什么是互體的修辭手法與語句例子

什么是互體的修辭手法與語句例子什么是互體的修辭手法與語句例子

[定義]上下句在意義上相互包含，相互補(bǔ)充的一種修辭方式。特點(diǎn)是：上句的內(nèi)容暗含有下句的內(nèi)容，下句的內(nèi)容暗含有上句的內(nèi)容，上下句相互補(bǔ)充，相得益彰；但形式是完整的，無須補(bǔ)足。

[例釋]

例1：風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。(杜甫《狂夫》)

上句寫微風(fēng)中的翠竹，下句寫細(xì)雨中的紅荷，但風(fēng)不能使竹凈，雨也不能使荷香，所以上句風(fēng)中含雨，因?yàn)橛杏晗磯m，翠竹才更顯清新潔凈；下句雨中帶風(fēng)，因?yàn)橛酗L(fēng)吹拂，荷花才冉冉飄香。因此，這是一幅和風(fēng)細(xì)雨中的翠竹紅荷圖，色彩鮮亮，清新可人。上下句在內(nèi)容上雖相互包含，但在形式上無須也不能相互補(bǔ)充，即上句無須補(bǔ)加“雨”字，下句也不能安插“風(fēng)”字。此外，“風(fēng)”與“雨”的位置也不能調(diào)換，若調(diào)換則詩意韻味大減。

例2：綠光風(fēng)度麥，白碎日翻池。(楊萬里《春晚往永和》)

上句寫微風(fēng)吹送麥苗，形成綠色的麥浪；下句寫陽光照射池水，灑下點(diǎn)點(diǎn)金光。上句綠麥閃光，實(shí)因有陽光的照耀；下句白池皺碎，實(shí)因有微風(fēng)的吹拂。因此，上句風(fēng)中含日，耀得麥苗金光閃閃；下句日中含風(fēng)，吹皺一池春水。若把“風(fēng)”和“日”的位置調(diào)換，形成“綠光日照麥，白碎風(fēng)翻池”，語義信息清晰明朗，但審美信息寥寥。

[辨析1]互體與對偶。兩者在形式上都具有對稱性。區(qū)別是：

互體的兩個(gè)句子在內(nèi)容上相互蘊(yùn)含，理解時(shí)必須將其補(bǔ)充完整；對偶的兩個(gè)句子在內(nèi)容上相互獨(dú)立，不存在包含關(guān)系?；ンw重在內(nèi)容的包蘊(yùn)性，對偶重在形式的對稱性。因此，互體可以是對偶，但對偶不必是互體。如，例1從內(nèi)容上看是互體，從形式上看是對偶，是兩個(gè)辭格的兼用，但如果將“風(fēng)含”和“雨裛”的位置互換，變?yōu)椋骸坝暄`翠筿娟娟凈，風(fēng)含紅蕖冉冉香”則只能是對偶。

[辨析2]互體與互靜文。見“互文”條。

什么是互文的修辭手法互文的修辭手法，指的是，上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。
舉個(gè)例子:王昌齡《出塞》里面的句子“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”。
從字面上看，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是“秦時(shí)的明月照耀著漢時(shí)的關(guān)塞”的意思。
但其實(shí)不然。我們應(yīng)該理解為“秦時(shí)明月”和“漢時(shí)明月”，以及“秦時(shí)的邊關(guān)”和“漢時(shí)的邊關(guān)”。意思是:秦漢時(shí)期的明月照耀著秦漢時(shí)期的邊關(guān)。

互體是什么意思題庫內(nèi)容：
互體的解釋

(1).《易》卦上下兩體 相互 交錯(cuò)取象而成之新卦，又叫“互卦”。如《觀》為《坤》下《巽》上，取其二至四爻則為《艮》，三至五爻則為《坤》。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·隱秀》：“辭生互體有似變爻。” 清 王鳴盛 《蛾術(shù)編·說錄二·南北學(xué)尚 不同 》：“若無互體，六十四卦只說六十四事，何以 彌綸 天地、經(jīng)緯萬端乎？” (2).舊體詩修辭手法 之一 。謂一聯(lián)上下兩句文意互相 映襯 補(bǔ)充。 宋 羅大經(jīng) 《鶴林 玉露 》卷七：“ 杜 少陵詩云：‘風(fēng)含翠篠 娟娟 凈，雨裛紅蕖 冉冉 香’，上句風(fēng)中有雨，下句雨中有風(fēng)，謂之互體?！?

詞語分解

互的解釋互 ù 彼此 ：互相?；ブ；ダ；ド?。部首 ：二；體的解釋體 （體） ǐ 人、 動物 的全身：身體。體重。體溫。體質(zhì)。體征（醫(yī)生在檢查病人時(shí)所發(fā)現(xiàn)的 異常 變化）。體能。體貌。體魄（體格和精力）。體育。體無完膚。 身體的一部分：四體。五體投地。 事物的本身或全部：物

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