小孩智力障礙的主要特征有哪些,小孩智力障礙的治療方法有哪些

小孩智力障礙的主要特征有哪些,小孩智力障礙的治療方法有哪些

一、關(guān)于智力障礙的主要特征

1、感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些;

2、注意力嚴(yán)重分散，注意廣度非常狹窄;

3、記憶力差，經(jīng)無數(shù)次重復(fù)方能學(xué)會(huì)一些知識(shí)，若不重復(fù)學(xué)習(xí)，又會(huì)忘得一干二凈;

4、言語能力差，只能講簡單的詞句;

5、思維能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能舉一反三;

6、基本無數(shù)字概念，靠機(jī)械記憶能學(xué)會(huì)簡單的加減計(jì)算;

7、情緒不穩(wěn)，自控力差;

8、意志薄弱，缺乏自信;

9、交往能力差，難以學(xué)會(huì)人際間交往。

8、智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。

9、先天性智力低下兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。

10、智力低下的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。

11、1歲多了，還不能很好的說話。

12、智力落后兒童對(duì)環(huán)境漠不關(guān)心。孩子整天非常安靜，很少哭鬧。這類兒童往往因?yàn)槠溥^分安靜而受到表揚(yáng)，一般很容易被忽視他的智力問題。

13、多動(dòng)也是某些智力落后兒童的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力落后兒童不能安靜地呆一會(huì)兒，無時(shí)無刻不在活動(dòng)。

14、智力落后兒童的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時(shí)間明顯縮短。

二、小孩智力低下的表現(xiàn)

1.輕度智力低下(精神病學(xué)又稱愚笨)

IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問題膚淺。學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。

2.中度智力低下(又稱愚魯)

IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯貧乏，只能進(jìn)行簡單的具體思維，抽象概念不易建立。

3.重度智力低下(又稱癡愚)

IQ為20～34，適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。

4.極重度智力低下(又稱白癡)

IQ低于20，適應(yīng)性行為極度缺陷。對(duì)周圍一切不理解。缺乏語言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無意識(shí)的嚎叫。缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。情感反應(yīng)原始。感覺和知覺明顯減退。

三、小孩智力障礙的治療方法

(一)發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)(向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn))，以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活;鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。

(二)語言訓(xùn)練：指出某一語言的發(fā)音部位，示教口形，令患者模仿;發(fā)出正確語音令患者模仿;從語音檢查中查出患者難發(fā)的音和容易發(fā)錯(cuò)的音，耐心教導(dǎo)矯正，宜用個(gè)別輔導(dǎo)法，包括用音素分解法和拼音法進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)用語練習(xí)：糾正錯(cuò)誤語言，耐心教導(dǎo)日常用語，可通過問答進(jìn)行訓(xùn)練。

(四)說出物品名稱訓(xùn)練，以日常生活用小物品或圖畫逐一提問，患者不懂得回答時(shí)，給予指導(dǎo)，令其模仿說出該物名稱，反復(fù)練習(xí)。

(五)讀字練習(xí)：出示簡繁不等的字詞卡片，可引導(dǎo)患者讀出該字詞的音。

(六)會(huì)話練習(xí)：進(jìn)行日常生活簡短對(duì)話，訓(xùn)練“聽”，“說”能力，給予語言刺激，引起患者反應(yīng)，在會(huì)話過程中注意糾正語音，詞匯及語法上的錯(cuò)誤。

(七)閱讀練習(xí)：讀報(bào)紙標(biāo)題或文章小段落，注意糾正錯(cuò)誤語音，改善流暢度。

四、寶寶智力發(fā)育落后的癥狀表現(xiàn)

1、吸吮能力差

有的寶寶會(huì)比較晚才學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙的寶寶最早表現(xiàn)出來的癥狀往往是吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。到寶寶半歲時(shí)添加輔食以后，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。

2、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難

有些寶寶滿百天的時(shí)候豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些抬頭的訓(xùn)練，如果沒有效果，要立即帶去醫(yī)院檢查，詢問醫(yī)生原因，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)治療。

