孫權勸學原文及翻譯：孫權勸學(司馬光 撰)：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
孫權勸學原文及翻譯：
當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。
孫權勸學翻譯注釋
1、初：當初，起初，這里是追述往事的習慣用詞。
2、權：指孫權，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人，黃龍元年（公元222年）稱王于武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業(yè)，（今江蘇南京）。229年稱帝。
3、謂……曰：謂，告訴；連用表示“對……說”。
4、呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。
5、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。
6、今：當今。
7、當涂：當?shù)溃敊唷?/p>
8、掌事：掌管政事。
9、辭：推托。
10、以：介詞，用。
11、務：事務。
12、孤：古時王侯的自稱。
13、豈：難道。
14、治經：研究儒家經典。治，研究。“經”指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。
15、博士：當時專掌經學傳授的學官。
16、邪（yé）：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。
17、但：只，僅。
18、當：應當。
19、涉獵：粗略地閱讀。
20、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。
21、耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。
22、多務：事務多，雜事多。務，事務。
23、孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。
24、益：好處。
25、乃：于是，就。
26、始：開始。
27、就學：指從事學習。就，單獨翻譯為 從事。
28、及：到了……的時候。
29、過：到。
30、尋陽： 縣名，在湖北黃梅西南。
31、論議：討論議事。
32、大：非常，十分。
33、驚：驚奇。
34、者：用在時間詞后面，不譯。
35、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
36、非復：不再是。復：再，又。
37、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加”阿”，有親昵的意味。現(xiàn)指才識尚淺的人。
38、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。
39、即：就。
40、更（gēng）：重新。
41、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。
42、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。
43、何：為什么。
44、見事：認清事物。見，認清，識別。
45、乎：啊。表感嘆或反問語氣。
46、遂：于是，就。
47、拜：拜見。
48、別：離開。
孫權勸學翻譯參考資料：
1、 陳壽．三國志·吳書·呂蒙傳：中華書局，2007年4月
2、 王力等．古漢語常用字字典：商務印書館，2005年7月
3、 陳壽．三國志·吳書·吳主傳：中華書局，2007年4月
4、 中國社會科學院語言研究所詞典編輯室．現(xiàn)代漢語詞典：商務印書館，2012年第六版
5、 司馬光．柏楊白話版資治通鑒：中南出版?zhèn)髅郊瘓F，湖南人民出版社，2011年4月1日
1、原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。2、翻譯：起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管
1. 文言文翻譯為現(xiàn)代漢語《孫權勸學》 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。
孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！?/p>
呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。 庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
2. 《孫權勸學》翻譯成現(xiàn)代文 肯定對譯文：起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說：“我難道是想要你鉆研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！?/p>
呂蒙于是開始學習。等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
3. 孫權勸學孫權勸學文言文翻譯 原文
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權 曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（語氣詞，通“耶”）！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯（lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（suì多音字）拜蒙母，結友而別。
譯文
當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
