你有注重思維能力的培養(yǎng)嘛？

你有注重思維能力的培養(yǎng)嘛？

我們都擁有某種記憶，幾乎每個人都將大聲確認(rèn)，他們所擁有的是令人震驚的記憶。我們渴望擁有的事物的缺陷是我們財產(chǎn)中的少數(shù)事情之一。但濫用我們自己特別的記憶是沒有用的，我們的事業(yè)就是使用我們所擁有的盡可能地培養(yǎng)它。我們應(yīng)該嘗試通過仔細(xì)安排我們的學(xué)習(xí)和興趣，以及留給自己時間徹底思考我們的所見所聞等方式來加強我們的關(guān)聯(lián)記憶。我們的道德記憶，是一種記住我們?yōu)槠渌顺袚?dān)的、日常的小職責(zé)，是我們可能幫助或使其他人的生活愉快的一種小的方式，這些將隨著我們的同情、想象的能力而增長。如果我們加深通過生活經(jīng)驗、自己的學(xué)習(xí)或其他人的話來學(xué)習(xí)的方式，我們將只通過多為他們考虛來實現(xiàn)。

我所說的智力從某種程度上來看至少在早期教育中就已經(jīng)培養(yǎng)出來。這種不斷培養(yǎng)必須成為我們生活中的一部分。當(dāng)我們召喚它們所做一些事情的時候，它們會被我們所需要。如果青年人希望自己盡力而為，那么他們必須在學(xué)校生活結(jié)束以后，找時間自學(xué)。我們認(rèn)為保護并提高我們的身體健康非常重要：我們需要學(xué)會照顧自己的腦力健康。我們只有使思維保持健康并給予充分的鍛煉，我們才能期望保護它。沒有被使用的能力必將會衰退。

查爾斯.達(dá)爾文在生命即將結(jié)束時說，他在青年時期因忽視和缺乏鍛煉而使對詩歌和音樂的欣賞能力完全衰退了。許多人在工作中處理事情的方式趕不上達(dá)爾文，正是在這種方式上，他們才使自己的智力逐漸衰退。是否有人因為自己不太注意培養(yǎng)和提高健康生活的狀況而導(dǎo)致自己幾乎根本不再具有思維能力？

怎樣培養(yǎng)思維能力

如何提高邏輯思維能力，首先你要明白這樣兩個問題，一什么是邏輯思維能力，二能提高到一個什么程度。

邏輯思維是人通過概念、判斷、推理等對事物發(fā)展規(guī)律及其本質(zhì)進行認(rèn)知的過程。哲學(xué)上，人是通過一個個概念去認(rèn)知這個世界的，也就是說，提高邏輯思維能力的前提是有足夠的概念輸入，也就是通過不斷的讀書，讀書，讀書盡可能的知道更多的知識，這是你提高邏輯思維能力的前提。
人腦思維的過程，就類似計算機處理數(shù)據(jù)的過程，沒有足夠的概念積累、數(shù)據(jù)輸入，就算你有運算力突出的cpu，也不會具備超強的解決問題的能力。
然而，可悲的事，最核心的cpu，即邏輯思維能力的核心判斷力是無法靠學(xué)習(xí)提高的。也就是說，每個人來到這個世界上，都是帶著獨一無二的cpu來的，你的智力水平?jīng)Q定了你的判斷力，而判斷力是處理概念、處理信息的核心步驟。
缺乏判斷力，面對同樣的概念儲備，一樣不能給出正確的處理問題的方法。而這不是憑讀書可以彌補的，正如康德所說的，這是先天的，而一個人最重要的能力，恰恰是判斷力。
不過幸運的是，判斷力無法通過學(xué)習(xí)提高，這也是為什么紙上談兵是行不通的，但可以通過不斷的練習(xí)得到鍛煉。什么是判斷力，本質(zhì)上是一種選擇的能力，最常見的是對與錯的判斷，而這種選擇是可以用足夠的經(jīng)驗來彌補先天的不足。
有兩種人可以見微知著，可以面對不同的問題，通過自己的邏輯思維得出正確的解決方法，一種是天資很高，一種是經(jīng)驗老道。前者可以通過自己強大的對概念的處理能力解決問題，后者可以通過經(jīng)驗的積累輔助大腦做出判斷。
因此，提高邏輯思維能力，首先要有足夠的知識的輸入，其次，不斷的進行經(jīng)驗的積累，就是實踐。實踐，實踐，實踐。重要的事情說三遍。狹義的實踐是親身體驗，廣義的實踐是模仿前人判斷的過程，不斷的進行情景模擬，模仿他們cpu的運行順序，就像學(xué)數(shù)學(xué)先要模仿解題步驟一樣。因為數(shù)學(xué)本身就是邏輯，數(shù)學(xué)的計算過程就是邏輯的運作過程，怎么提高數(shù)學(xué)能力，就要怎么提高邏輯思維能力。
一般而言，只要你的知識儲備足夠大，邏輯思維能力也不太差，因為知識的輸入過程你也在接觸作者的思維過程，潛意識的進行了模仿，所以提高邏輯思維能力的辦法，還是多讀書，多讀書，別讀小說，讀理論著作。
邏輯思維能力是無法無限提高的，還是那句話，它受限于你的先天的判斷力，受限于你的cpu,它可以通過概念的輸入，經(jīng)驗的積累，邏輯過程的模仿得到提高，但是最終還是受限于你的智力水平。因為大家智力差不多，所以，只要比別人讀書多，你的邏輯思維能力相比而言就會提高。
但要是，你想通過自己的邏輯思維能力，探求世界的真相，去了解宇宙，除了你要讀很多很多書，還要有一個高配的cpu，思維只能通過鍛煉，鍛煉，鍛煉。

如何提高自己的思維能力？

思維能力強不是生來俱有的，而是后天認(rèn)真思考、培養(yǎng)鍛煉出來的。（1）激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)。影響人的創(chuàng)造力的強弱，起碼有三種因素：一是創(chuàng)新意識，即創(chuàng)新的意圖、愿望和動機；二是創(chuàng)造思維能力；三是各種創(chuàng)造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。因此，有人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！保?）培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要方面。在人的創(chuàng)造活動中，既要重視聚合思維的培養(yǎng)，更要重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。當(dāng)前，各級學(xué)校比較重視求同思維的培養(yǎng)而忽視求異思維的訓(xùn)練。如有的教師往往按照一張標(biāo)準(zhǔn)答卷給分，而學(xué)生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學(xué)生形成了一個固定的思維模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發(fā)展。通過這種辦法培養(yǎng)出來的只能是知識積累型的學(xué)生。發(fā)散思維本身有不依常規(guī)，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發(fā)散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有回避老一套解決問題的強烈愿望。所以應(yīng)重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)直覺思維和邏輯思維。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的環(huán)節(jié)。所謂直覺思維，是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預(yù)感、設(shè)想、頓悟等。著名科學(xué)家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。大學(xué)時，他用大部分時間在實驗室里操作，迷戀于獲得的直接經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結(jié)構(gòu)只是一種“間架”，其中存在著很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠?qū)λ八朴徐`犀一點通”。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當(dāng)前情境啟發(fā)下，才會表現(xiàn)出一瞬間的直覺反應(yīng)。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達(dá)到完善，邏輯思維可認(rèn)為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應(yīng)把兩者結(jié)合起來培養(yǎng)，會更有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

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