3、睡眠過多且不易喚醒

有的寶寶會(huì)一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。

一般說來，1個(gè)月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時(shí)間大約為18-20小時(shí)。每天肯能大約只有3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3個(gè)月大的時(shí)候，每天需要睡16-18小時(shí);而到了5-9個(gè)月寶寶寶仍然需要睡15-16小時(shí);滿周歲的時(shí)候大概需睡14-15小時(shí)。

如果寶寶長期超過合理的時(shí)間最好就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、表情呆滯

寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。

孩子智力障礙怎么治療

1、康復(fù)訓(xùn)練。對(duì)中度患者可進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，目的是使病人能自理生活。要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因而促進(jìn)智力發(fā)展必須重視語言的培養(yǎng)訓(xùn)練。
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。通過運(yùn)動(dòng)游戲來協(xié)調(diào)視覺、聽覺、觸覺、固有感覺、前庭覺，從而抑制異常感覺，增強(qiáng)機(jī)體平衡能力、協(xié)調(diào)能力等各種正常運(yùn)動(dòng)感覺，可以大大提高康復(fù)療效，達(dá)到事半功倍的效果。
3、治療功能訓(xùn)練。這種治療方法是通過促進(jìn)正常反射通路和運(yùn)動(dòng)，抑制異常反射通路和運(yùn)動(dòng)，從而恢復(fù)腦的正常反應(yīng)。
治療兒童智力障礙建議到正規(guī)專業(yè)的醫(yī)院就診，以免對(duì)孩子身心造成二次傷害。祝早日康復(fù)！??！

智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些

智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些

　　智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些，作為家長，總希望自己的孩子聰明可愛，可是有的孩子智力有問題，有的大人智力也有問題。這種事情其實(shí)很常見的，現(xiàn)在分享智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些。

　　智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些1 　　 智障兒的關(guān)鍵特點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)速率遲緩或欠缺，針對(duì)學(xué)習(xí)到的事情沒辦法類化或遷移到生活起居之中理解能力不太好，因此在學(xué)習(xí)抽象性的事情上帶艱難

　　2、記憶能力層面，見到東西非常容易忘，要她們?cè)诙唐趦?nèi)記住一件事情也有艱難，并且要持續(xù)不斷學(xué)習(xí)才非常容易記住，不容易忘掉。

　　3、舉一反三的能力及用以往的工作經(jīng)驗(yàn)來解決困難的能力較差。

　　 智力障礙的關(guān)鍵行為有什么

　　智力障礙的關(guān)鍵個(gè)人行為反映有什么?小孩生出來之后從來不又哭又鬧，吃點(diǎn)睡睡，非常少讓你找麻煩，你不要覺得這小孩很“乖”，實(shí)際上，這小孩將會(huì)有智商層面的難題。這類“乖”的反映是由于她們對(duì)周邊事情缺乏喜好，專注力和強(qiáng)烈反響才可以較弱的緣故。盡早一定要掌握智力障礙的反映立即的為小孩開展治療，那麼，智力障礙的關(guān)鍵行為有什么?

　　 智力障礙的主要表現(xiàn)

　　1、 很晚才出現(xiàn)笑容。一切正常寶寶2-3個(gè)月會(huì)笑容。

　　2、 視覺效果作用發(fā)育不全，不留意凝視周邊人與事情，目光不容易追蹤光亮或物塊。

　　3、 對(duì)響聲或響聲欠缺反映。

　　4、 吞咽晚，飼養(yǎng)艱難，當(dāng)給固態(tài)食材時(shí)，易出現(xiàn)吞咽障礙和惡心嘔吐。

　　5、 會(huì)行走后兩腳仍然互相亂竄，到2-三歲仍有這類狀況。

　　6、 一切正常小孩在3-4個(gè)月時(shí)，常常在床上看自身的兩手。但智力障礙的小孩在6個(gè)月后不斷有那樣的個(gè)人行為。

　　7、 一切正常小孩在6-12個(gè)月后，常常將東西放入口中，當(dāng)手的姿勢(shì)較為嫻熟時(shí)，就已不用嘴。但大腦發(fā)育落伍的小孩用嘴的姿勢(shì)不斷到很晚，有時(shí)候到2-三歲還把小玩具放入口中。

