【職涯系列之三】找個(gè)專業(yè)的導(dǎo)師

十多年前在青島參加過張曉彤老師主講的《如何選用育留人》課程，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)她給學(xué)員留了自己的郵箱還有一個(gè)網(wǎng)址，讓學(xué)員工作中遇到問題發(fā)郵件跟她交流。很多培訓(xùn)師在授課后會(huì)有這個(gè)動(dòng)作，給學(xué)員留下聯(lián)系方式，但不知有哪些學(xué)員真的會(huì)跟培訓(xùn)師互動(dòng)，工作中遇到問題發(fā)郵件請(qǐng)教。我微信朋友圈有很多是做培訓(xùn)師的，有一次我在一個(gè)培訓(xùn)師圈里發(fā)了個(gè)問題咨詢，沒有人給我回復(fù)，我感覺心里拔涼拔涼的，立刻退出了那個(gè)“圈”。大概在充斥功利的商業(yè)社會(huì)，在不付費(fèi)的情況下，培訓(xùn)師也鮮會(huì)回復(fù)學(xué)員問題吧 我不知道。

我在工作中遇到過一些棘手的問題，也發(fā)過郵件向?qū)I(yè)的老師咨詢，大概這么多年只發(fā)過兩次郵件一次微博私信給聽過課的培訓(xùn)師，只有NLP李中瑩老師回復(fù)過，給到我非常大的幫助，至今我內(nèi)心充滿感激。張曉彤老師推薦的“中人網(wǎng)”（中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)的簡(jiǎn)稱），對(duì)我這個(gè)非人力資源專業(yè)的人來說，也算是一個(gè)專業(yè)的導(dǎo)師，我在中人網(wǎng)下載過很多工具和資料用于日常工作中。

在職場(chǎng)上能找到一個(gè)專業(yè)的“導(dǎo)師”實(shí)在是件幸事，這是我后來體會(huì)到的。這個(gè)導(dǎo)師可能是你的長(zhǎng)輩、你在校時(shí)的老師、你公司里的同事或上級(jí)、你的后天親人（現(xiàn)在流行這個(gè)），甚至是一本書籍，也可能是百度是谷歌是一個(gè)具體的網(wǎng)址……總之，當(dāng)你在工作中、甚至生活上有需求有困惑需要幫助時(shí)，這個(gè)導(dǎo)師是你可以求助、可以咨詢、可以信賴的對(duì)象。他（她）能夠?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津、撥開云霧，讓你少走彎路，邁入更踏實(shí)的職場(chǎng)人生。

JASON同志第一學(xué)歷只是個(gè)“中技”，他在工廠多年，熟悉機(jī)械加工的車銑磨鉗刨鏜鉆等等各種設(shè)備了解西門子德馬吉馬扎克等各種加工中心刀具系統(tǒng)，90年代初，當(dāng)年他還在車間當(dāng)個(gè)苦逼的技術(shù)員時(shí)，曾花掉一個(gè)月的工資買過一本工具書，也跟著廣播電視大學(xué)的講座自學(xué)了幾乎所有的《機(jī)械工程師》課程。當(dāng)時(shí)有堂課是清華大學(xué)某位教授所講，他看著最后的字幕記下人家的聯(lián)系方式，修書一封去請(qǐng)教蝸桿齒輪的計(jì)算問題。隔了兩個(gè)多月，收到教授回信，一是嘉許他的學(xué)習(xí)精神，二是說自己剛從澳州回國(guó)抱歉信件遲復(fù)，三是答疑解惑了JASON的問題。這種專業(yè)導(dǎo)師不僅學(xué)高而且德重，實(shí)在令人敬仰。JASON同志雖然只有大專學(xué)歷，英語水平了了，但因?yàn)橛胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力，后來到了一家外企成為效率提升工程師。在某種程度上來講，一是他在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)能力，二是他知道找專業(yè)的導(dǎo)師——工具書、電視課程、大學(xué)教授。

