多用語(yǔ)言刺激孩子:
不要誤解,這只刺激的意思就是多跟孩子說(shuō)話。很多家長(zhǎng)在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說(shuō)話,但由于結(jié)果與期望值相差太遠(yuǎn),于是失去信心,放棄努力,認(rèn)為孩子反正也是聽(tīng)不懂、說(shuō)不出,就不再對(duì)孩子多說(shuō)了。
選擇一個(gè)正確的有效地刺激方式:
多跟孩子說(shuō)話,并不意味著要喋喋不休,而是要根據(jù)孩子現(xiàn)有的語(yǔ)言水平,把握“精確、提高”的原則?!熬_”就是要使說(shuō)出的語(yǔ)言在孩子所能理解的范圍內(nèi)。如果孩子只能聽(tīng)懂2-3個(gè)字的詞語(yǔ),對(duì)他說(shuō)的語(yǔ)句就不要過(guò)長(zhǎng)。
“代說(shuō)”:
意思就是把孩子應(yīng)該說(shuō)的話替他說(shuō)出來(lái)。以上兩點(diǎn)都側(cè)重于自閉癥兒童聽(tīng)的機(jī)會(huì),因?yàn)椤奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提,每個(gè)人的語(yǔ)言發(fā)育都遵循了這一規(guī)律。訓(xùn)練自閉癥兒童“聽(tīng)”懂,是為了刺激他說(shuō)出來(lái)。但“說(shuō)話”是一種無(wú)法強(qiáng)迫,無(wú)法進(jìn)行“身體輔助”(即無(wú)法手把手地教)的行為。
“誘說(shuō)”:
就是引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)出他該說(shuō)的話。訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)多使用“代說(shuō)”的方法,但如果只停留在這一點(diǎn)上,會(huì)造成孩子對(duì)他人的依賴。因此,要逐步減少代說(shuō),先給孩子時(shí)間,但是等待時(shí)間不要超過(guò)5秒鐘。在孩子仍不能說(shuō)出的情況下,再替他說(shuō)出來(lái),但代替的程度要逐漸減弱。
1、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)交流語(yǔ)言的環(huán)境;
2、要緩解家長(zhǎng)焦慮的情緒,對(duì)于家長(zhǎng)進(jìn)行一些教育,教會(huì)家長(zhǎng)怎么和孩子進(jìn)行互動(dòng);第三要鼓勵(lì)父母直接帶孩子,盡量不讓隔代的長(zhǎng)輩或者保姆帶孩子。
3、自閉癥的孩子主要表現(xiàn)的是社會(huì)交往的障礙、交流的障礙、刻板的行為以及興趣的狹窄。
這不正是很多孩子在小的時(shí)候都可能會(huì)患上的一種疾病,每個(gè)孩子在當(dāng)他自閉癥的時(shí)候表現(xiàn)都是不同的,有的孩子情緒會(huì)非常的好,上的時(shí)候也會(huì)非常的配合老師,但是有的孩子上課的時(shí)候會(huì)哭鬧,不聽(tīng)話非常難控制自己的情緒。所以面對(duì)自閉癥的孩子,家長(zhǎng)和老師一定要想辦法去引導(dǎo)孩子觀察孩子的情緒變化,讓孩子多去表達(dá)自己的想法。
2、自閉癥的孩子一般都是感覺(jué)到非常沮喪和挫敗感的,心里面會(huì)有非常多的不良情緒,所以家長(zhǎng)在日常生活中和這類孩子相處的時(shí)候,不要輕易的對(duì)這類孩子進(jìn)行懲罰,更不能對(duì)這類孩子不理不睬,不然孩子會(huì)感覺(jué)到更加的沮喪,是非常不利于孩子的健康情緒的。家長(zhǎng)要積極的去鼓勵(lì)孩子,當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,家長(zhǎng)要積極的給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
3、就是這個(gè)孩子在學(xué)校里的時(shí)候,老師給孩子日常訓(xùn)練難度不要太大,讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的去完成目標(biāo),通過(guò)完成目標(biāo)幫助孩子找到自信,從而發(fā)掘孩子的信心和興趣,這樣孩子才能夠逐漸打開(kāi)心扉。
4、家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。對(duì)待自閉癥的孩子,家長(zhǎng)一定要有耐心,讓孩子感覺(jué)到安全感和父母的愛(ài),要為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境,給孩子做一個(gè)榜樣,要帶動(dòng)孩子熱情起來(lái),讓孩子逐漸走出心理的陰影。
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