　　8、 一切正常小孩在15-16月后就已不把東西隨處亂丟，而語言發(fā)育遲緩的小孩不斷的時(shí)間更長。

　　9、 一切正常小孩在一歲時(shí)終止流囗水，有缺陷的小孩延遲時(shí)間更長。

　　10、 在保持清醒時(shí)，智力障礙小孩有磨牙齒姿勢(shì)，而一切正常小孩沒有。

　　11、 智力障礙的小孩有時(shí)候必須不斷或不斷刺激性后才造成哭鬧，哭時(shí)常常傳出喉音，有時(shí)候哭泣聲銳利或狂叫，有時(shí)候哭泣聲乏力。一切正常小孩的哭泣聲經(jīng)常出現(xiàn)聲調(diào)轉(zhuǎn)變。

　　12、 對(duì)周邊事情欠缺興趣愛好或興趣愛好短暫性、精神實(shí)質(zhì)不集中化、遲鈍是智力障礙少年兒童的關(guān)鍵特性。

　　13、 智力障礙少年兒童多主要表現(xiàn)為多睡和漫無目的注意力不集中。

　　 智障兒的個(gè)人行為全球

　　智能化阻礙水平輕度的小孩子在人體、姿勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)及表面都和一般少年兒童沒有顯著的區(qū)別。可是阻礙程度比較嚴(yán)重的小孩子將會(huì)會(huì)在人體、休重及人體骨骼發(fā)展趨勢(shì)較弱，發(fā)展趨勢(shì)的速度也較慢，完善較為晚。

　　并且在姿勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)(如：爬、跑、跳)、手作用發(fā)展趨勢(shì)(如：抓、握)、生活起居解決(如：不能自己用餐、穿著打扮或解決自身的日常保潔有艱難)、在應(yīng)用錢財(cái)層面，不明白怎樣花錢買東西、存放自身的錢等，都是比其年紀(jì)需有的主要表現(xiàn)，有顯著落伍或間斷狀況。

　　 智障兒的語言全球

　　1、發(fā)音不清楚、不精確或有不正確的情況產(chǎn)生，

　　2、語言了解也較弱，對(duì)講故事并沒有興趣愛好，也不會(huì)和爸爸媽媽一起閱讀。

　　3、常見的.語匯較少、說的句子較短、較為少能講出抽象性內(nèi)容的句子。并且一般 不容易相互配合情景適切地表述。比如，非常少積極和他人溝通交流、玩布娃娃的情況下也較為少跟布娃娃講話;來到四、五歲還不容易更有意義的叫「父親」、「母親」，看了電視機(jī)或電影之后，沒有辦法描述故事情節(jié)或小故事的內(nèi)容。

　　 智障兒的情感世界

　　智能化阻礙小孩子由于學(xué)習(xí)能力較差，并且常常遭受不成功的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)趣味性的學(xué)習(xí)或工作中，經(jīng)常會(huì)主要表現(xiàn)出不自信、追求完美取得成功的想法低及預(yù)估不成功的心理狀態(tài)，通常都還沒試著就膽怯或太過依靠他人的幫助。

　　由于這種人格特質(zhì)促使智能化阻礙小孩子在團(tuán)隊(duì)里將會(huì)和同齡的小孩子不可以交往和睦，反倒較為喜愛和幼年的小孩子在一起。碰到事兒欠缺延展性及臨機(jī)應(yīng)變的能力，不容易順應(yīng)情景而調(diào)節(jié)自身的個(gè)人行為，因此也會(huì)用較初始的如回絕、膽怯、執(zhí)著、壓抑感等個(gè)人行為來解決遭遇的矛盾。

