孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么辦

目錄孩子不愛(ài)說(shuō)話有原因應(yīng)對(duì)方法孩子呱呱落地的第一個(gè)表達(dá)方式便是啼哭，這是最原始的一種“說(shuō)話”。不同的哭聲表達(dá)他們不同的需求。漸漸地，他們對(duì)大人的說(shuō)話有了咿呀學(xué)語(yǔ)的應(yīng)答，然后是模仿著稱呼爸爸媽媽，接著發(fā)展到有意識(shí)地對(duì)不同的人的稱呼，再就是出現(xiàn)了短句、長(zhǎng)句……一般來(lái)說(shuō)，孩子的說(shuō)話基本上是按照這樣的規(guī)律進(jìn)行的。

有時(shí)，孩子不愿意表達(dá)自己的意愿和想法，喜歡獨(dú)處，不和旁人甚至別的小朋友來(lái)往，參加集體活動(dòng)也不主動(dòng)，大多數(shù)事情用手勢(shì)來(lái)完成或眼神示意。有些在家顯得十分活潑可愛(ài)。但一到出去就變得異常老實(shí)，成了一個(gè)沉默寡言的孩子。

那么，面對(duì)孩子不愛(ài)說(shuō)話該怎么應(yīng)對(duì)呢？

孩子不愛(ài)說(shuō)話有原因

不喜歡表達(dá)

孩子不愛(ài)說(shuō)話，很多是由于不喜歡表達(dá)，尤其是性格內(nèi)向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。當(dāng)爸爸媽媽不愛(ài)說(shuō)話時(shí)，孩子得不到語(yǔ)言環(huán)境的刺激，沒(méi)有說(shuō)話的模仿對(duì)象，也就變得不愛(ài)說(shuō)話。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，也會(huì)造成孩子不愛(ài)說(shuō)話。或者爸爸媽媽理解太快，在孩子還未說(shuō)話前已經(jīng)將事情包辦代替，久而久之，孩子雖然能表達(dá)，但也不太愛(ài)表達(dá)了。

語(yǔ)言發(fā)展緩慢

有的孩子表達(dá)能力明顯比實(shí)際年齡低，出現(xiàn)口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)確、不知道怎樣表達(dá)。這樣的孩子是因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育慢，或者發(fā)音器官出現(xiàn)異常引起孩子不愛(ài)說(shuō)話，如舌頭特別寬、短，腭部、牙齒或嘴唇畸形，這時(shí)需要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院就診。

病理因素

一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、兒童孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說(shuō)話延遲，同時(shí)也存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。

心理原因所導(dǎo)致

由于孩子剛開(kāi)始說(shuō)話語(yǔ)音口齒不清，常把一些字、詞說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)得含糊不清，引起大人的笑話，造成了孩子懼怕說(shuō)話的心理。

個(gè)性的原因

有的孩子性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，喜歡安靜，不愿意表達(dá)自己的意愿和想法。

缺乏交往動(dòng)機(jī)

有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

有過(guò)失敗的交往經(jīng)歷

有些幼兒由于有過(guò)負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過(guò)，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。

家庭環(huán)境的影響

家庭成員用多種方言與孩子講話，比如，父親講普通話，母親講廣東話，爺爺講上海話，保姆講陜西話。孩子對(duì)此無(wú)所適從，不知道應(yīng)該怎么說(shuō)，時(shí)間久了就不愛(ài)說(shuō)話了。

父母教育的問(wèn)題

父母對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常指責(zé)和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡語(yǔ)，與孩子交流過(guò)少或缺乏交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，而延遲了說(shuō)話時(shí)間;家庭環(huán)境不和睦或者許多事情由父母包辦代替，使孩子得不到鍛煉。

應(yīng)對(duì)方法

孩子在嬰幼兒時(shí)期，父母應(yīng)讓他們獲得啟發(fā)式教育。正確的處理辦法是，要多跟孩子說(shuō)說(shuō)話，隨時(shí)隨地告訴他(她)一些常識(shí)。孩子說(shuō)話是一個(gè)緩慢的過(guò)程，要多給孩子一些語(yǔ)言刺激，通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)激活孩子的語(yǔ)言天賦等。

隨時(shí)給孩子語(yǔ)言刺激

多跟孩子說(shuō)說(shuō)話，隨時(shí)隨地和其交流：這是什么，那是什么、干什么用的，我為什么這樣做……在帶孩子四處走認(rèn)物時(shí)，用具體的行動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)言。盡可能讓孩子多接觸外界，結(jié)交更多的小伙伴，在集體中更容易培養(yǎng)說(shuō)話愿望。

經(jīng)常鼓勵(lì)贊美孩子

孩子在說(shuō)話時(shí)，大人要認(rèn)真地應(yīng)對(duì)。孩子在這個(gè)時(shí)期所掌握的語(yǔ)言并不多，使用起來(lái)難免錯(cuò)誤百出。當(dāng)孩子說(shuō)話不完全時(shí)，要注意觀看其態(tài)度或表情，認(rèn)真解讀孩子的意圖。孩子的情緒容易受大人的態(tài)度影響，所以不能打擊孩子說(shuō)話的信心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲諷孩子發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)日常多對(duì)孩子進(jìn)行幽默的對(duì)話

家長(zhǎng)的幽默激勵(lì)往往能使孩子產(chǎn)生精神上的信賴和充實(shí)感，增加與外人接觸的自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行對(duì)孩子潛移默化的影響，采取積極的處世態(tài)度，使孩子也朝這樣的方向發(fā)展。

