孩子不聽話怎么辦(孩子不聽話怎么辦??？)

目錄孩子為什么不聽話孩子不聽話的行為表現(xiàn)孩子不聽話，家長怎么辦孩子不聽話時的10個錦囊讓孩子變乖的四個暗示法當孩子不聽話時，父母常常會以處罰來控制孩子，這似乎是我們在教養(yǎng)孩子時最習慣的一件事，但這個習慣一旦養(yǎng)成，長期使用的結果，也使父母和孩子在親子關系上付出相當?shù)拇鷥r。

如果成人經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話，時間久了，孩子對成人的“喊叫”也就習以為常、以后成人如果不提高嗓音、不重復喊叫，孩子便很難接收到指令，而且孩子一旦習慣于高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對溫和、文明的教育方法采取“抗命”的態(tài)度。

處罰也是一樣，不良或經(jīng)常性的處罰，只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤．并愿意誠心的配合。

孩子為什么不聽話

運動能力的發(fā)展

寶寶的身體活動能力逐漸成熟，異?？释麛U大自己的獨立活動空間，因此不斷地去獨立嘗 試做新的事情。這時，很多媽媽對寶寶的行為會加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然 就跟媽媽對著干了，所以“不聽話”。

自我意識發(fā)展

寶寶兩歲以后，自我意識開始發(fā)展，活動的自主性和積極性有所提高，加上他開始意識到 了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強加到他身上，他就會反抗，進而產(chǎn)生挫折感，時間一長就變得越來越“不聽話”。

好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強，對什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認為寶寶是在 胡鬧、調皮而限制他的行動，甚至訓斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而 生了。

孩子不聽話的行為表現(xiàn)

頂嘴

4歲的兒子能說會道，你說一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說：“不收好不能看電視。”他就說：“我有權決定什么時候收拾玩具。”我氣得關掉電視不讓他看，他就叫起來：“你不能干涉我的自由。

專家解密：孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應該是民主的。此例孩子的話，可以說“句句是真理”，且能夠維護自己的權利，他的行為本質沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。

一對一支招：在孩子回答“我有權決定什么時候收拾玩具”后，父母可以不再言語。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應該接受?他希望什么時候收拾玩具，父母是否也可以接受。

批評就摔門

每次批評女兒時，她會在你面前“砰”地把門重重關上。

專家解密：這是個模仿力強、對人際關系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學會了。

一對一支招：成人之間互相關愛，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學會并反饋給你，令你欣喜萬分。

耍脾氣

兒子玩起電腦游戲沒完沒了，我說：“別老玩，眼睛會弄壞的。”他頭也不回地說：“你真煩，煩死了。”如果你和他討論這個問題，就陷入糾纏不清的討價還價之中，弄得我頭都大了。

專家解密：孩子嫌父母煩，是因為他必須停止玩游戲，且即使不停止也勢必玩不成。而頂撞的言語是家人的版本。

一對一支招：玩電腦時間長了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時間，并用鬧鐘或計時器予以控制。必要時父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時，要特別夸大地表揚他如何有自控力予以強化。

反駁有理

女兒聰明伶俐，為達到自己的目的，會以各種理由說服我們，如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細、耐心嗎”、“外婆也總說慢慢來，不可心太急”……我覺得很難對付她。

專家解密：毫無疑問，這是一個愛“說道理”的家庭。孩子不能理解不同場合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗的局限，運用的是一種特殊的推理(轉導推理)，并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。

一對一支招：減少籠統(tǒng)的大道理說教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會著急”。針對“你不是總叫我做事要仔細、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過的事例，以故事的形式，具體指導孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。

不理你

說好午睡起來去公園，可午睡時間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來不及去公園了。”可他就像聾子似的，毫無反應。

專家解密：要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對策“不予理睬”。這樣就不會被輕易干擾。時間是抽象的，幼兒普遍缺乏時間觀念，這種現(xiàn)象是正常的。

一對一支招：日常生活是有作息時間的。父母需要制定規(guī)矩和運用策略。如給孩子有限選擇“要么睡午覺，可以去公園;要么繼續(xù)玩，不去公園”，視孩子的游戲內容而定，如他正在搭火車，就說“晚上到了，旅客和司機都要睡了。下一站是兒童公園，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戲內容難以暫時告一段落，則應允許其完成(不可隨意打斷孩子的游戲或活動，因為培養(yǎng)注意力也很重要)。