　　 身心健康母親為何長出智障兒

　　智力障礙的緣故許多 ，具體來說，只不過先天和非遺傳性二種。

　　先天：即在出世前就早已得上的病癥。在其中有遺傳的，也是有非遺傳性的，關(guān)鍵包含：

　　非遺傳性：即在出世時(shí)和出世后導(dǎo)致的。出世時(shí)，比如有產(chǎn)傷、腦出血、氧氣不足、室息、感柒等而導(dǎo)致;出世后，由各種各樣大腦炎、腦顱外傷、中毒了、大腦缺氧、心腦血管病等導(dǎo)致的并發(fā)癥。自然，還一些智障患者的發(fā)病原因模糊不清。

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在中國現(xiàn)有人口中，因各種各樣先、非遺傳性病癥造成的智殘、智力障礙總數(shù)已達(dá)1300萬上下，在其中有一半是未成年。

　　探討輕中度智障兒童情境創(chuàng)設(shè)文化教育

　　做為第一線老師，在平時(shí)的教育科研工作上，人們依照文化教育方案一絲不茍的教，讓學(xué)員用自身喜愛的方式去學(xué)，可是一學(xué)期出來，能依照教學(xué)工作計(jì)劃把握專業(yè)知識(shí)的同學(xué)們屈指可數(shù)。

　　非常是近年來，招生數(shù)的智商水準(zhǔn)愈來愈差，貼近于輕中度、中重度，她們對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握更差。能把握專業(yè)知識(shí)同學(xué)們的父母也經(jīng)常傳出哀嘆“小孩歷經(jīng)學(xué)校德育，把握了一些專業(yè)知識(shí)，可是她們還是不可以獨(dú)立生活，一旦發(fā)生了火災(zāi)事故，都不清楚跑”，這些。

　　智力障礙的主要行為表現(xiàn)有哪些2 　　 智力障礙兒童行為探索

　　一、 智力障礙兒童行為的習(xí)得及所需的幫助一般情況下，正常兒童的行為在社會(huì)生活的潛移默化中就能習(xí)得基本的社會(huì)生活行為。

　　像吃飯、喝水等，并不需要專門的系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是這些行為也是通過艱苦的學(xué)習(xí)而得到的?？梢赃@么說，一個(gè)初生的嬰兒及不會(huì)走路也不會(huì)說話，更不會(huì)寫字，這些技能都是通過后天的學(xué)習(xí)而得來的。搭乘公共汽車，吃飯穿衣等種種行為使人們從日常生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)得來的。行為與環(huán)境有著極為密切的聯(lián)系。

　　正是因?yàn)槿踔莾和瘜?duì)環(huán)境的注意力弱，學(xué)習(xí)困難以及弱智自身生活條件差等許多綜合的原因，才使弱智兒童的行為具有明顯的適應(yīng)障礙。弱智兒童行為的習(xí)得需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和必要的幫助，通常情況下，一個(gè)人做了一個(gè)特定的行為后，周圍的環(huán)境就會(huì)做出反應(yīng)。

　　當(dāng)你向某一個(gè)人微笑時(shí)，那個(gè)人也會(huì)向你微笑;當(dāng)你按動(dòng)電燈開關(guān)房間的燈就會(huì)亮起來;當(dāng)你吃了飯喝了水肚子餓口渴的感覺就會(huì)消失等。周圍環(huán)境的這種反應(yīng)如果能使行為人產(chǎn)生愉快地感覺，那么行為人就會(huì)重復(fù)這一行為，以便可以再一次獲得那種愉快的感覺。

　　二、強(qiáng)化物的分類探討：各種各樣的事物都可以成為強(qiáng)化物,不同的人在不同的情況下,在不同的時(shí)間段,行為習(xí)得的強(qiáng)化物有所不同,其強(qiáng)化效果也完全不同.對(duì)弱智兒童來說,金錢并不能夠強(qiáng)化他們的行為,他們對(duì)食物很有興趣。