給孩子朗讀大量的書(shū)

每天可以固定一個(gè)時(shí)間，把孩子抱在懷里，一邊和他一起看圖畫(huà)書(shū)一邊念給他聽(tīng)?；蛘呤湛磧和耙暪?jié)目，播放兒童詩(shī)歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)在孩子的大腦里形成印刻，隨著時(shí)間的推移，不斷滲透，能幫助孩子逐步建立語(yǔ)言能力。

讓孩子多參加集體活動(dòng)

參加集體活動(dòng)是提高交往活動(dòng)的重要途徑。孩子在集體活動(dòng)中，不僅可以結(jié)識(shí)許多的小伙伴，還可以在了解他人的基礎(chǔ)上了解自己，學(xué)會(huì)用集體交往的規(guī)則調(diào)節(jié)自己的言行，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)集體和個(gè)人的關(guān)系。也可以試著接觸一些膽大勇敢的小伙伴，小孩子愛(ài)模仿，也跟著做一些平時(shí)不敢做的事情，慢慢得到鍛煉。

多讓孩子參加一些社交活動(dòng)

參與接待客人，使孩子感到自己被父母和外人所承認(rèn)，從而對(duì)自己建立自信心；在招待朋友的聚餐會(huì)上，讓孩子表演一手拿手好戲，使孩子享受成功的喜悅。

不要替孩子說(shuō)話

不要包辦代替，替孩子做決定。在孩子說(shuō)話時(shí)，不要打岔，讓他自己把話說(shuō)完。一個(gè)快嘴總替孩子說(shuō)話的媽媽，孩子可能就不善于表達(dá)了。

父母做好示范作用

孩子善于模仿，所以父母的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)成為孩子模仿的榜樣。在孩子的活動(dòng)中，父母說(shuō)話要做到口齒清楚、語(yǔ)音準(zhǔn)確、表達(dá)有條理，語(yǔ)句精練。同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，做到自然、大方、讓孩子在潛移默化中提高說(shuō)話的技巧。

讓孩子大聲說(shuō)話

當(dāng)她說(shuō)話聲音很小時(shí)，你可以表示聽(tīng)不清楚，要她再大聲說(shuō)一遍，哪怕她再說(shuō)的一遍聲音仍很小，不過(guò)比第一遍大一點(diǎn)，就表示聽(tīng)清楚了，并按她說(shuō)的替她解決了問(wèn)題。這樣，她就會(huì)比較：聲音大些有好處。

鼓勵(lì)孩子多與人交往

因?yàn)檎Z(yǔ)言智力是一種不可抑制的人類(lèi)特性。當(dāng)孩子想表達(dá)時(shí)，消極詞匯變成積極詞匯、由默默傾聽(tīng)到主動(dòng)述說(shuō)才成為可能;同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫助孩子鞏固對(duì)家庭成員以及居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，不斷擴(kuò)充孩子的游戲活動(dòng)，引發(fā)孩子對(duì)周?chē)姘?、他人以及環(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生與更多的周?chē)诉M(jìn)行交流的愿望與興趣。

家長(zhǎng)應(yīng)該做到有耐心，多和孩子交流，正確地引導(dǎo)孩子，讓孩子體會(huì)到開(kāi)口說(shuō)話的樂(lè)趣和與人交流的快樂(lè)。

干家務(wù)活可增加孩子的自信心

應(yīng)鼓勵(lì)孩子幫助大人干活，如每天帶孩子去采購(gòu)東西，讓孩子自己挑選，滿足孩子的表現(xiàn)欲與成熟感。

讓孩子干家務(wù)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，要制定一個(gè)切合孩子能力的標(biāo)準(zhǔn)。要避免總想自己去做，或者“重新做一遍”，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)能力、不中用，而失去勞動(dòng)的興趣和熱情。

第二，不要用錢(qián)引誘孩子干活。孩子做完活給他們的評(píng)價(jià)是對(duì)他們笑一笑，擁抱一下或說(shuō)聲“謝謝”、“太好了”、“比上次強(qiáng)多了”。孩子做應(yīng)該做的事就給錢(qián)，不僅有收買(mǎi)的意思，而且也暗示這項(xiàng)工作本身毫無(wú)意義。

第三，不要讓孩子過(guò)于勞累。干活太多會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)，妨礙孩子的成長(zhǎng)，并使孩子品嘗不到勞動(dòng)的樂(lè)趣而厭惡勞動(dòng)。第四，不能把勞動(dòng)作為獎(jiǎng)懲孩子的一種手段，要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的光榮感和責(zé)任心。

多帶孩子到自然界去

心理學(xué)研究表明，自然環(huán)境對(duì)人的心理影響極大?？梢詭Ш⒆拥缴秩?，沐浴和風(fēng)，呼吸新鮮空氣；可以到原野和海濱去，讓孩子在草叢中觀察野花和小蟲(chóng)，在海灘上拾貝殼，捉螃蟹，做各種游戲，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊心胸。

適時(shí)舉行家庭表演比賽

讓孩子在全家人面前大聲唱歌、朗誦、表演等，對(duì)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力大有好處。

增加孩子的安全感：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，總怕孩子和別人在一起吃虧受委屈。這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，感到他人世界的風(fēng)險(xiǎn)，因此不敢和別人交往。這類(lèi)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己平時(shí)的言行，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格。

提示

幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂(lè)于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。

年齡較小的幼兒（大約在3歲以下）不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。

3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。