不要強(qiáng)行糾正寶寶左撇子

不要強(qiáng)行糾正寶寶左撇子

由于我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嘣O(shè)施都是按照右撇子來設(shè)計的，所以對于左撇子來說，非常不方便。雖然通常會認(rèn)為左撇子的人更加聰明，但是出于這樣的擔(dān)憂，很多家長在發(fā)現(xiàn)自己孩子是左撇子的時候，還是想要盡力糾正他們的習(xí)慣的。那么，到底應(yīng)不應(yīng)該強(qiáng)行糾正寶寶的左撇子呢?

家長感覺很郁悶

如果家長是左撇子的，那么對于強(qiáng)行糾正左撇子的痛苦感受是非常了解的。有些家長會認(rèn)為雖然左撇子在日常生活中存在著一些不方便，但是對保證生活的正常并沒有任何的不妥。所以有些家長并不想強(qiáng)行糾正孩子的左撇子。

但是，出于學(xué)習(xí)的考慮，很多老師都會要求家長糾正孩子的左撇子。

老師出于左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展考慮

每年學(xué)校都會有幾個學(xué)生是左撇子。一般而言，老師會想要糾正學(xué)生們的左撇子，因為左撇子的右腦比較活躍，如果可以右手寫字的話，可以起到鍛煉左腦的作用，是左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

專家認(rèn)為順其自然就好

關(guān)于左撇子的形成原因，還沒有找到確切的證據(jù)。先天的以及后天的因素都可能會導(dǎo)致左撇子的形成。左撇子其實是一種正常的現(xiàn)象，實在沒有必要進(jìn)行強(qiáng)行糾正。

如果家長和老師強(qiáng)行糾正孩子的左撇子，有可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言中樞紊亂、口吃等。并且如果只是一味的強(qiáng)調(diào)“左撇子”與“右撇子”的區(qū)別，還會使孩子產(chǎn)生自己是“異類”的感覺，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理疾病等問題。

對于左撇子是否更聰明還沒有明朗的結(jié)論，我們不能為了聰明強(qiáng)迫孩子使用左手。同樣對對于天生的左撇子，家長們以及老師們應(yīng)該保持寬容的心態(tài)，順其自然就好，不要必要強(qiáng)行糾正孩子左撇子的習(xí)慣。

孩子的左撇子需要糾正嗎？父母注意了，強(qiáng)行矯正會有反作用！

最近，同事向我抱怨：他剛上一年級的兒子豪豪因是左撇子而被同學(xué)嘲笑，連老師也專門找她談了一次話，說孩子左手寫字的習(xí)慣不好，希望家長配合，盡快糾正孩子。
同事說，她一直以為左撇子就不是個事，也沒有特意糾正過孩子，可老師和她的一番談話讓她不淡定了。

的確，在世界上大多數(shù)商品都是為右手使用者設(shè)計的情況下，左撇子確實有很多煩惱。

例如：
在餐廳就坐，會和身邊的人相撞；

寫字很麻煩，左手總是會沾上污跡；

使用普通的工具非常不方便(尤其是剪刀等)；

要練習(xí)很久才能學(xué)會使用卷筆刀；

游戲手柄很難用；正常鼠標(biāo)也沒辦法用；

冷水器的按鈕非常難按，罐頭起子也難用；

......

所以，做父母的大都希望自己的孩子習(xí)慣用右手，而非左手，家中一旦有慣用左手的小孩，經(jīng)常從小就會被要求改用右手。
“左撇子”也叫“左利手”。 其產(chǎn)生的原因，有幾種不同觀點，其中比較流行的有兩種：一種認(rèn)為是某些特定的“左撇子”遺傳基因所致；另一種認(rèn)為是胎兒所在的母體子宮環(huán)境所致，那些在孕期承受過重壓力或者抑郁的母親可能更容易產(chǎn)下“左撇子”。
1975年的8月13日，美國的一群左撇子建立了名叫“左撇子國際”的組織，設(shè)想把全世界的左撇子聯(lián)合起來，共同爭取左撇子的權(quán)益。1976年，該組織舉行慶?；顒樱?并將8月13日確定為“國際左撇子日”。 現(xiàn)在，全世界已有幾十個國家的左撇子組織慶祝這一節(jié)日 。

這個節(jié)日的設(shè)立，目的在于提醒人們：由于慣用右手的人占大多數(shù)，因此左撇子面臨種種不便，希望在教育、日常生活、工具的設(shè)計上可以重視慣用左手者的權(quán)益，并發(fā)起對左撇子的相關(guān)研究。

很多人覺得左撇子在生活、學(xué)習(xí)方面，有很多不便，就想糾正。
答案是否定的。只要孩子左手能把字寫好，只要孩子覺得不影響自己的生活，他喜歡用左手就左手，喜歡用右手就右手，這對于孩子的成長都是沒有影響的。