如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幾乎我們遇到的除了生死之外的任何的問題都可以找到解決方案，我們也會(huì)遇到更多的形形色色的“導(dǎo)師”。比如我今天早上還不知道微信朋友圈如何分組，百度未果，發(fā)萬能的微信朋友圈求助，一位人在蘇州的從未謀過面的博友就告訴我“通訊錄-標(biāo)簽-新建-拖人”，馬上搞定。

如果我們?cè)诠ぷ髦?、生活上愿意向別人請(qǐng)教，我們就會(huì)遇到各種“導(dǎo)師”，學(xué)習(xí)到的更多、成長(zhǎng)得更快；如果我們也樂于助人，愿意分享，就可成為別人的“導(dǎo)師”。所謂，成人，達(dá)己。

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【東北大學(xué)】材料加工專業(yè)怎么選擇導(dǎo)師呢？

聯(lián)系導(dǎo)師還是很有必要的，問題的關(guān)鍵在于什么時(shí)候去聯(lián)系導(dǎo)師，在初試的之前是沒有必要聯(lián)系導(dǎo)師的，一般情況下研究生導(dǎo)師不可能在初試之前去隨便的對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的外校考生去透漏考研初試的考點(diǎn)和重點(diǎn)，所以初試之前沒有必要去聯(lián)系專業(yè)研究生導(dǎo)師。

確定見專業(yè)的研究生導(dǎo)師是在復(fù)試之后，目的是：讓自己的未來導(dǎo)師了解自己多一點(diǎn)，同時(shí)自己了解導(dǎo)師也多一點(diǎn)。通過聯(lián)系專業(yè)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)師生雙方的相互了解，
從而增加考生復(fù)試成功的機(jī)會(huì)。見到導(dǎo)師后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)術(shù)興趣，盡量選擇擔(dān)任專業(yè)社會(huì)職務(wù)或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的老師（系主任、院長(zhǎng)等），若是為了學(xué)術(shù)發(fā)展，當(dāng)
然是看導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，這些導(dǎo)師一般年齡很大了！專業(yè)聯(lián)系導(dǎo)師的方式主要有下面幾種：

電話聯(lián)系。這里所說的“電話”，指的是導(dǎo)師的辦公電話。導(dǎo)師的私人
電話，一般情況應(yīng)盡量避免撥打。除個(gè)別院校外，研究生導(dǎo)師的辦公電話大都公開在校園網(wǎng)上?？忌梢酝ㄟ^登錄報(bào)考院校的網(wǎng)站搜尋研究生導(dǎo)師的相關(guān)信息。

郵件聯(lián)系。與電話相同，導(dǎo)師的郵箱一般也會(huì)公布在校園網(wǎng)上。郵件聯(lián)系的優(yōu)點(diǎn)是費(fèi)用少，信息量大。比如考生可以通過郵件，向?qū)I(yè)的研究生導(dǎo)師詳細(xì)介紹自
己，如研究興趣、愛好、特長(zhǎng)等等。通過這種方式，導(dǎo)師可以對(duì)考生有比較全面的把握。

面對(duì)面交流。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于直觀、信息量大。

東北大學(xué)材料科學(xué)與工程系導(dǎo)師

李繼光
男，1969年生人，教授、博士生導(dǎo)師。1998年畢業(yè)于東北大學(xué)材料科學(xué)與工程系，獲工學(xué)博士學(xué)位。曾受聘于物質(zhì)材料研究機(jī)構(gòu)（日本、國(guó)立），先后任研究員、主任研究員。主要研究方向?yàn)楣δ芴沾刹牧?，包括?）膠體物理化學(xué)、
單分散膠體粒子的軟化學(xué)合成、自組裝；（2）陶瓷納米粉體的燒結(jié)現(xiàn)象及燒結(jié)機(jī)理、光學(xué)透明陶瓷材料的制備新工藝；（3）具有“光”功能性的納米陶瓷材料
（熒光、光催化）。在J. Am. Chem. Soc.、Chem. Mater.、J.Phys. Chem. B、Aata
Mater.等刊物上發(fā)表論文100余篇，其中SCI收錄69篇，論文SIC他人引用610余次。2000年起以第一作者（通訊作者）身份發(fā)表SCI論文
35篇，平均影響因子2.51。入選國(guó)家教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，任美國(guó)陶瓷學(xué)會(huì)會(huì)員，日本陶瓷學(xué)會(huì)會(huì)員。