不斷要新玩具

下班回家，兒子第一句話就問：給我買玩具了嗎?他爸爸出差，從外地打來電話，他搶過話筒就叫：給我買玩具!弄得家里玩具成堆，可兒子還是不斷地說要買。

專家解密：這樣的孩子有很強的探索欲，同時喜歡新玩具，這也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一種“新”的玩法，這是孩子探索的需要。此外，這與父母購置玩具的特性也有關，如漂亮的玩具汽車只能開來開去玩，孩子玩兩天就厭了;若是可拆裝可變換造型的汽車，孩子就能反復琢磨玩。要是父母再加以引導和鼓勵，孩子就更能玩出創(chuàng)意玩出名堂。

一對一支招：多提供結構性玩具，讓他們拼拼拆拆。引導孩子舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，他也會興致勃勃的。如把舊報紙揉成球當足球踢，孩子一定大為開心。

故意做壞事，還做鬼臉

吃飯前讓4歲的女兒放全家人的筷子，她卻故意將筷子丟到地上，我罵她，她還自得其樂地向你做鬼臉。

專家解密：有兩種可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特別是有客人時，孩子有時會感到被忽視，而故意“不聽話”引起大人注意，即便是挨罵。做鬼臉，很可能是有次她偶爾做了，獲得成功：父母因忍俊不禁，化氣為樂，不再處罰她。

一對一支招：對她的鬼臉不予理睬，平靜而堅決地要求地把筷子撿起來。若孩子堅決不撿，也不要堅持，自己處理好，飯桌上權當沒發(fā)生這一幕。因為即使2歲的孩子也會產(chǎn)生內疚感。事后溝通，讓她知道，生氣時可以扔靠墊(不會摔壞);如果想要大家注意你，可以用語言表達，如“我覺得沒人理睬我!”平時不要忽略孩子被注意的需要。

纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。比如說好上街要自己走，可到時她準會哭哭啼啼地說：“我腳痛，要背(要抱的)”;睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

專家解密：早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對一支招：媽媽要注意主動親近孩子，而不是在孩子粘你的時候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學會粘你。每天約定一個特定時間，讓孩子知道這個時間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時候會陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

當眾大哭大鬧

在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。

專家解密：巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學會以哭鬧要挾你，控制你。

一對一支招：傾聽孩子并適當滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正?，F(xiàn)象。

要玩，不肯回家

每次帶兒子去游樂場，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。

專家解密：這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強或是平時玩得太少而玩起來不肯收場，這是人的天性。玩性正濃時讓孩子離開，無疑需要巨大的意志力。請理解孩子。

一對一支招：讓孩子盡可能盡興玩。平時給孩子更多的戶外運動機會，使其充沛的精力得到釋放;提前告訴離開時間(如再過10分鐘回家)，給孩子一個心理準備，會取得較好的合作。平時，父母要強調并做到“說話算數(shù)”，還要夸大地表揚孩子如何遵守約定。

孩子不聽話，家長怎么辦

向孩子解釋行為規(guī)范

有時候孩子不聽話，不和成人配合，是因為他不了解或忘記了行為的規(guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表情和聲調．不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點，才不會妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物．其它東西一律不買！”

成人在向孩子解釋規(guī)則時．應該避免預先就認定孩子不聽話，例如：“你要我說幾百次，才會聽話！”這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

以周圍的孩子或成人作榜樣

年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做，當他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話，因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時，還要指點他怎么做，例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。

除了語言，成人可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來糾正他或引導他，或者可以建議孩子：“你看！可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”，將具體的目標告訴孩子，引導他代替原來不好的行為。

獎勵和贊許良好的行為

孩子不聽話時，常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿望。父母對孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉才去處理。

這是弱化不良行為的方法，利用不響應壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但成人要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。

所以當孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉移他的行為：“我記得你是一個熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎勵和贊許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……，使孩子的行為更具體性。

對不好的行為進行嚴肅談話

當孩子不聽話時，成人用“責罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。

此時利用“嚴肅的談話”，會讓孩子心領神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲責罵和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當行為。

