兒時的興趣是創(chuàng)造力的體現(xiàn)

兒時的興趣是創(chuàng)造力的體現(xiàn)

卡爾也很喜歡畫畫。有一次我看見他一個人蹲在院子里認真地在地上畫畫,他畫了樹、云朵、房屋還有遠處勞作的農(nóng)民。一個小孩子靠他自己的能力畫了這么一幅完整而且好看的圖畫，當時，連我都非常驚訝。

我就問他：“卡爾，你喜歡畫畫嗎？”

卡爾回答說：“當然了，爸爸，這是一件很有意思的事情啊！”

我忍不住好奇地問他：“你怎么想到要這樣畫呢？誰教了你嗎？”

“不，還沒有誰教過我畫畫，我只是覺得這樣的景色很美，就想把它畫出來。”

繪畫能夠培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力，雖然并不是喜歡畫畫的孩子，都有可能成為藝術(shù)家。卡爾喜歡畫畫，我很高興。于是，我給他買了畫筆、顏料和紙張，給卡爾提供了一個全新的畫畫兒條件。我問卡爾：“卡爾，你希望長大成為一個畫家嗎？”卡爾告訴我，他不知道，他真的不知道要不要成為一個畫家，只是現(xiàn)在很喜歡畫畫而已?？栒f他愿意把他看到的、想到的都畫下來。

所以，盡管孩子最后并沒有成為個畫家，這也不是他的理想，但是在繪畫方面他還是有一定的基礎(chǔ)和能力。到現(xiàn)在我依然保存著他小時候的那些作品，那是他兒童時期創(chuàng)造力的體現(xiàn)，是卡爾成長的紀念。

濟南15歲少年愛好發(fā)明想造直升飛機，孩子擁有創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力有多重要？

山東濟南一15少年碩碩十分愛好發(fā)明創(chuàng)造，他曾花費15天時間造出一輛小貨車，他的夢想是造直升飛機。

創(chuàng)造力是人特有的本領(lǐng)，是一種產(chǎn)生新思想，新發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新事物的能力；內(nèi)驅(qū)力是一個人對某件事的動機和意愿，其實也是衡量一個人對于做某件事有沒有興趣。

孩子擁有創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力有多重要？我認為創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力結(jié)合，有利于促進孩子的身心健康發(fā)展。

創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力讓孩子獲得快樂為了延續(xù)歡樂，孩子們學會打結(jié)，甚至把斷掉的皮筋當跳繩用，把一捆斷掉的皮筋扎在一起拔河，在沒有手機的日子里，孩子們也能夠玩得不亦樂乎。

在無意中，孩子們學會用他們的想象力去制造一些使我們快樂的東西，雖不是大創(chuàng)造，但是也為他們埋下創(chuàng)造力的種子。

從皮筋到跳繩到拔河繩，娛樂在循序漸進地讓孩子們體會在娛樂中創(chuàng)造的快樂，在那連綿的歡聲笑語中，他們獲得的是驚喜的，是快樂的，是創(chuàng)造的。

創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力讓孩子緊跟時代發(fā)展在兒童時的好奇心更容易激發(fā)起對新的問題探索的興趣，正如當下風靡一時的兒童編程、機器人教育，正是讓兒童在玩耍的過程中激發(fā)對計算機的興趣，從而起到啟蒙的效果。

喬布斯在兒時就愛上計算機與互聯(lián)網(wǎng)，中學時就幫企業(yè)編寫程序，一代計算機巨頭的熱愛之芽早已扎根心中。

信息時代，在年少時接觸奇妙的電子世界，更能擴寬人的眼界。如今超算領(lǐng)域研制“神威·太湖之光”超級計算機的90后中國團隊，都在年少時培養(yǎng)對計算機的興趣，方得最后在超算領(lǐng)域上有所開辟、有所創(chuàng)新。

網(wǎng)易云音樂首創(chuàng)“音樂分享平臺”模式，正源于其CEO在少年時使用各種其他音樂軟件而苦于不能分享好歌的經(jīng)歷。

創(chuàng)新不僅僅來源于書本知識，更來源于在愛好中靈感的積累。讓當下少年的興趣與時代科技發(fā)展接軌，并給予適當?shù)闹敢?，在暢享新智慧帶來便利的同時，更添一份為未來創(chuàng)新的積淀。