劉春明
男，1961年生人，教授，博士生導(dǎo)師,東北大學(xué)研究生院常
務(wù)副院長(zhǎng)。主要研究方向：先進(jìn)鋼鐵材料微結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制，材料斷裂的物理學(xué)與化學(xué)。一直從事金屬結(jié)構(gòu)材料的基礎(chǔ)理論和新材料開發(fā)研究工作，特別是在高純金
屬材料制備、鋼鐵材料與鋁合金材料的微結(jié)構(gòu)與性能設(shè)計(jì)及控制方面進(jìn)行了較系統(tǒng)的工作。先后主持或參加了30余項(xiàng)國(guó)家研究課題和企業(yè)合作項(xiàng)目。發(fā)表論文60
余篇，其中30余篇次被SCI、EI或ISTP收錄。獲遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家冶金科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。兼任中國(guó)金屬
學(xué)會(huì)青年工作委員會(huì)理事、低合金鋼專業(yè)委員會(huì)委員，金相與顯微分析專業(yè)委員會(huì)副主任,《金屬學(xué)報(bào)》、《Acta Metallurgica Sinica
(English Letter)》、《東北大學(xué)學(xué)報(bào)》、《材料與冶金學(xué)報(bào)》編委，教育部?jī)?yōu)秀青年教師基金、跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金獲得者。教授課程《鋼鐵材料學(xué)》、《鋼鐵材料微結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與控制技術(shù)》。

單玉橋
男，1954年生人，教授。主要研究方向：材料表面技術(shù)。作為課題執(zhí)行負(fù)
責(zé)人完成了國(guó)家超導(dǎo)中心下達(dá)的熔融織構(gòu)YBaCuO高溫超導(dǎo)體鍍銀防護(hù)層的研究，高溫超導(dǎo)體故障電流限制器的研究基礎(chǔ)課題及攻關(guān)課題。作為課題負(fù)責(zé)人完成
省科委下達(dá)的熔融織構(gòu)YBCO超導(dǎo)體水蒸氣腐蝕及其表面防護(hù)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇，SCI和EI收錄10篇。獲冶金工業(yè)部科技進(jìn)步二等
獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一次，省教委年度科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。教授課程《材料的腐蝕與防護(hù)》、《材料化學(xué)》。

連法增
男，1945
年生人，教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向：功能材料。從事無磁瓷封定膨脹合金、永磁合金、新型鐵基晶態(tài)、納米晶稀土永磁材料、高飽和磁感鐵氮化合物、非晶
軟磁材料及其應(yīng)用等領(lǐng)域研究。新型稀土鐵基永磁材料及其制造工藝等項(xiàng)目分獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，部、省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等。獲國(guó)家授權(quán)專利兩項(xiàng)。中
國(guó)儀器儀表材料學(xué)會(huì)理事、中國(guó)金屬學(xué)會(huì)功能材料分會(huì)理事，遼寧省應(yīng)用磁學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，《功能材料》和《金屬功能材料》雜志編委。獲全國(guó)高等學(xué)校先進(jìn)科技工
作者稱號(hào)，國(guó)家人事部授予“中青年有突出貢獻(xiàn)專家”；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。教授《工程材料學(xué)》、《磁性能與應(yīng)用設(shè)計(jì)》、《磁性物理學(xué)》等課程。主編出
版《工程材料學(xué)》和《材料物理性能》。

