繪本故事【當(dāng)廚師】

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小熊和最好的爸爸系列，給所有的爸爸和孩子一個(gè)新鮮有趣的世界。

《當(dāng)廚師》

文:[荷] 阿蘭德·丹姆

圖： [荷]亞歷克斯·沃爾弗

推薦年齡段：3-6歲

誰是我的菜繪本故事內(nèi)容

第一期
2015年10月11日
首期節(jié)目中，劉曉慶與余少群將首次曝光自家冰箱里的食材，讓生活隱私公之于眾。主持人沈凌、謝楠更是首次作為美食偵探查看嘉賓冰箱里食材的秘密，力圖從冰箱食材的一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中還原明星生活的神秘原貌，更有廚神脫口秀天團(tuán)用明星帶來的專屬食材烹飪美食。嘉賓被拷問的緊張神情和努力辯解與主持人的興奮尋查和幽默調(diào)侃形成了鮮明對(duì)比，讓節(jié)目懸念不斷，驚喜連連?！安焕吓瘛眲詰c的冰箱中被翻出讓眾人難以忍受的古怪食材，“古典美男”余少群冰箱中的少女系畫風(fēng)也讓主持人大跌眼鏡，并慘遭劉曉慶接連吐槽。作為多年好友，余少群與劉曉慶的相互爆料也成為節(jié)目一大看點(diǎn)。劉曉慶在分享永葆年輕的獨(dú)家秘笈時(shí)，只公開了飲食上的搭配方法。余少群卻透露了劉曉慶一個(gè)鮮為人知的青春秘術(shù)，讓主持人與廚師團(tuán)大開眼界。
第二期
2015年10月18日
本期，國民天團(tuán)鳳凰傳奇空降《誰是你的菜》節(jié)目舞臺(tái)，玲花與曾毅將攜自己冰箱內(nèi)神秘食材做客節(jié)目，他們將與與主持人沈凌、謝楠和廚神脫口秀天團(tuán)一同嗨翻全場。在邊吃邊聊的特殊節(jié)目氛圍中，兩位多年好搭檔對(duì)媒體報(bào)道兩人不和以及解散的種種傳聞進(jìn)行了否認(rèn)。鳳凰傳奇伴隨著《中國味道》的開唱曲入場，玲花和曾毅一起隨著音樂搖擺，歡樂的氣氛感染了主持人和廚神團(tuán)，眾人一同搖擺起舞，氣氛大好。作為正當(dāng)紅的國民天團(tuán)，鳳凰傳奇的歌曲擁有極高的傳唱度，沈凌還曾在節(jié)目中模仿過曾毅，在現(xiàn)場與大家分享了自己造型過后被認(rèn)作郭德綱的有趣經(jīng)歷。
第三期
2015年10月25日
《誰是你的菜》第三期節(jié)目又將火熱上演。長腿女神瞿穎與百變諧星九孔將以好友身份登臺(tái)，他們不僅將首次現(xiàn)場曝光各自家中冰箱里的食材，為大家展現(xiàn)他們各自的生活秘密。節(jié)目中，九孔為展現(xiàn)自己對(duì)美食的熱愛，現(xiàn)場吃起樹枝，令主持人謝楠、沈凌大為震驚。而瞿穎也同樣有料，在現(xiàn)場和大家分享起關(guān)于明星“酒品”的那點(diǎn)事。本次到場的嘉賓九孔與瞿穎本身都擅長廚藝，二人穿著廚師服手拿廚具跳舞出場，仿佛要與現(xiàn)場的6位高顏值廚神

讀繪本寫作文聽課

1. 如何用繪本提升作文 繪本，它的頁面裝潢精致，畫面精美，文字精練，所以深受孩子們的喜愛。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”繪本的圖文之間有著不可分割的關(guān)聯(lián)，它們相互襯托，共同營造氛圍，共同來敘述一個(gè)故事。這個(gè)故事具有形象性、趣味性、直觀性、啟迪性，有著豐富的內(nèi)涵。有個(gè)比喻非常的貼切：繪本中的一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠，文字就像一根細(xì)細(xì)長長的線。沒有線，穿不成項(xiàng)鏈，沒有珍珠，項(xiàng)鏈也就不存在。圖畫是繪本的生命。繪本的圖畫是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的想象，故事也就顯得意味深長。因此，好的繪本，它在講一個(gè)故事的同時(shí)，也在提升孩子的觀察力，豐富著孩子的想象力，升華孩子的精神世界。

