一、哪家自閉癥治療醫(yī)院信譽(yù)好
一、挑選有非常好的醫(yī)生的醫(yī)院:患病后,病人將要把自己委托給,醫(yī)院進(jìn)行診斷、診治,而診治疾病的任務(wù),是由醫(yī)生、護(hù)士和其他技術(shù)人員,共同完成的,其中醫(yī)生是完成此項(xiàng)工作的主體,在疾病診療活動(dòng)中,居于主導(dǎo)地位。所以,要挑選有非常好的醫(yī)生,也就是在醫(yī)德上、業(yè)務(wù)技術(shù)上都非常好的的醫(yī)生,所在的醫(yī)院去就診。
二、挑選有較好設(shè)備的醫(yī)院:近年來,非常多醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備,都進(jìn)行了更新、充實(shí)。有了好的先進(jìn)的儀器和設(shè)備,還需要專業(yè)技術(shù)人員,正確地運(yùn)用、掌握及操作。所以言就診時(shí),應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況、可能,盡可能挑選醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)、檢測(cè)手段先進(jìn)齊全。診斷診治器械完善,專業(yè)技術(shù)力量雄厚的醫(yī)院。
三、挑選診療費(fèi)用較低的醫(yī)院:在今天許多人,不是抱怨"看病難",而是抱怨"看病貴";另一方面,正在實(shí)施中,過去有病國(guó)家全部包攬待遇,已成為歷史,病人自己要承擔(dān)一部分,甚至全部。所以,就診時(shí)除考慮上述原則外,還需要盡可能降低花費(fèi),應(yīng)挑選醫(yī)藥費(fèi)用較低的醫(yī)院。
四、挑選離家較近、交通方便的醫(yī)院:就診時(shí)病人期望迅速到達(dá)醫(yī)院,尤其是小孩、老人和殘疾者,在診療、住院期間更需要家屬的看望、照顧。到離家非常遠(yuǎn)、交通不便的醫(yī)院去就診,將會(huì)造成非常大的麻煩,一是可能延誤患病情況,二是更加嚴(yán)重家庭負(fù)擔(dān)。所以,挑選離家近、交通方便的醫(yī)院為好。
五、挑選服務(wù)態(tài)度好的醫(yī)院:目前,因?yàn)椴粩嗉訌?qiáng)思想教育,非常多醫(yī)院的服務(wù)態(tài)度,都有非常大改善,把病人當(dāng)作自己的親人來看待,正在形成風(fēng)氣。但是,各醫(yī)院間發(fā)展不平衡,相互之見。還是有初步差別的。病人更需要的是親切、體貼,對(duì)病人冷眼相看,會(huì)使其情緒低落,于疾病的好轉(zhuǎn)和恢復(fù)不利,所以要挑選服務(wù)態(tài)度好的醫(yī)院。
二、治療自閉癥有哪幾種常用藥
1、抗抑郁藥
一般選用氯丙咪嗪、丙咪嗉和 5-羥色胺再攝取抑制荊( SSRS),如氟西汀,色曲林、氟伏沙明(蘭釋)等,也有應(yīng)用丁螺環(huán)酮治療兒童自閉癥,可以減少刻板行為、自傷行為、攻擊行為和改善社合交往異常的癥狀。
2、抗精神病藥
診斷明確后,根據(jù)患兒具體情況,選用藥物、按醫(yī)囑用藥及規(guī)律按時(shí)服藥,維持治療,通常可以減輕多動(dòng)、沖動(dòng)、哭鬧及攻擊行為,改善行為,穩(wěn)定情緒等作用。
(1)典型的抗精神病藥,包括氯丙嗪、舒必利,氟哌啶醇等。
(2)非典型的抗精神病藥,包括利培酮(維思通)、氯氮平、奧氮平等。臨床近來常用小刑量利培酮治療自閉癥,可減輕多動(dòng)、沖動(dòng)、攻擊行為、強(qiáng)迫重復(fù)行為癥狀,某些患兒可增進(jìn)社合交往,奧氮平也有類似效果。
3、情緒穩(wěn)定劑
包括丙戊酸納、卡馬西平、碳酸鋰,心得安、氯硝西泮,用藥治療的目的是控制、穩(wěn)定自閉癥兒童的情緒激功、哭同不安、紫張恐俱和自傷行為 等癥狀。
4、維生素和鎂鹽
曾有應(yīng)用大刑量維生素 B6和鎂鹽治療兒童自閉癥,這兩種藥物主要影晌神經(jīng)遞質(zhì)的代榭。結(jié)果意見不一,有認(rèn)為可改善睡眠,減少多動(dòng)和易激惹性,減少攻擊、自傷行為,增強(qiáng)注意力。也有認(rèn)為對(duì)自閉癥無明顯作用,而且劑量過大可能產(chǎn)生不良副反應(yīng),包括惡心、嘔吐、腹污、激動(dòng)、失眠、停藥征候群等。
三、輕度自閉癥的癥狀表現(xiàn)
1、言語障礙突出
大多數(shù)患兒言語很少,嚴(yán)重的病例幾乎終生不語,會(huì)說會(huì)用的詞匯有限,并且即使有的患兒會(huì)說,也常常不愿說話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說話,但聲音很小,很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說過的話,而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談。
2、不會(huì)模仿
“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的最重要工具,孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話,學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。
3、語言遲鈍
輕度自閉癥的患兒,大多數(shù)都會(huì)出現(xiàn)言語的減少,或者是終身不說話的情況。并且,疾病患兒說話,也大多數(shù)都用手勢(shì)進(jìn)行交流,而且常常會(huì)分不清你我。
4、交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母親不親,也不喜歡要人抱,當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì),不主動(dòng)找小孩玩,別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避,對(duì)呼喚沒有反應(yīng),總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng),自己玩。
5、社交障礙
這是自閉癥患兒面臨的最大問題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心,難以體會(huì)別人的情緒和感受,也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind blind),他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西,也一樣存在于別人腦子里,彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺,但這并不意味著他們沒有感情。