劉常升
男，1963年生人，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任東北大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)。
主要研究方向：材料表面科學(xué)與技術(shù)、激光應(yīng)用技術(shù)。承擔(dān)國(guó)家“973”和“863”計(jì)劃課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、博士點(diǎn)基金和企業(yè)合作項(xiàng)目。出版《激光表
面改性與納米材料制備》等專譯著，申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇。獲遼寧省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等科技獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)。兼任中國(guó)材料研究學(xué)會(huì)青委會(huì)理
事、中國(guó)腐蝕與防護(hù)學(xué)會(huì)青委會(huì)委員、遼寧省機(jī)械工程學(xué)會(huì)理事和材料工程分會(huì)理事長(zhǎng)、2004年薄膜與涂層國(guó)際會(huì)議組織與技術(shù)委員會(huì)委員。曾入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”，教育部高校中青年骨干教師資助計(jì)劃，遼寧省百千萬人才工程百人層次，當(dāng)選沈陽市十大杰出青年，享受政府特殊津貼。教授課程《材料學(xué)》、《材料表面工程》。

【留學(xué)美國(guó)】怎樣選擇導(dǎo)師？

1、導(dǎo)師是雙向選擇還是單項(xiàng)選擇？
首先談?wù)劥T士研究生，美國(guó)的研究生院多數(shù)在碩士生入學(xué)的時(shí)候?yàn)槠渲概梢晃唤淌谧觥芭R時(shí)導(dǎo)師”。因?yàn)檠芯可河袊?yán)格的學(xué)術(shù)審核機(jī)制，所以多數(shù)學(xué)校在新生修滿9個(gè)研究生階段的學(xué)分后（通常是第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后）開始真正為學(xué)生固定導(dǎo)師。此時(shí)，學(xué)生有權(quán)利要求為自己更換導(dǎo)師，當(dāng)然多數(shù)情況下學(xué)生都會(huì)保留自己的原始導(dǎo)師。在擁有一位“主席導(dǎo)師(Chair)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要一般至少兩位的教授參與自己的“導(dǎo)師團(tuán)(Committee)”。
根據(jù)專業(yè)和學(xué)校的規(guī)章不同，有些學(xué)校給學(xué)生指派一位導(dǎo)師團(tuán)成員，另一位由學(xué)生自己提名，經(jīng)過該教授同意并得到研究生院認(rèn)可后生效。有些學(xué)校會(huì)給學(xué)生自由自己去找兩名導(dǎo)師團(tuán)成員。有些學(xué)校要求導(dǎo)師團(tuán)成員必須同時(shí)來自本專業(yè)，有些則要求導(dǎo)師團(tuán)必須一個(gè)來自本系，另一個(gè)跨系。
至于博士生--由于美國(guó)的大學(xué)科研和經(jīng)費(fèi)直接掛鉤，很多時(shí)候是教授（或者說博導(dǎo)）手里獲得了研究經(jīng)費(fèi)后才決定能夠根據(jù)經(jīng)費(fèi)雇傭幾個(gè)學(xué)生助理（也就是派發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金或者提供助研、助教的機(jī)會(huì)）。這樣一來，雖然提供博士培養(yǎng)的院系也正常招生，但是很多獲得錄取的博士生都是由教授親點(diǎn)的；教授們看上的是這個(gè)苗子，目的是為了幫自己作試驗(yàn)或者其他科研項(xiàng)目。許多有心的報(bào)考博士的學(xué)生在報(bào)名時(shí)候就極力向自己心儀的教授投橄欖枝，推銷自己；因?yàn)槿绻荒澄徊?dǎo)教授看中了，自己的錄取不但八九不離十，連學(xué)費(fèi)也順便解決了。
因此，美國(guó)大學(xué)的碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師都是雙向選擇的。只是碩士階段導(dǎo)師分配的隨機(jī)因素高，而博士階段的導(dǎo)師分配人為因素高。
2、美國(guó)碩導(dǎo)和博導(dǎo)的角色區(qū)別
碩士階段的導(dǎo)師：對(duì)于學(xué)生在學(xué)術(shù)上的引導(dǎo)不及博導(dǎo)們深入和頻繁。碩士階段導(dǎo)師團(tuán)主席，也就是首席導(dǎo)師，更多的是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，階段性地和學(xué)生面談評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)；以及論文或者畢業(yè)作品階段的開題指導(dǎo)等。當(dāng)然，首席導(dǎo)師還會(huì)協(xié)助學(xué)生落實(shí)畢業(yè)文論的答辯會(huì)等其他事宜。碩士生的評(píng)估工作也很嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行。碩士生導(dǎo)師團(tuán)的三位導(dǎo)師都需要在學(xué)生成績(jī)和進(jìn)度表格上簽字。最終的論文答辯和畢業(yè)作品展示的環(huán)節(jié)，導(dǎo)師團(tuán)也需要悉數(shù)出場(chǎng)。
博士階段的導(dǎo)師：更像中國(guó)傳統(tǒng)意義上的出門拜師。博士生和自己的導(dǎo)師見面次數(shù)更頻繁，有些甚至是在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室朝夕相處。學(xué)生的科研項(xiàng)目也更加體現(xiàn)出了自己的“門派”的特點(diǎn)，時(shí)常帶有自己導(dǎo)師的影子。博導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)播和指導(dǎo)更具體，交流也更頻繁，當(dāng)然這因?qū)I(yè)而易。
導(dǎo)師和學(xué)生的交流：碩士階段的學(xué)習(xí)主要是在自己的專業(yè)領(lǐng)域更加深化，同時(shí)拓寬廣度。所以導(dǎo)師起到點(diǎn)播和掌舵的作用，在學(xué)術(shù)上的實(shí)質(zhì)影響沒有博導(dǎo)深。博士階段的主要任務(wù)是研究，不光是專業(yè)“深化”的問題，更多的是“?；?；所以博士生對(duì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)依賴更強(qiáng)。
碩士生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)和實(shí)踐；博士生的主要任務(wù)是研究和發(fā)表。博導(dǎo)很多時(shí)候可以提攜著自己的學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目或者學(xué)術(shù)論文，最終共同署名；碩士生鮮有和導(dǎo)師一起著書立說的。