案例分析

曾經(jīng)有一位中班的小男孩告訴我，他前一個晚上和爸爸到書店喝茶，做“Man’stalk”，我問他談了什么，他斷斷續(xù)續(xù)的告訴我“爸爸和他談他和姐姐經(jīng)常打架、吵架的事”，爸爸跟他說：“姐姐很愛你，經(jīng)常照顧你、送你東西，但姐姐也有很多的苦惱，像一年級的功課很多，有很多的美勞要做，如果姐姐在做功課時，去煩她、動她的東西，姐姐也許會因此沒完成功課而被老師責罵，你希望這樣嗎？”他還說爸爸給他很多的建議，例如，“姐姐寫功課的時候，你可以打計算機，也可以陪小狗玩，向姐姐借東西時要有禮貌，并且用完要趕快還，不要霸占?！?/p>

很有意思的一個man’stalk，爸爸利用一個不錯的場所，嚴肅的指出孩子不好的行為，并提供他可以做以及如何做的建議，以糾正孩子的行為。

細心和耐性的糾正與教育

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。事實上，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的．所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責任，如果我們缺乏這個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

家園配合，共同教育

孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他不好的行為。例如：孩子每天不肯按時上床，并且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，并且稱贊準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把贊美的話寫在聯(lián)絡手冊上，回家后讓父母再一次稱贊他、肯定他。對于不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家里也要實行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到他習慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。

針對不同年齡和個性使用不同方法

每一個孩子，都有他不同年齡的心理特點，還有屬于孩子自己本身的氣質，例如：對于動作遲緩的孩子，要利用機會給他容易達到的成就，對于年齡小的孩子需要示范引導，年齡大一點的則需要激勵。

孩子不聽話時的10個錦囊

友善的態(tài)度

如果你在對孩子說話的時候使用正常的音調與和藹的態(tài)度的話，孩子會更有可能認真地聽你說。

暫停

在孩子一時無法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭執(zhí)時，一定要克制自己的情緒，你可以說：“我不想現(xiàn)在來處理這個問題。我們稍后再來談論它吧?！?/p>

教孩子道理

當孩子犯錯誤或行為無禮的時候，不要立即處罰他，應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止?！澳阃嫱甑耐婢卟粦撾S處亂丟，下一次請把它放入它應該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對不對?”

講話的出發(fā)點要積極

不要這樣來對孩子說，“我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢?”而應該說，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈。”

向孩子解釋而不是威脅

當孩子向你說他為什么這樣做的時候，你應該給孩子一種解釋的權利，讓他簡短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。

珍惜每一個機會

不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實每個沖突發(fā)生的時候，都是我們教育孩子的機會，你不要放過它，好好利用這個機會因勢利導教育你的孩子。

給予激勵

可以通過一些只語片言來激勵你的孩子，通過合作的方式來鼓勵他的進取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?”

要有柔性

如果你的小孩問：“在我們回去之前，我可以看完這一場表演嗎?”如果你還有一些時間剩余的話，應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權利。

擺脫武力威脅

當出現(xiàn)問題的時候，不要說：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長，而越發(fā)拒絕與你合作。

因事制宜

教育的方式方法應該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤時，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現(xiàn)時先簡單處理一下。然后在有時間的時候再通過講故事、做游戲、去動物園、參觀博物館、郊游等等形式，結合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個道理。在沖突的當口，往往孩子不容易接受批評，但是在事后進行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。

讓孩子變乖的四個暗示法

言語暗示

言語暗示就是要學會采取一種迂回的贊揚或批評方式對孩子進行贊揚或批評，這樣能讓孩子在一種相對柔和的環(huán)境下接受到教育。對于寶寶沒做好或做錯的事，不要直接說出來，而要用言語暗示，讓他潛移默化的接受。例如你家寶寶早上起來不喜歡疊被子，那么你要暗示他“寶寶很乖，每天總是自己疊被子”，在這種暗示下，寶寶就能知道疊被子會被贊賞，也是一種乖的表現(xiàn)，那么以后他就會逐漸自己疊被子了。

動作暗示

你家的寶寶喜歡看電視嗎，他會經(jīng)常坐在電視機前看卡通、看動畫片而忘記自己到時間去睡覺了嗎？這時候，你最好的辦法是走去寶寶的房間將他的被子打開，用這樣的動作暗示他已經(jīng)到時間睡覺了。又如，你家寶寶的寫字坐姿不對，屢講不改，那么你可以面對孩子做抬頭挺胸之類的姿勢，那么他就會跟著作出反應了。孩子做的好時，你也可以通過擁抱或豎起拇指等行為動作來表示贊賞。