運(yùn)用繪本來進(jìn)行作文教學(xué)，與我們傳統(tǒng)意義上的看圖作文教學(xué)有相似的地方，但也有著它獨(dú)到新穎有效的地方。它在歐美、日本、臺(tái)灣已經(jīng)盛行，傳到我國還不久，但很快就引起了人們的廣泛關(guān)注

2. 繪本作文一篇,內(nèi)容是寫熟悉的一個(gè)人的一件事 我熟悉的一個(gè)人

我身邊有許許多多的關(guān)心我的人，這一群人中我最熟悉的就是我的媽媽了。我的媽媽是位漂亮的媽媽。她一頭長長的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，總能看透我的心事。高高的鼻梁下面，有一張能說會(huì)道的嘴，說起話來有條有理。由于媽媽長期為 *** 勞，眼角不知不覺地爬上了幾條皺紋。

有一天，我放學(xué)回家，在校門口沒看見媽媽，就和同學(xué)一起回家了，過了幾分鐘，媽媽來到學(xué)校了，發(fā)現(xiàn)我不在學(xué)校了，就到處來回找。過了好一會(huì)兒，我才看見媽媽急沖沖的從外面趕回來。一見我就說：“你怎么自己回家了呢！你知道媽媽沒看見你多著急嗎？你下次沒看見媽媽，就在校門口等一會(huì)兒，知道嗎？”我看著媽媽那一張滿臉通紅的臉，頭上還滴著汗洙呢！我才深深體會(huì)到“兒子是媽媽的一切”這句話的深刻含義。

媽媽的愛是無私的，是偉大的，這句話一點(diǎn)都不假，每當(dāng)我沉寂在媽媽給我幸福的愛時(shí)，我就會(huì)唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了 ……

3. 小學(xué)生繪本作文 該怎么寫呢阿 寫文章的人用文字表達(dá)思想感情，讀者看到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對(duì)比就顯得格外重要了。

好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會(huì)想要吃，吃的人會(huì)滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設(shè)，也讓食物看起來色、香、味具全。

1、聲音

你可以想象看默片的感覺嗎？沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當(dāng)?shù)丶尤胍繇懶Ч?，可使文章更生?dòng)、親切。

在寫景的文章中，聲音調(diào)和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風(fēng)吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達(dá)的意思。

其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會(huì)感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點(diǎn)綴你的作文。

2、顏色

我們生活在一個(gè)彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。

為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色；什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規(guī)矩。我們要多讀多思考，才可以準(zhǔn)確掌握。

例如風(fēng)，風(fēng)是沒有顏色的，但我們可以借風(fēng)帶出不同色彩。風(fēng)吹過綠樹青草地、藍(lán)天、紅色屋頂、蔚藍(lán)的海，風(fēng)甚至吹拂了你的黑發(fā)與藍(lán)色憂郁的心。

當(dāng)然，不必要、不妥當(dāng)?shù)念伾?，?huì)顯得格格不入。

3、氣味

在現(xiàn)實(shí)生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發(fā)出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關(guān)鍵時(shí)刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。

作文的氣味使表達(dá)的方式更多樣化，也更活潑。

例如風(fēng)，風(fēng)的味道全憑它來的方向決定。風(fēng)吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味；

風(fēng)吹過垃圾槽，你聞到腐臭；風(fēng)吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。

無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點(diǎn)睛的妙處。

4、變化與對(duì)比

變化可以是肉眼分辨得出的，例如陽光的轉(zhuǎn)移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的，如一個(gè)人改變了，或者是成長、老化的過程，我們不一定可以在短時(shí)間內(nèi)察覺，

卻一直在進(jìn)行著，運(yùn)用變化，可以使文章有層次，也更有深度。

對(duì)比往往離不開變化，不過，對(duì)比的運(yùn)用更強(qiáng)烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對(duì)比的作用在于制造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對(duì)比，我們所要表達(dá)的意思會(huì)更清楚，效果也顯著。

在作文中運(yùn)用變化與對(duì)比，可以表現(xiàn)作者觀察入微的仔細(xì)。

5、總結(jié)

廚師煮一道菜，不會(huì)只注重色彩與調(diào)味，更不會(huì)輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運(yùn)用，而掩蓋了原本要表達(dá)的思想感情。

