B2課學(xué)員分享：快速入手的方法

以下內(nèi)容來自同學(xué)夏冰的分享：

今天是三八婦女節(jié)

借此機會

向毛老師祝賀節(jié)日快樂！

昨天

一個偶然的機會

我聽說

毛老師為了能在課上

盡可能多傳授內(nèi)容

她不顧六十六歲的年齡

費勁心思

嘔心瀝血

每日整理資料

備課

做電腦文稿

錄音

剪輯

每夜工作到深夜

為了讓中醫(yī)小白們

多聽懂一些老師的課的相關(guān)內(nèi)容

還把原來不屬于B2的

中醫(yī)基礎(chǔ)

中醫(yī)診斷

經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容

穿插在課中

還要兼顧每課的時間

不能講得太長

不影響非中醫(yī)小白學(xué)生們的聽課時間和感受

和我們B2課的邵同學(xué)一起

合作剪輯

為了極盡可能縮短課程時間

他們?yōu)榱?0分鐘的課

要剪輯工作一個小時甚至更長

老師的工作強度之大

可想而知

老師的老祖母一番的

對學(xué)生的期望

讓我內(nèi)心無法平靜

作為一個B2課的學(xué)生

我知道了老師的苦心后

一定要站出來表達

作為中醫(yī)小白之一的我

對毛老師要深深地感謝

我唯一能做的

就是努力學(xué)好B2課

不辜負老師的一番苦心

在此

也順便感謝負責(zé)剪輯工作的邵同學(xué)

謝謝邵同學(xué)為課程的剪輯付出的辛苦

同時號召

中醫(yī)小白的同學(xué)們

我們一起努力

補中醫(yī)基礎(chǔ)

把老師的B2課學(xué)好！

不辜負老師！

祝福毛老師！

和中醫(yī)小白分享自己快速入手的方法:

一

購買一本方劑學(xué)

購買一本中藥學(xué)

購買一本經(jīng)絡(luò)學(xué)

作為手冊

需要時翻一翻

可以大概查找了解中藥和重點方劑

二

購買一本內(nèi)外傷辨惑論或者脾胃論

需要時翻一翻

對于有些老師課上提到的方劑的理解會容易一些

尤其是臟氣法時用藥，升降沉浮，可以加深理解

三

不著急自己能否開食療方，或者小方劑，可以給自己或者家人療病

先掌握原則，可以自己以極小劑量，稍微嘗試，然后感受身體，再看書，查找，再琢磨，再改方，再嘗試

四

時間多的小白可以仔細琢磨經(jīng)典，暫時精力不夠，或者理解力不夠，則，聽懂原則，掌握大方向，不拘泥于細節(jié)

以后，等中醫(yī)基礎(chǔ)知識稍加積累，眼界開拓后，再習(xí)習(xí)溫老師的課，再仔細啃經(jīng)典，必會收獲很大。比現(xiàn)在在細節(jié)上浪費時間要效率高得多。

五

B2課不是A2課！

A2課相對的，偏重于知識，所以，學(xué)完A2課的同學(xué)會覺得自己懂了很多，收獲甚豐。

B2課是一門理論課，一門藝術(shù)課，一門哲學(xué)課，是一門道課，一門玄學(xué)課，一門自然課，一門人體科學(xué)課，包羅萬象。豈是聽幾十個小時的課，就能明白的？

中醫(yī)小白們，不要著急，做好三年一小成，十年磨一劍的決心。堅持學(xué)習(xí)，十年必有小成果！

長按識別二維碼，一起來學(xué)習(xí)吧了解更多課程內(nèi)容，識別下方二維碼。>>>>A1文化課十講讓“思想的小路”變?yōu)椤半p向六車道”，那一定要去岐黃網(wǎng)看一看毛小妹老師的A1文化課，十講內(nèi)容帶你駛上“中醫(yī)智慧的快行線”，在學(xué)習(xí)五運六氣的路上如虎添翼。往期精選

