
基本上測(cè)量一般都只做參考作用,并不是判斷標(biāo)準(zhǔn)。
此外,很多自媒體都會(huì)在平臺(tái)上利用各種測(cè)量來(lái)吸引目光,很多不了解的,會(huì)輕易對(duì)號(hào)入座,造成不良的心理影響。
有心理問(wèn)題是正常的,一般人都會(huì)有細(xì)微的情緒波動(dòng)。
如果非常長(zhǎng)期的心理壓抑而導(dǎo)致身體機(jī)能出現(xiàn)問(wèn)題,也不要擔(dān)心,生病了就看醫(yī)生,這才是正確的。
希望大家安好[玫瑰][玫瑰]
網(wǎng)上的心理測(cè)驗(yàn)都是不準(zhǔn)確的,最多只能作為一個(gè)參考,更不能做為診斷的標(biāo)準(zhǔn)。
網(wǎng)上的心理測(cè)驗(yàn)與科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)有差距。在網(wǎng)絡(luò)情景下人們的反應(yīng)也會(huì)受到暗示,從而導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果的偏差。而且人工智能機(jī)器人對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析也不準(zhǔn)確。
精神疾病的診斷是非常復(fù)雜的。醫(yī)生一般一定要見(jiàn)來(lái)訪者本人。對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行臨床的行為觀察,包括會(huì)談了解相關(guān)信息,收集資料,指導(dǎo)完成測(cè)驗(yàn)(要想做出一個(gè)醫(yī)學(xué)診斷,可能要做好多個(gè)測(cè)驗(yàn),花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間)。有了這些數(shù)據(jù),醫(yī)師還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析,做出評(píng)估,然后才能做出診斷。
你要是不放心可以找專(zhuān)業(yè)的心理治療師。
網(wǎng)上不少自媒體為了增加瀏覽量設(shè)計(jì)一些測(cè)試題,平時(shí)無(wú)聊當(dāng)做 娛樂(lè) 可以,但是不能作為心理疾病的診斷,甚至可能誤導(dǎo)家長(zhǎng)的判斷。如果懷疑孩子有自閉癥或者抑郁癥的可能,建議找專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生就診,心理醫(yī)生可能也會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的人格測(cè)驗(yàn)、心理與行為問(wèn)題評(píng)估等??傊灰p信甚至依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試。
網(wǎng)上的心理測(cè)試只能起參考作用,做一般了解是可以的,不能太當(dāng)真,不能以測(cè)試結(jié)果做判斷,否則容易被誤導(dǎo)。
建議家長(zhǎng)帶患者去看心理醫(yī)生,由專(zhuān)業(yè)人士做測(cè)試判斷,并提出防治方案。
您好,自閉癥需要專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)用專(zhuān)門(mén)的測(cè)評(píng)工具由專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行評(píng)估才能做出診斷喲。網(wǎng)上的您如果是當(dāng) 游戲 放松下可以玩。如果當(dāng)真就不建議您去做。
基本沒(méi)用。認(rèn)識(shí)自己更難。
家長(zhǎng)您好,我是黑龍江沃桑教育的首席行為指導(dǎo)師David,建議您還是帶孩子到醫(yī)院或者專(zhuān)業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查,要相信專(zhuān)業(yè)人員給出的診斷。
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