可以促進兒童智力發(fā)育的方法

可以促進兒童智力發(fā)育的方法

孩子如果是能夠健康快樂的成長是每個家長都渴望的事情了，都是希望自己的孩子能夠智力提高，所以很多的家長都是想要了解一些怎么才是能夠很好的促進兒童智力發(fā)育，下面我們大家就一起來了解了解吧。

與寶寶“聊天”

雖然說兒童的大腦神經(jīng)比起成年人來說是比較脆弱的，但是因為寶寶的神經(jīng)鍵比較成年人高出很多，所以當媽媽用豐富的語言表達自己對寶寶的關(guān)愛時，是會刺激寶寶的神經(jīng)鍵并且使這些神經(jīng)得到鏈接，因此經(jīng)常與寶寶“聊天”會強化寶寶們的語言、邏輯等能力的。

玩積木

積木是一種非常時候培養(yǎng)寶寶大腦的一種智力游戲，而且是能夠使得寶寶們充分的探索和接觸到周圍有趣的世界，積木是一種能夠幫助寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系或者是推理關(guān)系的一種游戲，并且在搭積木的時候?qū)殞氁矔ㄟ^不斷的實踐來獲取成功和知識以及一些常識，他們會將學(xué)到的深深記入腦袋中，提高寶寶們的記憶力。

認路

在與寶寶出門玩耍的時候或者是逛街的時候，是可以與寶寶榆錢認門牌，這樣不僅是可以使得路程變得有趣，而且還可以很好的提高寶寶的記憶力，對于寶寶的智力來說是非常不錯的選擇。

數(shù)樓梯臺階

我們有時候在散步的時候或者是無聊的時候，是可以和孩子一起來數(shù)數(shù)臺階，這樣在爬樓梯的時候不僅是可以很好的鍛煉身體，而且可以排除無聊，同時也是可以很好的提高寶寶的數(shù)數(shù)能力，對寶寶的智力也是一種很好的開發(fā)。

促進兒童智力發(fā)育的辦法是有很多，上面的幾種辦法都是不僅簡單的了，所以家長是可以多了解一些關(guān)于促進寶寶智力發(fā)育的方法，這樣說不定就是會有不一樣的收獲，堅持這些方法都是可以很好的提高智力發(fā)育的。

哪幾種促進孩子智力發(fā)育的方法家長要多用？

哪幾種促進孩子智力發(fā)育的方法家長要多用？

讓孩子玩益智類玩具

想合理開發(fā)設(shè)計孩子的智力，益智類玩具可以說非常好的選擇。益智類玩具外形設(shè)計色彩鮮艷，線框清楚，孩子在玩的過程當中，會比較容易對于他的人的大腦產(chǎn)生刺激性，進而推動智力發(fā)育。就用拼接積木而言，它使孩子用最基本圖型，拼湊出特殊的實體模型，孩子在玩時能夠盡情地想象力和造就。并且，拼搭積木還可以塑造孩子們洞察力、注意力，及其室內(nèi)空間層次感，這些都能推動她們腦部發(fā)育。但是，媽媽給孩子所選擇的樂高積木，一定要做工精致，光潔并沒有毛邊，以防孩子在玩的過程當中被扎傷。

維持深度睡眠

高質(zhì)量睡眠質(zhì)量也可以有效推動孩子的智力生長發(fā)育，孩子在休眠狀態(tài)下，不但可以提升腦部供血量，能促進腦蛋白的生成，進而推動智力發(fā)育。假如孩子睡眠質(zhì)量不好、休息不好，第二天就會精力不集中，長期以往就會造成記憶力減退。因此，要想孩子智力發(fā)育好，媽媽就需要保證孩子有一個高質(zhì)量睡眠質(zhì)量。

多吃些促智力生長發(fā)育食材

大腦發(fā)育離不了蛋白、鈣、DHA等營養(yǎng)元素，若想孩子腦部發(fā)育更加完善，父母平時多多給孩子吃一些推動智力發(fā)育食材。例如魚類、干果含有DHA，生雞蛋含有蛋白質(zhì)、大豆卵磷脂，都有利于大腦發(fā)育。但是，孩子已經(jīng)長個子階段，營養(yǎng)與膳食要平衡，除了這個營養(yǎng)補充外，媽媽也應(yīng)適當為他補充營養(yǎng)元素、營養(yǎng)元素等，這樣才可以使他人的大腦和骨骼發(fā)育更強。