一篇好的作文，應(yīng)該平衡、有輕重、先后、主次之分。

4. 如何上好繪本閱讀課 ，繪本是最適合低年級(jí)兒童閱讀的優(yōu)秀讀物。

在國外，繪本閱讀已有100多年的發(fā)展歷史，而在我國大陸，對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)與繪本閱讀的實(shí)踐才剛剛起步。繪本閱讀切忌識(shí)字朗讀，如此圖文并茂的繪本，并非用來識(shí)字，有些低年級(jí)孩子在繪本閱讀中進(jìn)行專項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練和專門的朗讀訓(xùn)練，在識(shí)字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對(duì)繪本望而卻步，更有甚者將繪本搬進(jìn)語文課堂，當(dāng)成一般的語文教材來教學(xué)，引導(dǎo)孩子研讀繪本，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到，精雕細(xì)琢，這各項(xiàng)訓(xùn)練便拉開了孩子與繪本的距離。

尤其是老師不停地提問，講讀，在一連串的你知道了什么？你懂得了什么？的追問下，孩子們的閱讀興趣被蒸發(fā)。種種急功近利的講學(xué)模式都是繪本所排斥的。

5. 快了快了繪本讀后感怎么寫 我看了一本書，書名叫《小白牛繪本》。

書中主要講一只名叫“小白”的小狗和朋友們一起尋找主人。第一個(gè)主人叫“阿貝哥”，他親手殺了小白，但是小白的朋友“地包天”用愛的力量救活了小白；第二個(gè)主人像寄生蟲一樣把父親辛辛苦苦掙的錢揮霍著，整天讓小白吃東西，把小白吃得胖胖的；第三個(gè)主人是面善心不善，把多年喂養(yǎng)的一只狗“心肝兒”拋棄了，硬把小白留下來，小白的朋友又把“心肝兒”送了回來，但是，她又把“心肝兒”再一次綁在一棵大樹上，想將“心肝兒”活活餓死，但小白的朋友又一次救了“心肝兒”；最后，小白找到了自己稱心如意的主人，并且救了自己的主人，最后它幸福地跟隨著主人一輩子。

讀完這本書后，再看看作者最后寫的“記憶的相冊(cè)”，感覺好象作者就是書中那個(gè)“謎一樣的美麗的女人”，作者的寵物“仔仔”好象也是書中的主人翁“小白”。作者是利用了生活中的真實(shí)情感來寫了這本書。

我很喜歡這本書，以后也要向作者學(xué)習(xí)用真實(shí)的情感來寫作文，并且要向書中“小白”的朋友—笑貓、球球老老鼠、菲娜、地包天一樣有愛心、助人為樂。

6. 關(guān)于讀了有什么故事的觀后感一篇作文 讀《我的小時(shí)候》有感900字

最近，我讀了沈石溪的自傳體小說《我的小時(shí)候》，它給我的感觸頗深。

這本書寫的是他小的時(shí)候在上海發(fā)生的一些感人的事情，比如說：《哭比笑好》、《路要靠自己走，別讓人攙扶》、《一覺醒來是早晨》、《遠(yuǎn)方有潔白的海鷗》等等。

在我看來最欣賞的是《自由的風(fēng)箏》，假如人生真的是一只風(fēng)箏，那么這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是飛你的線。因?yàn)橛辛诉@根線，你才能夠飛得起來；因?yàn)橛辛诉@根線，你才能飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛的穩(wěn)妥、飛得踏實(shí)。

作者在十四歲時(shí)開始了叛逆，整個(gè)人進(jìn)入了青春期，心里也發(fā)生了顯著的變化。他開始不聽家長的話了，也不聽老師的話了，連被鄰居成為“菩薩”的奶奶也不聽了。開始不理頭發(fā)，又和同學(xué)玩彈珠，更令我吃驚的是還在廁所里吸煙……

