一、指導(dǎo)六歲孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、健康
健康包括身體和心理兩個(gè)方面,是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,提高自我保護(hù)能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。
2、語言
腦科學(xué)與兒童科學(xué)教育語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等,并通過語言獲取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,有利于豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。
3、科學(xué)
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、藝術(shù)
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的"完美"而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
二、兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展的原則
1、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁"拔苗助長(zhǎng)"式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
3、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯",切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒。
三、六歲前寶寶需要學(xué)習(xí)的規(guī)矩
1、杜絕粗俗、粗野的行為
當(dāng)寶寶搶別人東西、打其它小朋友、言語粗俗時(shí),父母應(yīng)該給予重視,明確告訴寶寶“不可以這樣做,這是不對(duì)的行為,必須受到批評(píng)”,然后要求寶寶反省,接下來必須檢測(cè)寶寶是否有悔過的想法,問寶寶“寶寶如果知道錯(cuò)了,以后跟小朋友一起玩玩具的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?”寶寶如果知錯(cuò)的話就很快知道該怎么做,這時(shí)候父母要及時(shí)給予鼓勵(lì),并趁此機(jī)會(huì)給寶寶定下規(guī)矩。
訂立規(guī)矩對(duì)寶寶的情緒也有調(diào)整作用,讓寶寶學(xué)會(huì)怎么和他人相處,對(duì)自己想要的東西應(yīng)該怎么獲取。寶寶在遵守規(guī)矩的過程中也在不斷調(diào)整自己的心態(tài)和對(duì)事物的看法,對(duì)他的成長(zhǎng)有很深的影響,寶寶將來也會(huì)沿用這個(gè)模式到自己的工作、生活中,為人處世更理性,更有同理心。
2、東西從哪里拿的就放回哪里去
寶寶年齡還小,沒有什么自理能力,玩耍的時(shí)候玩具亂扔,玩膩了也不會(huì)自己收拾,家長(zhǎng)跟在后面收拾總是“苦不堪言”,但又覺得孩子小不懂收拾很正常。其實(shí),6歲前的孩子完全有能力自己收拾東西,玩具玩膩了要自己收拾,幼兒園的作業(yè)做完了要自己收拾桌子,學(xué)會(huì)東西從哪拿的就放回哪去。
寶寶學(xué)會(huì)這樣的規(guī)則后,長(zhǎng)大后更能照顧同一個(gè)環(huán)境里的人、事,自身的教養(yǎng)和對(duì)環(huán)境的尊重也在這期間形成,生活更整潔。
3、不能亂拿別人東西
寶寶自我意識(shí)才剛萌芽,對(duì)“自我”和“他人”不能分辨得很清楚,只要是自己喜歡的東西,寶寶會(huì)毫不猶豫的拿來,這時(shí)候父母應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)寶寶建立自我意識(shí),比如穿鞋子的時(shí)候跟寶寶說哪雙鞋子是他的,哪雙鞋子是媽媽的,明確自己和他人的界限。當(dāng)寶寶能區(qū)分“你的”、“我的”這種物權(quán)概念后,也建立了最基本的道德和心態(tài),會(huì)更懂得尊重他人。
4、別人在說話不要打斷
寶寶在幼兒園受到表揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮的想要告訴爸爸媽媽,不管爸爸媽媽此時(shí)正在做什么,而父母多以孩子為重,所以允許寶寶打斷自己正在說的話、做的事情,高興的回應(yīng)寶寶。這種方式很容易讓寶寶形成以自我為中心,不顧他人的自私心態(tài),不利于融入集體生活。
寶寶如果喜歡打斷他們談話,父母應(yīng)該有意識(shí)的幫忙改正,告訴寶寶“不要打擾他人的談話,這是很不禮貌的行為”,引導(dǎo)寶寶換位思考,然后定下規(guī)矩,讓寶寶學(xué)會(huì)尊重他人,善解人意。
5、東西誰先拿到誰先用
寶寶和大人一樣是平等的,不是“小皇帝”、“小公主”,所以沒必要凡事以寶寶優(yōu)先,這樣寶寶只會(huì)越來越以自己為中心。不容易交到朋友。因此,父母必須給寶寶立下規(guī)矩,遵守“先來后到”規(guī)則,懂得東西是別人先拿到的就應(yīng)該別人先用,學(xué)會(huì)等待和平等的交往模式。
四、六歲寶寶在學(xué)校學(xué)什么
“孩子就像花蕾一樣,有不同的花期。最后開的花,與最早開的花一樣美麗?!庇绕涫墙處煟紤]到孩子之間的差異性,對(duì)發(fā)展較快的孩子增加閱讀書寫的內(nèi)容,提出更高的要求,對(duì)發(fā)展速度較慢的孩子進(jìn)行目標(biāo)的調(diào)整,盡可能地鼓勵(lì)他們,既要保護(hù)孩子的自尊心,又要激發(fā)他們的聰明才智,使每個(gè)孩子都有閱讀的興趣、書寫的興趣,都能體驗(yàn)成功,充滿自信,實(shí)現(xiàn)自身的潛能。以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納全部的學(xué)生,更要接納學(xué)生的全部,關(guān)注每個(gè)個(gè)體,因材施教,要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來促進(jìn)每個(gè)孩子的有意義的、積極的學(xué)習(xí)。
游戲是兒童最普遍的語言,也是兒童存在的最重要方式,兒童以游戲的形式擁有世界,與人交往,與世界對(duì)話。所有兒童,不論年齡、地區(qū),都是通過游戲體現(xiàn)并確證著自己的存在。游戲的目的是內(nèi)在的,非功利性的,游戲追求的是過程而不是結(jié)果。作為幼兒教師和家長(zhǎng),要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒盡情游戲,讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)。在游戲中,幼兒有著豐富的想象、充沛的情感、濃厚的興趣、自發(fā)的意愿;在游戲中,幼兒學(xué)會(huì)與人交往,理解他人,建立規(guī)則意識(shí),往往有超乎尋常的表現(xiàn),有自我探索、自我把握、自我超越的能力。
本文地址:http://www.soujuw.cn/jiankang/132229.html.
聲明: 我們致力于保護(hù)作者版權(quán),注重分享,被刊用文章因無法核實(shí)真實(shí)出處,未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系,或有版權(quán)異議的,請(qǐng)聯(lián)系管理員,我們會(huì)立即處理,本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡(luò),轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益,請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱:602607956@qq.com),情況屬實(shí),我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除,并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!