4. 【文言文全篇翻譯《孫權勸學》】 一、原文 初，權謂 呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙 辭以軍中多務.權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳.卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別.二、譯文 起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管重要事務了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁忙多來推托.孫權說：“我難道想要你成為研究儒家經典傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了.你說你的事務多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己認為非常有好處.”呂蒙于是開始讀書學習.等到魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）和呂蒙討論評議，非常驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干、謀略，（已）不再是（當年）吳縣的（那個）阿蒙了！”呂蒙說："和讀書人分別一段時間后，就要重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，長兄為什么認清事理這么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結為朋友（后）就分別了.三、詞語解釋 1、選自《資治通鑒》（中華書局1957年版）卷六十六，題目是編者加的.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.司馬光（1019—1086）字君實，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）人，北宋政治家、史學家.2、權：指孫權（182—252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者.3、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，你.4、當涂掌事：當涂，當?shù)?，當?涂，通“途”.掌事，掌管事務.5、辭：推辭，推托.6、務：事務.7、孤：古時王侯的自稱.8、治經：研究儒家經典.經：指《易》《詩》《書》《春秋》《禮》等書.9、博士：古：古代專掌儒家經典傳授的學官.今：一種學位.10、邪（Yé）：通“耶”，語氣詞，嗎.11、涉獵：粗略地閱讀.12、見往事：了解歷史.見，了解.往事：古：指歷史.今：過去的事.13、乃：于是，就.14、及：到了…的時候.15、過：到.16、尋陽：縣名，吳縣，現(xiàn)在湖北黃梅西南.17、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略.18、非復：不再是.19、更：重新.20、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待.刮目，擦擦眼.21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱.22、見事：認清事物.23、但：只，僅.24、孰若：哪個比……更…….25、謂：對……說.26、就：從事.27、遂：于是，就 28、士別三日：有抱負的人離別幾日.三，代詞，指一些日子.29、何：為什么.30、即 ：重新 31、初：起初，最初.32、呂蒙（178-219）：字子明，三國時吳國名將，曾經殺掉關羽.33、耳：通“爾”語氣詞，罷了.34、吳下：指吳縣，現(xiàn)在江蘇蘇州 注：通假字，一詞多義 1通假字 卿今當涂掌事 涂：通“途”，道路.邪（yé）：通“耶”語氣詞.2一詞多義 當：但當涉獵（助動詞，應當） 當涂掌事（動詞：正） 古今異義：博士：古，傳授經文的人.今，最高的學位.。
5. 文言文全篇翻譯《孫權勸學》 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】起初，孫權對呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可以不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道是想要你鉆研經書而成為學問淵博的學者嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說事務多，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。
等到魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙研討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么認清事物這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
6. 孫權勸學一句原文一句譯文 初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”（起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”）蒙/辭以/軍中/多務.（呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭.）權曰：“孤/豈欲卿治經為博士邪？（孫權說：“我難道是想要你鉆研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？）但當/涉獵，見/往事耳.（只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通.）卿言/多務，孰/若/孤？（你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？）孤常讀書，自以為/大有所益.”（我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益.”）蒙/乃始就學.（呂蒙于是開始學習.）及/魯肅過尋陽，（等到魯肅來到尋陽的時候，）與蒙/論議，（魯肅和呂蒙一起商議，）大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”（魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個吳下阿蒙了！”）蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，（呂蒙說：“讀書人分別幾日，就要另眼相待，）大兄/何/見事/之/晚乎！”（兄長為什么知道這件事這么晚啊！”）肅/遂拜蒙母，（魯肅于是叩拜呂蒙的母親，）結友/而別.（與呂蒙結為朋友后才告別.）。
7. 《孫權勸學》古文全文及翻譯 原文 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權 曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（語氣詞，通“耶”）！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>
蒙乃始就學。 及魯（lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（suì多音字）拜蒙母，結友而別。