眼神教育

眼神的暗示是一種無聲的教育，有時會比言語上的教育受到的效果更大，因為它的表達更為細膩，父母能通過眼神把要表示的態(tài)度暗示出來。例如，你在給你家的寶寶講故事，但是他卻沒有認真的聽，而是雙手在下面不停的弄一些小動作，這時候，你就要用眼睛緊緊地盯著孩子的小手，他領會到了就自然會停下來了。

表情暗示

表情極易傳達出一個人的喜怒哀樂，而且它比眼神的傳達更為明顯，生動豐富的表情能夠從不同反面去教導孩子。例如，你家的寶寶總是愛吵鬧，而那時家里來了客人，他吵得更厲害了，這時，你只需對著他表現(xiàn)出一副生氣的表情，他自然就知道你因為他的行為而動怒了，這時他就會安靜下來了。你還可以通過表情對孩子傳達出贊許、鼓勵等。

引導不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件

孩子不聽話怎么辦??？

孩子不聽話，我們父母要能夠正確看待孩子的不聽話，明白孩子的心理發(fā)展，不能事事都要求孩子聽我們的，孩子已經(jīng)長大了，我們應該培養(yǎng)孩子的獨立性，獨立的人有著很強的人格魅力，我們不要把孩子看得那么嚴，不利于孩子的發(fā)展，也會破壞你們之間的親子關系。
十八歲的孩子不聽話我該怎么辦
1、同理心。有時孩子做錯事，大人阻止他們，這會使孩子生氣。其實父母需要站在孩子的角度來考慮，如果他沒有嘗試過，孩子不會知道自己的方法行不通。
所以，在沒有危險的情況下，可以讓孩子有一個很好的體驗。如果他想撞墻，你向他解釋，他會理解并更愿意接受。
2、家長需要調整心態(tài)。孩子在青春期表達自己的意愿是正常的，因為18歲的孩子已經(jīng)是合法的成年人了，他們覺得自己有自己的判斷力，不需要父母的指導。這時，父母不應該生氣，而是真誠地祝賀孩子的成長。
3、了解更多，幫助孩子分析。孩子長大后必然會犯錯，如果父母只知道責備孩子，會讓他更抗拒，更不聽話。
所以，當孩子做錯事的時候，父母應該做的不是責備孩子，而是要了解孩子，耐心地問他為什么這樣做，并幫助他分析這樣做的后果，讓他認清問題所在，認真地學習如何解決這些問題，并在未來控制好自己的情緒。
4、不要拿孩子跟別人對比。家長不要拿自己的孩子和別人家對比：教育叛逆期的孩子，最重要的事情是，不要拿孩子和別人家的孩子對比，這樣是非常傷害自尊心的。每個孩子都有自己的閃光之處，同樣，每個孩子都有自己的不足。你應該多多表揚孩子，讓他們更加自信。
5、不要侵犯孩子的隱私。很多父母都搞不清楚叛逆期的孩子在想什么，那么他們就會選擇偷看孩子的手機、日記等，也許你很快就能搞清楚你的孩子是不是在早戀，是不是偷偷去網(wǎng)吧了，但是孩子會越來越討厭這樣的父母，和你的關系會變得越來越疏遠。
高三孩子整天心思都在手機上，怎么辦
1、關注心理健康，以身作則。家長應該注意孩子的身心健康，積極了解孩子的興趣和愛好，并給予必要的支持和關注。同時，家長本人也應該樹立正確的生活和學習態(tài)度，以身作則，避免給孩子不良影響。
2、加強家庭溝通，建立信任機制。與孩子建立良好的溝通模式非常重要。家長和孩子之間應該保持開放和誠實的交流，鼓勵孩子表達自己的想法和需求，促進家庭關系的發(fā)展。同時，通過建立互相信任的機制，讓孩子能夠積極地尋求幫助和支持。
3、和孩子共同制定合理規(guī)則，家長可以制定一些合理的手機使用規(guī)則，如每天限制使用手機的時間、規(guī)定手機使用場所等，同時也要注意規(guī)則的可操作性，讓孩子參與制定規(guī)則，使他們認可并遵守規(guī)則。
高三孩子不愿意與家長溝通交流怎么辦
作為家長，切記不要將自己的遺憾和希望都強加給孩子。要引導他正確認識高考，樹立正確的高考觀。同時，從“你想成為什么樣的人”出發(fā)，一起參與專業(yè)的選擇和目標學校的定位上。有了目標，了解了差距，孩子學習會更有沖勁和斗志。
平時，和孩子相處，家長應該做到：
自己先平心靜氣，控制住自己的不良情緒，保持積極心態(tài)；
用自己的積極情緒去引導渲染；
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，帶著欣賞的眼光去鼓勵；
不要粗暴批判指責，讓他們愿意把想法和感受說出來；
多聆聽少說，適機引導交流；
生活上做好后盾，關心、關愛、觀察；
在家營造安靜舒適的學習環(huán)境和氛圍等等。