看邏輯清晰的書

媽媽還可以給孩子準備一些邏輯清晰的書看，這的書籍情節(jié)繁雜，可是構(gòu)造又對接密切。孩子正在看的過程當中，會有利于他思維邏輯能力的培養(yǎng)，并且，如果遇上不清楚的難題，她們就會試著思索，對塑造孩子的思辨能力有很大的幫助。

開發(fā)兒童智力的有效方法

對很多父母來說，兒童智力和培養(yǎng)和開發(fā)是教育兒童的首要任務(wù)，這也關(guān)系到兒童的成長，那么怎么開發(fā)兒童的智力呢？下面我就來和大家說說開發(fā)兒童智力的有效方法吧！

開發(fā)兒童智力的有效方法 （一）豐富知識，開拓眼界

智育包括發(fā)展智力,掌握知識技能兩方面。單純灌輸知識，機械地背，容易抑制學(xué) 生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識的關(guān)系。是在掌握知識的過程中，形成和發(fā)展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。又例如一對雙生子，出生后不久，一個生活在密林中，一個生活在大城市。他們長至四歲左右時，林區(qū)的孩子來到城市，此時對他們進行智力測驗，結(jié)果林區(qū)的孩子身體強壯而智力差，因為林區(qū)的孩子接受文化科學(xué)知識少。

在學(xué)習(xí)知識的過程中，智力能否順利發(fā)展，還要看給兒童傳授知識是否全面，方法是否得當。

如果僅僅引導(dǎo)兒童（學(xué)生）片面地學(xué)習(xí)某一方面的知識，而忽視其他方面的知識，則不僅不能促進智力發(fā)展，甚至?xí)恋K智力發(fā)展。有的孩子學(xué)會了加、減、乘、除及乘方、開方運算，但不一定表明是智力高度發(fā)展。因為這是一種在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的熟練運算。中間缺少創(chuàng)造性和思維成分，只是一種主要靠記憶和熟練完成的技巧。如對一個6歲的兒童進行測驗，可以說明這一點。他可以做多位數(shù)加減、乘除、乘方、開方運算，在符合速算法則的范圍內(nèi)，計算速度很快，超過具有大專程度的人，但給他一張同年級學(xué)生其末考試卷，其答卷速度和同年級的優(yōu)等生差不多。對他進行記憶廣度、圖形知識、智力游戲等測驗，成績和同齡兒童基本一樣。綜合各項指標說明，該兒童只是在算術(shù)方面接受了大量速算法的訓(xùn)練，表現(xiàn)異常，在其他方面與同齡兒童差不多。由此可見這種訓(xùn)練對智力有好處，但長期停留在這一點上，不僅不能促進智力發(fā)展，而且會形成智力發(fā)展的障礙。如有一個11歲男孩子隨時給他1880～1950年時期的任何一天，他能立即說出是星期幾。他的加法更驚人，10到12位數(shù)相加，只要數(shù)字一念完，他馬上就能說出答數(shù)。但他的一般知識卻不如同齡兒童，許多詩句倒背如流但不知意思，他不能進行邏輯推理，涉及到抽象概括的事，他就目瞪口呆了。

另外傳授知識不得法，也會成為智力發(fā)展的障礙。如死記硬背，“滿堂灌”，“填鴨式”的方法，都會成為智力發(fā)展的障礙。當然，練習(xí)甚至背誦也是很重要的，但必須有利于智力的發(fā)展。在背誦中要注意材料的邏輯加工，內(nèi)在聯(lián)系，更好地發(fā)展記憶力，在熟練掌握的基礎(chǔ)上，引起智力的量變和質(zhì)變。

智力和知識截然不同。不能以掌握知識多少作為衡量智力高低的標準。知識的掌握依賴于智力的發(fā)展水平。如25＋18＝？有的孩子用（25＋15）＋3＝43來計算,有的孩子用數(shù)手指頭的辦法計算，有的孩子利用實物符號計算。雖然答案一樣，但智力大不相同。

智力的形成比知識的.掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知識技能完全是后天學(xué)習(xí)獲得的。智力發(fā)展有一定限制，到一定時期停止。有的認為16歲是頂峰，有的則認為可達30歲。知識的掌握是無限制的，智力發(fā)展停止了，知識可在智力停止發(fā)展后不斷獲得，智力不能傳授，而知識是可以傳授的。

（二）發(fā)展幼兒的語言

語言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動的發(fā)展。沒有語言的發(fā)展，就沒有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展。1～6歲的兒童是口頭語言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5～6歲前接受3～6門語言訓(xùn)練的，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。

（三）利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧

音樂、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動、活潑、有趣。孩子喜愛它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。