所謂創(chuàng)造，可以是新事物，也可以是新思想。所謂興趣，可以是酣暢淋漓的玩耍，也可以是靈魂深處的探索。綜合觀之，創(chuàng)造力和內(nèi)驅(qū)力有著密不可分的聯(lián)系，正確的看待，有機的結(jié)合在一起，會使孩子們的生活愉快又不失情趣，使孩子們的靈魂天真又不失穩(wěn)重。

小學生的學習興趣有哪些特點

小學生的學習興趣有階段性的特點：（1）在學習的過程中，最初對學習的外部活動感興趣，以后逐漸對學習的內(nèi)容、對需要獨立思考的作業(yè)更感興趣。有的研究材料表明，約從三年級起，學生更喜歡比較新穎的、困難的、需要動腦筋的、獨立思考的學習作業(yè)。例如：寧愿演算應用題，也不愿演算試題；寧愿默寫也不愿習字或抄寫；寧愿講解也不愿讀書。（2）在對待學科上，學生的學習興趣最初是不分化的，以后逐漸產(chǎn)生對不同學科內(nèi)容的不同興趣。低年級的學生對讀、寫、算都同樣感興趣。從中年級起，隨著他們知識的豐富、能力的發(fā)展和教師的教學影響，學生才表現(xiàn)出對某一學科的興趣。但這種興趣仍然不穩(wěn)定，容易受教師和家長的影響。（3）對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對有關(guān)抽象的、因果關(guān)系的知識的興趣在初步發(fā)展著。低中年級的學生最感興趣的是具體的活動和事例。例如：閱讀故事、小學，從事技術(shù)活動、體育活動等。四年級后，開始對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的因果關(guān)系、初步計算規(guī)律的應用、語法結(jié)構(gòu)的變化等感興趣。（4）游戲因素對低年級學生的學習興趣起著一定的作用，從中年級起，這種作用逐漸消失。低年級學生對玩中學的方法更感興趣，如通過擺弄學具的直觀動手活動來學習數(shù)學。從中年級起，這些因素下降，而對日漸新穎的教材本身更感興趣，喜歡動腦筋，獨立思考。（5）在閱讀興趣方面，一般是從課內(nèi)讀物發(fā)展到課外閱讀，從閱讀童話故事發(fā)展到閱讀文藝作品和通俗讀物。在讀物內(nèi)容上，低年級的學生非常喜歡童話故事，約從中年級起，學生對描寫英雄人物的戰(zhàn)斗故事、帶有驚險意味的讀物、科普讀物更感興趣。培養(yǎng)孩子的學習興趣，不僅有利于增強學習的動力，發(fā)展孩子的智力和創(chuàng)造力，而且還有利于培養(yǎng)孩子積極進取的精神。孩子天生對自己周圍的世界充滿著好奇和求知的渴望，天生想了解這個世界。有著濃厚興趣的學習正好滿足孩子的這一需要。因為有興趣的學習，能解除心中的疑問，使孩子能感受自身的智慧力量.大量事實證明，有廣泛興趣的孩子產(chǎn)生厭學情緒的極少。他們一般都有較高的積極性，善于思考發(fā)問，知識學得活，能舉一反三，觸類旁通，智力發(fā)展也快。如果沒有一定的興趣，往往不善于思考發(fā)問、死記硬背，久而久之，易產(chǎn)生厭學情緒。