其實(shí)美國(guó)的大學(xué)教授（導(dǎo)師）也都是普通人，所以性格和輔導(dǎo)的style都不大一樣。不論留學(xué)生和自己在美國(guó)的碩士生、博士生導(dǎo)師的交流是密是疏，大家都希望能夠愉快和諧地相處，最終順利通過答辯獲得文憑。
所以，在選擇導(dǎo)師的時(shí)候（如果有自主權(quán)的話）當(dāng)然要看教授的性格和風(fēng)格，這一點(diǎn)和相親差不多。無論選擇什么階段的導(dǎo)師都需要無比慎重，但是小奔個(gè)人建議，碩士生選擇導(dǎo)師應(yīng)該看口碑和導(dǎo)師是否能夠幫助自己順利邁入未來職場(chǎng)或攻讀博士構(gòu)建人脈；
博士生選擇導(dǎo)師要看中導(dǎo)師的科研以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值（教授手里有經(jīng)費(fèi)說明他/她在行業(yè)里很牛，同時(shí)說明他/她的科研項(xiàng)目有含金量，得到了市場(chǎng)的肯—也就是你未來若干年將要致力的研究項(xiàng)目是看得到光明的），看導(dǎo)師是否能為自己構(gòu)建研究和發(fā)表的平臺(tái)。
當(dāng)然了，事在人為。不論一個(gè)留學(xué)生在美國(guó)擁有多么先進(jìn)的研究平臺(tái)，多么支持的導(dǎo)師，最后決定是否作出成就的還是學(xué)生本人。