孩子不聽話怎么辦？

經(jīng)常有家長大倒苦水，說自己家孩子人挺聰明，但就是不聽話，小小年紀就“指揮不動”了，甚至你往東，他往西，就是不跟父母在同一根弦上。

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你的孩子是不是也有這樣的情況呢？

別著急，只要學會“教子八計”，肯定讓你的孩子乖乖聽話。

1、以逸待勞
當你想要對孩子表達自己的意見或指令時，在以前可能會本能地放大自己的聲音，其實，你可以用更溫柔的聲音吸引他（她），盡量用平和的語氣，給孩子明確的指示。當孩子不需要對你的大聲額外消耗自己的心理能量，他就會把注意力集中在你要說的內容上。

2、調虎離山
當你的孩子正專注于電視或電腦時，他很難專心聽你的話，一般都是左耳進右耳出，所以，當你想要讓他們認真聽你的話，請先讓他們離開這個環(huán)境，減少干擾，保證你跟他說話時，他要看著你。而你也要全神貫注地跟他說話，而不能心不在焉。

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3、欲擒故縱
有時候，父母的話不能太多，喋喋不休只能讓孩子感到厭煩和抗拒。除了言簡意賅表達自己的意圖外，爸爸媽媽還可使用“休止符”時間，在孩子不聽話時靜口，用突然間的安靜讓孩子感到意外，從而把注意力集中到你的身上。

4、反客為主
父母應該給孩子理解你的話的機會和時間。有時候，孩子不是不聽話，而是沒有理解你的話的意思。給他一個提問的機會，或者問問他，懂你的話了沒有，可以讓他復述一下意思，看有沒有誤解。

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5、擒賊擒王
在你確定要孩子做某事時，不要含糊不清地命令，比如：“寶貝，能不能幫媽媽搬張椅子。”有時候，孩子會以為，他是可以有選擇的。應該給孩子一個非常明確的信息，請這樣說：“寶貝，去幫媽媽搬一張椅子。”效果可能會大大不同。

6、連環(huán)計
如果你的指令包含幾個步驟，可以把它們按活動次序或重要度做一個明確的排序。比如：“下午有三件事你必須做。第一、第二、第三?！边@可以幫助孩子記憶步驟和事情的重要性。最好不要超過三件事，否則執(zhí)行起來，孩子可能會有困難。

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7 、李代桃僵
有些孩子對抽象的語言可能理解不到位，特別是低幼的孩子，我們可以采取畫示意圖或通過物品擺放演示給他們看，把抽象的指令變成視覺具象化，比如需要他把玩具歸位，可以在玩具箱上分別貼上各類玩具的示意圖。

8、拋磚引玉
對于低齡孩子，最好一次只給出一個指示，不能說：“寶貝，請幫媽媽搬張椅子，然后洗手，再叫爸爸吃飯?！焙⒆涌赡軙o所適從或記不住復雜的指令。對于較大的孩子，要讓指令更清晰，比如，你不要說：“下午你打掃好房間?！边@樣的指令是非常抽象的，怎樣算打掃好房間？具體要怎樣打掃？孩子是模糊的。所以要這樣告訴他：“把你的書和玩具都理到原位，再把地掃了，用拖把拖干凈?！?br>
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孩子不聽話，別著急，教子八計，不打不罵，讓你的孩子乖乖聽話！教子八計教出好孩子，優(yōu)秀的教育方法讓孩子更優(yōu)秀，家長要收藏起來！