　　例如我們班黃雯欣對(duì)吃肉就有極強(qiáng)的欲望，于是畫畫時(shí)，畫上一碗肉丸子，畫上一個(gè)雞腿都能給她帶來愉快地感覺。有時(shí)候只是說說今天中午吃肉丸子，誰坐得好就給誰多一些，她就會(huì)立刻坐的好一些，嘴里還說“我吃肉丸子”。

　　教她寫字的時(shí)候她不寫，我就說想不想吃糖?她說“想吃糖，我寫?！痹谒龑懲旰缶徒o她一塊糖吃。有許多行為都可以在食物的強(qiáng)化下讓她習(xí)得。例如在寫完作業(yè)時(shí)，給他畫個(gè)小五星或者是一面小旗，她為了獲得五星、小旗就要努力的去完成作業(yè)。

　　弱智兒童的個(gè)體千差萬別，在強(qiáng)化物的選擇上也是在具體的教育活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題。一個(gè)成年人對(duì)玩具不會(huì)感興趣，但金錢利益卻能加強(qiáng)他的行為，食物是饑餓時(shí)時(shí)強(qiáng)化物，但人們?cè)陲柌椭缶筒皇亲詈玫膹?qiáng)化物了。

孩子智力低下的表現(xiàn)哪些

不會(huì)笑或很晚才會(huì)笑、眼睛功能發(fā)育不全、吃奶困難、面容、體態(tài)異常、反社會(huì)行為、異食行為等。

1、不會(huì)笑或很晚才會(huì)笑

正常孩子2個(gè)月時(shí)就會(huì)笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。如3個(gè)月才會(huì)笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會(huì)笑則是智力低下的一種信號(hào)。

2、眼睛功能發(fā)育不全

一般來說1個(gè)月的嬰兒就會(huì)用眼睛注意周圍環(huán)境，智力低下的嬰兒則對(duì)周圍的人或事物不注視。

3、吃奶困難

出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。智力低下的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。

4、面容、體態(tài)異常

有些先天性智力低下兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯丙酮尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

5、反社會(huì)行為

反社會(huì)行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學(xué)生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會(huì)人格，行為與整個(gè)社會(huì)行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財(cái)產(chǎn)或社會(huì)治安等的違法行為，后果嚴(yán)重。

6、異食行為

異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質(zhì)如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導(dǎo)致不同消化系統(tǒng)的問題。

擴(kuò)展資料

提高寶寶智力的方法

1、愛

嬰兒迫切需要愛，尤其是最早的幾周和幾個(gè)月。嬰兒并不是要操縱或控制您；從生物學(xué)角度講，她只是需要父母的愛。對(duì)嬰兒的哭鬧有所反映并不會(huì)寵壞孩子。嬰兒的需要會(huì)得到滿足，而不會(huì)感到緊張，同時(shí)學(xué)習(xí)愛以及建立人際關(guān)系。如果在最初的幾周或幾個(gè)月得不到關(guān)心，嬰兒長大后可能會(huì)內(nèi)向、孤僻。

要做的事：總是對(duì)嬰兒的哭鬧作出反應(yīng)，通過撫摸和聲音使其平靜下來，而不是讓其繼續(xù)哭泣。

2、溝通

跟嬰兒說話，快而模糊的話是沒用的，溫和慈愛的聲音才最恰當(dāng)。媽媽的話語是她最愛聽的聲音……當(dāng)她還是5個(gè)月大的胚胎時(shí)就一直在聽。

要做的事：用最擅長的語言，使用盡可能多的詞匯。決不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力。如果作出夸張的表情，嬰兒會(huì)更樂意交流。

3、美妙的聲音讓寶寶更聰明

盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，音量不宜過大。

4、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

參考資料來源：人民網(wǎng)-寶寶智力低下的6個(gè)癥狀?如何提高寶寶的智力

本文地址:http://www.soujuw.cn/jiankang/303494.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 蛋白過敏的寶寶吃什么好,新媽媽們要懂···

下一篇: 寶寶持續(xù)發(fā)燒39度怎么辦,寶寶發(fā)燒癥···