后來又和兩個(gè)鐵桿朋友準(zhǔn)備離家出走，一天下午作者和他們到長風(fēng)公園幫明德叔叔

去放風(fēng)箏。后來風(fēng)箏在天空中遨游，這使許多游客都駐足癡望，明德叔叔告訴沈石溪說：“你們想，風(fēng)箏飛得再高，飛得再遠(yuǎn)，總有一根線緊緊拉著他。他無法自由飛翔，當(dāng)然也就談不上瀟灑?！弊髡呗犃嗣鞯率迨逭f的話后有點(diǎn)焦急，他在想到底要不要和朋友離家出走呢。第二天放學(xué)沈石溪有不知不覺來到長風(fēng)公園陪明德叔叔放風(fēng)箏，突然風(fēng)箏卡在樹梢上，沈石溪爬上樹梢，他沒有馬上拿下來，他在想風(fēng)箏也許想得到自由，一股莫名的沖動(dòng)沈石溪用小刀把風(fēng)箏剪斷了。當(dāng)他回過神來時(shí)，巨大的風(fēng)箏已經(jīng)飛走了。明德叔叔知道真相后并沒有讓他賠償，他們順著風(fēng)的方向追了過去，找到風(fēng)箏后風(fēng)箏已經(jīng)破碎，他語重心長的對(duì)沈石溪說：“我小的時(shí)候也像你一樣討厭這個(gè)家，后來離家出走……”沈石溪聽了后暗暗下定決心要好好學(xué)習(xí)，不能離家出走。兩年后他的朋友因離家出走，一個(gè)不幸死了，另外一個(gè)雖然回來了但讀書也不上進(jìn)，工作也不認(rèn)真，后來變成了毒販，進(jìn)了監(jiān)獄。

假如人生真的是一只風(fēng)箏，那么請(qǐng)不要輕易斷線，斷了線的風(fēng)箏結(jié)局只有一個(gè)，那就是被無情的風(fēng)從高空刮落下來，摔得頭破血流。

沈石溪把他寫的這部自傳體小說寫的方式用了各種修辭手法發(fā)揮的淋漓盡致，從中我感悟到這些故事真誠而質(zhì)樸地講述著作者的童年，讓我們真切地體味著個(gè)人成長的真實(shí)軌跡。沒有掩飾，沒有浮夸，有的只是一個(gè)看似弱小的生命蓬勃、堅(jiān)韌生長的勃勃生機(jī)。

7. 小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)繪本作文有哪些 繪本，英文稱Picture Book，日文稱“愛好恩”，當(dāng)用漢字為繁體的“繪本”，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現(xiàn)的繪本作家。

繪本作文的教學(xué)是以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。而繪本本身對(duì)孩子們就具有較強(qiáng)的吸引力：繪本的圖，夸張可愛，充滿童趣；繪本的文字，簡潔幽默，意猶未盡，留給孩子們豐富的想象空間；繪本所展示的情節(jié)，曲折生動(dòng)，引人入勝。孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中自然而然地就會(huì)被繪本奇思妙想的情節(jié)和夸張有趣的畫面所吸引。在此基礎(chǔ)上，教師的適時(shí)點(diǎn)撥和巧妙引導(dǎo)就很容易引起孩子們的共鳴，激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)，使孩子們?cè)谂d致盎然中不知不覺融入作文教學(xué)之中。

8. 媽媽小時(shí)候繪本讀后感怎么寫 今天是母親節(jié)，而我在讀寫課上讀的繪本也是《我媽媽》。

書中的我媽媽不僅是一個(gè)手藝特好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是一個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人。她還是一個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西長得很好；她也是一個(gè)好心的仙子，在我難過時(shí)，總是把我哄得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來像獅子一樣兇猛。她像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，像貓咪一樣溫柔，像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管她是一個(gè)舞蹈家，還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影演員，還是個(gè)大老板，她都是我的媽媽。我愛我媽媽，媽媽也非常愛我。

讀了這本書，我覺得我媽媽也真的很棒耶！她開心的時(shí)候會(huì)像貓咪一樣溫柔，生氣的時(shí)候會(huì)像老虎一樣吼叫；她像貓頭鷹一樣聰明，會(huì)做數(shù)學(xué)題，還能說一口流利的英語；她像小蜜蜂一樣勤勞，還廚藝特好，我最喜歡吃她做的土豆燉牛肉和可樂雞翅了；她還像一個(gè)會(huì)魔法的仙子，總是讓我開心快樂。