譯文 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？ 我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！” 呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。 擴展資料： 本文注重以對話表現(xiàn)人物。
對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。 文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。
魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
-孫權勸學。
8. 孫權勸學原文及翻譯 譯文： 當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。
孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！?/p>
于是呂蒙就開始學習。 魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后就告別了。
希望我的回答 對你有所幫助 如有疑問 請在線交談 祝你：天天開心 心想事成 O（∩_∩）O 。
9. 文言文全篇翻譯《孫權勸學》 三國時，據(jù)有江東六郡的孫權，手下有位名將叫呂蒙。
他身居要職，但因小時候依靠姐夫生活，沒有機會讀書，學識淺薄，見識不廣。有一次。
孫權對呂蒙和另一位將領蔣欽說：“你們現(xiàn)在身負重任，得好好讀書，增長自己的見識才是。呂蒙不以為然他說：“軍中事務繁忙，恐怕沒有時間讀書了?！?/p>
孫權開導說：“我的軍務比你們要繁忙多了。我年輕時讀過許多書，就是沒有讀過《周易》。
掌管軍政以來，讀了許多史書和兵書，感到大有益處。當年漢光武帝在軍務緊急時仍然手不釋卷，如今曹操也老而好學。
希望你們不要借故推托，不愿讀書。”孫權的開導使呂蒙很受教育。
從此他抓緊時間大量讀書，很快大大超過一般儒生讀過的書。一次，士族出身的名將魯肅和呂蒙談論政事。
交談中魯肅常常理屈詞窮，被呂蒙難倒。魯肅不由輕輕地拍拍呂蒙的背說：“以前我以為老弟不過有些軍事方面的謀略罷了。
現(xiàn)在才知道你學問淵博，見解高明，再也不是以前吳下的那個阿蒙了！”呂蒙笑笑：“離別三天，就要用新的眼光看待。今天老兄的反應為什么如此遲鈍呢？”接著，呂蒙透徹地分析了當前的軍事形勢，還秘密地為魯肅提供了三條對策。
魯肅非常重視這些對策，從不泄露出去。后來，孫權贊揚呂蒙等人說：“人到了老年還能像呂蒙那樣自強不息，一般人是做不到的。
一個人有了富貴榮華之后，更要放下架子，認真學習，輕視財富，看重節(jié)義。這種行為可以成為別人的榜樣?！?/p>
10. 文言文《孫權勸學》課文和翻譯 【故 事】 三國時，據(jù)有江東六郡的孫權，手下有位名將叫呂蒙。他身居要職，但因小時候依靠姐夫生活，沒有機會讀書，學識淺薄，見識不廣。有一次。孫權對呂蒙和另一位將領蔣欽說：“你們現(xiàn)在身負重任，得好好讀書，增長自己的見識才是。呂蒙不以為然他說：“軍中事務繁忙，恐怕沒有時間讀書了?！睂O權開導說：“我的軍務比你們要繁忙多了。我年輕時讀過許多書，就是沒有讀過《周易》。掌管軍政以來，讀了許多史書和兵書，感到大有益處。當年漢光武帝在軍務緊急時仍然手不釋卷，如今曹操也老而好學。希望你們不要借故推托，不愿讀書?！睂O權的開導使呂蒙很受教育。從此他抓緊時間大量讀書，很快大大超過一般儒生讀過的書。一次，士族出身的名將魯肅和呂蒙談論政事。交談中魯肅常常理屈詞窮，被呂蒙難倒。魯肅不由輕輕地拍拍呂蒙的背說：“以前我以為老弟不過有些軍事方面的謀略罷了。現(xiàn)在才知道你學問淵博，見解高明，再也不是以前吳下的那個阿蒙了！”呂蒙笑笑：“離別三天，就要用新的眼光看待。今天老兄的反應為什么如此遲鈍呢？”接著，呂蒙透徹地分析了當前的軍事形勢，還秘密地為魯肅提供了三條對策。魯肅非常重視這些對策，從不泄露出去。后來，孫權贊揚呂蒙等人說：“人到了老年還能像呂蒙那樣自強不息，一般人是做不到的。一個人有了富貴榮華之后，更要放下架子，認真學習，輕視財富，看重節(jié)義。這種行為可以成為別人的榜樣。”
原文：
《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六.
孫權勸學
解釋：卿：你 孤：我
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可以不去學習呀！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍、傳授經學的學官嗎？你只應當粗略地閱讀，了解了解歷史。你說你軍務繁忙，哪能比得上我繁多的事務呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。等到東吳軍師魯肅路過尋陽的時候，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
《孫權勸學》原文及譯文如下：
原文：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復吳下阿蒙。蒙曰士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎。肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了。呂蒙說，與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚啊。于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
背景：三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，后來聽從孫權的勸告，篤志不倦地博覽群書，學問大進，此文即是司馬光根據(jù)史料整理改寫而成的文章。
《孫權勸學》賞析
文章篇幅短小，通篇主要記錄人物的幾次對白，卻傳神生動地塑造出了兩個藝術形象，先看孫權。作為吳國之主，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習。除正面記言外，此文對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現(xiàn)力，毫無冗繁之處。還有在情節(jié)發(fā)展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學后的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發(fā)出士別三日，即更刮目相待的自信之語，上下文環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，前因后果，井然有序。
以上內容參考：—《孫權勸學》
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