12月4日《五運六氣體質(zhì)學(xué)》B2網(wǎng)絡(luò)課開課啦！毛小妹：中原的四季農(nóng)耕創(chuàng)造了四時五行12月天象漫談 | 罕見天象土星合木星用心打造的好課，堂堂都精彩，是因為我被感染…我的學(xué)醫(yī)之路 | 學(xué)員心得交流運用毛老師五運六氣體質(zhì)學(xué)以及白老師運氣針法治療“反復(fù)下肢冰冷3月余”案例1則用臨床實踐印證《五運六氣體質(zhì)學(xué)》的實用性

考研過程中你有哪些好的學(xué)習(xí)方法可以分享？

當準備考研時，有一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法可以幫助你增強效率和習(xí)得技能。以下是一些常用的方法：

1. 制定詳細的學(xué)習(xí)計劃：在開始學(xué)習(xí)之前，你需要規(guī)劃你的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)你的課程、考試日期等因素，制定出一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，其中需要包括每天要學(xué)習(xí)多少、什么時候進行練習(xí)等等。這有助于你更好地組織學(xué)習(xí)，并確保你能夠按時完成學(xué)業(yè)。

2. 注重記筆記：考研需要掌握大量知識，記筆記是一個非常實用的方法。當你聽講或閱讀時，記下你覺得重要的內(nèi)容，同時也可以記錄下你的理解、問題和啟示。這有助于你留下有價值的信息，并且可以在需要時供你回憶。

3. 經(jīng)常進行練習(xí)：練習(xí)是掌握知識和技能的關(guān)鍵。你可以在自己的時間表上安排練習(xí)時間，例如做練習(xí)題、考試模擬等。此外，你還可以通過參與線上論壇或組織學(xué)習(xí)小組等方式，與其他考生分享練習(xí)體驗和技巧。

4. 合理利用科技：科技工具可以幫助你更好地學(xué)習(xí)，例如，可以利用學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、在線資源庫和學(xué)習(xí)社區(qū)等等。這些資源可以為你提供更多的研究資料，也能夠讓你與其他學(xué)生進行交流討論。

總之，考研考試需要投入充足的時間和精力，需要有耐心和毅力。以上方法是一些可以幫助你增強學(xué)習(xí)效率和克服焦慮的方法，希望對你有所幫助。

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢。自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。以下是為大家整理的教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)一

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道?興趣是最好的老師?，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：?同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。?利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說?1、2、3?，學(xué)生馬上作出回答?請坐端?師：?1、2?生：?安靜?、?小眼睛??看黑板?等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：?上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。?(教育學(xué)生不要大聲喧嘩);?請你跟我這樣做：我就跟你這樣做?; ?耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。?課程進行一半時可以活動一下如：點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。?小朋友對?笑一笑，哈哈哈?特別感興趣，當說?坐會好?時，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個?找朋友?的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：?哪個小朋友愿意幫幫他??學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說?你真棒? ?你真行??你真了不起??你真聰明??你說得真好?等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機說：?還有誰能像他那樣說??要是答錯了，也要給予鼓勵，如?你坐下再想想，下次你一定能行?等，也可以用?掌聲?或?送小紅花?等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。 總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。

最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

總之一句話：愛心+耐心+細心

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)二

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂教學(xué)為主，在教學(xué)改革蓬勃以展的今天，我們的教學(xué)應(yīng)以多種形式、在多種陣地上進行。在低年級語文教學(xué)中，我嘗試了將學(xué)生領(lǐng)出課堂，走入大自然，利用大自然的情景來為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)二年級語文《秋游》一課時，講到?天空中的云，有的像??有的像我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂。在大操場，讓學(xué)生實地對天上的云進行觀察。當時天氣晴朗，天空中飄著幾朵白云，與課文中的情境差不多。學(xué)生一邊觀察，一邊想象。追著要告訴老師，這朵云像駱駝，那朵云像槍;這朵云像白兔，那朵云像綿羊;這朵云像一只公雞，那朵云像一棵樹??

學(xué)生發(fā)言極為激烈。然后再領(lǐng)學(xué)生進課堂，進行《秋游》的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有了直接的體驗，對課文中的內(nèi)容不但理解得透徹，而且朗讀得特別有味兒!