反之，強(qiáng)行矯正孩子的用手習(xí)慣，非但不會幫助孩子更好的生活，還會起到反作用。

電影《國王的演講》中，喬治六世也是因為童年時被矯正左利手受到創(chuàng)傷，變得口吃、自卑。即便位至國王，還是活在童年陰影里。
著名作家赫爾曼·約瑟夫·左赫也曾在《我是左撇子》一書中爆料，德國曾出現(xiàn)過一類名為“瓦爾道夫”的學(xué)校，會“幫”學(xué)生們矯正左利手。
他們認(rèn)為左撇子是一種缺陷，給生活帶來不便，還會讓孩子背負(fù)著很重的負(fù)擔(dān)。

因此，他們勸說父母對孩子實施矯正：

在孩子們使用左手時狠狠打擊、把孩子需要的東西都遞到右手，甚至把孩子的左手綁到身后……

結(jié)果那些被矯正的孩子中，有些出現(xiàn)了不同程度的記憶障礙、注意力障礙、分不清左右；還有些嚴(yán)重的，出現(xiàn)了口吃、吐字不清等語言障礙。
從生理上來說，左利手的優(yōu)勢腦是右腦（右腦更為活躍）。
這種強(qiáng)行的改造，導(dǎo)致了非優(yōu)勢腦半球的負(fù)荷過重，當(dāng)負(fù)荷超過一定的限度，腦組織便受到了損害。

而且，如果強(qiáng)迫孩子改手，會破壞孩子的肢體協(xié)調(diào)性，使他們處于挫折和無助中。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示： 在人群中，約有一成多的人是“左撇子”。

這些人中就有大科學(xué)家愛因斯坦、藝術(shù)家達(dá)·芬奇、貝多芬、微軟前總裁比爾-蓋茨、足球明星羅納爾多，以及包括克林頓在內(nèi)的7位前美國總統(tǒng)，美國總統(tǒng)奧巴馬也是“左撇子”。
在2012年的倫敦奧運會上，我國羽毛球選手林丹憑借出色的表現(xiàn)，一舉奪得男子單打的冠軍，林丹打球也是左手執(zhí)拍。
如此看來，“左撇子”應(yīng)被稱為“盛產(chǎn)天才的一族”。
事實上，目前還沒有任何科學(xué)證據(jù)支持“左撇子更聰明”的說法。

《中國全科醫(yī)學(xué)》（CGP）雜志經(jīng)過研究表明：左、右利手兒童總智商無差別，只是各自的優(yōu)勢不同。

左利手兒童的直接觀察判斷能力較強(qiáng)，空間思維及想象力比較好；右利手兒童則勝在邏輯思維和語言表達(dá)上。

左右手分別負(fù)責(zé)大腦不同的功能，各司其職，無論那只慣用手對智力的影響都是差不多的，只不過左撇子因為生活在慣用右手的環(huán)境中，左右手都經(jīng)常使用，所以大腦的功能利用比較全面，給人一種左撇子更聰明的錯覺。

其實左右手都用的人才是真的更聰明。

鼓勵孩子適當(dāng)鍛煉、嘗試用右手

對于左撇子來說，生活在這個右撇子居多的世界，最困難的是文化、使用工具和行為方式的別扭。

雖然我們不能強(qiáng)制孩子、干預(yù)孩子的用手方式，但這并不代表我們不鼓勵孩子嘗試用他的非優(yōu)勢手。

比如，吃飯的時候，鼓勵孩子用右手拿筷子、夾菜；平時也可以和孩子玩玩接拋球的小游戲，讓孩子用兩只手輪流接球。

在這個過程中，我們需要特別注意的是順應(yīng)自然，不能刻意，以免造成大腦各區(qū)域的不平衡，影響發(fā)育。
培養(yǎng)左撇子孩子的安全意識
曾有美國學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在急診室中就診的兒童中，意外受傷的左利手兒童比右利兒童約高一倍。

的確，世界上90%的工具都是按照右利手的使用習(xí)慣設(shè)計的，左利手們面臨的不僅僅是用不好的問題，而是存在著很多安全隱患。

因此，在日常生活中，給孩子做好安全教育。讓他們具有自我保護(hù)意識，是相當(dāng)重要的。
給孩子準(zhǔn)備一些“左手物品”
左利手的孩子們唯一的不同就是慣用手的不同。他們之所以顯得如此特殊，是右利的環(huán)境，讓他們看上去有些別扭。

現(xiàn)在市場上也有專為左手人群設(shè)計的產(chǎn)品。我們不妨去逛逛左手用品商店，為寶寶們準(zhǔn)備一些專屬他們的小禮物。

在這個過程中，讓寶寶們感受到我們的體諒和尊重，才是最重要的。
其實，無論是左撇子還是右撇子，這都只是人與生俱來的一種習(xí)慣。兩者之間并沒有優(yōu)劣之分，真正決定人們之間差別的也不是簡單的左右手使用習(xí)慣，而是思維以及觀念上的差異。
作為父母，我們不需要刻意去糾正，胡亂改造。因為刻意糾正實際上是違背了孩子大腦系統(tǒng)的設(shè)置，它會干擾到孩子大腦的發(fā)育的。