（四）游戲是兒童智力開發(fā)的手段

游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。

（五）勤用腦、會用腦

人腦是人的心理器官，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，智慧與心理不能自然產(chǎn)生，需人堅持不懈地學(xué)習(xí)。大腦皮質(zhì)細胞有特異功能，一定數(shù)量的神經(jīng)細胞往往構(gòu)成好似“0”形的神經(jīng)環(huán)路，許許多多神經(jīng)環(huán)路組成相當復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系，腦就通過這些網(wǎng)絡(luò)體系實現(xiàn)它的功能。腦子里的神經(jīng)環(huán)路，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是靠后天勤奮學(xué)習(xí)，實踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經(jīng)環(huán)路功能的建立、強化和鞏固。

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智力開發(fā)的重要性

早期智力開發(fā)是非常重要的，尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100,8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時進行開發(fā)卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。

重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動著億萬父母的心。嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期。抓住這個關(guān)鍵時期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進行早期教育，確有事半功倍的效果。

如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，就會浪費了寶貴時間。這是因為在嬰幼兒的成長過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。

智力開發(fā)的五個最關(guān)鍵時期

0―1歲，聲音辨別關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。

利用游戲的機會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。

0―2歲，動作發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2寶寶3個月時，在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3在寶寶6―7個月時多創(chuàng)造爬的機會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方， 吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進他動作的發(fā)育。

1―3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是 訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。

2引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初 步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。

2―4歲，計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1利用日常生活的各種機會，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。

2借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對數(shù)字的感性認 識。

1―3歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進行 講解，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象。

2選擇適合寶寶年齡特點的歌曲，教寶寶唱。

智力開發(fā)的原則

(1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個階段的特點進行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性

抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時機，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童 智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個性品德。

(2)循序漸進

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定 的規(guī)律，故對兒童進行教育時應(yīng)遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由 淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發(fā) 展。

(3)因材施教

不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同 ，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個孩子的個性特征，實施不同 的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落后的孩子，更要善 于發(fā)掘他們各自的特長，激發(fā)孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發(fā)展。

(4)避免過度教育

對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習(xí)正常動作的權(quán)利和機會，以至限制了智能的發(fā)展；好奇好動是 兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和 干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神 經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。

智力開發(fā)游戲

幾乎所有的孩子在玩游戲時，他的大腦都處于一種高度興奮的狀態(tài)，而在這種興 奮狀態(tài)下，孩子學(xué)習(xí)某種東西形成某種能力就比較輕松、比較快。不僅沒有精神壓力， 而且有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 所以游戲是智力開發(fā)的最好形式，那么有哪些游戲可以幫助開發(fā)智力呢？

1.創(chuàng)造性游戲

如：扮演飛行員、司機等。兒童可以從中體驗成人的社會生活。

2.建筑性游戲

如：積木搭房子，石子沙與修小水庫等，這種游戲可以發(fā)展兒童設(shè) 計創(chuàng)造能力培養(yǎng)勞動技巧。

3.教子游戲

如：讓孩子給玩偶起名字；玩過家家時，讓孩子分別扮演不同人物， 解決生活中的問題。這樣做可以發(fā)展孩子的言語能力、想像力、記憶力和獨立思考能力 。

提高孩子智力的方法

孩子的智力與父母的遺傳因素有很大的關(guān)系，但是在嬰幼兒期做好智力開發(fā)，可以使寶寶變得更聰明。父母可以用以下3個方面來提高孩子的智商：
1釋放孩子的嘴：多和孩子聊天，不要害怕孩子說錯話，要糾正語言不足，鍛煉孩子口才。
2吃燕麥：燕麥還里面有豐富的維生素B、E及礦物質(zhì)鋅等有益大腦的營養(yǎng)素。維生素E可以抑制腦細胞中的紫褐質(zhì)堆積，能減輕疲勞、防止大腦衰退老化。之前在我的孩子讀初一的階段，孩子的理解力常常很不好，聽課走神，導(dǎo)致他的各科成績都很不差。一次巧合中搜到能讓孩子激發(fā)潛能的“特斯拉大腦開發(fā)訓(xùn)練”，聽完后，孩子的狀況才開始得到了改善。孩子的理解力提高了，上學(xué)聽課不再走神，我孩子的各科成績也變好了。愿你能心想事成，不要放棄！
3多聽音樂：音樂是一種奇妙的音符，平時可以多讓孩子聽聽音樂，用音樂來激發(fā)孩子的智商潛能，有一些潛能音樂可以提高情商、自信心、專注能力和記憶能力。

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