媽媽好愛我呀！我也很愛媽媽！我以后一定要好好學(xué)習(xí)，改掉粗心的壞毛病，不惹媽媽生氣，聽媽媽的話。

9. 為什么說繪本是最好的作文書 因?yàn)槔L本不僅是文在說故事，圖亦在說故事，孩子觀察得越仔細(xì)，收獲就越加豐富；

因?yàn)槔L本有大膽的想象力，足夠貼切孩子的心理；

因?yàn)槔L本中有多元的文化和絕不單一的價(jià)值觀，可以讓孩子們寬容地理解這個(gè)世界的復(fù)雜；

因?yàn)槔L本并不是圣經(jīng)，她也是由平凡人一筆一畫地創(chuàng)作出來，也會(huì)出現(xiàn)無法自圓其說的地方，可讓孩子不盲目崇拜書本和權(quán)威，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

我們都知道“繪本”就是“圖畫書”，它是指一種以圖畫為主，文字為輔，甚至完全沒有文字，全是圖畫的書籍。雖然圖畫的比例占得比較重，但“繪本”中出現(xiàn)的文字和圖畫是一樣重要的。

這里以一本很經(jīng)典的“繪本”——《母雞蘿絲去散步》為例。

在這本書中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的文字，非常少，連貫起來只有這樣的一段：

母雞蘿絲出門去散步。她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時(shí)回到家吃晚飯。

這段文字看上去，講的就是一只母雞去散步這樣一個(gè)平淡無奇的過程，可配合上畫面就形成了一個(gè)非常有趣非?；墓适隆Ｒ?yàn)樗膱D畫中除了母雞蘿絲在悠閑地散步之外，還出現(xiàn)了一個(gè)黃身子橘色臉龐的狐貍。這只狐貍鬼鬼祟祟地跟在蘿絲后面，卻一次次倒大楣。

這種精心設(shè)計(jì)的巧合和整個(gè)畫面上的歡快氣氛，是特別契合孩子的心理和情感的。此外，生動(dòng)有趣的圖畫也讓看上去簡單的文字變得活靈活現(xiàn)，讓孩子在享受故事時(shí)不知不覺間也學(xué)到了一些詞語。象前面提到的：走過，繞過，越過，經(jīng)過，穿過，鉆過等。

這些動(dòng)詞，有些是我們常用的，像“走過”；也有一些是我們不常用的，比如說越過。當(dāng)一個(gè)孩子眼睛看著這些畫面，耳朵聽到相應(yīng)的詞語。幾次下來，他就能很準(zhǔn)確地去理解它了。他就能明白，母雞這樣走叫走過，母雞這樣走叫繞過……那么當(dāng)孩子下一次，他自己鉆到某個(gè)地方，比如床底下的時(shí)候，他就會(huì)想到：哦，我是在鉆過。

順便說一下，繪本中的文字都比較簡練，也比較規(guī)范。他們使用的是書面語，和我們平常的口頭語不太一樣。所以在鍛煉孩子的語言詞匯方面，這樣的語言會(huì)讓孩子更加的受益。比如說這本繪本——《阿利的紅斗篷》。

它的文字是這樣的：

可憐的阿利！他實(shí)在需要一件新斗篷。所以，到了春天。阿利就把羊身上的毛剪下來，洗干凈，再用刷子把羊毛梳直。然后，阿利把毛紡成紗。但是，阿利想要一件紅斗篷，所以趁著夏天還沒過完，就去摘了一些做染料用的野果子回來，放在鍋?zhàn)永镏?。然后，阿利把紗放在野果子熬成的汁里。染成紅色。等到紗干了，阿利就把紗紡成的線裝在織布機(jī)上。秋天的晚上，他又忙著把線織成布。阿利把布攤開來放在桌上，用剪刀剪成一塊一塊。然后又把裁好的布用針別在一起，縫起來。冬天來了，阿利終于有一件新的、漂亮的紅斗篷了。

看看這里面的語言多么豐富！那些形象的動(dòng)詞，像“梳直”、“紡成紗”、“熬”、“把布攤開”、“裁”、“用針別在一起”、“縫”；還有像“可憐”“實(shí)在”之類的形容詞和副詞；還有一些連接類的詞像“再用”、“然后”、“趁著”、“等到”、“又忙著”。這就把故事發(fā)生的整個(gè)過程，通過這些詞就很順暢地連接起來了。

所以說，繪本中的圖畫和文字真的都非常重要。它的圖畫呢，能引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去想象。而它的文字，則可以增加我們的詞匯豐富我們的語言，讓表達(dá)更加清晰規(guī)范。

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