ttt課程認(rèn)證講師

『壹』 ttt的培訓(xùn)師推薦

陳恭華，工學(xué)碩士，擁有 20 年教育工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
名師學(xué)院簽約《誠(chéng)信公約》會(huì)員講師；
時(shí)代潤(rùn)澤培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)兼首席導(dǎo)師、時(shí)代光華管理顧問；
曾任大學(xué)教師，大唐電信、東盛集團(tuán)等多家大型企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)；
在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)搭建項(xiàng)目、培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練、企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)、管理干部執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升、員工職業(yè)化素質(zhì)提升等領(lǐng)域有其獨(dú)道的見解。 TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)及培訓(xùn)有效性控制體系
企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）同期共建培養(yǎng)與開發(fā)模式
培訓(xùn)師技能SOP化教學(xué)系統(tǒng)與評(píng)估系統(tǒng)
課程開發(fā)SDTA快速互動(dòng)升級(jí)法
系列1：PCT培訓(xùn)師訓(xùn)練教程（授課技巧與課程開發(fā)系列課程）
《培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》
《培訓(xùn)師課程開發(fā)訓(xùn)練》
系列2：培訓(xùn)管理體系類課程
《構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系-有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍》
《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理課程》
系列3：管理技能類課程
《管理干部的執(zhí)行力-執(zhí)行10式高效操作寶典》
《管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力-讓你的員工行動(dòng)起來》
《MTP管理干部基本技能模塊式訓(xùn)練》
系列4：?jiǎn)T工職業(yè)化（新員工入職）類課程
員工職業(yè)化訓(xùn)練系列課程 張玉
TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師
PTT職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師
黃埔團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練專家
顧問式銷售術(shù)訓(xùn)練專家
山東大學(xué)工商管理碩士MBA
國(guó)家級(jí)高級(jí)人力資源管理師
中華講師 *** 聘培訓(xùn)講師
2011年度全球華人500強(qiáng)講師 A．TTT企業(yè)培訓(xùn)師類實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)教程：
1.TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練課程
A初階：TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（2天）
B中階：TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（2天）
C高階：TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（3天）
2.PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練課程
A初階：PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)（2天）
B中階：PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)（3天）
C高階：PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)（3天）
3.TTT進(jìn)階課程：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
A初階：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的培訓(xùn)（2天）
B中階：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的培訓(xùn)（5天）
C高階：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（5天）
4. 《領(lǐng)導(dǎo)演講與表達(dá)魅力呈現(xiàn)》 世界500強(qiáng)企業(yè)全球戰(zhàn)略顧問
國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)資深理事
美國(guó)全球知識(shí)中心認(rèn)證高級(jí)企業(yè)商務(wù)教練
中國(guó)著名心智潛能開發(fā)暨人生覺悟蛻變導(dǎo)師
獲得2010年度中國(guó)最佳培訓(xùn)導(dǎo)師20強(qiáng) 銀獎(jiǎng)
北京大學(xué) 清華大學(xué)MBA EMBA 總裁班客座教授
北京晟德智業(yè)文化傳播有限公司 董事長(zhǎng) 總經(jīng)理 榮譽(yù)客戶
王躍文先生服務(wù)的客戶大多來自世界500強(qiáng)及國(guó)內(nèi)大型龍頭企業(yè)與各級(jí) *** 事業(yè)單位，如佳能中國(guó)、德國(guó)拜爾集團(tuán)、德國(guó)MPI集團(tuán)、日本豐田汽車公司、豐田汽車中國(guó)投資集團(tuán)（TMCI）、一汽豐田（FTMS）、廣汽豐田（GTMC）、韓國(guó)現(xiàn)代汽車集團(tuán)、北京現(xiàn)代汽車集團(tuán)、惠普中國(guó)、松下(中國(guó))電器、聯(lián)想集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通、中央電視臺(tái)（CCTV）、中視傳媒、北京電視臺(tái)（BTV）、中農(nóng)集團(tuán)、信誠(chéng)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)銀行、華為集團(tuán)、福田汽車、各級(jí) *** 及媒體宣傳機(jī)構(gòu)等。
對(duì)培訓(xùn)的理解
培訓(xùn)從屬于教育，它應(yīng)圍繞“對(duì)人的再造與增值”而展開。真正意義的商業(yè)培訓(xùn)，不應(yīng)是短期急救式的輸血模式，而應(yīng)以為企業(yè)構(gòu)建全新的造血機(jī)能為己任，因此卓越的培訓(xùn)不應(yīng)只局限于糾術(shù)與求法，而應(yīng)不懈地向論道的境界探索。
尊重并引領(lǐng)客戶的需求，堅(jiān)持只做有效果的培訓(xùn)，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)心態(tài)的調(diào)整與重構(gòu)。倡導(dǎo)通過對(duì)“人”的信念系統(tǒng)的升級(jí)與再造，提升現(xiàn)實(shí)生命的價(jià)值與意義。
曾任職務(wù)
三菱重工北京事務(wù)所 銷售經(jīng)理
丸紅公司中國(guó)區(qū)高級(jí)經(jīng)理（時(shí)為世界500強(qiáng)第6位）
德潤(rùn)文化有限公司 副總經(jīng)理
廣視廣發(fā)文化傳播有限公司 總經(jīng)理
大地CMC集團(tuán)副總裁 兼（汽車）培訓(xùn)部 部長(zhǎng) 首席培訓(xùn)導(dǎo)師
北京晟德智業(yè)文化傳播有限公司 董事長(zhǎng) 總經(jīng)理 首席培訓(xùn)導(dǎo)師
主講課程
《全國(guó)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)》實(shí)戰(zhàn)班
《企業(yè)內(nèi)部講師育成訓(xùn)練》系列課程
《職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)》系列課程
《卓越溝通- *** 演說訓(xùn)練營(yíng)》
《全國(guó)卓越品牌經(jīng)銷商系列培訓(xùn)》
《中高層管理干部培訓(xùn)》
《銷售業(yè)績(jī)倍增訓(xùn)練營(yíng)》
《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《汽車贏銷智慧》等等

