格雷格·托波發(fā)現(xiàn)了一件可怕的事:在美國有三分之一的高中畢業(yè)生,從畢業(yè)那天開始就一輩子再也不讀書了。
其他孩子雖然繼續(xù)讀書,但只是為了應付考試,普遍對讀書缺乏好感。這讓格雷格·托波感受到了危機。
如果年輕一代厭倦讀書,未來會怎樣 又該如何改變
格雷格·托波是兩個孩子的父親,也曾長年在一線執(zhí)教。他帶著困惑改行成為教育記者,并獲得了哥倫比亞大學新聞學院斯賓塞教育獎學金。
他希望找到辦法解決年輕人在學習中的困擾。
可這個辦法要去哪里尋找
直到有一天,他遇到了特雷西·富勒頓。
從那一刻起,格雷格·托波冒出了一個天才的想法。
他在華盛頓州舉辦了一場數(shù)學測驗,有4000名學生參加了這次活動,測驗之后學生們仍然沉迷于數(shù)學之中,在接下來7個月的時間里解出了39.1萬道數(shù)學題。
幾個月后,測驗在威斯康星州開始。當?shù)貙W生一口氣解出64.5萬道數(shù)學題。
第二年測驗在挪威進行,一個月內挪威的孩子們解出了近8萬個方程式。
而且這些數(shù)學題全是孩子們在家時自發(fā)完成的。
格雷格·托波到底用了什么方法讓這些普通的孩子癡迷學習的呢
這個秘密還要從他遇到特雷西·富勒頓說起。
特雷西·富勒頓是一位工程師的女兒。
12歲時,父親帶她到瓦爾登湖游玩并要求她閱讀思想家棱羅的名著《瓦爾登湖》。
在翻開書的那一瞬間,她就被輕靈的文字所吸引。
思想家梭羅出生在美國經濟高速增長的時代,那時的人們對物質的追求日益明顯,但他是一個自然主義者,更渴望親近自然。在他的傳世名著《瓦爾登湖》中,梭羅記述了美麗的自然風光、寧靜而溫和的心靈以及在勞作中體驗到生命的力量與尊嚴。
這本書給12歲的特雷西留下了深刻印象。
此后她花了10年的時間專注研究梭羅的思想。
長大后,她把梭羅的《瓦爾登湖》制成游戲,讓更多的年輕人從這偉大的思想中汲取營養(yǎng)。
這行得通嗎
游戲都是打打殺殺,《瓦爾登湖》簡約輕靈的文風和游戲離得是不是有點遠
事實上,游戲不是只有打打殺殺,功能性游戲遠比我們所理解的有內核。特雷西創(chuàng)新地完成了這項不可思議的工作。
遇到特雷西后,格雷格終于知道他尋找的是什么了。
他把自己苦苦尋覓的東西,寫成了一本書:《游戲改變教育》。
游戲不只是打打殺殺,還可以是哲學,可以是歷史,可以是醫(yī)學,可以是歐氏幾何。
騰訊副總裁程武說:“游戲是人類的天性。我們生下來,就和爸爸媽媽做游戲,和小朋友們做游戲,和我們周圍的伙伴們做游戲。游戲一直廣泛地存在于人類的生活當中。游戲是一種人類的文化生活方式和學習方式?!?/p>
許多現(xiàn)代化的教育思路都融入了游戲的思維。實際上就是真正在尊重人類天性的基礎上去進行教育、學習和應用。
他這番話是在參加由中國文化娛樂行業(yè)協(xié)會、中央美術學院聯(lián)合舉辦的“重識游戲——首屆功能與藝術游戲大展”的分享研討活動時有感而發(fā)的。
格雷格·托波說:“永遠不要低估孩子。”
游戲早已超出了普通父母的舊認知,進入到了功能時代。
功能游戲已經脫離了打打殺殺,應用于技術、文化、醫(yī)療、教育、體育、娛樂、藝術、軍事、天文與益智等方面。
程武說:“這就是為什么我們跟托馬斯教授攜手做微積分,我記得微積分是大學本科教育里最難的課程,如果當時有這么個游戲,我就不會那么辛苦了?!?/p>
程武提及的托馬斯教授曾在意大利測試過微積分游戲,測試之后,學生考試及格率達到了100%。
實際上,游戲改變教育的例子,除了格雷格·托波提及的在美國和挪威的測驗,在中國深圳,也已經有學校先行一步了。
2018年3月7日,《中國教師報》刊登的一篇文章中說了這樣一個事情。
當學校宣布因臺風而停課時,會有學生歡呼雀躍:“終于可以不用上課啦!”
但在深圳寶安區(qū)的天驕小學,孩子們聽到停課的消息,卻大多唉聲嘆氣,好不沮喪。
為什么這所學校的孩子不樂意放假呢
因為這所學校用游戲思維重組教育內容,做到了寓教于樂。
學校會以課件內容為主題,進行主題游戲教學,有科學探索、有文字游戲、有歷史探秘、有天文、有軍事。針對學生的系統(tǒng)思維、邏輯思維、形象思維、逆向思維、創(chuàng)造思維、辯證思維開設相應課程,改變學生的思維方式。
事實證明,未來的教育模式,將是格雷格·托波所倡導的游戲式教學,它才更適應孩子的心理,才更具互動性,才更激發(fā)孩子內心的學習沖動。
正如克里希那穆提所說:“教育的最終,是讓人發(fā)現(xiàn)自己?!?/p>
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