6、興趣狹窄
自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng),如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地?cái)[放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào),面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片,兒童電視,電影則毫無興趣。
有許多患兒會(huì)出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線,并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動(dòng),甚至?xí)霈F(xiàn)自傷的情況。
7、行為刻板
興趣狹窄,對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格,不容許有絲毫改變。患兒通常會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲,經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作,甚至有自殘行為。
8、智力障礙
70%的患兒智力落后,但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常范圍,約10%智力超常,表現(xiàn)為對(duì)音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但是,令人費(fèi)解的是,即便患兒能毫不費(fèi)力地閱讀或背誦,但他無法用他掌握的語言與人正常交流。
四、孩子自閉癥該如何預(yù)防
第一招:早期發(fā)現(xiàn) 細(xì)察蛛絲
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒有顯著的異常特征,因此容易被家長(zhǎng)忽視,但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況,就需考慮請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)一步評(píng)估和密切觀察了:對(duì)語言逗笑缺乏反應(yīng),卻對(duì)音樂特別敏感,喜歡看廣告;對(duì)普通玩具缺乏興趣,卻對(duì)某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn),不會(huì)與人玩互動(dòng)游戲;與人缺乏視覺接觸,呼之無反應(yīng);不會(huì)主動(dòng)用食指指物,有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽。
第二招:主動(dòng)出擊 無須等待
有些家長(zhǎng)雖然覺得孩子有問題,但往往希望只是暫時(shí)問題;有些家長(zhǎng)甚至相信開口越晚越聰明,采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院,尋求名醫(yī)確診,結(jié)果往往錯(cuò)失早期最佳治療期。其實(shí)對(duì)自閉癥患兒,兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此,如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問題的兒童,主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。
第三招:多管齊下 綜合治療
自閉癥沒有單一特效的治療方法,多管齊下的綜合治療已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問題是語言落后,只要進(jìn)行語言訓(xùn)練即可,其實(shí)語言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān),訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧;其次,自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化,需要在不同場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和教育,使其適應(yīng)不同的要求;對(duì)于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動(dòng)、睡眠障礙等癥狀,可由專科醫(yī)生處方藥物治療。但對(duì)一些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的方法不宜盲目采納,以免給兒童帶來不良影響。
第四招:全面評(píng)估 因能而異
自閉癥的治療應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況而采用不同治療訓(xùn)練方法,即使是原理相同的治療方法,實(shí)施時(shí)也需根據(jù)發(fā)育狀況加以調(diào)整。同一個(gè)患兒,在不同的發(fā)育階段,應(yīng)采用不同的策略,因此特別強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的訓(xùn)練。全面評(píng)估往往是了解兒童特點(diǎn)、選擇有效治療的基礎(chǔ)。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒,應(yīng)以個(gè)別訓(xùn)練為主;發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到四五歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個(gè)別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評(píng)對(duì)調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。
第五招:巧妙安排 堅(jiān)持制勝