『貳』 TTT培訓(xùn)是培訓(xùn),哪家機(jī)構(gòu)和哪個(gè)培訓(xùn)師比較好

中智的CIPMT《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證課程》非常專業(yè)

『叁』 ttt企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是什么意思

training the trainer的縮寫
確實(shí)需要注意區(qū)分企業(yè)培訓(xùn)師和自由市場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn)師，一種換課不換人內(nèi)，一種換人不換課。容
在步入這個(gè)行業(yè)或者轉(zhuǎn)型正式做這個(gè)行業(yè)基本都最好需要有專業(yè)系統(tǒng)化的受訓(xùn)。
經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)的如華師，專場(chǎng)的如樂訓(xùn)等等，一般建議仔細(xì)慎重挑選，培訓(xùn)行業(yè)說難也簡(jiǎn)單，說簡(jiǎn)單也不容易。

『肆』 ttt講師干什么的

不怎么清楚呢 建議你去摩卡培訓(xùn) 找找 那里有專門的介紹的

『伍』 ttt培訓(xùn)是什么

HSE的TTT課程培訓(xùn)：幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來搭建所需的HSE知識(shí)架構(gòu)并完善所需的HSE知識(shí)和技能，將掌握的HSE知識(shí)和培訓(xùn)技巧有機(jī)融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包含面授課程和線上課程，滿足企業(yè)線下和線上的需求，賽為公司提供全程指導(dǎo)，協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)企業(yè)自己的課程庫(kù)，滿足企業(yè)具體培訓(xùn)需求。

『陸』 什么是TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)

Training the Trainer to Train的縮寫，培訓(xùn)培訓(xùn)師去培訓(xùn) 例如你們公司內(nèi)部有自己的培訓(xùn)師的話 如果是新組專建的培訓(xùn)隊(duì)伍 有很多新人的屬話 需要從外面請(qǐng)培訓(xùn)師 來為你們這些新培訓(xùn)師來培訓(xùn)~~~ 課程內(nèi)容很多 從培訓(xùn)師最基礎(chǔ)的站位、走位、著裝、語音語調(diào)等等，到課程的設(shè)計(jì)、一些活動(dòng)，以及控場(chǎng)的技巧、突發(fā)狀況的講解等等。
都囊括了，所以是培訓(xùn)師初期理應(yīng)參加的一次培訓(xùn)，也是成功培訓(xùn)師必然需要掌握的一門課程~

『柒』 TTT與勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師有什么不一樣兩個(gè)那個(gè)含金量高呢

兩個(gè)都是企業(yè)培訓(xùn)師的課程，不過一個(gè)是國(guó)家的認(rèn)證，一個(gè)好像是美國(guó)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)的吧，就像樓上說的，一個(gè)是國(guó)家的，一個(gè)是自己說的。