我們要順應(yīng)孩子的天性，撇除社會習(xí)俗和偏見，真正的尊重孩子，相信孩子。這樣，不管是左撇子，還是右利手，都會成為我們生活中的“好手”。

孩子左撇子不可強(qiáng)行糾正，這是為什么？

左撇子的人更聰明，我們家奶奶、伯伯都是左撇子，都是心靈手巧的人。左手拿鉛筆老師肯定不同意，至于生活中孩子喜歡左手拿東西，我覺得更有助于右腦的想象力發(fā)育。左手拿東西是一種與生俱來的習(xí)性。

不要強(qiáng)迫孩子們修理剩菜。如果母親強(qiáng)迫孩子使用右手，大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)孩子有使用左手的習(xí)慣時會認(rèn)為這是一個壞習(xí)慣，迫不及待地要求孩子改正，現(xiàn)在，他不僅要把孩子們綁起來，而且兒童保育署署長黃林娟表示，失蹤人員不需要矯正，更不用說強(qiáng)迫矯正了。強(qiáng)制矯正會帶來心理和情感障礙。黃主任說，剩菜是指更習(xí)慣使用左手的人。

小手的自由也會讓孩子們覺得左手的有力運用有利于右腦的發(fā)展。左邊還有很多名人。將左手改為右手違反了大腦發(fā)育，將左手改為右手嚴(yán)重違反了大腦生理的自然發(fā)育。即使父母想糾正自己，使用壓力的決定通常也是巨大的，因為中國人在孩子小的時候糾正了很多，殘羹剩飯被強(qiáng)行向右翻，不得強(qiáng)行改正。生活中有一些人天生左手比右手更靈活。

如果他們太在意那些左撇子的孩子，但父母強(qiáng)迫他們改成右撇子，這可能會影響孩子的注意力。如果使用雙手的習(xí)慣不影響孩子的正常生活，嚴(yán)格、太教條、太有秩序，所以即使使用暴力，也要糾正兒子的手部習(xí)慣。但研究發(fā)現(xiàn)，“轉(zhuǎn)化”失蹤人員的做法并不可取，你也可以說這是對孩子大腦的一種有害入侵，原因是我們首先教左撇子。

你可能不知道的是：如果你強(qiáng)迫左撇子兒童使用右手，大腦中已建立的主導(dǎo)半球?qū)挠蚁蜃蟾淖?，這通常使左撇子兒童的矯正取決于兒童的情況。

發(fā)現(xiàn)寶寶有點左撇子，需要立即糾正嗎？

發(fā)現(xiàn)寶寶有點左撇子，需要立即糾正嗎？

1.孩子用手的習(xí)慣是大腦先天發(fā)育決定的。強(qiáng)制矯正就是強(qiáng)迫他們減少優(yōu)勢右腦的活動，轉(zhuǎn)而使用非優(yōu)勢左腦。強(qiáng)行糾正甚至可能導(dǎo)致語言中樞混亂，引發(fā)口吃、唱歌跑調(diào)等問題。如果用打罵的方式糾正孩子，還可能讓孩子對用左手產(chǎn)生罪惡感，造成不自信等心理障礙。調(diào)查顯示，左撇子兒童出現(xiàn)注意缺陷多動障礙和情緒障礙的概率較高，其中一部分是因為強(qiáng)制矯正導(dǎo)致的心理沖突。另外，有數(shù)據(jù)顯示，左撇子“轉(zhuǎn)化”的成功率不到5%，不建議家長強(qiáng)行矯正。

2.喜歡用左手和喜歡用右手一樣正常，根本不需要糾正。就像每個孩子都有自己的特長一樣，孩子喜歡彈鋼琴，你不能強(qiáng)迫他踢足球。改變孩子用手的習(xí)慣，不僅會傷害孩子的自信心，還會讓孩子產(chǎn)生挫敗感和無助感，更容易導(dǎo)致語言障礙。所以，與其強(qiáng)迫孩子做自己不擅長的事情，不如尊重他們的差異，發(fā)揮他們的長處。由于絕大多數(shù)人都是右撇子，所以社交環(huán)境都是按照右撇子來設(shè)置的，比如坐地鐵刷卡靠右，開車靠右擋等等。同時，社會習(xí)俗傾向于右撇子，有些人可能會用異樣的眼光看待左撇子。

3.面對別人的偏見，不要受影響。而是堅定地和孩子站在一起。心平氣和地告訴別人，每個人都有自己的喜好，孩子就是喜歡用左手，這樣就很好。還要讓孩子知道，在你眼里，喜歡用左手和喜歡用右手是一樣的。如果慣用右手的人的用品和工具對孩子不太管用，可以給他買左撇子的特殊物品。不覺得麻煩。就是孩子長大了會寫字，左手寫字可能會遇到一些麻煩，可能會遇到左同桌。你可以給孩子提供一些幫助，比如教孩子把紙稍微向左傾斜，向右傾斜，調(diào)整桌子，讓左邊有更多的空間。

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