這里，我利用大自然的情境，為學(xué)生創(chuàng)造了一個免費且最實用的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從自己的觀察中得到了體驗。

二、 動手實驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

低年級學(xué)生對于具體、感性的事物比較感興趣，而對于邏輯、抽象的事物就不會太喜歡。蘇教版二年級《動手試一試》一文，雖然記述的是一件事情，但事情的起因、發(fā)展、結(jié)果，卻是需要邏輯分析去理解的。

為此，在教學(xué)中，我借助課文中的實驗，進行了一場實地、真實的實驗，讓學(xué)生免去了分析的過程，而只需進行觀察與思考。

先端出滿滿的一杯水，放入一個石子，讓學(xué)生看有什么事情發(fā)展。學(xué)生都觀察得很認真，發(fā)現(xiàn)水漫了出來。然后我問，如果放進去的是金魚，水會漫出來嗎?有的說會(已經(jīng)預(yù)習(xí)過而已理解課文)，有的說不一定(還沒有預(yù)習(xí)課文)，有的肯定的說不會(預(yù)習(xí)了課文，但還沒有理解課文)。于是我現(xiàn)場實驗，將帶來的一條金魚放入水中，讓學(xué)生觀察。結(jié)果水也漫了出來。然后導(dǎo)入新課。

這一環(huán)節(jié)，對于理解能力比較差的學(xué)生來說，無疑是?雪中送炭?。而對于全體學(xué)生來說，都是一筆不小的收獲。

由于對于真實的答案已經(jīng)知道，且是看著實驗知道的，學(xué)生對于后面的學(xué)習(xí)就順利了許多。

三、借助道具，渲染對話情境。

小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《狼和小羊》的分角色朗讀時，為學(xué)生準備了頭飾(狼、小羊)，讓學(xué)生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)三

培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，事實上小學(xué)每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)，不然一苗未正，何以成材。而小學(xué)五年級的學(xué)生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)時事半功倍，一生受益。

1、應(yīng)要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，不要老師被老師牽著鼻子走，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動，由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。

2、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。記筆記要求學(xué)生記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點，而不是照搬板書。

4、養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。

二、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式，增加課堂知識含量

心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級學(xué)生在認知能力方面有了相當?shù)陌l(fā)展，能運用概念進行抽象思維，求知欲特別旺盛。他們不滿足于課堂上拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。教學(xué)中教師應(yīng)注意以發(fā)散的方式增加一些新知識，來滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，擴大知識面。為進入中學(xué)打好基石、增強學(xué)生的適應(yīng)能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生自信心、意志力等非智力因素往往決定學(xué)生到中學(xué)后能否很快適應(yīng)的主要因素。在小學(xué)高年級段要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，教師要改變那種一包到底的保姆式教育。

1、首先在觀念上要為學(xué)生灌輸獨立意識，讓學(xué)生意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負責(zé)，一分勤勞一分收獲。

2、加強培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多給學(xué)生一些思考和想象的空間，會合理安排學(xué)習(xí)時間，而不是當教師放手后無所適從。要把獨立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當加大教學(xué)密度,增加練習(xí)數(shù)量,真正做到精講多練,多些拓展,少些模仿,多些獨立,少些依附。

3、把教育的觸覺深入到學(xué)生的心靈。使他們從小學(xué)會樂觀積極地對待學(xué)習(xí)，增強自信心，積極地面對困難，切忌在小學(xué)階段就讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我想，當每個清晨小學(xué)生睡眼惺忪，爭開眼睛第一句話就說：我想上學(xué)，竊以為那才是我們教育的最大成功。

教師課堂教學(xué)方法分享總結(jié)四

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮藥，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學(xué)生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進取和探索欲。

現(xiàn)在不養(yǎng)生，將來養(yǎng)醫(yī)生。千萬別贏了事業(yè)，輸了健康。關(guān)注我，學(xué)點老祖宗的養(yǎng)生知識，對您有益無害！

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