『捌』 TTT培訓(xùn)是不是對(duì)于想做講師的人一定要參加的課程啊

不是一定要參加ttt培訓(xùn)，而是你要是想拿到AACTP(企業(yè)培訓(xùn)師資格證)你就必須參加培訓(xùn)才能考試，才能成為講師，培訓(xùn)是必須要參加的，
你就參加瀟湘智客的吧，還能少2000也是好的啊

『玖』 第一期 中國(guó)講師網(wǎng)TTT講師認(rèn)證班的主講老師是誰

曹愛宏講師

『拾』 中國(guó)講師網(wǎng)舉辦的TTT講師認(rèn)證課程現(xiàn)在是第幾期了

已經(jīng)成功舉辦了四期了。第五期正在火熱招募中。
第五期的舉辦時(shí)間為：2018.01.05-2018.01.06 （兩天一夜）
總時(shí)長(zhǎng)還是和之前的是一樣的，不同的是每期的講師，請(qǐng)的都是一些行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度較高，口碑較好的專業(yè)講師。具體的流程可到官網(wǎng)查看，或者直接報(bào)名。

研究生找導(dǎo)師,研究員和教授有什么區(qū)別嗎？

區(qū)別如下：

1、職責(zé)不同

研究員一般在研究所，而且沒有義務(wù)給學(xué)生上課。

教授是大學(xué)老師教師的一個(gè)職稱，教授是大學(xué)老師，在大學(xué)當(dāng)中，教授是大學(xué)教師職稱的最高級(jí)別了。教授是有義務(wù)給學(xué)生上課的，但是根據(jù)課程安排的不同，有的教授會(huì)給本科生上課，有的會(huì)給碩士生上課。

2、權(quán)利不同

并且研究員是國(guó)家評(píng)定的，在研究所里，領(lǐng)導(dǎo)或者是學(xué)術(shù)帶頭人才稱之為研究員，高級(jí)研究員可以說相當(dāng)于教授，副研究員也相當(dāng)于是副教授級(jí)別。但是在研究所里，研究員都不用教授的職稱。

副教授級(jí)別的教師，除了可以開設(shè)一門課程，還可以自己主持研究項(xiàng)目，能把最新的研究用學(xué)術(shù)討論會(huì)的形式，開設(shè)新的課程供學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，另一方面還傳授相關(guān)的知識(shí)。

3、側(cè)重方面不同

高等院校里的教授和研究員是同一級(jí)別的，只是對(duì)教授要求教學(xué)，對(duì)研究員沒有。兩個(gè)職稱屬于不同的系列而已，研究員偏重于科研。研究員若有教學(xué)成果也可以轉(zhuǎn)為教授的。

選導(dǎo)師注意：

1、首先了解一下，你們學(xué)?？梢詭W(xué)生的導(dǎo)師有哪些，都是從事哪些研究，研究的方向與當(dāng)前的化工生產(chǎn)是否有密切的聯(lián)系。

2、如果你可以自己選擇導(dǎo)師，建議你選擇那些從事與化工緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，最好是那些和企業(yè)合作搞開發(fā)的導(dǎo)師，因?yàn)樗麄冊(cè)谄髽I(yè)眼睛里是專家，那么如果導(dǎo)師推薦你當(dāng)然也就可以。

3、如果你是強(qiáng)制被學(xué)校分配到老師那里去的，沒有自己選擇的權(quán)利，你也不要和導(dǎo)師對(duì)折干，而是要密切配合導(dǎo)師搞好研究，不過導(dǎo)師一般不會(huì)把研究的真正內(nèi)容透露給你，就靠你自己留意了，這樣對(duì)你也是個(gè)好處，起碼以后可以留意和你的研究有這種聯(lián)系的企業(yè)。

4、如果你的導(dǎo)師研究課題純粹是理論性的，你也別灰心，書本知識(shí)只是冰山一角，以后的路還很長(zhǎng)，社會(huì)是個(gè)大學(xué)。企業(yè)更加是個(gè)實(shí)際的學(xué)校，關(guān)鍵還是靠你進(jìn)去后腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和干，積累經(jīng)驗(yàn)才能成為學(xué)有所長(zhǎng)的大家。

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