創(chuàng)造力對孩子的重要性

孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義
1、創(chuàng)造力是一個比較模糊的概念，爸媽總是容易把創(chuàng)造力限定在創(chuàng)作藝術(shù)品、音樂作品的藝術(shù)能力上。簡單地說，創(chuàng)造力就是思考并做出反應的過程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是用獨特的方式建筑或者改造現(xiàn)實世界的能力。創(chuàng)造力是寶寶學習的動力，是寶寶重要的潛能之一。
2、寶寶在成長過程中需要許多能力，比如：應付變化、處理突發(fā)事件;把知識運用到新的情境中去;整合先前無關(guān)聯(lián)的信息;用新方式運用舊信息;調(diào)整和控制自己的世界;更靈活地思考;使用各種材料;與人溝通、交流、合作。寶寶的創(chuàng)造力，是他們發(fā)展以上所述能力的基礎(chǔ)。
3、擁有較強創(chuàng)造力的寶寶，一定敢于與眾不同、敢于冒險、富有創(chuàng)新精神，并且能夠創(chuàng)造性地迎接挑戰(zhàn)。
孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義
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家長如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
1、常向孩子發(fā)問
多提“結(jié)果怎么樣…與什么有關(guān)系…那么，還有什么。然后又怎么樣”等問題，這樣，孩子自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是在這一瞬間產(chǎn)生的。父母必須掌握向孩子發(fā)問的形式和技巧。要善用發(fā)問的技巧，也學會聽孩子發(fā)問。因為這既有助于增進親子關(guān)系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時可培養(yǎng)孩子的表達能力。
2、培養(yǎng)孩子的獨立性
許多家長認為聽話、順從、不調(diào)皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，為了不讓孩子添亂，不鼓勵孩子做力所能及的事。這對孩子創(chuàng)造力的發(fā)展是不利的。家長應該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發(fā)孩子想辦法克服和解決，絕對不能越俎代庖。
3、激發(fā)孩子的想象力
豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和極為重要的條件。家長要在日常生活中處處注意培養(yǎng)和激發(fā)孩子的想象力，引導孩子的發(fā)散思維、異向思維。比如可以通過畫面、景物、音樂、文字等，引導孩子展開聯(lián)想。
4、提倡多樣性
在生活中，父母不要對孩子照顧過多，擔心過多，限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意愿去活動，為其智能發(fā)展提供良好的條件。
5、誘發(fā)想象力
創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想像成分的參與。孩子天真發(fā)問或用想象來解釋客觀事物時，父母都要積極地誘導。同時，也要積極引導他們參加各種活動，促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗，使頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象，更好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
家長如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
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培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法
1、模仿中訓練好奇心
如果寶寶對媽媽在廚房忙碌的動作產(chǎn)生興趣時，媽媽可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。在這一過程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。而且，還有可能更好地激發(fā)寶寶更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。
2、實踐中訓練好奇心
如果寶寶想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個問題時，媽媽可以找兩個花盆，讓寶寶在兩個花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。等過一段時間，一盆花生長出幼苗，一盆沒有長出來時，再告訴寶寶事情的真相。
3、聲音中訓練好奇心
如果寶寶對敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓寶寶用筷子來敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。這樣反復敲打一段時間以后，可以用布蒙上寶寶的眼睛，媽媽用筷子來敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓寶寶根據(jù)這些不同的聲音來判斷媽媽敲打的是什么物品。這樣不但滿足了寶寶的好奇心，還能讓寶寶在玩中知道一些簡單的物理學知識。
4、游戲中訓練好奇心
寶寶在玩搭積木的游戲時，突然推倒剛搭起來的“小房子”時，媽媽可以問寶寶為什么要推倒這些剛搭起來的房子呢?然后可以讓寶寶把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來，告訴寶寶在拆的時候房子不會塌就說明寶寶搭的房子很結(jié)實。
5、觀察中訓練好奇心
媽媽帶寶寶外出游玩的時候，可以和寶寶一起尋找一些奇怪的花草樹葉、石頭等，告訴寶寶這些花草樹木的名字，形狀奇特的石頭還可以讓寶寶帶回家收藏。

小時候你的興趣愛好是什么？

一、玩具。我特別喜歡拼插積木，積木可以拼出來各種各樣的形狀，它們給我很大的創(chuàng)造力，我可以用它們拼出我想要的汽車、飛機、船等等，還可以拼出很多漂亮的圖案，每次都是一種新的驚喜；另外，我還喜歡模型玩具，模型玩具可以拼裝出各種各樣的機器，比如火車、汽車、飛機等，每次都能拼出一臺新的機器，讓我覺得很刺激；
二、書籍。我對書籍有特殊的喜愛，我喜歡看各種各樣的書籍，比如童話、科幻小說、推理小說等等，每次看書都可以讓我進入一個新的世界，體驗不一樣的故事，我特別喜歡它們給我?guī)淼木剩?br>三、電玩。當時最流行的電玩游戲是街機游戲，比如街機版的玩具總動員、太空俠、反恐精英等等，每次都能給我?guī)硇碌拇碳?，我覺得很有樂趣；
四、電子產(chǎn)品。當時最先進的電子產(chǎn)品就是數(shù)碼相機，我最喜歡的是小巧的數(shù)碼相機，它可以拍攝出各種各樣的照片，比如動物、植物、風景等，每次都能拍出新的驚喜；
五、服裝。童年時期我最喜歡的服裝就是像童話里的小公主一樣的裙子，裙子很漂亮，穿上它就有種童話里小公主的感覺，讓我覺得很美。

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