學(xué)點(diǎn)復(fù)雜的東西能使我們的大腦更靈活

雖然我們的大腦灰質(zhì)被分為若干個(gè)隔離的皮層區(qū)域，用以處理不同類型的問(wèn)題，比如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等等。一項(xiàng)新的研究表明這些區(qū)域之間的"隔離帶"其實(shí)是液態(tài)的，這一發(fā)現(xiàn)使得我們需要重新審視我們的大腦。

來(lái)自波蘭大學(xué)的研究者們認(rèn)為，通過(guò)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠使我們的大腦皮質(zhì)區(qū)域進(jìn)行大規(guī)模的充足，從而改變我們常規(guī)感受信息與處理信息的方式。

實(shí)際上已經(jīng)有關(guān)于這方面的病例，比如人們?cè)诮?jīng)歷中風(fēng)，或者致盲之后，會(huì)嚴(yán)重依賴某一些特定器官。

"課本告訴我們視覺(jué)皮質(zhì)層處理視覺(jué)信息，而觸覺(jué)皮質(zhì)層負(fù)責(zé)處理觸覺(jué)信息"，該研究的作者，認(rèn)知科學(xué)家說(shuō)道："我們的發(fā)現(xiàn)打破了這一觀點(diǎn)。通過(guò)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們能夠在不同區(qū)域之間建立新的連接"。

為了驗(yàn)證他們的假設(shè)，研究者們招募了29名志愿者，訓(xùn)練他們?cè)诤诎档沫h(huán)境中學(xué)習(xí)盲文。在實(shí)驗(yàn)中，參與者們的閱讀速度達(dá)到了每分鐘17個(gè)字。

這一結(jié)果本身可能沒(méi)多大吸引力，但是在訓(xùn)練前后，研究者們掃描了這些參與者的大腦，比較在訓(xùn)練前后大腦活動(dòng)的特征有沒(méi)有變化。

結(jié)果顯示：接受訓(xùn)練之后大腦的視覺(jué)皮層，尤其是視覺(jué)文字構(gòu)成區(qū)域得到了激活，同時(shí)該區(qū)域與觸覺(jué)皮層之間的連接建立起來(lái)。

這一結(jié)果也許還是沒(méi)有什么新穎性，畢竟盲人早就能夠?qū)⒂|覺(jué)與視覺(jué)文字處理連接起來(lái)。但是健康人能否具有相同的能力此前一直沒(méi)有確切的證據(jù)。換句話說(shuō)，只要想練，任何人都能將大腦的功能分區(qū)進(jìn)行重塑。

當(dāng)研究者們通過(guò)腦部磁場(chǎng)刺激的方式抑制住視覺(jué)文字構(gòu)成區(qū)域的活性，結(jié)果顯示他們閱讀盲文的能力受到了抑制，這進(jìn)一步證明了視覺(jué)皮層已經(jīng)與觸覺(jué)皮層建立了聯(lián)系。

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