由于自閉癥是發(fā)育性障礙,不會(huì)自然痊愈,治療的效果往往是在訓(xùn)練的過程中逐漸顯現(xiàn)的,而且隨著兒童的成長(zhǎng),對(duì)功能的要求也會(huì)逐漸增高,不同階段有不同目標(biāo),這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。有些家長(zhǎng)舍棄自己所有生活,全身心投入,希望立即見效,結(jié)果往往自己身心疲憊,訓(xùn)練也難以堅(jiān)持,效果難盡如人意。因此,我們建議家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí),在做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下,和專業(yè)人員一起,分階段規(guī)劃治療計(jì)劃以及家庭的安排,爭(zhēng)取獲得較多資源的支持。
孩子確診自閉癥以后,為了更好地幫助孩子康復(fù),家長(zhǎng)應(yīng)該齊心協(xié)力,做到這幾件事:
第一,科學(xué)認(rèn)識(shí)自閉癥。
科學(xué)、客觀、全面地認(rèn)識(shí)自閉癥是每個(gè)自閉癥家庭的第一步,真正地了解自閉癥,了解自己的孩子以后,不僅可以規(guī)避一些認(rèn)知誤區(qū)和干預(yù)陷阱,消除焦慮,還有利于家長(zhǎng)重振旗鼓,建設(shè)積極健康的心態(tài)。
第二,做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),自學(xué)干預(yù)技能。
自閉癥康復(fù)主要依靠教育和干預(yù),家長(zhǎng)是否積極作為是對(duì)孩子的預(yù)后有決定性的影響。
孩子確診后,家長(zhǎng)必須要積極行動(dòng),努力做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),多學(xué)習(xí)自閉癥干預(yù)知識(shí),并懂得如何在日常生活中加以運(yùn)用。重視培養(yǎng)孩子的自理和自立技能,合理期待孩子的未來,以寬容的心態(tài)做到真正意義上的接納孩子。
第三,家庭成員互相理解,互相支持。
自閉癥家庭成員應(yīng)該多溝通,就自閉癥孩子的教育問題,在做任何決定前應(yīng)該互相商量,統(tǒng)一意見。
第三,重視家庭干預(yù)。
強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)注重家庭干預(yù)的一個(gè)重要原因在于,家長(zhǎng)自己干預(yù)孩子可以極大地節(jié)省家庭開支。而且家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的干預(yù)和互動(dòng)中,也更容易找到適合孩子的教育和發(fā)展路線,既維持了家庭生活的穩(wěn)定,家長(zhǎng)反過來也會(huì)更從容地看待孩子的障礙。
總之,新家長(zhǎng)需要盡快調(diào)整心態(tài),積極行動(dòng),把對(duì)孩子的康復(fù)焦慮細(xì)化到具體的問題上,比如孩子的社交障礙、問題行為等,按照自閉癥早期干預(yù)的原則,堅(jiān)持用科學(xué)的方法來幫助孩子。
為了幫新家長(zhǎng)盡快走出困境,ALSOLIFE有一套針對(duì)性的免費(fèi)課程《自閉癥的覺醒》,為期?5天的線上精品課包括24節(jié)系統(tǒng)的視頻,10大知識(shí)地圖閱讀資料。課程由北京兒童醫(yī)院、北京大學(xué)第六醫(yī)院的權(quán)威醫(yī)生主講自閉癥科普知識(shí),為新家長(zhǎng)講透孤獨(dú)癥的來龍去脈,理清自閉癥兒童的特點(diǎn)、程度、干預(yù)方向等新家長(zhǎng)最關(guān)心的話題,并且通過30年真實(shí)的隨診案例,告訴新家長(zhǎng)孩子的預(yù)后有哪些可能,未來有哪些希望。
同時(shí),還有自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)ALSO·IN總督導(dǎo)帶來的簡(jiǎn)單實(shí)用的“聯(lián)結(jié)4步法”,教新家長(zhǎng)4步入手,5天學(xué)會(huì)改善孩子眼神對(duì)視、叫名應(yīng)答、聽指令、跟著做這4個(gè)基礎(chǔ)課題的干預(yù)技巧,助力新家長(zhǎng)快速樹立信心,和孩子建立有效的聯(lián)結(jié)。
本課程專為新家長(zhǎng)研發(fā),針對(duì)群體為剛診斷(確診或疑似)自閉癥半年左右的新家長(zhǎng)以及近期診斷,尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)干預(yù)知識(shí)的家庭,內(nèi)容較為初級(jí),知識(shí)體系簡(jiǎn)單易上手,很適合新家長(zhǎng)打好基礎(chǔ),快速入門,緩解焦慮,盡快投入到孩子的康復(fù)訓(xùn)練中。
1、東方啟音兒童康復(fù)中心
2、恩啟自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
3、雅恩自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)
4、大米和小米孤獨(dú)癥康復(fù)中心
5、心愛維兒童康復(fù)中心
6、康乃馨兒童康復(fù)中心
擴(kuò)展資料:
特殊兒童(exceptional child),是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面,既包括發(fā)展上低于正常的兒童,也包括高于正常發(fā)展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。
在《美國(guó)特殊教育百科全書》中分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷(視覺障礙、聽覺障礙)、肢體殘疾及其他健康損害、言語障礙、行為異常、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥(孤獨(dú)癥)、阿斯伯格綜合癥,感官統(tǒng)合失調(diào)等類型。(2)狹義的理解,專指殘疾兒童,即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱“缺陷兒童”、“障礙兒童”。
包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障礙、多重殘疾、自閉癥(孤獨(dú)癥)、阿斯伯格綜合癥等類型。各個(gè)國(guó)家規(guī)定的具體種類數(shù)量和名稱不盡相同,例如美國(guó)的法令規(guī)定殘疾兒童有11類,日本的法令規(guī)定有8類。可以在發(fā)現(xiàn)殘疾后即進(jìn)行教育和訓(xùn)練,使其達(dá)到最佳的康復(fù)水平、減少殘疾的不良后果,從而得到全面發(fā)展,能夠適應(yīng)社會(huì),成為社會(huì)平等的成員。
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