淺說(shuō)荒唐、昏庸的晚清海軍教育

視野里只有操作技術(shù)，清國(guó)水師學(xué)堂只培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀技校生人才培養(yǎng)，乃海軍建設(shè)至關(guān)重要的一環(huán)。在這件事情上，晚清與日本在近代起步時(shí)間大約相同，但結(jié)局卻迥異。試分別述之：

如第198期短史記《北洋海軍將領(lǐng)的素質(zhì)有多爛》所述，福建船政學(xué)堂在課程設(shè)置中沒有體育課，以至英國(guó)海軍軍官壽爾說(shuō)學(xué)堂學(xué)生是“虛弱孱小的角色，一點(diǎn)精神或雄心也沒有，在某種程度上有些巾幗氣味。”他們畢業(yè)后成為北洋海軍的管駕、大副、二副、管理輪機(jī)和炮位人員。這些沒有接受過(guò)體能訓(xùn)練的畢業(yè)生，顯然不是合格的軍人。

此后建立的天津水師學(xué)堂、江南水師學(xué)堂、威海水師學(xué)堂和廣東水師學(xué)堂等海軍學(xué)校，有所改進(jìn)，大都開設(shè)體育課。如天津水師學(xué)堂有“擊劍、刺棍、木棒、拳擊、啞鈴、足球、跳欄比賽、算術(shù)比賽、三足競(jìng)走、游泳、滑冰、平臺(tái)、木馬、單雙杠及爬山運(yùn)動(dòng)等”①；威海水師學(xué)堂也有步兵操法、艦炮操法、柔軟體操、劈劍刺槍、泅水等。

但這些新建的水師學(xué)堂，依舊著重于外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，與航海、駕駛等技術(shù)能力，而忽視軍事課程。有的話，也像江南水師學(xué)堂將《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《孫子兵法》作為軍事教材。因此這些學(xué)堂的畢業(yè)生，只是技術(shù)人才或初級(jí)軍官。天津水師學(xué)堂辦學(xué)20年，培養(yǎng)管駕專業(yè)6屆畢業(yè)生125名，管輪專業(yè)6屆畢業(yè)生85名,滿足了北洋海軍對(duì)駕駛和管輪人員的需要而已。②

其實(shí)李鴻章開辦天津水師學(xué)堂的期望不止于此，他用福建船政學(xué)堂的例子，“從前閩省水師學(xué)生皆世家子弟，學(xué)成之后，皆任各輪船將領(lǐng)，薦保二三品官階，并加勇號(hào)”，以后“此間學(xué)生若果卓有成就，本大臣定當(dāng)從優(yōu)奏獎(jiǎng)，破格錄用”③。李鴻章既想在學(xué)堂培養(yǎng)高級(jí)將領(lǐng)，又不教授軍事戰(zhàn)術(shù)，豈非怪事？

1880年，由船政學(xué)堂學(xué)生組成的少年洋槍隊(duì)隊(duì)員列隊(duì)站立，手持洋槍，其中還有兩位法國(guó)教官。重視海戰(zhàn)理論，日本海軍學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀指揮官和參謀人才相比之下，日本的海軍教育在明治維新后，就區(qū)分了軍事指揮學(xué)校和軍事技術(shù)學(xué)校。在訓(xùn)練指揮官方面，日本建立起高、中、初三級(jí)的近代軍事教育體系：在海軍兵學(xué)校培養(yǎng)初級(jí)軍官，在海軍大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)戰(zhàn)略人才。至于軍事技術(shù)學(xué)校，日本建立了海軍輪機(jī)學(xué)校、海軍財(cái)會(huì)學(xué)校、海軍炮兵學(xué)校、海軍水雷學(xué)校、海軍通信學(xué)校等，各有側(cè)重。④依照規(guī)定，海軍兵學(xué)校、水雷學(xué)校、駕駛學(xué)校等畢業(yè)生可進(jìn)入海軍大學(xué)高級(jí)科學(xué)習(xí), 以獲得充任中高級(jí)軍官的資格。

建于江田島的海軍兵學(xué)校，在英國(guó)軍官道格拉斯的主持下，將皇家海軍學(xué)院的課程全部復(fù)制到了日本。⑤在日軍海軍學(xué)校，必讀書為英國(guó)的《海軍兵法要略》《艦隊(duì)運(yùn)動(dòng)指南》《海軍戰(zhàn)術(shù)講義錄》等書。在《海軍戰(zhàn)術(shù)講義錄》一書中，作者強(qiáng)調(diào)“蒸汽時(shí)代的艦隊(duì)運(yùn)動(dòng)以單縱陣為有利”，闡釋了增加艦船速度和使用速射炮的重要性。這種思想的應(yīng)用，成為后來(lái)日本在甲午海戰(zhàn)制勝的關(guān)鍵。⑥

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)聯(lián)合艦隊(duì)的各級(jí)軍官中，由海軍學(xué)校畢業(yè)的尉官即有400余人，占甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前海軍學(xué)校700余名畢業(yè)生總數(shù)的60% 以上，發(fā)揮了重要作用。

對(duì)于天津水師學(xué)堂的教學(xué)成果，曾任天津水師學(xué)堂總教習(xí)二十年之久的嚴(yán)復(fù)，也并不看好。他在1918年總結(jié)說(shuō)，“質(zhì)實(shí)言之，其中弟子無(wú)得意者、伍光建有學(xué)識(shí)，而性情乖張；王劭廉篤實(shí)，而過(guò)于拘謹(jǐn)。二者之外，余雖名位煊赫，皆庸才也?！雹?/p>

嚴(yán)復(fù)進(jìn)而為晚清海軍人才匱乏而痛心疾首，“吾國(guó)大患，自坐人才消乏。蓋舊式人才既不相合，而新者坐培養(yǎng)太遲，不成氣候。即有一二，而孤弦獨(dú)張，亦為無(wú)補(bǔ)?！笔聦?shí)上，日本海軍教育起步與清朝幾乎同時(shí)，而后來(lái)兩國(guó)海軍一強(qiáng)一弱，與嚴(yán)復(fù)這些學(xué)堂主持者設(shè)置課程失誤，有著莫大關(guān)系。

威海水師學(xué)堂舊址。注釋：

①王恩溥：《談?wù)劻昵暗捏w育運(yùn)動(dòng)》，《中國(guó)體育史參考資料》（第三輯），人民體育出版社1958年，第121頁(yè)；②④史滇生：《十九世紀(jì)后期中日海軍教育比較》，《軍事歷史研究》2000年第3期；③張燾：《記北洋水師學(xué)堂及招考章程》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)新教育思潮與教育論著選讀（第四輯第八卷）》，中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社2006年，第114頁(yè)；⑤俞天任：《浩瀚大海是賭場(chǎng)》，語(yǔ)文出版社2010年，第15頁(yè)；⑥韓文琦：《論晚清軍事變革的內(nèi)在制約因素》，《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2008年第2期；⑦嚴(yán)復(fù)：《與熊純?nèi)鐣?，中華書局1986年，第687頁(yè)，轉(zhuǎn)引自劉曉琴：《嚴(yán)復(fù)與晚清海軍教育》。

本文地址:http://www.soujuw.cn/lishitanjiu/88426.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：602607956@qq.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 董鄂氏,順治

下一篇: 揭秘清末第一漢奸的最大怨念